2.2 中国的气候(第1课时) 课件2026-2027学年商务星球版地理八年级上册

该初中地理课件围绕中国气候的气温分布、降水特征及温度带、干湿地区划分展开，通过寒假旅游情境及哈尔滨与海南冬季景观对比短视频导入，以探究活动为支架，引导学生结合地图分析气温降水规律及影响因素。 其亮点在于以生活化情境激发兴趣，通过等温线描绘、四地降水对比等探究活动培养综合思维，结合民居与农业案例渗透人地协调观，课后思维导图绘制与走访老人任务提升地理实践力。教师可借助丰富资料提升教学互动性，学生能在实践中深化区域认知。

第二节 中国的气候（1课时） 第二章 中国的自然环境 说出我国冬、夏季气温分布规律，降水时空分布特征，掌握温度带、干湿地区划分 学习目标 核心素养 图片、地图以及影像资料。 使用工具 分析多重地理要素共同作用下的气候区域差异。 综合思维 认识气候影响民居、农事活动，人类活动需要顺应区域气候规律。 人地协调观 新课导入 现在我们一起来看一段短视频： 一边是寒冬里的哈尔滨，千里冰封、大雪纷飞，人们穿着厚重棉袄赏冰雕、玩冰雪；另一边是冬季的海南岛，绿树常青、海浪沙滩，游客穿着短袖下海游玩。 同学们，2026年寒假你们想去哪儿旅游？是冰天雪地的哈尔滨，还是阳光沙滩的海南。 气候的要素 气温 降水 01.气温的分布与变化 探究活动 比较我国1月、7月南北气温的差异 在图2.14上描绘出-16℃、0℃、16℃等温线，说出1月气温的分布规律。 在图2.15上找出气温低于16℃的区域，简要说明其成因。 比较三亚、漠河两地气温状况，填写表2.1。 探究活动 在图2.14上描绘出-16℃、0℃、16℃等温线，说出1月气温的分布规律。 16℃ 16℃ 16℃ 0℃ -16℃ 分布规律 我国1月气温由南向北逐渐降低。 原因 越往北，纬度越高，气温越低。 影响因素 纬度因素。 地理界线 秦岭-淮河一线：南北方1月0℃等温线。 探究活动 比较三亚、漠河两地气温状况，填写表2.1。 16~24℃ -32~-24℃ 40~56℃ 28℃ 16~24℃ 4~12℃ （1月）冬季：我国气温自南向北逐渐降低，南北温差大。 （7月）夏季：除青藏高原外，全国普遍高温。 拓宽视野 探究活动 在图2.15上找出气温低于16℃的区域，简要说明其成因。 低于16℃的区域 青藏高原。 原因 青藏高原位于第一阶梯平均海拔4000米以上，海拔高、气温低。 影响因素 地形因素。 低于16℃ 气温的分布与变化 中国温度带划分 根据各地的气温状况,并结合农业生产的实际,从南到北中国可划分为热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带五个温度带。此外，还有一个地高天寒、面积广大的高原气候区。 温度带与地球五带区别 地球五带（天文五带） 只根据太阳直射、极昼极夜现象（纬度）划分，是全球通用的天文划分。热带：南北回归线之间（有太阳直射）；北/南温带：回归线—极圈之间（无直射、无极昼极夜）；北/南寒带：极圈以内（有极昼极夜） 我国温度带（农业温度带） 根据活动积温（一年内日均温≥10℃的总和）划分，为农业生产服务，只适用于中国境内。 我国分为：热带、亚热带、暖温带、中温带、寒温带 + 青藏高原气候区。 气温的分布与变化 温度带内的主要地形区及对农业生产的影响 （寒温带）一年一熟 作物：春小麦（不过冬）、马铃薯 作物：春小麦（不过冬）、马铃薯、甜菜、大豆 （暖温带）一年一熟或两年三熟，地形区：华北平原、黄土高原、塔里木盆地 作物：冬小麦（可过冬）、棉花、花生 （中温带）一年一熟，地形区：东北平原、内蒙古高原、准噶尔盆地 气温的分布与变化 温度带内的主要地形区及对农业生产的影响 （亚热带）一年一熟或三熟，地形区：长江中下游平原、四川盆地、云贵高原 作物：水稻、甘蔗、油菜 （热带）一年三熟 作物：水稻、甘蔗 （高原气候区）一年一熟，地形区：青藏高原、柴达木盆地 作物：青稞、小麦 02.降水的分布与变化 探究活动 归纳我国降水的时空分布特征 据图2.17比较台北、武汉、西安、乌鲁木齐四地年降水量的差异，描述我国降水量空间分布特征。 据图2.17分别指出四地平均降水量最多的3个月，简述四地降水在季节分配上的共同特征。 据图2.18比较北京不同年份年降水量的变化，说明其降水的年际变化特点。 探究活动 据图2.17比较台北、武汉、西安、乌鲁木齐四地年降水量的差异，描述我国降水量空间分布特征。 四地年降水量差异 降水空间分布规律 台北＞武汉＞西安＞乌鲁木齐 空间分布不均，总趋势：自东南沿海向西北内陆递减。 800mm 地理界线 秦岭-淮河一线：800mm等降水量线。 东南部降水大于800mm 西北内陆大部分地区不足200mm。 探究活动 据图2.17分别指出四地平均降水量最多的3个月，简述四地降水在季节分配上的共同特征。 降水量最多的3个月 台北：6、8、9月 武汉：5、6、7月 西安：7、8、9月 乌鲁木齐：5、6、7月 降水季节分配不均，集中在夏秋季节。 降水季节分布特征 探究活动 据图2.18比较北京不同年份年降水量的变化，说明其降水的年际变化特点。 降水年际变化大。 降水年际变化特点 阅读图表，1958年降水量大约在700mm左右，1959年降水量超过1400mm，1960年降水量大约在500mm。 降水的分布与变化 图2.19 中国干湿地区分布及部分地区景观 一个地区年降水量和蒸发量的对比关系，反映该地区气候的干湿状况。 年降水量小于蒸发量，气候干旱 年降水量大于蒸发量，气候湿润 降水的分布与变化 图2.19 中国干湿地区分布及部分地区景观 根据气候的干湿状况，可以将中国划分为湿润、半湿润、半干旱、干旱四类地区。中国东南部以湿润、半湿润区为主，西北部以干旱、半干旱区为主。 干湿地区的划分 降水的分布与变化 干湿地区与自然景观 气候干湿程度直接影响植被的生长。 湿润区林木繁茂，干旱区远离海洋，植被稀疏，沙漠和戈壁广布。 图2.19 中国干湿地区分布及部分地区景观 原因：降水自东向西逐渐递减 降水的分布与变化 图2.19 中国干湿地区分布及部分地区景观 对比2.17降水量分布图和2.19中国干湿区的分布图，你发现什么联系? 干湿区划分不只看降水量，还要结合蒸发量，比如青藏高原部分区域降水不少，但海拔高蒸发弱，也属于湿润区。 降水量从东南向西北递减，干湿区也同步依次变化。 青藏高原部分地区 降水的分布与变化 图2.19 中国干湿地区分布及部分地区景观 对比2.17降水量分布图和2.19中国干湿区的分布图，东北山区降水量并不比华北地区多，为什么为湿润区，而华北地区却是半湿润区? 年降水量400-800mm 东北山地纬度高，气温低，蒸发量远小于华北地区。森林茂密，遮挡阳光，减少水分蒸发。冬季积雪厚、积雪期长，融化慢，增加了土壤中的水分储备。 湿润区 拓展阅读 我国各地的传统民居差异很大。年降水量是造成该差异的重要因素，它会影响到传统民居的建筑材料、屋顶样式以及房屋结构。如广东传统民居多采用砖石搭建，屋顶坡度较大，结构较开敞（图2.20）；新疆传统民居多采用泥土构筑，屋顶坡度小，结构较为封闭（图2.21）。 降水量对传统民居的影响 拓展阅读 广东降水较多，传统民居多采用砖石搭建，屋顶坡度较大，结构较开敞 新疆降水较少，传统民居多采用泥土构筑，屋顶坡度小，结构较为封闭 降水自东南向西北递减，屋顶倾斜度越来越小 课堂小结 课堂练习 1.“候鸟老人”指冬天由北方到南方过冬，夏季回到北方的老人。据统计，每年仅东北三省就有20多万老人到海南过冬，在纬度较低的三亚享受冬日暖阳。说明冬季我国气温分布的特点是( ） A.从北向南递减 B.南北温差大 C.从西向东递减 D.东西部气温相同 2.有关我国气温的叙述，正确的是( ) A.冬季我国南北普遍低温 B.冬季我国南北温差很大 C.夏季全国各地普遍高温 D.无论何时，黑龙江省漠河县的北极村都是我国气温最低的地方 B B 课堂练习 3.区域B所在的干湿地区与对应的天然植被是( ) A.半湿润区--森林 B.半湿润区--森林、草原 C.半干旱区--草原 D.干旱区--荒漠草原、荒漠 4.图中区域A与区域B之间的地理分界线大致与( )年等降水量线相吻合。 A. 200mm B.400mm C.800mm D.1600mm B 读“我国干湿地区分布图”，读图回答下列问题。 C 课后探究 通过今天的学习，我们对中国气候的气温和降水分布与变化已经有所了解，你是否也想用自己的方式来展示本节课的内容？（基础探究必须完成） 基础探究：绘制本节课思维导图。 要求：回顾所学内容，绘制思维导图，要尽量包含所有所学知识，重点内容请突出，下节课展示。 挑战探究：本周末，同学们回到家里后，可以走访村里老人，了解本地雨季、旱季时间，说说本地降水的季节变化规律，思考降水季节不均会给农业带来哪些利弊？ 要求：可以查找地图资料或者上网搜集相关资料。将收集内容整理成手抄报，下节课课堂展示。 Lavf58.46.101 $