精品解析：山西省吕梁市汾阳市部分学校2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年第一学期八年级第二次月考试题 语文 说明：1、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2、请注意书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁。 一、积累·梳理（15分） 1. 积累丰富的词语，才能更好地表达。以下是同学们梳理的本学期学过的词语，请完成下面的任务。 组别 分类 词语或释义 例子 第一组 偏旁相同的词语 婆娑、洗涤、蹒跚、嶙峋、旌旗、篱笆、①chóu chú…… ①补充上表中注音处空缺的汉字chóu chú________ 第二组 按照一定主题分类的词语 表现人物的形象：朴质、伟岸、坚强不屈…… 表事物状态的：凋谢、鲜腴、 ②濒临…… …… ②给加点字注音“濒临”________ 第三组 含有词义相近字的成语 不折不挠：“折”和“挠”都指弯曲、屈服。 无边无垠：“边”和“垠”都有边界的意思。 …… ③仿照前例，再写一个“含有词义相近字”的成语。 ________ 【答案】 ①. 踌躇 ②. bīn ③. 谨小慎微（写出成语即可，答案不唯一） 【解析】 【详解】注意“踌躇”的写法；注意“濒”的读音。 第三空，在寻找类似成语时，需要关注成语中是否有两个含义相近的字。“千辛万苦”中，“辛”和“苦”都表达了艰难、困苦的意思，是词义相近的字。 示例：道听途说、眼疾手快、甜言蜜语等。 2. 学校举办“诵经典诗文、学君子品行”活动，下面是小语同学整理的关于君子内涵的诗文，请你将它补充完整。 君子内涵 诗文句梳理 淡泊名利 （1）____________，____________。“不为五斗米折腰”的陶渊明悠然自得，与自然融为一体。（陶渊明《饮酒》） 忧国忧民 （2）____________，____________。是杜甫在《春望》中借花鸟感伤国事。 忘身报国 （3）____________，____________。（《雁门太守行》）李贺借黄金台之典故，表将士们报国之决心。 不懈追求 （4）“____________。风休住，____________。”李清照渴望像大鹏那样乘万里风高飞远举。（李清照《渔家傲》） 穷达有道 （5）得志，____________；不得志，____________。《富贵不能淫》 【答案】 ①. 采菊东篱下 ②. 悠然见南山 ③. 感时花溅泪 ④. 恨别鸟惊心 ⑤. 报君黄金台上意 ⑥. 提携玉龙为君死 ⑦. 九万里风鹏正举 ⑧. 蓬舟吹取三山去 ⑨. 与民由之 ⑩. 独行其道 【解析】 【详解】注意易错字：菊、篱、悠、溅、携、鹏、蓬。 二、实践·运用（4分） 3. 2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。北京天安门广场将举行盛大阅兵式。阅读下面文段，完成下面小题。 这场阅兵是纪念活动的重要组成部分，按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟左右。其中，阅兵式环节，受阅部队将在长安街列阵，光荣接受检阅。分列式环节，则按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、空中梯队的顺序，依次通过天安门广场。这次阅兵，将编设45个方（梯）队。参阅的武器装备，都是从国产现役主战装备中遴选，首次亮相的新型装备占比很大，地面和空中装备都是体系编成、混合编组，部分陆海空基战略重器、高超音速打击装备、无人和反无人装备，也是第一次对外展示，充分彰显我军捍卫国家主权、安全、发展利益以及维护世界和平的强大能力。 这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的目的。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，在中国共产党建立并倡导的抗日民族统一战线旗帜下，中华儿女前赴后继、勠力同心，以巨大民族牺牲支撑起世界反法西斯战争的东方主战场，并且长期牵制和抗击了日本帝国主义的主要兵力。最终歼灭日军150多万人，谱写了壮丽篇章。“和平来之不易，和平必须捍卫。”我们愿同全中国以及全世界爱好和平的国家和人民一道，以史为鉴，汲取智慧和力量，坚持弘扬正确二战史观，坚决维护战后国际秩序，坚定捍卫国际公平正义，共同推动构建人类命运共同体。 （1）下列有关语法知识的理解，不正确的一项是（ ） A. “依次通过天安门广场”中的“依次”“通过”“天安门广场”分别是副词、动词和名词。 B. “铭记历史”“缅怀先烈”是动宾短语，“壮丽篇章”“命运共同体”是偏正短语。 C. “这场阅兵是纪念活动的重要组成部分”中的主语是“阅兵”，谓语是“纪念活动”，宾语是“部分”。 