2.4 夏商西周王朝的更替 课件2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦夏商西周王朝更替，核心知识点涵盖夏朝建立与世袭制、商朝青铜器与甲骨文、西周分封制及王朝兴衰，通过“初见国宝”环节展示绿松石龙形器等文物导入，以时间轴和史料构建前后知识脉络，形成学习支架。 其亮点是以“国宝会说话”为主线，结合史料实证（如二里头遗址文物、利簋铭文印证史实）和时空观念（时间轴与地图定位），采用任务驱动与合作探究（如填写表格、小组讨论分封制评价）。课堂小结梳理知识体系，课后“我为国宝代言”活动提升家国情怀，助力学生形成历史思维，为教师提供丰富教学素材与活动设计。

第4课 夏商西周王朝的更替 ——如果国宝会说话 第二单元：夏商周时期： 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 初见国宝 聆听国宝的声音 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 初见国宝 聆听国宝的声音 目 录 夏商西周王朝的更替 第一篇章—第一王朝：夏朝 第二篇章—承上启下：商朝 第三篇章—封邦建国：西周 第四篇章—更替之思：以史为鉴 课程标准：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展；了解西周分封制等重要制度。 课程标准：知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展；了解西周分封制等重要制度。 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 0% 50% 100% 初见国宝： 二里头遗址出土的绿松石龙形器 二里头遗址出土青铜爵 镶嵌绿松石的铜牌饰 提示：请一名学生按下翻页笔模拟挖的动作。 一、第一王朝—— 夏 如果国宝会说话之夏朝篇： 一、第一王朝—— 夏 1.夏朝的建立 河南中西部、山西南部一带 任务一：阅读教材p22，找出夏朝建立三要素 都城： 时间： 建立者： 地位： 约公元前2070年 禹 阳城(今河南登封) 夏朝 《中国历史地图册》 禹收九牧之金，铸九鼎。 ——《史记·封禅书》 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 一、第一王朝—— 夏 2.夏朝的统治 都城： 时间： 建立者： 地位： 约公元前2070年 禹 阳城(今河南登封) 中国历史上第一个(奴隶制)王朝 夏朝 夏朝巩固统治的措施 已有比较成熟的国家形态 有扈氏不服，启伐之……乃召六卿（官吏）申之。……遂灭有扈氏，天下咸朝。 ——《史记·夏本纪》 夏有乱政，而作禹刑 ——《左传·昭公六年》 桀不务德而武伤百姓……乃召汤而囚困之夏台（牢狱），已而释之。 ——《史记·夏本纪》 建立军队 制定刑罚 设置监狱 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 一、第一王朝—— 夏 通过禹和启的对话，他们因什么问题有分歧？ 大禹 夏启 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 一、第一王朝—— 夏 3.“家天下”(世袭制） 尧 禅让制 指王位、爵号和财产按照宗族内部血缘关系世代继承。 舜 禹 启 血缘 世袭制 指统治者把部落首领之位让给贤德之人，让更贤能的人统治国家。 家天下 公天下 大道之行也，天下为公，选贤与能，是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，是谓小康。 ——《礼记﹒礼运》 贤德 贤德 推举 推举 继承 材料中的 “天下为公”指的哪种更替首领的制度？材料中的“天下为家”指的什么？ “天下为公”指禅让制。 “天下为家”指世袭制，把国家 当作一家的私产，世代相传。 史料实证 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 一、第一王朝—— 夏 4.夏朝的遗址——二里头遗址 考古发现 结论/信息 随葬绿松石龙的大墓 绿松石铜牌 青铜爵 二里头遗址还出土了用于祭祀的精美玉器和敲击乐器，成套的青铜酒器，镶嵌绿松石的精美铜牌饰，王室使用的高贵礼器等。 二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群，它们的规格和豪华程度差别很大。 反映了夏朝时期的 阶级分化和等级界限 工艺水平高反映了 夏朝时的文明进程 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 一、第一王朝—— 夏 5.夏朝的灭亡 夏桀把人当坐骑 桀在位时，夏王室内政不修，外患不断，危机四伏。但夏桀不思进取，穷奢极欲，残暴无道。为了满足自己的奢侈生活，不惜民力，大兴土木。他还有许多尽人皆知的暴政，如放饿虎于市中，欣赏人们惊恐逃命的样子，等等。 夏桀为虐政淫荒，……汤乃践天子位，平定海内。 ——《史记∙殷本纪》 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 0% 50% 100% 初见国宝 妇好墓青铜钺 殷墟出土甲骨 司母戊鼎 提示：请一名学生按下翻页笔模拟挖的动作。 二、承上启下—— 商 如果国宝会说话之商朝篇 二、承上启下—— 商 1.商朝的建立 建立时间 建立者 都城 亡国之君 约公元前1600年 汤 亳（河南郑州） 殷（河南安阳） 纣 商汤，子姓，名履， 又称武汤、天乙、成汤 任务二：阅读教材p23，完成下列表格 《中国历史地图册》 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 二、承上启下—— 商 2.盘庚迁都 A B 观看视频 阅读教材p23，完成下列三个小题 （1）指出商朝都城A、B的名称。 A：亳 B：殷 （2）为什么商朝前期多次迁都？ 受战乱、环境变化等因素的影响 （3）说说视频中反映了商朝社会哪些信息？ 迁都，甲骨文，青铜器，玉器等 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 二、承上启下—— 商 3.商朝的衰亡 商朝如何加强统治？ 设置监狱，制定酷刑，加强对奴隶和平民的控制。 戴枷奴隶陶俑 殉葬奴隶墓葬 “纣乃重刑辟，有炮烙之法……“以酒为池，悬肉为林”。 ——《史记·殷本纪》 严刑峻法 横征暴敛 征伐不断 尽失民心 一座商王墓，殉葬的奴隶有400多个 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 0% 50% 100% 初见国宝 利 簋 宜侯夨簋 何 尊 提示：请一名学生按下翻页笔模拟挖的动作。 三、封邦建国——西周 如果国宝会说话之西周篇 三、封邦建国——西周 1.西周的建立 周武王姬发（？―约公元前1043年），姬姓，名发。周文王姬昌与太姒的嫡次子 任务三：阅读教材p25，完成下列表格 建立时间 建立者 都城 制度 亡国之君 公元前1046年 周武王 镐京（陕西西安） 周幽王 分封制 《中国历史地图册》 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 《史记》《尚书》和青铜器的“利簋”内底铭文都记载了“武王伐纣”。这说明 文献记载与文物发现 可互证史实（二重证据法） 史料实证： 西周青铜器“利簋”及铭文 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 读地图 50多万平方公里 100多万平方公里 250多万平方公里 问题1：我的王朝面积太大，怎么管理比较好？ 问题2：跟随我打下王朝的亲友伙伴要给予什么奖励？ 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 2.分封制 宜侯夨簋内底有铭文120余字，大意是周康王册封夨，将其迁至宜地为诸侯，对他就进行赏赐。为此，夨受赏后称颂周王的美德，特铸此器纪念。 问题：该文物可以印证西周哪一政治制度？ 宜侯夨簋 史料实证： 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 2.分封制 分封制 标准： 对象： 目的： 内容 分封等级: 诸侯的权利 诸侯的义务 为稳定周初的政治形势，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围 血缘关系远近和功劳大小 宗亲、功臣 ①管理土地和人民，建立诸侯国； ②在自己的封地内进行再分封。 ①镇守疆土； ②向周王进献贡物； ③服从周王调遣军队。 天子—诸侯—卿大夫—士 特点：血缘维系、层层分封、等级森严 普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 结合所学并阅读教材p25 合作完成： 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 两则材料分别对分封制持什么态度，请简要进行评价。（积极、消极） 材料 态度 评价 “封建亲戚，以藩屏周（拱卫周王室）。” --《左传》 “周文、武所封子弟同姓甚众，然后属（逐渐）疏远，相攻击如仇，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。” --《史记》 肯定 否定 积极：巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围。 消极：诸侯具有诸侯具有较大的独立性，为春秋诸侯争霸埋下了祸根 【活动探究】 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 相关史事：礼乐制度 周武王去世后，周公旦辅佐年幼的周成王。为了巩固周王室的统治，周公旦“制礼作乐”，制定了一套严密的礼乐制度，包括严格区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位的礼仪，以及与这些礼仪相配套的乐舞。例如，青铜鼎的使用数量有严格的区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。乐舞也有不同的标准，天子用八横八纵共64人的规模，诸侯用六横六纵共36人的规模，大夫用四横四纵共16人的规模。 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 三、封邦建国——西周 3.西周的衰亡 周厉王 国人暴动 周幽王 西周被犬戎灭亡 周平王东迁洛邑 东周开始 公元前841年 公元前771年 公元前770年 烽火戏诸侯 平王东迁 “国人莫敢言,道路以目” 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 四、更替之思：以史为鉴 如果国宝会说话之反思篇 四：如果国宝会说话 以史为鉴： 任务四：根据所学补充下列表格，并讨论分析影响夏、商、西周兴亡的原因有哪些？从夏、商、西周的灭亡中我们能得到什么启示？ 朝代 起止时间 开国之君 都城 亡国之君 夏 约公元前2070年—前1600年 阳城 商 约公元前1600年—前1046年 亳 西周 公元前1046年—前771年 镐京 禹 汤 周武王 纣 周幽王 桀 统治者；人才；经济；战争；人民等等； 得民心者得天下，失民心者失天下。统治者要勤于政事，爱护百姓。 “历史是人民创造的，中国的发展成就是中国人民自己的双手创造的，是一代一代中国人顽强拼搏、接力奋斗创造的，中国人民拥有伟大的梦想而吃苦的耐劳、实干苦干的伟大精神，勤劳勇敢的中国人民是中华民族生生不息、发展壮大的脊梁！ --习近平同志于2017年春节团拜会上发言 汤 武 革 命，顺 乎 天 而 应 乎 人。 ——《周易∙革》 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 如果国宝会说话 学后反思 自我评价测量表 评价 类型 评价项目 评价等级 10分 完全 掌握 5分 部分 掌握 0分 完全没 掌握 内容 掌握 1、知道具有奴隶制特点的夏、商、西周王朝的建立与发展.       2、了解世袭制、西周分封制等重要制度。       3、掌握夏商西周王朝更替的基本史实，能够正确分析王朝兴衰的原因。       4、能体会到夏商西周灿烂辉煌的文化和这一时期博大精深的中华文明，提升民族自信心和自豪感。       课堂 表现 1、是否主动参与小组讨论？ 2、是否在小组讨论中发挥着什么角色？ 3、是否敢于发言？是否能够流畅发表自己的观点？ 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 先秦文明 璀璨中华 （与君共勉） 何尊内部的“中国”，镌刻于方寸之间，跨越了三个千年后，埋葬它的泥土和这泥土所连接着的960万平方公里的土地，都被它命名，叫做中国。何以为尊，我有中国。 一入华夏，文脉澎湃不息。是他们，赋予了我们开天辟地的力量；是他们，造就我们持续千年的信仰。有了他们，中华文明有了记录与传承的工具，一笔一划刻画在这骨头之上。因为刻骨，所以铭心，因为铭心，所以我们还要进一步挖掘，深入研究、阐释它的内涵和精神，把中华的优秀传统文化一代一代传下去。   课后活动： “我”为国宝代言 如果国宝会“说话”，它会说什么呢？请你任选一件国宝写一段介绍词（课后作业系统提交）。 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 如果国宝会说话 课堂小结 夏商西周王朝的更替 第一王朝：夏 承上启下：商 封邦建国：西周 建立：公元前1046年武王灭商，都城镐京 夏朝的建立：约公元前2070年在阳城禹建 “家天下”：禹传子，世袭制代替了禅让制 灭亡：纣王荒淫无度，实行暴政 建立：约公元前1600年汤在亳建 分封制 目的：为稳定周初的政治形势 依据：血缘关系和功劳大小 义务：向周王进献贡物，服从周王调兵。 作用：保证了周王对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 权利：管理土地和人民，在封地内进行再分封。 过渡：禹铸九鼎是美丽的传说还是确有其事，夏朝是否真实存在？本节课，老师在课堂上藏了5件文物，让我们一起化身考古学家，追寻早期国家轨迹——了解夏商周王朝的更替。 Lavf58.20.100 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $