第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 五年高考真题练-（PPT同步课件）【学而思】2026-2027学年高中历史中外历史纲要上分层练习（统编版）

该高中历史单元复习课件系统梳理了从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家建立与巩固的核心内容，通过考点划分（中华文明起源、早期国家治理、春秋战国社会转型、秦汉文明发展）串联关键阶段，结合考古材料与文献史料，构建起时空脉络清晰的知识网络。 其亮点在于以五年高考真题为载体，融合考教衔接与史料实证，如通过焦家遗址墓葬分析生产关系变化，以二里头与偃师商城布局印证早期国家特征，培养学生时空观念与历史解释能力。分层解析真题错误项，帮助学生巩固知识薄弱点，教师可依托此资料精准开展针对性复习教学。

第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建 国家的建立与巩固 第1讲　描述运动的基本概念 五年高考真题练 第1讲　描述运动的基本概念 考点1　中华文明的起源 1.[2025广东,1]在山东济南焦家遗址中,考古人员发掘出多座属于大汶口文化中晚期的墓葬。其中部分 墓葬的墓圹规模较大①,使用木质棺椁,有一棺一椁,也有一棺重椁;墓主人都是男性②,随葬品有玉钺、石 钺,以及精美的陶器和镯、环等其他玉器。这反映了 ( ) A.石器时代的结束　　B.生产关系的变化 C.部落联盟的瓦解　　D.礼乐制度的完善 　B     ①②关键点拨　通过墓葬规模及墓主人的身份可以判断,当时男性的社会地位显著提升。 第1讲　描述运动的基本概念 考教衔接　据《中外历史纲要(上)》第1课内容可知,新石器时代晚期出现的父系氏族社会,社会贫富 分化与不平等开始出现。材料叙述了焦家遗址中墓葬的随葬品品种多,墓圹规模较大,说明这一时期私 有制和贫富差距出现,体现了生产关系的变化。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　第一步:整合与提取题干信息,得出正确答案。   第二步:错误项分析。 大汶口文化属于新石器时代,材料不能说明石器时代结束,排除A项;材料强调生产关系的变化,未涉及 部落联盟的信息,排除C项;礼乐制度是在西周时期完善,与材料时间不符,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 2.[2025江苏,1]新石器时代晚期,镶嵌绿松石的玉石器在葬仪和祭祀中扮演重要角色。绿松石的镶嵌方 法中最具代表性的有孔嵌法和平面镶嵌法。孔嵌法沿黄河自东向西传播;平面镶嵌法与之相反,从甘 肃、青海地区向黄河中下游传播。这可用于印证( ) A.南北方生产工艺的融合 B.母系氏族社会审美的改变 C.原始文化的传播与交流 D.阶级社会等级秩序的建立 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析    材料“孔嵌法沿黄河自东向西传播”说明黄河中下游地区文化传播到上游地区;“平面镶嵌法 ……从甘肃、青海地区向黄河中下游传播”说明西北地区文化向东扩散。综上可知,新石器时代晚期, 绿松石的两种镶嵌方法的传播印证了原始文化的跨区域传播与交流,故选C项。材料反映的是新石器 时代晚期绿松石的两种镶嵌方法在东西方向上的传播与交流,无法体现南北方生产工艺的融合,排除A 项;母系氏族社会出现于旧石器时代晚期,而材料时间为新石器时代晚期,处于父系氏族社会,B项与材 料时间不符,排除;新石器时代晚期,中国即将迈入阶级社会的门槛,尚未建立阶级社会等级秩序,排除D 项。 第1讲　描述运动的基本概念 考点2　早期国家治理 3.[2024福建,1]考古发现,二里头的宫城遗址中,二号宫庙与一号宫殿呈东西分布,二者各有一条南北向 的轴线;偃师商城的宫城遗址也有“左庙右宫”及“双轴线”。这可以说明我国早期国家( ) A.血缘关系与权力中心相互维系 B.祭祀制度日趋完备 C.内服王畿与外服方国相互对立 D.都城布局已成定式 　A     第1讲　描述运动的基本概念 解析       材料并未涉及祭祀制度本身的相关内容,不能推断出祭祀制度日趋完备,排除B项;材料主要体现的是宫 城遗址的布局,无法说明内服王畿与外服方国相互对立,排除C项;材料并未体现后世王朝宫城的布局样 式,无法确定都城布局已成定式,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 4.[2025四川,2]甲骨卜辞中,卜问灾祸时“殷”与“外”相对。西周金文中出现“四方”等方位名词 时,所指多是诸侯国与四夷,而“周、宗周、成周”则指王畿地区。据此可知,商周时期( ) A.阴阳五行学说盛行　     B.政治制度具有延续性 C.宗法血缘关系松弛　     D.井田制度已基本确立 　B     第1讲　描述运动的基本概念 解析　据材料并结合所学可知,商朝通过“殷”与“外”的二元概念确立统治中心的权威,周朝则通过 “王畿”与“四方”的分封体系维持统治,二者尽管具体形式不同,但本质上都体现了中央王朝对地方 势力的主导和控制,表明商周时期政治制度具有延续性,故选B项。材料反映的是商周时期中央与地方 的关系,与阴阳五行学说无关,排除A项;材料未涉及宗法血缘关系,排除C项;井田制是土地经营的基本 方式,与材料内容无关,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 考点3　春秋战国时期社会转型 5.[2024安徽,1]西周前期,青铜器高古凝重,无取巧用意,纹饰原始,颇有图腾意味;春秋中叶至战国末年, 器制多轻便适用,每每以现实性的动物为附饰物,追求精巧玲珑,标新立异。这一变化说明 ( ) A.宗法观念已经名存实亡 B.青铜铸造进入鼎盛时期 C.青铜器的礼乐功能弱化 D.农耕工具发生显著变化 　C     第1讲　描述运动的基本概念 解析    春秋战国时期是社会大变革时期,随着奴隶制度和分封制度的瓦解,青铜器的礼乐功能弱化,故 选C项。A项在材料中无法体现,排除;商周时期,青铜铸造已进入鼎盛时期,排除B项;青铜主要是用于铸 造礼器、兵器、乐器等,青铜农具极少,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 考场速决 青铜器本为礼器,到春秋战国时,随着社会经济的发展,礼崩乐坏,青铜器走向轻便适用,由图腾意味的纹 饰走向现实性的动物为附饰物,说明青铜器作为礼器的功能在弱化,C项正确。 第1讲　描述运动的基本概念 6.[2025河南,2]诸子百家对历史的叙述存在较大差异。儒、墨均立足《尚书》,以尧、舜、禹为出发点 阐释自家学说;韩非认为“上古”“中世”和“当今”各有不同特点;邹衍用五行学说解释虞、夏、 商、周的更迭。这表明 ( ) A.思想家以复古作为主要政治目标 B.历史认知差异导致学派内部分化 C.诸子通过还原历史重塑社会秩序 D.各派寻求理论依据应对社会变动 　D     第1讲　描述运动的基本概念 解析　根据材料并结合所学可知,春秋战国时期社会变动剧烈,诸子百家提出自己的政治主张试图影响 现实政治,通过构建不同的历史观,为各自的政治主张提供了理论依据,D项正确。法家明确反对复古, 主张因时制宜,排除A项;材料强调不同学派在历史观上的差异,而非同一学派内部的分化,排除B项;诸 子百家均对历史进行选择性重构,并非客观还原,目的是服务现实政治需要,且单凭还原历史也无法重 塑社会秩序,排除C项。 第1讲　描述运动的基本概念 考点4　秦汉时期文明的发展 7.[2024湖北,2]《岳麓书院藏秦简》记载:“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时①。 令皆明焉,以为恒。不从令者,赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表 明秦朝 ( ) A.相权挑战皇权　　B.延续秦国耕战国策 C.统治残暴严苛　　D.崇尚儒家民本思想 　B     ①关键点拨　夺:失去;丧失。黔首:百姓。时:季节;时节。 第1讲　描述运动的基本概念 考教衔接　根据《中外历史纲要(上)》第2课的内容可知,公元前356年商鞅开始变法,重农抑商,奖励耕 织,奖励军功。材料中秦朝的政策强调不违农时,就是在落实秦国的政策。理解商鞅变法的内容,有助 于把握本题的内涵。 第1讲　描述运动的基本概念 解析　据材料“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”可知,秦朝时期,中央要求地方 官员不能实行苛刻的徭役使百姓失去春夏农时,这说明秦朝建立后依然十分重视农业生产,延续秦国耕 战国策,B项正确;材料主要是强调秦朝重视农业生产,没有涉及相权挑战皇权的相关信息,排除A项;材 料体现的是秦朝统治比较合理,不实行苛刻的徭役,排除C项;秦朝尚法,非崇儒,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 8.[2025湖北,2]汉代淮南王刘长驱逐朝廷委派的王国丞相等官员,请求自行任命,得到文帝准许。有人 议论:依汉律,王国丞相等职位空缺,应由朝廷任命,皇帝此举实际有违朝廷律法。这则材料可以论证  ( ) A.汉承秦制弊端初显　　B.郡国并行制的危机 C.以法为教受到冲击　　D.七国之乱的必然性 　B     第1讲　描述运动的基本概念 解析　据材料并结合所学可知,汉初实行郡县与分封并行制,诸侯王权势较大。材料中淮南王刘长驱逐 朝廷委派的王国丞相等官员,请求自行任命,且汉文帝妥协准许,体现了诸侯国对中央构成威胁。因此, 这则材料可以论证郡县与分封并行制的危机,B项正确。汉初在地方实行的郡县与分封并行制并非承 袭秦朝制度,排除A项;“以法为教”是法家思想,而汉初尊奉黄老无为思想,材料内容无法论证“以法 为教”受到冲击,排除C项;汉景帝削减诸侯封地,引发了吴、楚等七国叛乱,材料虽涉及汉初诸侯国与 中央的矛盾,但并不能直接论证七国之乱的必然性,排除D项。 第1讲　描述运动的基本概念 $