精品解析：广东省汕头市潮阳区华隆发实验学校2025-2026学年八年级上学期第二次月考语文试题

华隆发实验学校2025-2026学年度第一学期 八年级语文科第二次月考考试卷 （ 满分：120分 考试时间：120分钟 ） 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）采菊东篱下，__________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）__________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）感时花溅泪，__________。__________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （4）__________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》） （5） 情景交融 诗文名句 出处 西湖碧水醉人心 轻舟短棹西湖好，__________，__________。 欧阳修《采桑子》 金陵西楼悲日暮 __________。 朱敦儒《相见欢》 花鸟去来蕴惆怅 __________，__________。 晏殊《浣溪沙》 荷塘深处遇惊喜 争渡，争渡，__________。 李清照《如梦令》 大漠奇景舒胸怀 __________，长河落日圆。 王维《使至塞上》 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 东风不与周郎便 ③. 恨别鸟惊心 ④. 烽火连三月 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 绿水逶迤 ⑦. 芳草长堤 ⑧. 万里夕阳垂地大江流 ⑨. 无可奈何花落去 ⑩. 似曾相识燕归来 ⑪. 惊起一滩鸥鹭 ⑫. 大漠孤烟直 【解析】 【详解】注意“郎、烽、逶、迤、堤、燕、鸥、鹭”等字字形。 阅读下面的文字，完成下面小题。 尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人__________，浴血奋战，书写了一部__________的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着__________的战歌，越过关山险隘，è zhì美帝国主义的野心。 如今，中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利，以巨龙的雄姿ào rán屹立于世界东方。作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）bù zhé bù náo（ ） （2）è zhì（ ） （3）ào rán（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 可歌可泣 振聋发聩 B. 争先恐后 可喜可贺 振聋发聩 C. 争先恐后 可喜可贺 震耳欲聋 D. 前仆后继 可歌可泣 震耳欲聋 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 B. 作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精华，跃马扬鞭，一路向前。 C. 作为新时代的中学生，必须发扬和继承自强不息的民族精神，一路向前，跃马扬鞭。 D. 作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 【答案】2. ①. 不折不挠 ②. 遏制 ③. 傲然 3. A 4. D 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 第一空，前仆后继：指前面的人倒下，后面的人继续跟上，形容英勇奋斗、不怕牺牲。争先恐后：指争着向前，唯恐落后，多用于积极竞争。文中写民族危亡之际“浴血奋战”，突出牺牲奉献精神，应选“前仆后继”。 第二空，可歌可泣：指值得歌颂赞美，使人感动流泪，多形容悲壮感人的事迹。可喜可贺：指值得欢喜庆贺，侧重喜庆。文中修饰“英雄史诗”，强调悲壮与感人，应选“可歌可泣”。 第三空，振聋发聩：振聋发聩比喻用言论、文艺作品等唤醒糊涂麻木的人，侧重精神层面的唤醒与鼓舞。震耳欲聋：形容声音极大，几乎震聋耳朵。文中修饰志愿军战歌，突出其鼓舞战士斗志、激发抗争精神的作用，应选“振聋发聩”。 【4题详解】 原句存在语序不当的语病。对于民族精神，正确逻辑是先“继承”，再“发扬”，故应改为“继承和发扬”。 A.“新时代的中学生，我们……”句式杂糅，前半句主语和后半句主语重复，结构混乱； B.依旧保留“发扬和继承”的错误语序；同时“民族精华”用词不当，原文是“民族精神”； C.缺少主语，“必须发扬和继承”前面没有主体；语序仍是“发扬和继承”，逻辑颠倒；“一路向前，跃马扬鞭”语序不符合行文逻辑； 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗话说得好，“有朋自远方来，不亦乐乎？”上周末，李明到郑瑞家去做客时，发现其爷爷酷爱书法和对联。请你完成相应的情境任务。 5. 请欣赏下面书法作品，选出李明对郑瑞爷爷书体的判断及赏析有误的一项（ ） A. 图1是草书，作品上疏下紧，上轻下重，给人一气呵成之感。 B. 图2是行书，每字各具姿态，大小错落，整体布白自然雅致。 C. 图3是楷书，笔画规范，字形端正，蕴藉文人儒雅的气质。 D. 图4是隶书，笔画多蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。 6. 正值春天，万物复苏，郑瑞爷爷提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（ ） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：__________ A. 时雨润红万树花 B. 时雨润浸万花红 C. 夏雨点醒万朵荷 D. 红花渲染万物春 【答案】5. A 6. A 【解析】 【5题详解】 A.图1的字体是篆书，并非草书。篆书字形偏长圆，笔画匀净对称，是先秦及秦代的主流书体；而草书笔画简省、牵丝连带，书写奔放。选项理解有误。 【6题详解】 上联结构为“名词（春风）+动词（吹）+表色彩的形容词（绿）+数量词（千枝）+名词（柳）”，据此结构分析选项： A.“时雨”对“春风”，“润红”对“吹绿”，“万树花”对“千枝柳”，结构上对仗工整，内容上也贴合春日氛围，符合题干要求； B.“润浸万花红”在结构上与上联不对仗，不符合题干要求； C.“醒”非表示颜色的形容词，且在内容上描写夏天景象，与题干“春天”的要求不符； D.“渲染万物春”在结构上与上联不对仗，不符合题干要求。 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难既已往矣守成之难方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。 7. 下列句子中加点词的意思错误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） B. 管夷吾举于士（士兵） C. 而后作（奋起，这里指有所作为） D. 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）人恒过，然后能改。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 然 创 业 之 难 既 已 往 矣 守 成 之 难 方 当 与 诸 公 慎 之 10. 【甲】文开篇列举了六位名人，他们有什么共同点？ 11. 【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。 【答案】7. B 8. （1）所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累。 （2）一个人常常犯错误，然后才能改正。 9. 然创业之难/既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之 10. 他们都出身卑微，经历过磨炼，最终干出了一番出色的事业。 11. 他们都认为治理国家要有“忧患意识”。国君只有居安思危，常念“守成之难”，才能使国家基业稳定。 【解析】 【导语】甲乙两文都围绕忧患与安逸展开论述。甲文孟子从个人成才到国家存亡，论证“生于忧患，死于安乐”，强调磨难磨砺人，安逸会招致败亡。乙文借唐太宗君臣对话，辨析创业与守成的难易，点明守成之时更要警惕富贵催生骄奢、疏忽酿成祸乱。两文事理相通，都警示统治者要居安思危，不可耽于安乐。 【7题详解】 B.句意：管夷吾从狱官手里被释放并任用。士，狱官。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）故：所以。降：下达。任：使命、责任。苦：使动用法，使……痛苦。劳：使动用法，使……劳累。 （2）恒：常常。过：犯错误。然后：这样以后。 【9题详解】 句意：但是开创基业的艰难，已经成为过去；守住功业的艰难，正应当和各位大臣谨慎对待。 “然创业之难”，引出第一层话题，点明论述对象，此处断开；“既已往矣”，是对创业之难的评判，陈述已成过往的事实，语义完整，断开；“守成之难”，转换到第二个论述对象，开启新一层议论，此处断开；“方当与诸公慎之”，针对守成之难，提出应当谨慎对待的主张，收束全句。故断句为：然创业之难/既已往矣/守成之难/方当与诸公慎之。 【10题详解】 甲文开篇列举舜、傅说等六个人物，采用举例论证。六人均出身低微，经历困苦磨难，后来被君主赏识任用，成就大业。作者借这组事例，引出下文观点，论证磨难可以磨砺人的才干，为后文“生于忧患”的道理做铺垫。 【11题详解】 孟子提出“生于忧患，死于安乐”，认为忧患可以促使国家兴盛，安逸享乐会导致国家灭亡。唐太宗谈及守成之时，担忧“骄奢生于富贵，祸乱生于所忽”，深知守成的艰难。二人都具备忧患意识，认为国君应当居安思危，时刻警惕安逸带来的祸患，以此稳固国家基业。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸享乐之中可以使人灭亡的道理了。 【乙】唐太宗问身边的大臣：“开创基业与守住已有的功业，哪一个更难？”房玄龄说：“国家初创之时，我和各路豪杰竞相争斗，之后使他们臣服，开创基业更难！”魏征说：“自古以来的帝王，没有谁不是从艰难困苦中取得天下，又在安逸享乐中失去天下，守住功业更难。”唐太宗说：“房玄龄和我一同夺取天下，历经百死才得一生，所以懂得创业的艰难。魏征和我一同安定天下，常常担心富贵滋生骄纵奢侈，祸患动乱产生于疏忽大意，所以懂得守业的艰难。但是创业的艰难，已经成为过去；守住功业的艰难，正应当和各位大臣谨慎对待。” （二）（10分） 12. 阅读下面三则材料，完成后面的题目。 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% （图表来源于网络） 【材料二】 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵。激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。 （节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版） 【材料三】 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭，社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。 （节选自《人民日报》2022年5月31日） （1）对上述三则材料分析不准确的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，当前中小学校完全不重视美育课程的开设。 B. 材料二指出教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培育。 C. 材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。 D. 材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。 （2）根据材料一，写出你对某市美育工作开展总体情况的探究结果。 （3）新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值，学校向同学们征集将传统文化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议。请你根据材料三，再提出三条。 【答案】（1）A （2）探究结果：农村小学的美育并不受到重视。美育设施、经费、师资、课程开设大都是处于缺少状态。 （3）举办传统文化知识竞猜；将剪纸艺术等手工艺术融入美术课的教授过程中 【解析】 【小问1详解】 本题考查材料内容的理解。 A根据材料一“教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查”可知，这是农村学校的调查结果，并不是能够反映“当前中小学校”的状况，以偏概全，分析有误； 故选A。 【小问2详解】 本题考查图表的转化能力。 根据材料一表格中的数据，美育的设施占比较高的是：较为缺少，占38.1%；美育经费投入经费占比较高的是：较为缺少，占42.86%；美育师资数量占比较高的是：较为缺少，占35.72%；美育课程开设占比较高的是：严重缺少，占45.25%；由此可知，美育设施、经费、师资、课程开设大都是处于缺少状态； 根据“随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查”可知，这是针对农村的调查；所以可以得出的结论是：该市农村学校对美育的重视度不高。 【小问3详解】 本题考查材料探究的能力。 根据材料三“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”可知，主要是针对学校提建议。所以，建议将传统文化和美育课程结合；也可以和作业或者是考试(比赛)结合；也可开展“传统文化知识知多少”的竞猜比赛、“传统文化我来传”的演讲比赛等； 根据材料三“学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力”可知，学校可举办“传统文艺作品”品鉴大会；可举办“传统文艺作品”制作比赛； 根据材料三“加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合”，可建议将“传统文艺”融入到课程中，如将竹编、剪纸等融入美术课堂； 根据材料三“推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽”可知，这是针对家庭和社会的建议，可建议开展“传统文艺”亲子体验活动等。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽，于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田来赚些钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤在父亲的精心照料下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑过去。我只轻轻一托，父亲就站了起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子，颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿从大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，父亲用坚毅的心，水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 八（1）班同学阅读了这篇文章，深受感动，准备将其改编成一个微电影，有以下几项活动，请你参与完成。 13. 【拍摄前·编写剧本】 小语：我在编写微电影剧本时，考虑要不要继续用“父亲的水牛”作为微电影的电影名，你有什么建议呢？ 小文：我建议仍以“父亲的水牛”作为电影名，以此为题的好处有_____________________ 14. 【拍摄中·品析台词】 小文：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小语：我特别喜欢第⑦段“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”这一句，因为从修辞手法的角度看，___________________。 小文：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，父亲用坚毅的心，水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”这句，因为“撑”有支撑、支持的意思，在文中指_________________________，表达了____________________________。 小语：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。 15. 【拍摄中·塑造角色】 小语：“父亲”是微电影中的主角，结合原文分析，你觉得怎样才能塑造好这个角色呢？ 小文：通过梳理，我发现父亲这一人物有以下特点：_____________________ 16. 【勾连课文】【拍摄后·观影互动】 小语：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现选文第⑨段画波浪线的句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。 小文：是呀，这是点睛之笔。我来分别说说这两处流泪的原因：__________________ 【答案】13. ①“父亲的水牛”是贯穿全文的线索，文章围绕着父亲养水牛、用水牛干活养家等情节展开，使文章结构更加紧凑。(行文线索)②水牛是父亲的劳动伙伴，帮助减轻了家庭的生活负担，通过写水牛，展现了父亲勤劳、坚忍、热爱家庭的形象和品质，突出了父亲为家庭的无私付出。(人物形象)③水牛也象征着那段艰苦的岁月以及父亲和“我”之间深厚的情感，以它为题，能够使读者更好地理解文章歌颂深沉父爱的主旨。(文章主旨)④能够引起读者对父亲的水牛的好奇心，激发读者的阅读兴趣。(阅读兴趣) 14. ①. 这句话运用了比喻的修辞手法，将父亲和水牛的关系比作一对老朋友，生动形象地写出了父亲与水牛之间亲密无间、相互依存的深厚情感。 ②. 父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作，支撑起了“我们”一家的生活 ③. “我”对父亲及水牛的感激、赞美之情 15. ①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带水牛犁田耙田；②有责任心：赚钱养家，承担生活重担，坚决不抛弃老牛；③吃苦耐劳：日出而作，夜黑而息，劳作十分辛苦但仍乐在其中；④坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养大了牛，还靠长久地拉牛犁地赚到钱。 16. ①选文中父亲说不能离开年老的水牛后，“我”想起父亲和水牛多年来相依相伴支撑起整个家的情景， “我”既为父亲的坚忍、辛劳和对水牛的深情所感动，又因自己多年来未能让父亲轻松生活而感到内疚，所以忍不住落泪。②课文《背影》中，“我”读了父亲的来信，想到了父亲的艰难处境和日渐衰老，深刻意识到父亲的不易，表达了“我”对父亲深深的思念之情，以及对之前不够理解父亲而感到懊悔、惭愧。 【解析】 【导语】这篇散文以“水牛”为情感锚点，通过描述父亲辛勤养牛、劳作以及与水牛之间的深厚感情，展现了父亲的勤劳、坚韧和对家庭的牵挂。文章用质朴平实的叙事描绘了父亲为改善家庭生活而付出的种种努力，没有刻意煽情，却将父辈在苦日子里的韧劲儿、人与牛相携的温情，以及子辈回望时的动容揉进细节里，烟火气中满是厚重的亲情与时代印记。文章情感真挚，结构紧凑，富有感染力。 【13题详解】 阅读文章可知，文章第②段、第④段、第⑤段、第⑦段及第⑩段都写到了“父亲的水牛”，文章从父亲牵回牛崽，到精心饲养，再到用牛帮人干活，最后写父亲和水牛都老了。由此可知，“父亲的水牛”作为文章的线索贯穿始终，全文围绕“父亲的水牛”展开叙述，结构紧凑，行文流畅。 联系第⑤段“在父亲的精心照料下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田”及第⑦段“冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，水牛成为父亲重要的劳动伙伴，父亲借助水牛帮人干活，支撑家庭经济，减轻了家庭生活负担。从父亲对水牛的精心照料、与水牛共同劳作的过程中，展现出父亲勤劳、坚韧的品质，突出了父亲为家庭的辛勤付出。 联系第⑦段“我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月”及第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来”可知，水牛陪伴父亲度过了家庭艰苦的岁月，同时也承载着“我”儿时对父亲和水牛的记忆，“父亲的水牛”不但是那段艰苦岁月的见证，也象征着父亲和“我”之间深厚的情感。 综上所述，文章以“父亲的水牛”为题，能够点明文章的主要写作内容，将父亲与水牛联系在一起，深化了文章歌颂父爱的主旨。同时，“父亲的水牛”新颖独特，能够让读者产生“水牛为什么值得一写”的好奇心，进而激发读者的阅读兴趣。据此总结作答即可。 【14题详解】 第一空，这句话采用了比喻的修辞，将“父亲和水牛”比作“一对老朋友”，生动形象地展现出父亲与水牛关系亲密，如同朋友般相互陪伴。“相互搀扶”“小心翼翼地向前而行”“始终不离不弃”这些表述，将水牛拟人化，赋予其与人一样相互扶持、共同面对艰难的情感和行为。这句话中“相互搀扶”“小心翼翼地向前而行”“始终不离不弃”等词语，描绘出在艰苦岁月里，父亲和水牛彼此依靠、共同应对生活困境的画面，让读者真切感受到他们之间真挚深厚的情谊，以及面对生活磨难时的顽强与执着，增强了语言的感染力和表现力，从侧面烘托出岁月的艰难，使读者能深刻体会到这种情感与生活的不易。 第二、三空，联系第⑤段内容及第⑦段“我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月”可知，在艰苦的岁月中，是父亲靠着水牛帮忙犁田劳作，拼尽全力支撑起贫困的家，让家人熬过饥荒苦日子，给“我”创造安稳的生活条件。因此，“撑”在文中指父亲凭借与水牛的辛勤劳作，日夜付出，承担起家庭的重担，支撑起我们一家的生活。作者饱含深情的描述中，表达了“我”对父亲不辞辛劳、默默付出的感激，以及对水牛同样为家庭作出贡献的赞美之情，体现了“我”对父亲和水牛在家庭艰难时期所发挥重要作用的感恩与赞美之情。据此总结作答即可。 【15题详解】 根据第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”及第⑧段“冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁时，却怎么也站不起来”可知，父亲年轻时早出晚归，能够轻松拿起铁犁，带着水牛长时间劳作，从中可以看出父亲有一身蛮劲。根据第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”及第⑤段“这下，父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，父亲无论是放牛还是帮人犁田耙田，都是日出而作，夜黑而息，一天中劳作时间很长，充分展现出父亲勤劳的品质，不辞辛劳地为家庭付出。根据第②段内容可知，父亲为了减轻家庭生活负担，主动想办法养牛赚钱，承担起养家的责任。再联系第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲坚决不抛弃老牛，这体现出他对陪伴自己多年的老牛也有着一份责任，不愿轻易舍弃，凸显了父亲有责任心的形象。根据第⑥段“每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”可知，父亲忍受着烈日的暴晒和长时间的辛苦劳作，在如此艰苦的劳作环境下他依然乐在其中，从父亲满足的笑容可以看出他吃苦耐劳的品质，默默承受生活的艰辛，毫无怨言。根据第②段及第③段内容可知，父亲想到养牛能赚钱减轻家庭负担，就立刻付诸行动，说养牛就养牛，这种想到就做的行为体现了他的务实。之后在养牛和用牛犁地的过程中，无论遇到多少困难都坚持下来，赚到了钱，改善了家庭生活，又展现出他坚毅的性格特点，不轻易被困难打倒。据此总结作答即可。 【16题详解】 联系第⑨段中父亲的话及第⑦段“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”可知，父亲为了照顾老水牛不愿意到城里住，他对水牛的深厚情感，让作者回忆起父亲与水牛在艰苦岁月中相互扶持的画面。这一画面让作者回忆起了父亲为家庭付出的诸多艰辛，因而为父亲的坚韧和对水牛的深情所感动。同时，如今已经在城里安家的作者想接父亲到城里居住而不得，因此为自己未能让曾经饱受生活磨难的父亲享受到轻松的生活而感到内疚自责，所以忍不住落泪。 《背影》中，作者流泪是在看到父亲信中写自己身体状况不佳时，想到了父亲的艰难处境和日渐衰老的模样，因而内心满是伤感。同时，作者也想到了父亲哪怕在多重生活打击的艰难处境中，依旧不忘记为即将坐长途火车的“我”买橘子，这种无微不至的关怀让“我”印象深刻，“我”也在看到父亲的信时才深刻意识到父亲的不易，从而流露出对父亲深深的思念之情，同时也为自己之前可能对父亲不够理解而感到懊悔、惭愧，忍不住落泪。据此总结作答即可。 （四）按要求完成下面小题。（6分） 17. 下列关于名著人物关系的表述，正确的一项是（　　） A. 《红岩》中，江姐与许云峰是上下级关系，在革命工作中共同为党和人民的事业奋斗，江姐曾多次在许云峰的领导下完成危险任务。 B. 《红星照耀中国》中，毛泽东与朱德是革命战友，他们在长期的革命斗争中，共同领导红军，朱德主要负责军事指挥，毛泽东主要负责战略决策，两人配合默契。 C. 《西游记》里，菩提祖师与孙悟空是师徒关系，菩提祖师传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通本领，孙悟空离开后，对菩提祖师心怀感恩，多次在困难时向他求助。 D. 《朝花夕拾》中，范爱农与鲁迅是师生关系，鲁迅在日本留学期间，范爱农给予他很多帮助和教导，回国后两人也一直保持密切联系。 【答案】B 【解析】 【详解】A.江姐与许云峰都是重庆地下党的重要成员，二人是在地下革命中平行配合开展工作的革命战友，并非明确的上下级领导关系。选项中“上下级关系”理解有误； C.《西游记》中，菩提祖师确实是孙悟空的授业恩师，传授了他七十二变、筋斗云等本领，但孙悟空离开师门时，菩提祖师严令他永远不许提及自己的身份，后续取经遇到困难时，孙悟空从未向菩提祖师求助过。选项中“多次在困难时向他求助”理解有误； D.范爱农和鲁迅是同乡、挚友关系，并非师生关系。二人在日本留学初期因误会互相反感，回国后才逐渐消解隔阂成为挚友，也不存在“范爱农给予鲁迅帮助教导”的情节。选项理解有误。 18. 名著《红岩》塑造了众多共产党人和革命战士的英雄群像，面对毒刑，他们对党忠诚、顽强不屈。请结合文章内容，完成下列表格。 人物 相关情节 ①_______ 宣告“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” ②_______ 面对徐鹏飞的利诱愤然写下《③_________》：任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！ 华子良 为了白公馆与地下党组织取得联系，采取④______的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大的贡献…… 【答案】 ①. 江姐 ②. 成岗 ③. 我的“自白书” ④. 装疯卖傻 【解析】 【详解】第一空，结合《红岩》第九章的内容可知，由于叛徒出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。国民党军统特务用尽各种酷刑：老虎凳、辣椒水、吊索、电刑，甚至残酷地将竹签钉进她的十指，急欲从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，破获党的秘密。面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，江姐始终坚贞不屈，“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！”这是江姐面对特务的严刑拷打时的傲然宣告。 第二、三空，结合《红岩》第九章的内容可知，成岗16岁加入中国共产党，参加地下刊物《挺进报》的编辑、印刷和发行工作，在工作间被捕，关押于渣滓洞、白公馆看守所，狱中，受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行，全部是他一人所为——他决心牺牲自己，保护组织和同志们，特务们用威胁利诱的办法要他写自白书，成岗拿起笔，写下了惊天动地的诗篇——《我的“自白”书》。 第四空，结合《红岩》第二十四章的内容可知，华子良是潜伏最深的共产党员，忍辱负重、忠贞不屈。因装疯卖傻而被特务称为“疯老头”，被关押在白公馆。特务对他比较放心，常让他去磁器口买菜。得知“提前分批密裁”的罪恶计划后逃到了解放区，为越狱的计划作了巨大的贡献。 三.、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 有你的世界，就有春暖花开的希望；有你的世界，就有拼搏向上的力量；有你的世界，就有明媚灿烂的阳光…… 请以“有你的世界就有阳光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 有你的世界就有阳光 成长路上，总有失意灰暗的时刻，让人觉得前路迷茫、满心压抑。而我的世界里，没有轰轰烈烈的救赎，只有一棵默默伫立的老树。正是因为有你，我的世界永远存有不灭的阳光。 那段时间，我的学习接连受挫，一次次考试失利让我信心崩塌。我害怕努力没有回报，害怕落后于人，整日心情低落，提不起精神，心里像压着一块沉沉的乌云，连周遭的世界都变得黯淡无光。我常常独自徘徊在校园僻静的角落，不愿与人交流，任由负面情绪困住自己。 角落里，那棵老槐树静静立在那里，枝干粗糙，甚至有些弯曲，看上去饱经风霜，并不起眼。我无数次静静望着它，看着它经历风吹雨打，却始终挺立不动。秋冬时节，它的叶子尽数落尽，枝干光秃秃的，萧瑟冷清，可它从未弯折、从未倒下，默默扎根泥土，积蓄力量。 初春来临，寒意未消，我意外发现老树干枯的枝桠上，悄悄冒出了点点嫩绿。一点点新芽怯生生地探出头，在微凉的风里轻轻摇曳。经历过寒冬的摧残，它依旧准时抽芽、蓬勃生长。那一刻，我的心底忽然被轻轻触动。 一棵树尚且能在寒冬蛰伏、在逆境重生，我又怎能因为几次挫折就一蹶不振？风雨不会打倒老树，失意也不该困住年少的我。此后，每当我疲惫迷茫，我就望向这棵老树，它无声伫立的模样，像温柔的鼓励，悄悄驱散我心底的阴霾。 慢慢地，我不再焦虑浮躁，沉下心查漏补缺、踏实积累，一点点调整状态，稳步前行。 原来真正的阳光，不一定来自热烈的奔赴与温柔的陪伴，也可以来自一棵树无声的坚守。老树，谢谢你出现在我的世界里。因为有你，我不惧风雨，不畏低谷，始终心怀希望，明白低谷过后皆是成长。有你的世界，永远明媚向阳。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道题为命题作文，题目“有你的世界就有阳光”，运用比喻的手法，把“阳光”比作温暖、力量、希望与慰藉，引导学生书写生命中带来光亮的人，抒发感恩之情。题目中的“你”可以是亲人师长、朋友同窗，也可以是书本、某种精神力量，范围十分宽泛。“有你”点明写作对象的陪伴与影响，突出对象于“我”的重要意义。核心主题是书写他人的陪伴、鼓励与守护驱散内心的阴霾，带给“我”温暖与前行的力量，记录自我在这份光照之下的成长蜕变。立意可围绕“陪伴带来光亮，感恩伴我成长”展开，挖掘日常生活里细碎动人的温情瞬间，阐释一份善意、一份守护足以照亮少年的世界，懂得感念身边给予自己温暖的人与力量，在被守护中收获勇气，向阳成长。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写一株倔强生长的老槐树成为心中的“你”，写我考试接连失利，内心压抑消沉，整日郁郁寡欢，偶然留意校园角落那棵饱受风雨摧残、枝干破损却依旧年年抽芽开花的老槐树。无数个黄昏，我独自在树下驻足，观察它在风雨之中挺立，在萧瑟秋冬默默积蓄力量，来年依旧开出满树繁花。它无声陪伴失意的我，让我读懂何为直面挫折，慢慢抚平我内心的沮丧，让我重新拾起直面困境的勇气；可以写师长给予的指引，写我性格内向胆怯，不敢表达自我，老师细心留意到我的窘迫，课下耐心开导，课堂上给予我展示自我的机会，用温柔的点拨驱散我的自卑，让我慢慢变得自信大方；还可以写一位擦肩而过的陌生老者成为“你”，写我情绪低落独自徘徊街边，看见摆摊的老人，纵使生活朴素，依旧乐观平和，认真对待生活里的每一件小事，老人不经意间一句温和的话语，对待生活的豁达态度悄悄感染了我，点醒困顿的我，让我学会以平和心态看待生活中的不如意。构思上，开头紧扣标题，点明因为有“你”的存在，我的世界便拥有驱散阴霾的阳光。中间选取真实的生活片段展开细致记叙，运用神态、语言、心理等细节描写，先刻画“我”低落迷茫的处境，再具体叙写“你”陪伴、开导、鼓励我的过程，完整展现“我”由消沉走向振作的变化。结尾抒发内心的感激，点明正是这份陪伴与守护化作心底的阳光，照亮我的成长之路，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦“温暖的陪伴与指引，是人生前行的阳光”的核心观点展开论述。选取古今人物事例，正面举例先贤良师益友相互扶持、彼此照亮，在困境之中给予对方精神支撑，助人走出迷茫；选取新时代普通人的故事，亲人的守护、师长的指引、朋友的扶持，无数份温情化作照亮他人的阳光，论证一份陪伴、一份善意可以给予人无穷的精神力量；同时结合当代青少年成长现状，反观少年人遭遇困境独自消沉、封闭内心的状态，点明来自他人的温暖力量能够助人冲破黑暗。构思上，开头结合题目内涵引出中心论点：生命之中总有那样一个“你”，以陪伴与善意化作阳光，照亮我的世界，助力我奔赴远方。中间分层论证，分别阐释亲情化作阳光予人慰藉、师恩化作阳光予人方向、友谊化作阳光予人力量三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明我们既要感念生命中照亮自己的那束阳光，也要努力成为别人的光，传递温暖与善意，升华文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 华隆发实验学校2025-2026学年度第一学期 八年级语文科第二次月考考试卷 （ 满分：120分 考试时间：120分钟 ） 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）采菊东篱下，__________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）__________，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） （3）感时花溅泪，__________。__________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （4）__________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》） （5） 情景交融 诗文名句 出处 西湖碧水醉人心 轻舟短棹西湖好，__________，__________。 欧阳修《采桑子》 金陵西楼悲日暮 __________。 朱敦儒《相见欢》 花鸟去来蕴惆怅 __________，__________。 晏殊《浣溪沙》 荷塘深处遇惊喜 争渡，争渡，__________。 李清照《如梦令》 大漠奇景舒胸怀 __________，长河落日圆。 王维《使至塞上》 阅读下面的文字，完成下面小题。 尤其是近代以来，在民族危亡的严峻时刻，铁骨铮铮的中国人__________，浴血奋战，书写了一部__________的英雄史诗；在国民党白色恐怖肆虐之际，中国共产党人以坚贞不屈的气节，诠释了对共产主义的信仰；当美帝国主义在中朝边境武力挑衅之时，中国人民志愿军唱着__________的战歌，越过关山险隘，è zhì美帝国主义的野心。 如今，中华民族伟大复兴的进程不可阻挡，但道阻且长，我们正处在一个愈进愈难而又非进不可的时候，更应该依靠全体人民自强不息、团结一致的磅礴力量，以“敢教日月换新天”的气魄披荆斩棘，走向胜利，以巨龙的雄姿ào rán屹立于世界东方。作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）bù zhé bù náo（ ） （2）è zhì（ ） （3）ào rán（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 前仆后继 可歌可泣 振聋发聩 B. 争先恐后 可喜可贺 振聋发聩 C. 争先恐后 可喜可贺 震耳欲聋 D. 前仆后继 可歌可泣 震耳欲聋 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 B. 作为新时代的中学生，我们必须发扬和继承自强不息的民族精华，跃马扬鞭，一路向前。 C. 作为新时代的中学生，必须发扬和继承自强不息的民族精神，一路向前，跃马扬鞭。 D. 作为新时代的中学生，我们必须继承和发扬自强不息的民族精神，跃马扬鞭，一路向前。 阅读下面的文字，完成下面小题。 俗话说得好，“有朋自远方来，不亦乐乎？”上周末，李明到郑瑞家去做客时，发现其爷爷酷爱书法和对联。请你完成相应的情境任务。 5. 请欣赏下面书法作品，选出李明对郑瑞爷爷书体的判断及赏析有误的一项（ ） A. 图1是草书，作品上疏下紧，上轻下重，给人一气呵成之感。 B. 图2是行书，每字各具姿态，大小错落，整体布白自然雅致。 C. 图3是楷书，笔画规范，字形端正，蕴藉文人儒雅的气质。 D. 图4是隶书，笔画多蚕头燕尾，字形扁宽，方圆合度，结构严谨。 6. 正值春天，万物复苏，郑瑞爷爷提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（ ） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：__________ A. 时雨润红万树花 B. 时雨润浸万花红 C. 夏雨点醒万朵荷 D. 红花渲染万物春 二、阅读（49分） （一）（17分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 生于忧患，死于安乐 ①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ②人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 上①问侍臣：“创业与守成②孰难？”房玄龄曰：“草昧③之初，与群雄并起角力而后臣之，创业难矣！”魏征曰：“自古帝王，莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难矣。”上曰：“玄龄与吾共取天下，出百死，得一生，故知创业之难。征与吾共安天下，常恐骄奢生于富贵，祸乱生于所忽，故知守成之难。然创业之难既已往矣守成之难方当与诸公慎之。” （选自《资治通鉴·唐纪》） 【注释】①上：指唐太宗。②守成：保持成就。③草昧：蒙昧、模糊不定的状态。 7. 下列句子中加点词的意思错误的一项是（ ） A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用） B. 管夷吾举于士（士兵） C. 而后作（奋起，这里指有所作为） D. 入则无法家拂士（同“弼”，辅佐） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。 （2）人恒过，然后能改。 9. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 然 创 业 之 难 既 已 往 矣 守 成 之 难 方 当 与 诸 公 慎 之 10. 【甲】文开篇列举了六位名人，他们有什么共同点？ 11. 【乙】文中唐太宗的治国思想与孟子有相似之处，请结合选文简要分析。 （二）（10分） 12. 阅读下面三则材料，完成后面的题目。 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% （图表来源于网络） 【材料二】 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵。激发学生想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。 （节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版） 【材料三】 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭，社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品味的人生，在未来拥抱更加美好的生活。 （节选自《人民日报》2022年5月31日） （1）对上述三则材料分析不准确的一项是（ ） A. 从材料一可以看出，当前中小学校完全不重视美育课程的开设。 B. 材料二指出教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培育。 C. 材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。 D. 材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。 （2）根据材料一，写出你对某市美育工作开展总体情况的探究结果。 （3）新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值，学校向同学们征集将传统文化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议。请你根据材料三，再提出三条。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候，我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽，于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田来赚些钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤在父亲的精心照料下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下，父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，当他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁时，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍是失败了。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑过去。我只轻轻一托，父亲就站了起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子，颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转，年华不待，如今我已如愿从大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，父亲用坚毅的心，水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 八（1）班同学阅读了这篇文章，深受感动，准备将其改编成一个微电影，有以下几项活动，请你参与完成。 13. 【拍摄前·编写剧本】 小语：我在编写微电影剧本时，考虑要不要继续用“父亲的水牛”作为微电影的电影名，你有什么建议呢？ 小文：我建议仍以“父亲的水牛”作为电影名，以此为题的好处有_____________________ 14. 【拍摄中·品析台词】 小文：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小语：我特别喜欢第⑦段“父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃”这一句，因为从修辞手法的角度看，___________________。 小文：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，父亲用坚毅的心，水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”这句，因为“撑”有支撑、支持的意思，在文中指_________________________，表达了____________________________。 小语：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。 15. 【拍摄中·塑造角色】 小语：“父亲”是微电影中的主角，结合原文分析，你觉得怎样才能塑造好这个角色呢？ 小文：通过梳理，我发现父亲这一人物有以下特点：_____________________ 16. 【勾连课文】【拍摄后·观影互动】 小语：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现选文第⑨段画波浪线的句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。 小文：是呀，这是点睛之笔。我来分别说说这两处流泪的原因：__________________ （四）按要求完成下面小题。（6分） 17. 下列关于名著人物关系的表述，正确的一项是（　　） A. 《红岩》中，江姐与许云峰是上下级关系，在革命工作中共同为党和人民的事业奋斗，江姐曾多次在许云峰的领导下完成危险任务。 B. 《红星照耀中国》中，毛泽东与朱德是革命战友，他们在长期的革命斗争中，共同领导红军，朱德主要负责军事指挥，毛泽东主要负责战略决策，两人配合默契。 C. 《西游记》里，菩提祖师与孙悟空是师徒关系，菩提祖师传授孙悟空七十二变、筋斗云等神通本领，孙悟空离开后，对菩提祖师心怀感恩，多次在困难时向他求助。 D. 《朝花夕拾》中，范爱农与鲁迅是师生关系，鲁迅在日本留学期间，范爱农给予他很多帮助和教导，回国后两人也一直保持密切联系。 18. 名著《红岩》塑造了众多共产党人和革命战士的英雄群像，面对毒刑，他们对党忠诚、顽强不屈。请结合文章内容，完成下列表格。 人物 相关情节 ①_______ 宣告“毒刑拷打是太小的考验！竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” ②_______ 面对徐鹏飞的利诱愤然写下《③_________》：任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么“自白”，哪怕胸口对着带血的刺刀！ 华子良 为了白公馆与地下党组织取得联系，采取④______的办法麻痹看守的特务，为越狱计划作出了巨大的贡献…… 三.、作文（50分） 19. 阅读下面文字，按要求作文。 有你的世界，就有春暖花开的希望；有你的世界，就有拼搏向上的力量；有你的世界，就有明媚灿烂的阳光…… 请以“有你的世界就有阳光”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 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