第2练（提高练习）《改造我们的学习》语文拓展模块上册（高教版）广东省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 依托三阶支架体系，聚焦语言运用、阅读、写作核心板块，通过基础巩固到综合应用的梯度设计，强化语言运用与思维能力，适配中职语文同步教学与备考需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |提高练习|语言基础（字音、字形等）、阅读分析（论证思路等）、应用写作（通知）|语言运用题从单一知识点（如注音）到逻辑衔接（句序排列），阅读理解从信息筛选到跨文本比较，应用文写作结合实际活动情境，体现从基础到综合的思维进阶|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》拓展模块上册（高教版）第二练 第一单元 第一课 《改造我们的学习》 提高练习 一、语言文字运用 学习经典议论文，不能停留在摘抄警句和背诵结论上。面对一篇论述“学风”的文章，我们要溯源它产生的历史背景，辨析作者针对的现实问题，还要把观点放入今天的学习场景中加以检验。若只在概念上打转，就容易形成新的桎梏；若能从岗位任务、专业训练和社会生活中搜集材料，便能把理论理解得更切实。课堂讨论时，同学们可以先梳理文章结构，再□清核心概念，最后结合实训经历写出改进方案。这样的学习不是装点门面的谈资，而是不断□炼思维、提升能力的过程。 1. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. shuò zhì B. sù zhì C. sù shì D. shù gù 【答案】B 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。“溯”读sù，意为逆着水流方向走或追求根源；“桎”读zhì，常与“梏”组成“桎梏”，比喻束缚。故选B。 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 辩 砺 B. 辨 厉 C. 辨 砺 D. 辩 历 【答案】C 【详解】本题考查学生结合语境辨析字形的能力。“辨清”指分辨清楚，应写“辨”；“砥砺”指磨炼、勉励，应写“砺”。故选C。 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 什么是“实事求是”？作者在文中作了明确阐释。 B. 这篇文章批评了两种态度：一种是不研究现状；一种是不研究历史。 C. 同学们讨论了学习方法、资料搜集、观点表达、等问题。 D. 老师提醒大家：“写调查报告前，要先弄清对象、范围、方法”。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项冒号后并列分句可用分号，但“两种态度”后列举不完整，表达欠妥；C项顿号不能与“等”连用；D项句末句号应放在引号内。A项使用正确。故选A。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读议论文，首先要抓住作者提出的问题，其次要分析论据与观点之间的关系，最后要把所得认识________到新的情境中。这样的阅读过程________能够训练思维，________能够改进表达。 A. 迁就 不但 而且 B. 迁移 不仅 也 C. 挪用 既然 就 D. 搬运 因为 所以 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用词语和关联词的能力。“迁移”指把已有知识、方法运用到新情境，符合语境；“迁就”“挪用”“搬运”都不恰当。“不仅……也……”构成递进关系，表达自然。故选B。 5. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 做社会调查前，若先确定对象和问题，走访时就能避免无的放矢。 B. 有些发言看似材料很多，却没有中心，听起来枝蔓横生。 C. 这份报告数据可靠、分析清楚，称得上切中肯綮。 D. 他把文章结构梳理得清清楚楚，说自己一窍不通，真是实事求是。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.“无的放矢”比喻没有目标；B.“枝蔓横生”比喻旁逸斜出、杂乱繁多；C.“切中肯綮”比喻抓住关键。D项“一窍不通”与前文“梳理得清清楚楚”矛盾，“实事求是”使用不合语境。故选D。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 学校能否形成良好学风，关键在于师生共同坚持联系实际的方法。 B. 经过小组调查，让大家发现了实训记录填写不规范的问题。 C. 我们要防止学习经典文章时不再出现只背结论的现象。 D. 同学们围绕“怎样把理论用于岗位实践”这一话题展开讨论。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。A项两面对一面，应在“共同”前加“能否”；B项主语残缺；C项“防止”和“不再”连用导致否定失当。D项表述正确。故选D。 7. 下列对修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “学习不是装饰橱窗的摆设，而是打开问题之门的钥匙。”运用了比喻。 B. “只背书本，不看现实；只谈概念，不问问题。”运用了排比。 C. “材料会自动变成观点吗？”运用了反问。 D. “调查研究是学习的眼睛。”运用了借代。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确判断修辞手法的能力。D项把“调查研究”比作“眼睛”，突出其帮助认识现实的作用，属于比喻，不是借代。A、B、C判断正确。故选D。 8. 将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 《改造我们的学习》倡导理论联系实际，不在于堆砌书本理论，而在于树立实事求是的治学态度。 。 。 。 。这些才是这篇政论文章带给我们的思想启示。 ①当书本知识脱离客观现实，我们该怎样破除主观主义的弊病？ ②当片面的经验代替系统研究，又该如何摆正调查研究的地位？ ③它要求我们立足客观实际，对主观主义的学习作风作出深刻反思。 ④当教条思想束缚认知视野，又该怎样做到理论与实践相互统一？ A．①③②④ B．③①②④ C．①③④② D．③④①② 答案：B 【解析】 本题考查语言表达连贯。 第③句代词 “它” 就近指代前文的《改造我们的学习》，确定③为排序首句，据此排除 A、C 两项。 ③为总括观点句，后续三句构成事理递进的设问句群：先反思书本脱离现实带来的主观主义弊病，再谈及片面经验带来的问题，最后思考破除教条、实现理论和实践统一。正确顺序为③①②④。D 项首句正确，但打乱问句内部逻辑，属于强干扰项。段尾 “这些” 对前面一系列思考进行总括收束。综上选 B。 二、阅读理解 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。不了解问题的现实情况和历史情况，却急于发表意见，往往只能把话说空。研究问题，第一步不是摆架子、贴标签，而是深入到材料中去，弄清事实的来龙去脉。 调查不是形式上的走一走、看一看，也不是把别人的结论搬进自己的报告。真正的调查，要求人们接触对象，提出问题，比较材料，辨明原因。材料越具体，判断越有根据；分析越深入，意见越能解决问题。 学习理论也是如此。书本知识能够提供方法和方向，但如果离开具体情况，便容易变成空洞的词句。把书本中的道理同实际材料结合起来，才能知道问题在哪里，办法从哪里来，行动应当怎样展开。 （节选自毛泽东《反对本本主义》，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 没有调查就发表意见，容易使判断空泛。 B. 调查研究要了解问题的现实情况和历史情况。 C. 调查只要形式上走访一下，就能自然得到正确结论。 D. 书本知识需要同具体情况结合，才能发挥作用。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文本内容的能力。材料第二段明确指出，调查不是形式上的走一走、看一看，而要接触对象、提出问题、比较材料、辨明原因。C项与原文意思相反。故选C。 10. 下列对材料论证思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先提出没有调查不能随意发言，再说明真正调查的要求，最后联系理论学习作总结。 B. 先描写调查场景，再抒发个人情感，最后说明写作技巧。 C. 先介绍人物经历，再比较不同职业，最后提出就业建议。 D. 先列举文学形象，再分析语言特色，最后归纳艺术风格。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析论证思路的能力。材料第一段提出“没有调查就停止发言权”的观点，第二段说明调查的具体要求，第三段把这一方法推广到理论学习。A项概括准确。故选A。 11. 材料中“材料越具体，判断越有根据；分析越深入，意见越能解决问题”这句话有什么作用？ 【答案】示例： 【详解】这句话承接上文对“真正调查”的说明，强调事实材料和深入分析对形成正确判断的重要性；句式整齐，形成递进意味，使论证更有力量；同时为下文“书本知识要同具体情况结合”作铺垫。 12. 《改造我们的学习》和本文在学习态度上有哪些共同主张？请简要概括。 【答案】示例： 【详解】两文都反对脱离实际、空谈理论的学习态度；都强调调查研究，要求了解现实情况和历史情况；都主张把理论、书本知识同具体实践结合起来，用来分析问题、解决问题。 13. 如果要把材料观点用于职业学校专业学习，你会提出哪些具体做法？ 【答案】示例： 【详解】可以从三方面落实：第一，学习专业理论时同步观察真实岗位案例，记录设备、流程、问题和处理办法；第二，完成实训任务后整理数据和现象，分析成功或失误的原因；第三，写学习报告时用事实支撑观点，提出可执行的改进建议，而不是只写口号。 三、应用文写作 14. 学校语文教研组准备开展“调查研究改进学习方法”主题活动，请你以第一单元学习小组组长的身份，向全班同学写一则活动通知。要求：写明活动时间、地点、对象、主要内容和注意事项，格式规范，语言简明，200字左右。 【答案】示例： 【详解】本题考查通知写作能力。作答时要明确文种为“通知”，标题居中；称谓顶格；正文写清活动缘由、时间、地点、对象、内容和注意事项；落款署名在上、日期在下，右对齐。语言应简洁、明确，符合校园活动通知的语体要求。 通知 各位同学： 为深入学习《改造我们的学习》，把理论联系实际的要求落实到日常学习中，班级将开展“调查研究改进学习方法”主题活动。现将有关事项通知如下： 一、时间：2026年9月18日第七节课。 二、地点：本班教室。 三、对象：全班同学。 四、内容：各小组围绕预习习惯、课堂记录、实训复盘等问题开展简短调查，整理材料后进行三分钟交流，并提交一份改进建议。 请各组提前确定调查问题，准备好记录表，发言时做到事实清楚、观点明确。 第一单元学习小组 2026年9月10日 【评分标准】格式完整，标题、称谓、正文、落款、日期齐全，得4分；事项明确，时间、地点、对象、内容、注意事项完整，得8分；语言简明得体，符合通知语体，得4分；书写规范、无明显病句，得4分。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与广东省普通高等学校招收中等职业学校毕业生统一考试语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖语言运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 广东省《语文》拓展模块上册（高教版）第二练 第一单元 第一课 《改造我们的学习》 提高练习 一、语言文字运用 学习经典议论文，不能停留在摘抄警句和背诵结论上。面对一篇论述“学风”的文章，我们要溯源它产生的历史背景，辨析作者针对的现实问题，还要把观点放入今天的学习场景中加以检验。若只在概念上打转，就容易形成新的桎梏；若能从岗位任务、专业训练和社会生活中搜集材料，便能把理论理解得更切实。课堂讨论时，同学们可以先梳理文章结构，再□清核心概念，最后结合实训经历写出改进方案。这样的学习不是装点门面的谈资，而是不断□炼思维、提升能力的过程。 1. 下列对文中加点字的注音，正确的一项是（ ） A. shuò zhì B. sù zhì C. sù shì D. shù gù 2. 下列填入文中“□”处的字，正确的一项是（ ） A. 辩 砺 B. 辨 厉 C. 辨 砺 D. 辩 历 3. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 什么是“实事求是”？作者在文中作了明确阐释。 B. 这篇文章批评了两种态度：一种是不研究现状；一种是不研究历史。 C. 同学们讨论了学习方法、资料搜集、观点表达、等问题。 D. 老师提醒大家：“写调查报告前，要先弄清对象、范围、方法”。 4. 依次填入下面文字横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 阅读议论文，首先要抓住作者提出的问题，其次要分析论据与观点之间的关系，最后要把所得认识________到新的情境中。这样的阅读过程________能够训练思维，________能够改进表达。 A. 迁就 不但 而且 B. 迁移 不仅 也 C. 挪用 既然 就 D. 搬运 因为 所以 5. 下列各句中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 做社会调查前，若先确定对象和问题，走访时就能避免无的放矢。 B. 有些发言看似材料很多，却没有中心，听起来枝蔓横生。 C. 这份报告数据可靠、分析清楚，称得上切中肯綮。 D. 他把文章结构梳理得清清楚楚，说自己一窍不通，真是实事求是。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 学校能否形成良好学风，关键在于师生共同坚持联系实际的方法。 B. 经过小组调查，让大家发现了实训记录填写不规范的问题。 C. 我们要防止学习经典文章时不再出现只背结论的现象。 D. 同学们围绕“怎样把理论用于岗位实践”这一话题展开讨论。 7. 下列对修辞手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “学习不是装饰橱窗的摆设，而是打开问题之门的钥匙。”运用了比喻。 B. “只背书本，不看现实；只谈概念，不问问题。”运用了排比。 C. “材料会自动变成观点吗？”运用了反问。 D. “调查研究是学习的眼睛。”运用了借代。 8. 将下列句子填入横线处，衔接最恰当的一项是（ ） 《改造我们的学习》倡导理论联系实际，不在于堆砌书本理论，而在于树立实事求是的治学态度。 。 。 。 。这些才是这篇政论文章带给我们的思想启示。 ①当书本知识脱离客观现实，我们该怎样破除主观主义的弊病？ ②当片面的经验代替系统研究，又该如何摆正调查研究的地位？ ③它要求我们立足客观实际，对主观主义的学习作风作出深刻反思。 ④当教条思想束缚认知视野，又该怎样做到理论与实践相互统一？ A．①③②④ B．③①②④ C．①③④② D．③④①② 二、阅读理解 你对于某个问题没有调查，就停止你对于某个问题的发言权。不了解问题的现实情况和历史情况，却急于发表意见，往往只能把话说空。研究问题，第一步不是摆架子、贴标签，而是深入到材料中去，弄清事实的来龙去脉。 调查不是形式上的走一走、看一看，也不是把别人的结论搬进自己的报告。真正的调查，要求人们接触对象，提出问题，比较材料，辨明原因。材料越具体，判断越有根据；分析越深入，意见越能解决问题。 学习理论也是如此。书本知识能够提供方法和方向，但如果离开具体情况，便容易变成空洞的词句。把书本中的道理同实际材料结合起来，才能知道问题在哪里，办法从哪里来，行动应当怎样展开。 （节选自毛泽东《反对本本主义》，有删改） 9. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 没有调查就发表意见，容易使判断空泛。 B. 调查研究要了解问题的现实情况和历史情况。 C. 调查只要形式上走访一下，就能自然得到正确结论。 D. 书本知识需要同具体情况结合，才能发挥作用。 10. 下列对材料论证思路的分析，正确的一项是（ ） A. 先提出没有调查不能随意发言，再说明真正调查的要求，最后联系理论学习作总结。 B. 先描写调查场景，再抒发个人情感，最后说明写作技巧。 C. 先介绍人物经历，再比较不同职业，最后提出就业建议。 D. 先列举文学形象，再分析语言特色，最后归纳艺术风格。 11. 材料中“材料越具体，判断越有根据；分析越深入，意见越能解决问题”这句话有什么作用？ 12. 《改造我们的学习》和本文在学习态度上有哪些共同主张？请简要概括。 13. 如果要把材料观点用于职业学校专业学习，你会提出哪些具体做法？ 三、应用文写作 14. 学校语文教研组准备开展“调查研究改进学习方法”主题活动，请你以第一单元学习小组组长的身份，向全班同学写一则活动通知。要求：写明活动时间、地点、对象、主要内容和注意事项，格式规范，语言简明，200字左右。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $