8.3《党费》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修中册

该高中语文课件围绕《党费》展开，聚焦通过典型环境与细节塑造黄新形象、“党费”从物质到精神的内涵深化，以及第一人称限知视角与倒叙结构的作用。课堂导入以“党证、银洋、咸菜”具象物品切入，连接和平年代与1934年闽粤赣边区斗争背景，搭建情感与历史认知的学习支架。 其亮点在于以问题探究驱动深度学习，结合“黄新夺孩子咸菜”“两次环境描写对比”等细节，融入文化自信（红色精神传承）、思维能力（对比分析与逻辑推理）、审美创造（叙事艺术赏析）。采用情境创设与合作探究法，学生能深化对革命信仰的理解，教师可高效落实人物、主题与艺术手法的教学目标。

党费 ——王愿坚 学习目标 01 学习目标 1.把握小说通过典型环境与细节描写塑造黄新这一革命者形象的艺术手法，理解“党费”从银洋到咸菜、再到精神信仰的深刻内涵。 2.体会第一人称限知视角与倒叙结构对增强情感真实性和主题感染力的作用，理解作者如何以“不见血的牺牲”展现革命者隐忍而崇高的精神境界。 3.体会作者对以黄新为代表的地下党员忠诚信仰、无私奉献、舍生取义的深切礼赞，以及对革命必胜信念和红色血脉赓续不绝的深沉讴歌。 课堂导入 02 课堂导入 一枚党证，两块银洋，一筐咸菜——它们静默无言，却比千言万语更滚烫。1934年秋的闽粤赣边区，山风凛冽，火种微弱，一位红军妻子在断粮少盐的绝境里，把腌好的白菜、萝卜、豆角，一一把它们理齐、盖好，郑重托付：“这是缴给党的党费。”咸菜可以称重，可那颗赤诚如初的心，那以命相护的信仰，又怎能用数字衡量？ 初读课文，概括梳理 03 【作者简介】 王愿坚（1929—1991），山东诸城人，当代著名军旅作家，以革命历史题材短篇小说创作见长。1944年参加革命，长期在部队从事宣传、编辑工作，亲历解放战争，后致力于搜集整理红军长征及南方三年游击战争时期的英雄事迹。代表作有《党费》《七根火柴》《粮食的故事》等，多取材于真实斗争生活，风格质朴凝练、情感真挚深沉，善用细节刻画人物精神世界，被誉为“红色经典叙事的典范作家”。 【写作背景】 本文创作于1954年，正值新中国成立初期，国家大力倡导继承革命传统、弘扬英雄主义精神。王愿坚在深入采访闽粤赣边区老游击队员、地下党员及其家属的基础上，以1934年中央红军主力长征后南方八省三年游击战争为历史背景，艺术再现了留守部队与地方党组织在极端艰难条件下坚持斗争的真实图景。小说并非写于战争年代，而是作者在和平时期对革命记忆的深情回望与审美重构，具有鲜明的“忆史铸魂”创作意图——通过个体牺牲的微光，映照整个民族不屈的信仰之火。 【文体知识】 本文是一篇短篇小说，属于叙事性文学体裁。小说以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型的环境描写，反映社会生活。其基本要素包括人物、情节、环境（自然环境与社会环境）、叙述视角（本文为第一人称有限视角）和主题。高中阶段需重点把握：情节的开端、发展、高潮、结局；人物形象的典型性与立体性；环境描写对人物塑造和主题表达的烘托作用；以及小说通过虚构叙事传递真实历史精神的艺术特质。 【文题解读】 “党费”表面指党员向党组织缴纳的经费，但在本文中已超越物质范畴，升华为一种信仰的具象化表达：它既是黄新同志用生命守护的咸菜、银洋与党证，更是她对党的绝对忠诚、对红军的深切牵挂、对革命事业的无私奉献。标题以小见大，以日常之“费”承载崇高之“信”，朴素而震撼，精准揭示全文核心——共产党员的精神缴纳，从来不是数字的计量，而是灵魂的交付。 【结构思路】 全文采用倒叙结构，以“我”和平年代缴党费时的内心触动开篇，引出1934年秋的往事；主体部分依时间顺序展开，分为五个逻辑清晰的层次：①交代时代背景与任务起因（敌后斗争危局、“移民并村”导致组织断裂）；②“我”受命下山，初寻黄新（环境肃杀、歌声辨人、谨慎接头）；③首次会面，黄新展现坚定信仰与生活困境（赠食、缴银洋、党证）；④二次赴约，目睹咸菜党费与英勇牺牲（腌菜细节、紧急掩护、临危托付）；⑤重返山上，完成嘱托，魏政委含泪登记——结尾以“写不下去”的留白，将具象党费升华为不可计量的精神丰碑。结构环环相扣，由静入动，由缓至急，最终归于深沉敬仰。 【问题探究】 问题1 小说开头写“我”每次缴党费时“心里一热，想起了1934年的秋天”，这样写有什么作用？ ①运用倒叙手法，设置悬念，引发读者对“1934年秋天”发生了什么的好奇；②以和平年代的日常行为反衬战争年代的非凡记忆，凸显事件在“我”心中刻骨铭心的地位；③“心里一热”暗示情感浓度，为全文奠定庄重、深情、崇敬的情感基调。 【问题探究】 问题2 文中两次写到八角坳的环境，第一次是“黑沉沉的，活像个乱葬岗子”，第二次是“村里平静了以后”，这种环境变化反映了怎样的斗争态势？ 第一次描写突出敌人“移民并村”后的恐怖统治与表面死寂，反衬地下火种未熄；第二次“平静”并非真正的安宁，而是黄新牺牲后敌人暂时退去、斗争转入隐蔽阶段的短暂间隙。环境由“死寂”到“平静”的变化，暗示敌我力量此消彼长的动态过程——革命者以牺牲换得组织存续与斗争延续，黑暗中已孕育新的转机。 【问题探究】 问题3 黄新两次向“我”交付“党费”：第一次是两块银洋和党证，第二次是一筐咸菜。这两次交付在内容、方式和意义上有什么不同？ ①内容上：第一次是货币与证件（制度性党费），第二次是实物给养（战时应急党费）；②方式上：第一次是主动托付、郑重交接，第二次是集体筹备、临危托付；③意义上：第一次体现组织观念与身份认同，第二次则升华为以生命保障战友生存、以家庭牺牲支撑革命火种的最高形式党费，完成了从“缴纳”到“献祭”的精神飞跃。 【问题探究】 问题4 魏政委在登记党费时“写不下去了”，为什么？这一细节对理解全文主旨有何作用？ 因为黄新同志的党费已无法用数字衡量——它包含咸菜所承载的生存希望、银洋所凝结的个人积蓄、党证所象征的信仰坚守、牺牲所昭示的无限忠诚。这一“写不下去”的停顿，是以留白代替抒情，以动作代替议论，将具象党费彻底诗化、神圣化，深刻揭示主旨：共产党员的精神价值超越一切物质计量，唯有以心印心，方知其重如山岳、浩如星海。 【问题探究】 问题5 小说结尾写道：“一个共产党员爱党的心怎么能够计算呢？一个党员献身的精神怎么能够计算呢？”这句话在全文中起什么作用？ 这是全文的点睛之笔与主题升华：①以设问句式强化情感冲击力，引发读者共鸣与思考；②将前文所有细节（歌声、咸菜、夺菜、托孤、喊“往西跑”、喊“听妈妈的话”）统摄于“爱党之心”与“献身精神”两大核心，完成由事及理、由形入神的飞跃；③以哲理性总结收束全篇，赋予历史故事以永恒的精神高度，呼应开头“心里一热”的情感源头，形成首尾圆融的结构闭环。 【问题探究】 问题6 “我”作为第一人称叙述者，在故事中既是亲历者，又是黄新事迹的见证者与传递者。这样的叙述视角对表现黄新形象和传达主题有什么好处？ ①增强真实性与感染力：“我”的所见所闻所感使故事如亲历般可信，让黄新的言行举止更具现场感；②实现有限聚焦：通过“我”的眼睛观察黄新（如耳畔黑痣、破坛咸菜、阁楼藏身），避免全知叙述的扁平化，使人物形象更细腻、立体；③构建情感通道：“我”的感动（“鼻子尖一酸一酸的”）、敬佩（“打心眼里高兴”）、悲恸（“用力抑制住了冲动”）层层递进，自然引导读者情感走向，使主题传达更含蓄有力。 研读课文，合作探究 04 研读课文，合作探究 [研读学习任务一：感知艰苦环境，把握故事概貌] 问题1：通读全文后，请结合文中的具体描写，概括1934年闽粤赣边区的整体斗争环境特点。 整体斗争环境极为艰苦残酷。一是敌人实施“移民并村”，切断了游击队与群众的联系，搞乱了地下党组织，使得革命活动失去了群众基础；二是乡村氛围阴森死寂，八角坳“鸦雀无声，连个火亮儿也没有，黑沉沉的，活像个乱葬岗子”，只有白匪的吆喝声，呈现出被敌人严密控制的肃杀状态；三是物资极度匮乏，山上游击队缺盐缺粮，群众的生活也难以为继，黄新的家是“竹篱子糊了泥搭成的窝棚”，只有稻草地铺和破砂罐，连基本的温饱都无法保障。 研读课文，合作探究 问题2：梳理小说的主要情节，说说故事以“党费”为线索是如何推进的。 小说以“党费”为核心线索展开：开篇由“我”缴党费的日常场景引出回忆；第一次接头时，黄新拿出银洋缴党费，“我”婉拒后，她萌生了缴“实用东西”的想法，埋下伏笔；第二次接头时，黄新和其他党员凑成一筐咸菜作为党费，这一情节将故事推向核心；最后白匪搜捕时，黄新牺牲前仍嘱托“我”带走咸菜党费，“我”带着咸菜、党证回到山上，魏政委在党费本上留下特殊的记录，让“党费”的意义升华为共产党员的赤诚之心。 研读课文，合作探究 问题3：结合文中的时间节点和事件，说说“我”作为交通员的两次接头任务有什么不同的背景和目的。 第一次接头的背景是敌人“移民并村”后，地下党组织被搞乱，游击队与群众失去联系；任务目的是与黄新取得联系，传达县委指示，重新组织地下斗争。第二次接头的背景是白匪开始注意群众斗争，有党组织遭到破坏；任务目的是传达新的指示，巩固和推进地下工作，而此时黄新已经准备好咸菜党费，任务也多了接收党费的内容。 研读课文，合作探究 [研读学习任务二：走进人物世界，剖析党员群像] 问题1：文中的黄新是一个怎样的革命者形象？请结合具体细节分点概括。 黄新是一个集机智、忠诚、慈爱与果敢于一身的共产党员： 1. 机智警惕：第一次接头时，听到“我”的暗号后，迅速支开其他同志，还提醒“我”下次先从墙缝瞅动静，体现地下工作者的老练； 2. 对党忠诚：主动拿出银洋缴党费，为了给山上的同志们送盐，宁愿苛刻对待饥饿的孩子，把咸菜当作党费，牺牲前仍不忘嘱托“我”带走党费； 3. 慈爱深沉：看到孩子抓咸菜时，“瞅了瞅孩子”的细节流露出对孩子的心疼，牺牲前的嘱托“孩子，好好地听妈妈的话啊”，既饱含对孩子的牵挂，又将“党”比作母亲，把对孩子的爱与对党的忠诚融为一体； 4. 果敢无畏：白匪搜捕时，果断命令“我”隐蔽，主动挺身而出吸引敌人，用自己的牺牲保护同志和组织。 研读课文，合作探究 问题2：对比黄新第一次缴银洋和第二次缴咸菜这两个情节，说说两次党费承载的情感有什么不同。 缴费方式 承载的情感 缴银洋 是黄新在与党组织恢复联系后，第一时间履行党员义务的自觉，带着对党的思念和重新归队的喜悦，是基于党员身份的朴素忠诚 缴咸菜 是在物资极度匮乏的环境下，黄新把能为游击队解决实际困难的物资当作党费，她宁愿让孩子忍受饥饿也要保全咸菜，这份党费承载着对战友的牵挂、对革命胜利的期盼，是将个人和家庭的牺牲完全融入革命事业的深沉大爱 研读课文，合作探究 问题3：小说中除了黄新，还提到了魏政委、送消息的妇女等革命者，这些次要人物对塑造黄新形象有什么作用？ 魏政委交代黄新的身份和事迹，侧面印证了黄新的可靠和忠实；送消息的妇女在危险来临时及时报信，体现了地下党组织成员之间的默契和团结，烘托出黄新身处的革命集体的力量；魏政委最后在党费本上无法写下党费数目，通过他的沉痛和严肃，侧面强化了黄新牺牲的意义，让黄新的忠诚形象更加深入人心。 研读课文，合作探究 [研读学习任务三：品味叙事匠心，赏析艺术手法] 问题1：小说采用第一人称“我”的视角叙述故事，有什么表达效果？ 一是增强故事的真实感，“我”作为事件的亲历者，从接头、目睹黄新牺牲到带回党费的全过程，让读者仿佛身临其境，更容易代入情感；二是聚焦核心场景，“我”的受限视角隐去了无关的枝蔓，突出了两次接头、白匪搜捕等关键情节，集中刻画黄新的形象；三是传递情感态度，通过“我”的心理活动，如听到《送郎当红军》时的熨帖、看到黄新苛待孩子时的心酸、目睹牺牲时的冲动与克制，将“我”对黄新的敬佩、痛惜之情传递给读者，增强了感染力。 研读课文，合作探究 问题2：文中的环境描写既包括八角坳的整体氛围，也包括黄新的家，这些描写对塑造人物有什么作用？ 一是反衬人物的精神品格，八角坳“活像个乱葬岗子”的肃杀环境，反衬出黄新在白色恐怖下坚持革命的勇气；黄新家简陋破败的窝棚、稻草地铺、破砂罐，凸显出她在极端艰苦的条件下，依然一心为党、不计个人得失的坚定信念。二是推动情节发展，八角坳的死寂氛围为地下工作的隐蔽性提供了背景，也为白匪搜捕的突然性埋下伏笔；黄新家的贫困，更能凸显出咸菜党费的珍贵。 研读课文，合作探究 问题3：小说中的细节描写十分传神，请结合“黄新夺孩子咸菜”和“最后的嘱托”两个细节，说说它们在刻画人物上的作用。 “黄新夺孩子咸菜”的细节，通过“瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜”的动作，展现了她内心的挣扎：一边是饥饿的孩子，一边是山上急需盐的战友，最终她选择了后者，这个看似无情的动作，恰恰体现了她舍小家为大家的革命大爱，让人物形象更立体。“最后的嘱托”中“孩子，好好地听妈妈的话啊”一句，一语双关，“妈妈”既指自己，也指代党，将母亲的慈爱与党员的忠诚融为一体，把黄新的形象推向了高潮，让读者感受到她即使牺牲，也依然把革命事业和孩子的未来托付给党的赤诚之心。 研读课文，合作探究 [研读学习任务四：深掘主题意蕴，思考现实价值] 问题1：小说结尾魏政委没有写下党费的数目，作者为什么这样安排？ 因为一筐咸菜的价值可以用数字计算，但黄新作为共产党员爱党的心、为革命献身的精神是无法用数字衡量的。这一安排，将“党费”的意义从物质层面升华为精神层面，突出了无数革命者用生命和忠诚凝聚成的革命信仰，这种信仰是革命事业得以延续的核心力量，也让小说的主题更深刻、更有感染力。 研读课文，合作探究 问题2：黄新最后说“孩子，好好地听妈妈的话啊”，其中“妈妈”有什么象征意义？结合全文说说这句话承载了怎样的革命精神。 “妈妈”在这里象征着中国共产党，这句话既饱含黄新对孩子的牵挂，也传递出她对党的绝对信任，她将孩子的未来和革命的希望都托付给党。这句话承载的革命精神包括：一是对党的绝对忠诚，即使面临牺牲，依然坚信党能带领革命走向胜利；二是无私的牺牲精神，为了保护同志和组织，甘愿献出自己的生命；三是革命的传承意识，把孩子培养成革命后代，让革命精神延续下去。 研读课文，合作探究 问题3：文中黄新为了革命事业，宁愿让孩子忍受饥饿，甚至牺牲自己的生命。在现实生活中，我们身边也有许多像黄新一样为了集体、为了他人付出的人，请结合文本细节和现实例子，谈谈你对“革命精神的当代传承”的理解。 文中黄新的“牺牲”不是抽象的，而是体现在“瞅着孩子却夺过咸菜”“主动吸引白匪保护同志”这些具体的选择里，她的精神核心是“把集体和他人的利益放在首位”。现实生活中，我们身边的抗疫医护人员冒着风险坚守一线，消防队员冲进火海保护群众，乡村教师扎根山区陪伴孩子成长，这些人都是革命精神的当代传承者。他们不需要面对枪林弹雨，但同样在平凡的岗位上作出了不平凡的选择，把个人的付出融入对他人的关怀、对社会的责任中。黄新的故事让我们明白，革命精神从来不是遥远的历史，而是体现在每一个人“舍小我为大我”的选择里，这种精神能帮助我们在面对困难时，找到前行的力量。 课堂总结 05 课堂总结 本文以“党费”为线索，通过黄新同志缴咸菜、舍生取义的壮举，展现革命者坚定信仰与赤诚忠心；运用细节描写（黑痣、咸菜、党证）、对比手法（环境之暗与心灵之光）及含蓄隽永的结尾，凸显“心之赤诚，不可计量”的崇高主题。 $