第6练（提高练习）《人生的境界》语文拓展模块上册（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 广东省高教版中职语文拓展模块上册《人生的境界》同步练，依托三阶支架体系，聚焦语言运用、阅读分析与写作实践，以“基础巩固-综合应用-实践拓展”分层设计，适配课堂教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高层|语言运用（字音、字形等）、阅读理解（文本关联）、应用文写作|以课文为核心，结合技能比赛等中职情境，从单一知识点（如注音题）到综合应用（如邀请函写作），题型含选择、简答、写作，强化思维能力与语言运用，对接高考命题趋势。|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》拓展模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课 《人生的境界》 提高练习 一、语言文字运用 谈人生境界，容易滑向空泛的励志口号。冯友兰的可贵之处，在于他从人对自身行为的理解入手，说明意义并不附着在事情表面，而产生于人的省察与自觉。一个学生参加技能比赛，若只为一时名次，眼光便可能被功利得失□住；若能把训练看作服务社会、完善人格的过程，日常练习也会具有更深的价值。较高境界不是远离生活的□想，而是在平凡处看见责任，在具体事中涵养精神。 1. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 省察（shěng） 涵养（hán） B. 省察（xǐng） 涵养（hán） C. 省察（xǐng） 涵养（hàn） D. 省察（shěng） 涵养（hàn） 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“省察”的“省”读xǐng，指反省、检查；“涵养”的“涵”读hán。故选B。 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 绊 玄 B. 拌 悬 C. 绊 炫 D. 伴 玄 【答案】A 【详解】本题考查学生结合语境辨析字形的能力。“绊住”指被牵制、阻碍；“玄想”指脱离实际的空想或深远的想象，文中强调较高境界不是空想。故选A。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 人生境界可以追问两个问题：我为什么这样做？我愿意为谁负责？ B. 学习本文，要理解“觉解，”也要联系自己的生活经验。 C. 老师提示：境界不是标签、不是姿态、不是口号等。 D. “正其义不谋其利”。体现了道德境界的价值取向。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项逗号应放在引号外；C项顿号与“等”连用不当；D项句号应放在句末，引用内容不是独立成句时不应先用句号。A项正确。故选A。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 一个人的境界，往往体现在他如何理解平凡事务。若能把个人选择放到集体生活中________，就会发现许多小事并不琐碎；若能把眼前任务同长远价值联系起来，行动便会获得更________的方向。 A. 衡量 清晰 B. 掩埋 模糊 C. 消耗 突兀 D. 堆叠 松散 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。“衡量”指比较、评定，符合把个人选择放到集体生活中考察的语境；“清晰”与“方向”搭配恰当。其他选项语义或搭配不合文意。故选A。 5. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 把志愿服务当作展示自己的机会，而忽略服务对象需要，这种做法本末倒置。 B. 他在实训中主动帮助同伴排查问题，体现出推己及人的责任意识。 C. 对人生意义的思考需要联系行动，不能总是纸上谈兵。 D. 同学们围绕“义利关系”各抒己见，课堂气氛鸦雀无声。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“本末倒置”指把主次位置颠倒；B.“推己及人”指设身处地替别人着想；C.“纸上谈兵”比喻空谈理论不解决实际问题。D项“各抒己见”说明发言积极，与“鸦雀无声”矛盾。故选D。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 读完本文，使我明白人生意义需要在自觉行动中生成。 B. 较高的人生境界，要求人既关注个人成长，也关心社会整体。 C. 能否联系他人需要，是提升道德境界的必要条件。 D. 作者通过分类说明的方法，让抽象概念变得具体和被理解。 【答案】B 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A项主语残缺；C项两面对一面；D项“变得具体和被理解”搭配不当，可改为“变得具体、易于理解”。B项表达正确。故选B。 7. 下列对修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “功利得失像一副窄镜片”运用了比喻，写出眼界受限。 B. “我们只是为自己学习吗？”运用了反问，引发读者思考。 C. “在课堂，在车间，在社区”运用了排比，增强节奏感。 D. “责任沉默地站在门口”没有任何修辞，只是客观说明。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确分析修辞手法的能力。D项把“责任”写成能“站在门口”的对象，具有人格化色彩，属于拟人。A、B、C分析正确。故选D。 8. 将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 写《人生的境界》读后感，不能只复述四个概念。________。这样才能写出有思考深度的文章。 ①再分析自己行为背后的动机 ②先选择一个真实生活场景 ③最后提出改进行动的具体办法 ④然后用课文观点解释这一场景的意义 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ④②①③ D. ③④②① 【答案】A 【详解】本题考查学生语言表达连贯的能力。读后感应先选定生活场景，再分析自身动机，然后用课文观点解释意义，最后提出改进办法。故顺序为②①④③。故选A。 二、阅读理解 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一天应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重了。 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 （选自梁启超《最苦与最乐》，《饮冰室合集》第十四册，中华书局1989年版，有删节） 8. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为，未尽责任所受的良心责备比贫病等痛苦更难排解。 B. 作者主张卸下所有责任，便能从根本上获得永久的快乐。 C. 责任既包括对他人、家庭、社会和国家的，也包括对自己的。 D. 承担的责任越重大、时间越长，完成责任时所得的快乐越强。 【答案】B 【详解】B项与原文相反。责任只有完成、解除后才会消失，逃避和卸责反而会使人长期受苦。A项对应开头观点；C项对应第二段责任范围；D项对应第三段责任与快乐的关系。故选B。 9. 下列对选文论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 全文按时间顺序记叙作者从贫困走向成功的个人经历。 B. 文章主要描写自然景物，用四季变化象征人生苦乐。 C. 文章运用设问、举例、引用和正反对照，逐层论证负责任与尽责任。 D. 作者只论述责任带来的痛苦，没有说明尽责所产生的快乐。 【答案】C 【详解】C项正确。开头连续设问，第二段列举未尽责任的情形，中间引用古语和孔孟曾子之言，末段驳斥卸责观点，论证充分。A、B项误判文体和内容；D项概括片面。故选C。 10. 作者为什么说“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”？ 【答案】示例：贫、失意、老、病、死可以通过知足、安分或达观来排解；应尽的责任没有完成，人就会持续受到良心责备，无法逃避。责任范围又涉及他人、家庭、社会、国家和自己，可能伴随人的一生。因此，未尽责任造成的精神负担比一般外在困苦更深、更难解除。 【详解】应比较一般困苦与责任之苦，并答出良心责备、无法逃避和责任范围广等要点。 11. 第三、四段连续引用古语、孔子、孟子和曾子的话，有什么作用？ 【答案】示例：“如释重负”“心上一块石头落了地”形象说明尽责后的轻松；孔子“无入而不自得”强调快乐掌握在主动尽责者手中；孟子“君子有终身之忧”和曾子“任重而道远”“死而后已”说明责任重大而持久。多处引用从不同角度支撑“尽责得苦中真乐”的观点，增强文化底蕴和说服力。 【详解】应分别说明引语含义、与责任苦乐观点的关系以及引用论证的效果。 12. 《最苦与最乐》与《人生的境界》对“有意义的人生”有何相通之处和不同侧重？ 【答案】示例：相通之处：两文都主张超越只顾个人得失的生活状态，把个人同他人和社会联系起来，并强调人的自觉认识能够提升行为意义。不同侧重：《人生的境界》以“觉解”为核心，分类阐释自然、功利、道德、天地四种境界，侧重说明精神层次及其提升；《最苦与最乐》以责任为中心，从未尽责的痛苦和尽责的快乐正反论证，侧重说明承担责任的必要性和实践动力。 【详解】先概括两文共同价值取向，再从核心概念、论证结构和实践指向比较。 13. 结合材料，谈谈中职学生应怎样确立自己的学习宗旨。 【答案】示例： 【详解】中职学生确立学习宗旨，既要重视技能成才，也不能只盯着分数和收入。应把专业学习同服务岗位、帮助他人、承担社会责任联系起来；在日常学习中砥砺品行、尊重师友、认真完成实训任务，使技能提升和人格成长相互促进。 三、应用文写作 14. 学校将举办“在专业学习中提升人生境界”读书分享会，拟邀请企业优秀毕业生代表参加。请你以校学生会名义写一封邀请函。要求：写明活动主题、时间、地点、邀请事项和礼貌用语，格式规范，200字左右。 【答案】示例： 【详解】本题考查邀请函写作能力。邀请函应有标题、称谓、正文、结语、落款和日期。正文要写清活动主题、时间、地点、邀请对象及参与事项，语言要礼貌得体，体现邀请的诚意。 邀请函 尊敬的优秀毕业生代表： 您好！为引导同学们深入理解《人生的境界》，把专业学习同职业理想、社会责任联系起来，我校拟举办“在专业学习中提升人生境界”读书分享会，诚邀您参加。 活动时间为2026年10月12日15:00，地点在学校报告厅。届时，学生代表将交流阅读体会，也期待您结合职业成长经历，分享技能学习、岗位责任和人生追求之间的关系。 恳请您拨冗出席，期待您的指导！ 校学生会 2026年10月6日 【评分标准】格式完整，标题、称谓、正文、结语、落款、日期齐全，得4分；活动主题、时间、地点、邀请事项清楚，得8分；能体现课文主题与职业学习关联，得4分；语言礼貌得体，得3分；书写规范、无明显语病，得1分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》拓展模块上册（高教版）第6练 第一单元 第三课 《人生的境界》 提高练习 一、语言文字运用 谈人生境界，容易滑向空泛的励志口号。冯友兰的可贵之处，在于他从人对自身行为的理解入手，说明意义并不附着在事情表面，而产生于人的省察与自觉。一个学生参加技能比赛，若只为一时名次，眼光便可能被功利得失□住；若能把训练看作服务社会、完善人格的过程，日常练习也会具有更深的价值。较高境界不是远离生活的□想，而是在平凡处看见责任，在具体事中涵养精神。 1. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 省察（shěng） 涵养（hán） B. 省察（xǐng） 涵养（hán） C. 省察（xǐng） 涵养（hàn） D. 省察（shěng） 涵养（hàn） 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 绊 玄 B. 拌 悬 C. 绊 炫 D. 伴 玄 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 人生境界可以追问两个问题：我为什么这样做？我愿意为谁负责？ B. 学习本文，要理解“觉解，”也要联系自己的生活经验。 C. 老师提示：境界不是标签、不是姿态、不是口号等。 D. “正其义不谋其利”。体现了道德境界的价值取向。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 一个人的境界，往往体现在他如何理解平凡事务。若能把个人选择放到集体生活中________，就会发现许多小事并不琐碎；若能把眼前任务同长远价值联系起来，行动便会获得更________的方向。 A. 衡量 清晰 B. 掩埋 模糊 C. 消耗 突兀 D. 堆叠 松散 5. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 把志愿服务当作展示自己的机会，而忽略服务对象需要，这种做法本末倒置。 B. 他在实训中主动帮助同伴排查问题，体现出推己及人的责任意识。 C. 对人生意义的思考需要联系行动，不能总是纸上谈兵。 D. 同学们围绕“义利关系”各抒己见，课堂气氛鸦雀无声。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 读完本文，使我明白人生意义需要在自觉行动中生成。 B. 较高的人生境界，要求人既关注个人成长，也关心社会整体。 C. 能否联系他人需要，是提升道德境界的必要条件。 D. 作者通过分类说明的方法，让抽象概念变得具体和被理解。 7. 下列对修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “功利得失像一副窄镜片”运用了比喻，写出眼界受限。 B. “我们只是为自己学习吗？”运用了反问，引发读者思考。 C. “在课堂，在车间，在社区”运用了排比，增强节奏感。 D. “责任沉默地站在门口”没有任何修辞，只是客观说明。 8. 将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 写《人生的境界》读后感，不能只复述四个概念。________。这样才能写出有思考深度的文章。 ①再分析自己行为背后的动机 ②先选择一个真实生活场景 ③最后提出改进行动的具体办法 ④然后用课文观点解释这一场景的意义 A. ②①④③ B. ①②③④ C. ④②①③ D. ③④②① 二、阅读理解 人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。人若能知足，虽贫不苦；若能安分（不多作分外希望），虽失意不苦；老、病、死，乃人生难免的事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。独是凡人在世间一天，便有应该做的事。该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头，再苦是没有的了。为什么呢？因为受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲呀！ 答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡在梦里，都像有他的影子来缠着我。为什么呢？因为觉得对不住他呀，因为自己对于他的责任还没有解除呀。不独是对于一个人如此，就是对于家庭、对于社会、对于国家，乃至对于自己，都是如此。凡属我受过他好处的人，我对于他便有了责任。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事，便是现在的自己和将来的自己立了一种契约，便是自己对于自己加一层责任。有了这责任，那良心便时时刻刻监督在后头。一天应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。这种苦痛却比不得普通的贫、病、老、死，可以达观排解得开。所以我说人生没有苦痛便罢；若有苦痛，当然没有比这个更加重了。 翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍。大抵天下事，从苦中得来的乐，才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说“无入而不自得”，正是这种作用。 然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大；而且他常要把种种责任来揽在身上，肩头的担子，从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！ 有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。 （选自梁启超《最苦与最乐》，《饮冰室合集》第十四册，中华书局1989年版，有删节） 8. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 作者认为，未尽责任所受的良心责备比贫病等痛苦更难排解。 B. 作者主张卸下所有责任，便能从根本上获得永久的快乐。 C. 责任既包括对他人、家庭、社会和国家的，也包括对自己的。 D. 承担的责任越重大、时间越长，完成责任时所得的快乐越强。 9. 下列对选文论证特点的分析，正确的一项是（ ） A. 全文按时间顺序记叙作者从贫困走向成功的个人经历。 B. 文章主要描写自然景物，用四季变化象征人生苦乐。 C. 文章运用设问、举例、引用和正反对照，逐层论证负责任与尽责任。 D. 作者只论述责任带来的痛苦，没有说明尽责所产生的快乐。 10. 作者为什么说“人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任”？ 11. 第三、四段连续引用古语、孔子、孟子和曾子的话，有什么作用？ 12. 《最苦与最乐》与《人生的境界》对“有意义的人生”有何相通之处和不同侧重？ 13. 结合材料，谈谈中职学生应怎样确立自己的学习宗旨。 三、应用文写作 14. 学校将举办“在专业学习中提升人生境界”读书分享会，拟邀请企业优秀毕业生代表参加。请你以校学生会名义写一封邀请函。要求：写明活动主题、时间、地点、邀请事项和礼貌用语，格式规范，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $