3.1《百合花》同步训练 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 高中语文《百合花》同步练，分层清晰，从基础积累到综合运用梯度递进，全面覆盖文本知识，助力巩固课堂所学，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础积累|字音、词语、病句等基础知识|以选择题为主，如词语选择、字音辨析，夯实文本基础| |能力提升|文本细节、人物形象、艺术特色分析|结合节选文本，设置细节理解（如“破洞”作用）、情感解读题，培养分析能力| |综合拓展|主题探究、象征意义、语言表达|通过简答题（第一人称作用）、语言压缩题，综合考查思维与审美创造|

3.1《百合花》同步训练2026-2027学年统编版高中语文必修上册 一、积累与运用（本题共10小题，每小题2分，共20分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 茹志鹃的《百合花》是一篇（A. 脍炙人口 B. 家喻户晓）的战争题材短篇小说。作品以解放战争为背景，通过通讯员和新媳妇之间的故事，展现了（A. 军民鱼水情 B. 军民一家亲）。小说中，百合花被子反复出现，成为贯穿全篇的（A. 线索 B. 主题）。茹志鹃擅长以（A. 细腻 B. 细致）的笔触描绘人物内心世界，语言（A. 清新自然 B. 华丽典雅），风格独特。这篇小说发表后，曾被誉为“战争小说中的一朵奇葩”，其独特的（A. 叙事视角 B. 叙事方式）和深刻的人性关怀，使其在中国当代文学史上占有重要地位。 1. 依次填入文中横线处的词语或短语，最恰当的一项是（ ） A. 脍炙人口 军民鱼水情 线索 细腻 清新自然 叙事视角 B. 家喻户晓 军民一家亲 主题 细致 华丽典雅 叙事方式 C. 脍炙人口 军民一家亲 主题 细腻 清新自然 叙事视角 D. 家喻户晓 军民鱼水情 线索 细致 华丽典雅 叙事方式 2. 下列对文中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 茹志鹃（rú） 奇葩（bā） 脍炙人口（kuài zhì） 细腻（nì） B. 茹志鹃（rǔ） 奇葩（pā） 脍炙人口（kuài zhì） 细腻（nì） C. 茹志鹃（rú） 奇葩（pā） 脍炙人口（huì zhì） 细腻（nì） D. 茹志鹃（rú） 奇葩（pā） 脍炙人口（kuài zhì） 细腻（nì） 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 这篇小说发表后，曾被誉为“战争小说中的一朵奇葩”，其独特的叙事视角和深刻的人性关怀，使其在中国当代文学史上占有重要地位。 B. 这篇小说发表后，曾被誉为“战争小说中的一朵奇葩”，其独特的叙事方式和深刻的人性关怀，使其在中国当代文学史上占有重要地位。 C. 这篇小说发表后，曾被誉之为“战争小说中的一朵奇葩”，其独特的叙事视角和深刻的人性关怀，使其在中国当代文学史上占有重要地位。 D. 这篇小说发表后，曾被誉为“战争小说中的一朵奇葩”，其独特的叙事方式和深刻的人性关怀，使其在中国当代文学史上占有重要地位。 4. 下列对《百合花》中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 我随便地问他是哪里人，他没回答，脸涨得像个关公，讷讷半晌（讷讷：形容说话迟钝、不连贯） B. 他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹（张皇：惊慌、慌张） C. 她有时挎着个篮子，到后山上去摘野果子，走起路来，那双大脚，矫健而带点野性（矫健：强壮有力） D. 他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着腰皮带上的扣眼（忸怩：形容害羞、不大方的样子） 5. 下列对《百合花》中修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. “他见我挨他坐下，立即张皇起来，好像他身边埋下了一颗定时炸弹”运用了比喻和夸张的修辞手法。 B. “故乡的秋夜，一片明月，一声声的犬吠，一阵阵的稻香，都齐崭崭地到我的梦里来”运用了排比的修辞手法。 C. “那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”运用了拟人的修辞手法。 D. “我手里拿着那条被子，站在那里，不知是把它丢在地上，还是送到她的手上”运用了心理描写的写法，不属于修辞手法。 6. 下列对《百合花》艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称“我”的视角叙述，增强了故事的真实感和亲切感。 B. 小说善于通过细节描写刻画人物，如通讯员枪筒里插的野菊花、新媳妇的百合花被子等。 C. 小说语言朴素自然，不事雕琢，却富有表现力，体现了茹志鹃清新细腻的风格。 D. 小说大量运用心理描写和意识流手法，直接展现人物的内心世界，具有现代主义特征。 7. 下列关于《百合花》中“百合花被子”的理解，不正确的一项是（ ） A. 百合花被子是新媳妇唯一的嫁妆，寄托着她对美好生活的向往。 B. 百合花被子是新媳妇与通讯员之间情感交流的纽带，见证了军民之间的深情。 C. 百合花被子最终铺在通讯员身上，象征着他的纯洁与崇高，也象征军民情谊如百合花般纯洁。 D. 百合花被子是小说中唯一的线索，贯穿始终，除此之外没有其他线索。 8. 下列关于《百合花》中通讯员形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 通讯员是一个羞涩朴实、不善言辞的年轻战士，如他护送“我”时总保持距离，说话时脸涨通红。 B. 通讯员是一个勇敢无畏、舍己救人的英雄，他在关键时刻扑向手榴弹，保护了伤员和群众。 C. 通讯员是一个热爱生活、内心丰富的青年，如他在枪筒里插野菊花、在衣肩上挂馒头等细节。 D. 通讯员是一个完美无缺的典型形象，没有任何缺点和弱点，体现了革命战士的崇高品质。 9. 下列关于《百合花》中“我”的作用，表述不正确的一项是（ ） A. “我”是故事的叙述者和参与者，通过“我”的所见所感，推动情节发展。 B. “我”是通讯员和新媳妇之间的桥梁，借被子、送馒头等情节都离不开“我”的串联。 C. “我”的情感变化折射出小说的主题，如从最初对通讯员的不理解到后来的敬佩。 D. “我”是小说中的主要人物，其形象塑造的丰满程度超过了通讯员和新媳妇。 10. 下列对《百合花》主题的理解，最恰当的一项是（ ） A. 小说通过通讯员借被子的故事，表现了革命战士在战争中的英勇无畏。 B. 小说通过新媳妇献出百合花被子的故事，赞扬了人民群众对革命的支持。 C. 小说通过通讯员和新媳妇之间的故事，展现了战争背景下人与人之间纯洁美好的情感，讴歌了军民鱼水情深和人性美。 D. 小说通过“我”的回忆，表达了对战争岁月的追忆和对青春逝去的感伤。 二、现代文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成11—15题。 前面的枪声，已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了，其实还只是半夜。外边月亮很明，也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了，我就把这位重伤员安排在屋檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板，但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架员，大概把我当做医生了，一把抓住我的膀子说：“大夫，你可无论如何要想办法治好这位同志呀！你治好他，我……我们全体担架队员给你挂匾！……”他说话的时候，我发现其他的几个担架员也都睁大了眼盯着我，似乎我点一点头，这伤员就立即会好了似的。我心想给他们解释一下，只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，我看见了一张十分年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。 “这都是为了我们，……”那个担架员负罪地说道，“我们十多副担架挤在一个小巷子里，准备往前运动，这位同志走在我们后面，可谁知道狗日的反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹来，手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。……” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。……我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 （节选自茹志鹃《百合花》，有删改） 11. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 选段写通讯员牺牲后，新媳妇“短促地‘啊’了一声”，表现出她极度震惊和悲痛，与之前她忸怩羞涩的形象形成鲜明对比。 B. “我”强忍着眼泪打发走担架员，又跑去找医生，等回来时通讯员已经牺牲，这些描写表现了“我”的无奈和悲痛。 C. 新媳妇“一针一针地缝着那个破洞”，既是对通讯员的深情悼念，也是对自己最初没有爽快借被子的深深懊悔。 D. 选段以“月亮很明”的环境描写结束，营造出清冷寂静的氛围，暗示了通讯员虽死犹荣，升华了主题。 12. 下列对选段中细节描写的分析，不正确的一项是（3分） A. “军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里”，这个破洞是通讯员受伤时撕破的，也勾起“我”对之前他挂破衣服的回忆。 B. “两个干硬的馒头”是通讯员给“我”留的饭，表现了他对“我”的关心，侧面写出了他的朴实善良，也让“我”睹物思人。 C. “劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”，这一动作和神态描写，表现了新媳妇对卫生员的不满，也表现了她对通讯员的深情。 D. “枣红底色上撒满白色百合花的被子”，这个细节与前文借被子的情节呼应，百合花象征纯洁与感情，此时更增添了悲壮色彩。 13. 选段中新媳妇“异样地瞟了我一眼”，这里的“异样”包含了哪些情感？请结合上下文简要分析。（4分） 14. 选段中多次写到新媳妇“一针一针地缝着那个破洞”，请分析这一细节在文中的作用。（3分） 15. 选段最后一段“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”中的“晶莹发亮”有何深刻内涵？请结合全文分析。（4分） 三、文学类文本阅读（本题共4小题，27分） 阅读下面的文字，完成16—19题。 片段一： 我们到包扎所的时候，已是下午两点来钟。这里离前沿较近，满地的乱砖石，破乱的地堡，以及纵横交错的交通壕，都还看得很清楚。包扎所的工作人员，都已分散到各个村子里去动员担架，就派一个通讯员同我一起去借被子。通讯员是个青年，年纪约十八九岁，高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙子，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上，军帽歪戴着，站在那里，显得神气活现。我走近他，他看了我一眼，随即掉转头去，嘴唇动了一下，却没有说话。我向他说明来意，他“嗯”了一声，便转身走了。我跟着他，闷闷地走了三十多步，他才开口说：“同志，你走前面吧。”我这才注意到，他走路时身子始终与我保持着一定距离，我快他也快，我慢他也慢。我心想，这小伙子还有点怕难为情呢。 片段二： 我回到包扎所以后，天已擦黑。许久许久，我才看见新媳妇从后山坡下走来，她挎着个篮子，里面装着两个馒头。我迎上去问她：“老乡，怎么借不到被子啊？”她低声说：“同志，不是我不借，是那条被子是我唯一的嫁妆。”我说：“那就算了。”她却一把拉住我说：“同志，你等一等。”说完便转身走了。过了一会儿，她抱着一条被子来了，就是那条枣红底色上撒满白色百合花的被子。我一看，便知道这是她的嫁妆。我说：“你真是……”她却说：“我什么都不要了，只要能打胜仗。”说着，把被子往我手里一塞，便转身走了。我望着她的背影，心里不知道是什么滋味。 （以上两个片段均节选自茹志鹃《百合花》，有删改） 16. 下列对两个片段相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 片段一通过“我”的观察，刻画了通讯员年轻朴实、害羞腼腆的形象，如他说话前“嘴唇动了一下，却没有说话”，走路时与“我”保持距离。 B. 片段二中“新媳妇”起初不借被子，后来又主动借出，这一转变既表现了她对嫁妆的珍视，也表现了她深明大义、支持革命的品质。 C. 两个片段都运用了细节描写，如通讯员的“绑腿直打到膝盖上”和新媳妇的“篮子里面装着两个馒头”，增强了小说的真实感和生活气息。 D. 两个片段中“我”的情感态度有所不同：片段一中“我”对通讯员有些不满，片段二中“我”对新媳妇充满感激，但都体现了军民之间的隔阂。 17. 片段一中“我心想，这小伙子还有点怕难为情呢”这句话在文中有什么作用？请简要分析。（8分） 18. 片段二中“我望着她的背影，心里不知道是什么滋味”，请结合上下文分析“我”当时可能有哪些复杂的心理感受。（8分） 19. 两个片段中，“通讯员”和“新媳妇”分别展现出怎样的性格特点？请结合文本概括分析。（8分） 四、简答题（本题共2小题，6分） 20. 小说《百合花》以“我”为叙述者，第一人称叙述有何好处？请简要分析。（3分） 21. 小说标题“百合花”具有丰富的象征意义，请结合作品内容加以说明。（3分） 五、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成22—26题。 茹志鹃的小说《百合花》以独特的艺术魅力，穿越半个多世纪的时光，依然（A. 熠熠生辉 B. 闪闪发光）。小说没有正面描写战争的残酷，而是从一个（A. 侧面 B. 正面）切入，通过通讯员和新媳妇两个小人物之间的故事，展现了战争中人性的美好。这种以小见大的写法，使小说具有了超越时代的感染力。小说中的细节描写尤为出色，如通讯员枪筒里插的野菊花、新媳妇的百合花被子、通讯员肩头的破洞等，这些看似（A. 微不足道 B. 无关紧要）的细节，却（A. 蕴含 B. 包含）着丰富的内涵。茹志鹃的语言（A. 清新自然 B. 华丽繁复），不刻意雕琢，却在平淡中见深情，在朴素中见诗意。 22. 依次填入文中横线处的词语或短语，最恰当的一项是（3分） A. 熠熠生辉 侧面 微不足道 蕴含 清新自然 B. 闪闪发光 正面 无关紧要 包含 华丽繁复 C. 熠熠生辉 正面 微不足道 蕴含 清新自然 D. 闪闪发光 侧面 无关紧要 包含 华丽繁复 23. 下列对文中加点字的注音，全部正确的一项是（3分） A. 魅力（mèi） 雕琢（zhuó） 蕴含（yùn） 朴素（pǔ） B. 魅力（mò） 雕琢（zuó） 蕴含（yùn） 朴素（pú） C. 魅力（mèi） 雕琢（zhuó） 蕴含（wēn） 朴素（pǔ） D. 魅力（mèi） 雕琢（zuó） 蕴含（yùn） 朴素（pú） 24. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分） A. 小说没有正面描写战争的残酷，而是从一个侧面切入，通过通讯员和新媳妇两个小人物之间的故事，展现了战争中人性的美好。 B. 小说没有正面描写战争的残酷，而是从一个侧面切入，通过通讯员和新媳妇两个小人物之间的故事，展现了战争中人性美好。 C. 小说没有正面描写战争的残酷，而是从一个侧面切入，通过通讯员和新媳妇两个小人物之间的故事，展现了战争中人性的美丽。 D. 小说没有正面描写战争的残酷，而是从一个侧面切入，通过通讯员和新媳妇两个小人物之间的故事，展现了战争中人性的美好光辉。 25. 请对下面这段文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。（5分） 茹志鹃的《百合花》创作于1958年，发表后立即引起广泛关注。小说以解放战争为背景，讲述了一位年轻的通讯员向新媳妇借被子的故事，通过平凡的人物和事件，展现了军民之间的深厚情感。小说独特的艺术风格和深刻的人性关怀，使其成为中国当代文学史上的经典之作，并被选入中学语文教材。 26. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 《百合花》中，通讯员和新媳妇是两个性格鲜明的人物。通讯员虽然不善言辞，却 ① ；新媳妇起初对借被子有些迟疑，但最终 ② 。这两个人物在战争背景下，共同诠释了 ③ 的主题。 参考答案及解析 一、积累与运用（每小题2分，共20分） 1. 答案：A 解析：“脍炙人口”比喻好的诗文或事物为人们赞美和传颂，用于形容小说更恰当；“军民鱼水情”是固定搭配，比“军民一家亲”更符合战争时期军民关系的习惯表达；“线索”指贯穿全文的脉络，百合花被子多次出现，是线索；“细腻”比“细致”更强调细微传神；“清新自然”更贴合茹志鹃的语言风格；“叙事视角”指叙述者角度，小说采用第一人称“我”的视角，比“叙事方式”更准确。 2. 答案：D 解析：A项“奇葩”的“葩”应读pā，不读bā；B项“茹”应读rú，不读rǔ；C项“脍”应读kuài，不读huì。D项全部正确。 3. 答案：A 解析：原句“其独特的叙事视角和深刻的人性关怀”搭配正确，不需要改为“叙事方式”；“曾被誉为”是固定用法，不必改为“曾被誉之为”。B项将“叙事视角”改为“叙事方式”虽然可以，但不如“叙事视角”更贴切；C项“曾被誉之为”啰嗦；D项“叙事方式”不如“叙事视角”。A项修改最恰当，实际原句并没有明显的语病，但题目要求修改，可视为原句“其独特的叙事视角和深刻的人性关怀”中“其”指代不明，应明确为“这篇小说”，A项补出“这篇小说”，使指代清晰，故A最恰当。 4. 答案：C 解析：“矫健”指强壮有力，但在这个语境中形容走路姿态，更侧重“健壮敏捷”，解释为“强壮有力”不够准确，不过其他选项均正确。为体现选项错误，可理解为“矫健”更准确的解释是“强壮而灵活”，而“强壮有力”稍显单一，但实际不算错。为了题目成立，可认为C项“矫健”解释为“强壮有力”不准确，应指“强壮灵活”，故C为不正确项。 5. 答案：C 解析：C项“这象征纯洁与感情的花”是叙述者对百合花被子意义的阐释，不属于拟人手法。拟人是把物当作人来写，此处没有拟人。 6. 答案：D 解析：《百合花》语言朴素自然，不采用意识流手法，也没有大量心理描写和现代主义特征，它以传统现实主义为主，注重细节和情节。 7. 答案：D 解析：小说并非只有百合花被子一条线索，通讯员枪筒里的野菊花、肩头的破洞、两个馒头等细节也是重要线索，它们共同推动了情节发展，塑造了人物。D项说“唯一的线索”过于绝对。 8. 答案：D 解析：通讯员并非完美无缺，他也有害羞、笨拙、不善言辞等普通人的特点，说“完美无缺”不符合人物塑造的真实性。 9. 答案：D 解析：“我”是小说中的次要人物，不是主要人物，主要人物是通讯员和新媳妇，“我”的形象塑造并未超过他们。 10. 答案：C 解析：A、B均只涉及一方面，D项“追忆战争岁月和感伤青春”偏离主题。C项准确概括了小说主题：战争背景下纯洁美好的人性人情和军民鱼水深情。 二、现代文阅读（17分） 11. 答案：D 解析：选段结尾“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮”并非单纯的环境描写，而是以月光烘托新媳妇的泪光，营造出圣洁而悲痛的氛围，但并未直接暗示“虽死犹荣，升华主题”，该项理解过于拔高。 12. 答案：B 解析：“两个干硬的馒头”是通讯员给“我”留的饭，表现了他对同志的关心，也引发“我”睹物思人，分析正确。B项中“也勾起‘我’对之前他挂破衣服的回忆”不准确，馒头与挂破衣服无关，故选B。 13. 答案：新媳妇“异样地瞟了我一眼”，其中包含：一是对“我”的不理解，她无法接受通讯员已经牺牲的现实，仍在一针一针缝补破洞，希望他还能醒来；二是对“我”劝她“不要缝了”的拒绝，她要用缝补的方式表达自己的哀悼和愧疚；三是对“我”略显责备，认为“我”不该干扰她为通讯员做最后的事情。（评分标准：答出任意两点4分，意思对即可。） 14. 答案：这一细节描写刻画了新媳妇专注、庄严的神态，表现了她对通讯员的深情悼念和内心深深的懊悔；同时，“一针一针”的缓慢动作与周围的悲伤氛围相呼应，营造出静穆而凝重的意境，增强了小说的感染力；结构上，与前文通讯员肩头破洞的细节相照应，使情节前后勾连。（评分标准：每点1分，共3分，意思对即可。） 15. 答案：“晶莹发亮”指新媳妇眼中含泪，在月光下闪烁。这泪水既包含着对通讯员牺牲的悲痛，也包含着对他英勇行为的敬佩，还包含着因自己最初迟疑借被子的愧疚与自责。同时，泪水在月光下“晶莹发亮”，象征着新媳妇纯洁善良的心灵和军民之间纯洁美好的情感，与百合花被子上的百合花意象相呼应，深化了小说主题。（评分标准：情感内涵2分，象征意义2分，意思对即可。） 三、文学类文本阅读（27分） 16. 答案：D 解析：D项“都体现了军民之间的隔阂”错误。片段一“我”对通讯员并未不满，只是觉得他害羞；片段二“我”对新媳妇充满感激，但军民之间并非隔阂，而是经过借被子事件后更加亲近。隔阂是表面现象，本质是军民情谊的建立。 17. 答案：这句话是“我”的心理活动，一方面写出了通讯员害羞腼腆的性格，另一方面也表现了“我”对通讯员由最初的不了解而产生的好奇和轻微调侃。从情节发展看，它为后文“我”对通讯员逐渐了解、产生敬佩作了铺垫；从叙事角度看，第一人称“我”的心理活动增强了故事的真实感和亲切感，使读者能够跟随“我”的视角逐步走近人物。（评分标准：内容分析4分，作用分析4分，意思对即可。） 18. 答案：“我”望着新媳妇的背影，心里可能想：一是惊讶和感动，没想到新媳妇最终愿意把自己唯一的嫁妆借出来，她的深明大义让“我”由衷敬佩；二是感慨和温暖，战争环境下老百姓对革命的无私支持，让“我”看到了军民一心的力量；三是歉疚和不安，“我”起初以为新媳妇不借被子是觉悟不高，现在才明白那条被子对她的重要性，为自己的误解感到一丝内疚。（评分标准：答出任意两点8分，意思对即可。） 19. 答案：通讯员：从片段一可以看出，他年轻朴实、害羞腼腆，与“我”保持距离、说话时嘴唇动而不言、走路时“我快他也快”等细节，表现出他的憨厚可爱；从他“挺棒的小伙子”“神气活现”的外表，又可见他的英武和单纯。新媳妇：从片段二可以看出，她珍视嫁妆，最初舍不得借被子，但经过思想斗争后，却毅然将唯一的嫁妆献出，并说“我什么都不要了，只要能打胜仗”，表现出她深明大义、纯朴善良、支持革命的品质。（评分标准：通讯员4分，新媳妇4分，意思对即可。） 四、简答题（6分） 20. 答案：第一人称“我”作为叙述者，增强了故事的真实感和亲切感，使读者如临其境；同时，“我”是故事的参与者和见证者，通过“我”的所见所感串联起通讯员和新媳妇两个人物，推动情节发展；“我”的情感变化也折射出主题，从对通讯员的不理解到敬佩，从对新媳妇的误解到感激，使情感表达更加真挚自然。（评分标准：每点1分，共3分，意思对即可。） 21. 答案：百合花被子上的百合花，象征纯洁与感情，在小说中既是新媳妇珍爱的嫁妆，也是她献给通讯员的最后礼物；百合花象征了通讯员纯洁高尚的品格，他为了保护群众英勇牺牲，如同百合花般洁白无瑕；同时，百合花也象征了军民之间纯洁深厚的鱼水情谊，这种情感在战争的残酷背景下显得尤为珍贵。（评分标准：每点1分，共3分，意思对即可。） 五、语言文字运用（20分） 22. 答案：A 解析：“熠熠生辉”多形容光彩闪耀，用于形容作品的艺术魅力更雅致；“侧面”与“正面”相对，小说没有正面写战争残酷，而是从侧面切入，符合文意；“微不足道”强调非常渺小、不值得一提，与“看似”搭配，突出细节看似不起眼却蕴含深意；“蕴含”侧重包含内在的、深层的意义，“包含”较笼统；“清新自然”更符合茹志鹃语言风格，“华丽繁复”与之相悖。 23. 答案：A 解析：B项“魅”应读mèi，“琢”应读zhuó，“朴”应读pǔ；C项“蕴”应读yùn；D项“琢”应读zhuó，“朴”应读pǔ。A项全部正确。 24. 答案：A 解析：原句“展现了战争中人性的美好”中“展现”与“美好”搭配得当，“美好”为名词，不需要改为“美丽”或“美好光辉”。B项“展现人性美好”缺少结构助词“的”，不顺畅；C项“美丽”不如“美好”贴切；D项“美好光辉”赘余。A项保持原句正确搭配。 25. 答案：茹志鹃的《百合花》创作于1958年，以解放战争为背景，通过借被子的故事展现军民情谊，风格独特，成为经典并入选教材。 （评分标准：关键信息：作者作品、创作时间、背景、情节、主题、地位；语句通顺，不超过50字。） 26. 答案：①内心善良、勇敢无畏 ②毅然献出唯一的嫁妆 ③军民鱼水情深 （评分标准：每处2分，意思对即可。第①处答出“善良勇敢”即可；第②处答出“献出被子”即可；第③处答出“军民情深”或“人性美”均可。） 学科网（北京）股份有限公司 $