D. “和平来之不易，和平必须捍卫”这一句使用引号，引导读者聚焦于核心信息——对和平的捍卫，有助于增强文本的感染力和严肃性。 （2）文中画波浪线语句有语病，下列修改不正确的一项是（ ） A. 按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟左右。（语义重复，去掉“约”或“左右”） B. 这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的目的。（句式杂糅，应删去“的目的”） C. 在中国共产党建立并倡导的抗日民族统一战线旗帜下。（缺少主语，应添加主语“中华儿女”） D. 我们愿同全中国以及全世界爱好和平的国家和人民一道。（并列不当，应删去“全中国以及”） 【答案】（1）C （2）C 【解析】 【小问1详解】 C.句子“这场阅兵是纪念活动的重要组成部分”里，谓语是判断动词“是”，不是“纪念活动”。 【小问2详解】 C.“建立并倡导”的语序有误，先倡导再建立，并非缺少主语。 三、阅读·理解（46分） （一）（10分） 《红岩》整本书阅读。 学校开展以“阅读红色经典，传承革命精神”为主题的学科实践活动，红色经典名著《红岩》成为大家关注的焦点，同学们要将其变为戏剧节表演剧目。作为筹备组的成员，剧组准备让你负责招募工作。请你一起完成以下任务。 【演员招募】 4. 下面是演员初试中的笔试检测内容，请你根据提示补充完整。 《红岩》 作者 （1）________ 主要内容 这部小说讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与黑暗势力英勇斗争的故事，包括他们以《（2）________》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋等。其中，集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、（3）________（填地名）进行的反压迫、争自由的革命斗争。 主要人物 本书刻画了一批意志坚定的共产党人形象，如（4）江姐、________、________等。 【演出宣传】 为了让更多的同学前来观看演出，筹备组要提前进行演出宣传。 5. 以下是大家有关宣传方案的讨论，请你补充完整，吸引同学前来观看。 小A同学：《红岩》被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”。江姐说“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。”可见，“信仰”可作为本次宣传方案的主题。 小B同学：你说得真好。我认为“团结产生力量”也可以是本次宣传方案的主题，如________________________________________________________。 小A同学：对的。我们还可以直接从《红岩》这本书的封面入手。我发现《红岩》一直沿用“红岩青松”的经典封面，借“红岩（红色的岩石）青松”的寓意来宣传。 【答案】4. ①. 罗广斌、杨益言 ②. 挺进报 ③. 白公馆 ④. 示例：许云峰 ⑤. 成岗（或刘思扬等） 5. 示例：狱中难友们团结一心，用秘密方法传递情报、策划越狱，如成岗与江姐共同守护《挺进报》，展现了“团结产生力量”的主题。（结合情节，语言通顺即可） 【解析】 【4题详解】 第一空，《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言根据自己在解放战争时期国统区渣滓洞和白公馆的真实经历与见闻创作的一部长篇革命历史小说。 第二空，结合《红岩》主要内容可知，小说中重庆地下党为传播革命思想、传递解放战争进展，创办了地下刊物《挺进报》。该刊物成为党组织联系群众、宣传革命真理的重要阵地，多次在敌人严密监控下秘密发行，即便面临刊物被查、人员被捕的风险，仍坚持出版，有力地支持了地下斗争与解放战争。 第三空，重庆解放前夕，反动派将大量被捕的地下党人关押在两处核心监狱，一处是渣滓洞，另一处是白公馆。白公馆是环境更隐秘、管控更严苛的监狱。在这两处监狱中，革命者们面对酷刑、饥饿与精神折磨，始终未屈服，开展了包括绝食斗争、传递情报等多种形式的反压迫斗争，展现出坚定的革命信仰。 第四、五空，《红岩》着力于塑造英雄群像。江姐、许云峰、成岗、齐晓轩、华子良、刘思扬、龙光华、余新江、双枪老太婆……个个都以独具的光彩，活跃于作品之中，使小说成为一部当代文学中少见的光辉灿烂的无产阶级英雄谱。 【5题详解】 首先紧扣“团结产生力量”主题，从《红岩》中筛选狱内外地下党人或狱中战友团结协作的具体情节；其次明确情节中的“团结行为”与“产生的力量”，将二者关联，体现团结的作用；最后用简洁语言概括情节，突出“团结”与“力量”的因果关系。结合《红岩》内容可知，第一个情节是狱中绣红旗。新中国成立的消息传到渣滓洞后，难友们激动不已，江姐带领大家用被面、草纸、红药水等简陋材料，齐心协力制作五星红旗。成岗负责画图案，江姐指导裁剪，其他同志帮忙缝制，有人放风、有人找材料，大家分工协作，在敌人的监视下完成了这面象征希望的红旗，用团结的力量表达对革命胜利的期盼。第二个情节是狱中绝食斗争。敌人为了压制狱中革命者的反抗，故意克扣粮食、虐待囚犯，还打死了无辜的狱友龙光华。难友们在许云峰、江姐的带领下，发起集体绝食抗议，每个人都坚定地拒绝进食，相互鼓励、彼此支撑，最终迫使敌人妥协，为龙光华举行追悼会，这场斗争的胜利正是团结凝聚的力量。 示例：敌人在狱中故意克扣物资、虐待囚犯，还残忍打死了狱友龙光华。消息传开后，许云峰、江姐等革命者带头发起绝食抗议，全体难友纷纷响应，哪怕面临饥饿与敌人的威逼，也始终团结一致、互相鼓励，无人中途放弃。最终敌人迫于压力，不得不为龙光华举行追悼会，这场绝食斗争以革命者的团结胜利告终，展现了集体斗争的强大力量。 （二）文言文阅读 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》三章） 【乙】 越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得其卒越必有吴而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注】①范蠡（lǐ）：人名，越国大臣。②籴（dí）：买进谷物。③夫差：吴国君主。 6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人恒过 过：错误 B. 而后喻 喻：明白 C. 王何患焉 患：担心，担忧 D. 夫差为禽 禽：同“擒”，捉住 7. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文以记叙和议论两种表达方式为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。 B. 乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、不思后患。 C. 甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 D. 乙文略写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，详写了“请食”的经过，详略得当，主旨突出。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 然后知生于忧患而死于安乐也。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 食得其卒越必有吴而王何患焉 10. 有人认为“艰苦的环境有利于成才”，也有人认为“优越的环境有利于成才”，对此，你有怎样的看法？请结合甲乙两文加以阐述。 【答案】6. A 7. B 8. 这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。 9. 食得/其卒越必有吴/而王何患焉？ 10. 示例：艰苦的环境与优越的环境并非成才的绝对条件，关键在于人的态度。甲文通过舜、傅说等人在逆境中磨砺成才的事例，说明艰苦环境能激发人的潜能；乙文中吴国因富足安逸而亡，越国因困境而兴，印证了“生于忧患，死于安乐”。因此，无论环境优劣，唯有保持警醒、积极进取，才能成就自我。（结合两文，观点明确，理由充分即可） 【解析】 【导语】甲文以多位贤士出身磨难的事例，论证“生于忧患，死于安乐”，从个人成才推及国家存亡，说理层层递进，警策世人要居安思危。乙文叙越国遭饥荒，范蠡借吴国君主短视，借力谋国，最终越国取胜。两文都关乎国家兴衰，甲侧重议论说理，乙侧重记事印证，共同揭示忧患促人警醒、安逸易生祸患的道理。 【6题详解】 A.“过”是名词活用为动词，意思是“犯错误”。 【7题详解】 A.甲文主要运用议论，记叙不是主要表达方式； C.六个事例并非证明只有贫贱之人才能成事，而是论证磨难可以磨砺人； D.乙文详写勾践与范蠡的对话，略写请食经过与夫差被俘。 【8题详解】 注意重点词语： 然后，这样以后；生，使……生存；死，使……灭亡。 【9题详解】 句意：得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？ “食得”点明前提背景，“其卒越必有吴”与前文“食得”相承接；“而王何患焉”句意完整表发问。 故断句为：食得/其卒越必有吴/而王何患焉？ 【10题详解】 先关联甲文“困境磨砺心智才干、生于忧患”的观点，说明艰苦环境能倒逼人突破局限、修正不足，淬炼成才所需的韧性与能力；再结合乙文吴国坐拥富足优越环境，君主却沉于安逸、忽视后患最终败亡的反例，点明优越环境若缺失忧患意识反而易让人懈怠，最终得出成才核心不在环境优劣，而在于无论身处何种环境都保有自我磨砺的自觉与忧患意识的结论。 示例：我认为两种环境的作用核心不在客观条件本身，而在人是否保有忧患意识。甲文点明忧患磨砺心智才干，耽于安乐易致覆灭；乙文越遇大饥却谋定后动最终胜吴，吴国富盛却不思后患终被擒。可见艰苦环境能倒逼人突破困境成长，优越环境若丧失警醒也会走向败亡，无论身处何种环境，常怀戒惧、主动求进才是成才成事的关键。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。 人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】越国遭到严重饥荒，越王很害怕，把范蠡找来商量。范蠡说：“您忧虑什么呢？现在的饥荒正是越国的福分、吴国的祸患。吴国非常富足，财富有余，他们的君主年轻，缺少智谋和才能，喜欢一时的名声，不考虑后患。您如果用贵重的礼物、谦卑的言辞去向吴国借粮，粮食就可以得到。得到粮食，最终越国必定会占有吴国，您又何必忧虑呢？”越王说：“好！”于是就派人向吴国请求借粮。……不到三年，吴王夫差便被活捉了。 （三）（10分） 11. 阅读冯骥才《生命里的白发》，并完成题目。 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答；偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发。忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我。她用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发。我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌、侃侃而谈中，还是在我不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔，赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再？就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根黑发，真是美极了！我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 （1）本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表达了自己对人生的感悟。请结合提示，简要概括出其余两件事。 段落 内容概括 ③ “我”同母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ ①_________________________________________ ⑥⑦ “我”看到自己的白发层出不穷，感到困惑和悲叹。 ⑧⑨ ②_________________________________________ （2）从描写方法的角度赏析句子。 忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。 （3）为什么第④⑤段将白发比作“落叶”“枯草”，文末又将白发比作“芦花”？ （4）读完这篇哲理散文，你也许会想到这些关键词：珍视亲情、生命流逝、享受当下……请任选一个关键词，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】（1） ①. “我”帮妻子染发时发现妻子的白发，感到愧疚和自责。 ②. “我”看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心灵释然后心情快活。 （2）选段运用了外貌描写和动作描写。“银亮”写出了母亲头发的白，“柔弱摇曳”写出了白发的明显，引发了作者的关注与伤感。“禁不住”“扑”表现出了作者对母亲的感激、爱和担心，语言生动形象富有表现力。 （3）第④⑤段，作者看到妻子的白发而生惊讶、内疚、自责之情，感慨生命流逝，把白发比作“落叶”“枯草”表现出作者的伤感。文末，老者的话让作者懂得人生四季各有各的美感，不必为时光流逝而伤心，作者顿觉醒悟，心中释然。把白发比作“芦花”可见作者懂得欣赏自己处于中年时期的美，表现了作者心情、认识的转变。 （4）示例： 关键词：珍视亲情。文中“我”对母亲白发的震惊、对妻子白发的愧疚，体现了对亲情的细腻感知。启示我们：时光易逝，应珍惜与亲人相处的每一刻，用行动表达关爱，不留遗憾。（关键词明确，结合内容分析合理即可） 【解析】 【导语】这篇散文以“白发”为意象，通过三个生命阶段（母亲、妻子、自己）的白发体验，构建了关于生命流逝的哲思框架。冯骥才运用细腻的细节描写（如母亲风中摇曳的白发）与自然意象的隐喻转换（枯草→芦花），展现了从抗拒衰老到接纳生命规律的认知转变。文章以“染发”为叙事支点，最终在老者“四季各有其美”的点拨中完成顿悟，体现了中国文人“顺应自然”的生命智慧。文风质朴而深沉，由个体经验升华为普世哲思。 【小问1详解】 第一空，结合第④⑤段内容可知，当妻子让“我”帮她染发时，“我”起初不以为意，觉得不过几根白发无需小题大做。然而撩开妻子头发后，“我”惊讶地发现里面藏着许多白发，“我”意识到自己一直粗心大意，忽略了妻子头发悄然变白的事实。看到妻子白发，“我”联想到黑发与白发所代表的不同生命状态，内心充满愧疚，想要尽力挽回妻子曾经美丽的黑发，急切地想通过染发来遮盖这些白发，体现出“我”深深的自责。可概括为：“我”帮妻子染发时发现妻子的白发，感到愧疚和自责； 第二空，结合第⑧⑨段内容可知，“我”看到邻家老者满头白发却神采奕奕，在阳光下熠熠生辉，美得令人惊叹，“我”向老者倾诉自己染与不染的两难处境。老者一番关于人生不同阶段各有其美的开导，将人生比作大自然的四季，每个阶段都有独特的美感和优势，不必羡慕或模仿他人，应顺其自然，享受当下。这番话让“我”豁然开朗，心灵得到释然，不再为白发问题纠结烦恼，从而心情变得快活起来，觉得头上的白发也如秋光中的芦花般美好。可概括为：“我”看到邻家老者满头白发熠熠生辉，心灵释然后心情快活。 【小问2详解】 这句话运用外貌与动作两种描写手法，首先通过外貌描写，以“银亮”精准描摹出夕照下母亲白发刺眼的色泽，“柔弱摇曳”细致刻画白发在微风中轻轻晃动的姿态，将细微的白发具象化，让母亲衰老的痕迹清晰显现，直观触发作者猝不及防的触动与心酸；其次运用动作描写，“禁不住”体现作者情绪不受自控、瞬间破防的状态，“扑”这一极具力量的动作，生动展现出作者看到母亲白发后，害怕母亲老去、不舍亲人衰老的惶恐与眷恋，细腻真挚地抒发了对母亲深沉的爱意，让情感表达饱满动人，极具感染力。 【小问3详解】 结合第②段中“就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登”、第④段“妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发。我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了”可知，这里作者感慨时光匆匆，自己和妻子都已步入中年，生命如同走过山脊开始下坡，看到妻子头发中隐藏的众多白发，联想到生命的森林开始“落叶”，“落叶”象征着生命的衰败、消逝，体现出作者对生命流逝的惊讶与无奈。 结合第⑤段“黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的，枯竭的颜色”可知，“枯草”给人以毫无生机、枯萎凋零之感，作者将白发比作“枯草”，进一步强化了这种生命走向衰败的伤感氛围，此时作者看到妻子的白发，内心满是内疚和自责，怪自己粗心大意，没有早点发现妻子为家庭、为自己付出的代价，感慨岁月无情，生命在悄然流逝，所以用“落叶”“枯草”来表达自己内心的伤感情绪。 结合第⑨段“我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花”可知，在经历了邻家老者的开导后，作者领悟到人生如同大自然的四季，每个阶段都有其独特的美感。孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，中年有成熟的美，老年有恬淡自如的美，不必为时光的流逝而伤心难过，应该顺其自然，享受当下。此时作者再看自己头上的白发，心境已截然不同，“芦花”生长在秋天，在秋光中摇曳生姿，有着一种宁静、悠然的美。作者将白发比作“芦花”，表明自己已经懂得欣赏自己处于中年时期成熟的美，不再为白发而烦恼、伤感，心情变得轻松快活，认识也发生了转变，从对生命流逝的伤感转变为对不同人生阶段的坦然接受与欣赏。 【小问4详解】 先理解所选关键词，如“珍视亲情”强调对亲人情感的重视与珍惜；“生命流逝”侧重于生命从蓬勃到衰败的过程；“享受当下”突出把握当下、不纠结过去与未来的心态。回到文章，筛选与关键词相关的情节、语句。若选“珍视亲情”，找作者因亲人白发而产生的情感及行动；选“生命流逝”，关注文中对不同阶段生命状态描写及感慨；选“享受当下”，留意老者开导后作者心态转变的内容。依据找到的内容，分析作者态度、做法，进而总结出启示。如从珍视亲情角度，可启示我们要多关注亲人，及时表达爱；从生命流逝角度，可启示我们珍惜时光，积极生活；从享受当下角度，可启示我们坦然面对人生阶段变化，享受每个阶段的美好。 示例：选“珍视亲情”。文中作者看到妻子白发，惊讶又自责，意识到自己粗心，没关注到妻子为家庭付出，这体现出对妻子情感的变化，反映出亲情需用心珍视。这启示我们，亲情易被日常琐碎掩盖，要像作者一样，多留意亲人细微变化，及时表达关心与爱，莫等失去才珍惜，珍惜与亲人相伴时光，让亲情更温暖深厚。 （四）（14分） 12. 阅读下面的文章，完成题目。 湖上吃茶 周华诚 ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机；我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。 ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。 ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。 ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄、槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是䴙䴘，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。 ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。 ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 （1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ①________ ②________ ③________ 【品语言特色】 （2）完成小题 阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析）____________________________ ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：________________________ ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） ____________________________ 【悟文章主旨】 （3）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 【答案】（1） ①. 拍视频 ②. 湖上吃茶 ③. 介绍湖上风景与鸟儿 （2） ①. “滑入”不能改为“划入”。“滑”字既写出船行的轻盈平稳，又呼应“轻轻的水声”，营造出宁静诗意的氛围；“划”字则更强调动作的刻意，破坏了画面的柔和感。 ②. “芦苇枯黄”“槭叶正红”用简洁的四字短语，以冷暖色彩对比凸显深秋湖畔的景致特点，“清澈”直接点明湖水洁净通透的特质，由岸边到水面层次清晰地勾勒出鲜活富有生机的立体湖景画面，流露出作者对湖上秋景的喜爱赞叹之情。 ③. 语言特点：清新自然，善用白描；生动形象，富有画面感；情感细腻，蕴含生活情趣。 （3）文中的“美”体现在：①自然之美：夕阳、芦苇、槭叶、飞鸟构成的湖光秋色；②生活之美：湖上吃茶、谈笑的闲适，船工老夏对工作的热爱；③心灵之美：作者对平凡生活的热爱与对宁静心境的追求，正如链接材料中“心里的瓦尔登湖”，体现了对精神家园的守护。（答出两点即可） 【解析】 【导语】这篇《湖上吃茶》以工作缘起的湖上闲游为脉络，将湖山秋光、茶韵禽趣与船工的日常细碎相融，笔调松弛温软，把俗世里的小清欢娓娓道来，暗合作者心藏湖山的生活理念，满是治愈的烟火诗意。 【小问1详解】 ①空：已知信息“我们”“本职工作”对应至第①段，根据第①段“牟老师要拍……吃茶的戏份”可知，我们本职为拍摄视频、介绍书籍创作缘由，故可填：拍摄视频。 ②空：已知信息“我们”“兼做之事”对应至第④段，根据第④段“一壶茶汤刚好倒满三小盏”可知，工作间隙我们在湖上饮茶休憩，故可填：湖上品茶。 ③空：已知信息“老夏”“兼做之事”对应至第⑦段，根据第⑦段“老夏一路指给我们看各样的鸟儿”可知，老夏划船途中为游客指点湖上飞鸟、讲解湖上景致，故可填：介绍湖上风光与鸟儿。 【小问2详解】 ①空：根据第③段“小船带着……秋光”可知，原句勾勒出湖上静谧闲适的秋日图景，“滑入”弱化了人为摇橹的力量感，表现小船贴着水面平缓轻盈移动的状态，和“轻轻的水声”形成呼应；“划入”强调船桨施力的动作，质感更为刚硬，与全文柔和安宁的氛围不协调，因此不能替换。 ②空：根据第⑤段“此时深秋……小船下面全是鱼”可知，原句使用两组四字短语铺写岸边秋景，冷暖色彩对比鲜明，再以“清澈”一词描绘湖水通透明净的特质，视线由岸边推移至水下，写景层次清晰，简洁凝练地构建出色彩丰富、生机盎然的立体湖景画面，同时表达了作者对西湖自然美景的沉醉与闲适心境。  ③空：根据第③段“小船带着……秋光”与第⑤段“此时深秋……全是鱼”可知，两句分别运用炼字、短句铺排的写景技巧，由此可见周华诚散文语言清新恬淡，注重锤炼字词，多用短句勾勒景物，画面感突出，行文舒缓，寄寓着从容闲适的生活意趣。 【小问3详解】 链接材料中“瓦尔登湖、西湖、终南山”不只是现实山水，更是象征人的精神栖息地，代表自然可以抚慰人心、安顿浮躁的内心；根据第⑤段“此时深秋……全是鱼”可知，作者细致描绘西湖深秋的湖光、草木、游鱼与各类水鸟，行文节奏舒缓，勾勒出生机盎然的湖上秋景，带给读者美好的感官体验，这是自然景物之美；根据第⑧段“喝着好茶……如入长卷之中”可知，作者结束拍摄工作，在湖上慢下来品茶赏景，抛开匆忙焦躁，呈现松弛恬淡的状态，体现出闲适自在的生活情态之美；根据第⑧段“遂与汤圆……吃茶”可知，作者十分留恋湖上吃茶的美好经历，向往再次奔赴湖山，这里的西湖就对应链接材料里心中的瓦尔登湖，湖上山水成为安放自我的精神净土，使人远离俗世纷扰，收获内心沉静，这是精神心灵之美。作答时需要将文本内容和材料内涵结合，分角度提炼美的类型。 示例：我感受到自然景物之美、闲适生活情态之美、精神心灵之美。①自然景物之美：西湖深秋芦苇枯黄、槭叶泛红，湖水澄澈，游鱼飞鸟自在灵动，湖山风光鲜活明媚，舒缓的文字铺展出一幅富有生机的湖上画卷，带来美好的感官享受。②闲适生活情态之美：作者放下工作，于摇橹船上品茶吃点心，慢慢欣赏沿途流转的湖景，不慌不忙，享受湖上吃茶看花的时光，尽显松弛恬淡的生活意趣。③精神心灵之美：西湖不只是现实中的风景，正如链接材料所说，人心中要有瓦尔登湖、终南山这样的精神天地，这片湖山便是作者的心灵栖息地。作者沉醉于湖上时光，还相约雪天再来吃茶，在山水之间消解浮躁，获得内心的沉静与安宁。 四、表达·交流（35分） 13. 按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 【答案】例文： 青春·拥抱 如果说青春是一首激昂的歌，那拥抱便是最美的旋律；如果说青春是一幅绚丽的画，那拥抱便是最灵动的笔触。在青春的岁月里，我们张开双臂，拥抱世界，拥抱梦想，拥抱成长，拥抱属于我们的精彩。 青春是一场勇敢的冒险，我们渴望走进未知的领域，拥抱新的世界。网络，无疑是一扇通往广阔天地的大门。在网络的世界里，我看到了遥远国度的风土人情，了解到宇宙的浩瀚无垠，结识了来自五湖四海志同道合的朋友。它让我不再局限于小小的一方天地，让我的视野变得无比宽广。通过网络，我参与各种线上知识竞赛，与高手过招，不断提升自己的能力。在这个过程中，我拥抱了知识，也拥抱了成长。 走出虚拟世界，我更爱拥抱自然。漫步在山间小道，听鸟儿欢歌，闻花草芬芳，感受微风拂面，那一刻，仿佛所有的烦恼都被抛到九霄云外。我曾和伙伴们一起攀登高峰，在陡峭的山路上，我们相互扶持，相互鼓励。当站在山顶，俯瞰着壮丽的山河，心中涌起的是征服困难后的喜悦和对大自然的敬畏。这次登山的经历，让我明白，青春就像攀登，会有坎坷，但只要坚持，就能看到最美的风景。在大自然的怀抱里，我学会了坚强，也拥抱了勇气。 青春不能没有梦想，梦想是我们前行的动力。我的梦想是成为一名优秀的作家，用文字描绘世界，传递温暖与力量。为了这个梦想，我每天坚持阅读，学习优秀作品的写作技巧；我用心观察生活，将点点滴滴的感悟记录下来。在这条逐梦的道路上，有过挫折，有过迷茫，但我从未放弃。因为我知道，只有紧紧拥抱梦想，不断努力，才能让它照进现实。每一次写作，都是我与梦想的一次拥抱；每一次进步，都让我离梦想更近一步。 青春是一段美好的旅程，而拥抱则是我们前进的姿态。在青春的时光里，我们拥抱网络、拥抱自然、拥抱梦想，在一次次的拥抱中，我们不断成长，收获了知识、勇气和力量。让我们在青春的道路上，继续张开双臂，拥抱生活，拥抱未来，书写属于我们的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“青春・拥抱”是一个充满活力与希望的题目，“青春”点明了特定的人生阶段，这是一个充满朝气、勇于探索、追求梦想的时期，有着无限的可能性和潜力。“拥抱”则是核心动作，它代表着主动接纳、积极追求，意味着去接触、去感受、去体验新事物。​立意时，可着重展现青春时期积极向上的精神风貌。通过对“拥抱”对象的感悟，传达出青春的成长与收获，表达出在青春岁月里，要以开放的心态和积极的行动去拥抱生活的方方面面，从而实现自我价值，让青春绽放光彩。​ 二、选材构思。在选材上，可从不同角度出发。比如，拥抱知识，回忆自己在青春时期，如何被一本好书、一场精彩的讲座所吸引，开启了对某个领域知识的探索，在不断学习中拓宽了思维，提升了自我认知，如通过阅读历史书籍，仿佛穿越时空，了解到不同朝代的兴衰，对世界和人生有了更深刻的理解。​还能从拥抱挑战入手，讲述自己在青春阶段遇到的困难，像参加演讲比赛时的紧张、害怕，但在老师和同学的鼓励下，勇敢地站在舞台上，完成了演讲，不仅克服了内心的恐惧，还锻炼了表达能力和心理素质。​也可以从情感方面选材，如拥抱亲情，写在青春叛逆期与父母产生矛盾，经过沟通交流后，理解了父母的苦心，更加珍惜亲情，学会了感恩和包容。​构思时，采用总分总的结构。开头点明青春的美好和拥抱的意义，引出主题；中间部分选取2-3个不同的“拥抱”事例，详细叙述自己的经历和感悟；结尾总结全文，再次强调青春与拥抱的紧密联系，升华主题，呼吁大家在青春时光里积极拥抱生活，让青春不留遗憾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期八年级第二次月考试题 语文 说明：1、本试卷满分为100分，考试时间为120分钟。 2、请注意书写认真，字迹工整，答题规范，卷面整洁。 一、积累·梳理（15分） 1. 积累丰富的词语，才能更好地表达。以下是同学们梳理的本学期学过的词语，请完成下面的任务。 组别 分类 词语或释义 例子 第一组 偏旁相同的词语 婆娑、洗涤、蹒跚、嶙峋、旌旗、篱笆、①chóu chú…… ①补充上表中注音处空缺的汉字chóu chú________ 第二组 按照一定主题分类的词语 表现人物的形象：朴质、伟岸、坚强不屈…… 表事物状态的：凋谢、鲜腴、 ②濒临…… …… ②给加点字注音“濒临”________ 第三组 含有词义相近字的成语 不折不挠：“折”和“挠”都指弯曲、屈服。 无边无垠：“边”和“垠”都有边界的意思。 …… ③仿照前例，再写一个“含有词义相近字”的成语。 ________ 2. 学校举办“诵经典诗文、学君子品行”活动，下面是小语同学整理的关于君子内涵的诗文，请你将它补充完整。 君子内涵 诗文句梳理 淡泊名利 （1）____________，____________。“不为五斗米折腰”的陶渊明悠然自得，与自然融为一体。（陶渊明《饮酒》） 忧国忧民 （2）____________，____________。是杜甫在《春望》中借花鸟感伤国事。 忘身报国 （3）____________，____________。（《雁门太守行》）李贺借黄金台之典故，表将士们报国之决心。 不懈追求 （4）“____________。风休住，____________。”李清照渴望像大鹏那样乘万里风高飞远举。（李清照《渔家傲》） 穷达有道 （5）得志，____________；不得志，____________。《富贵不能淫》 二、实践·运用（4分） 3. 2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。北京天安门广场将举行盛大阅兵式。阅读下面文段，完成下面小题。 这场阅兵是纪念活动的重要组成部分，按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟左右。其中，阅兵式环节，受阅部队将在长安街列阵，光荣接受检阅。分列式环节，则按空中护旗梯队、徒步方队、战旗方队、装备方队、空中梯队的顺序，依次通过天安门广场。这次阅兵，将编设45个方（梯）队。参阅的武器装备，都是从国产现役主战装备中遴选，首次亮相的新型装备占比很大，地面和空中装备都是体系编成、混合编组，部分陆海空基战略重器、高超音速打击装备、无人和反无人装备，也是第一次对外展示，充分彰显我军捍卫国家主权、安全、发展利益以及维护世界和平的强大能力。 这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的目的。中国人民抗日战争开始时间最早、持续时间最长，在中国共产党建立并倡导的抗日民族统一战线旗帜下，中华儿女前赴后继、勠力同心，以巨大民族牺牲支撑起世界反法西斯战争的东方主战场，并且长期牵制和抗击了日本帝国主义的主要兵力。最终歼灭日军150多万人，谱写了壮丽篇章。“和平来之不易，和平必须捍卫。”我们愿同全中国以及全世界爱好和平的国家和人民一道，以史为鉴，汲取智慧和力量，坚持弘扬正确二战史观，坚决维护战后国际秩序，坚定捍卫国际公平正义，共同推动构建人类命运共同体。 （1）下列有关语法知识的理解，不正确的一项是（ ） A. “依次通过天安门广场”中的“依次”“通过”“天安门广场”分别是副词、动词和名词。 B. “铭记历史”“缅怀先烈”是动宾短语，“壮丽篇章”“命运共同体”是偏正短语。 C. “这场阅兵是纪念活动的重要组成部分”中的主语是“阅兵”，谓语是“纪念活动”，宾语是“部分”。 D. “和平来之不易，和平必须捍卫”这一句使用引号，引导读者聚焦于核心信息——对和平的捍卫，有助于增强文本的感染力和严肃性。 （2）文中画波浪线语句有语病，下列修改不正确的一项是（ ） A. 按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟左右。（语义重复，去掉“约”或“左右”） B. 这场盛大的庆典，是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来的目的。（句式杂糅，应删去“的目的”） C. 在中国共产党建立并倡导的抗日民族统一战线旗帜下。（缺少主语，应添加主语“中华儿女”） D. 我们愿同全中国以及全世界爱好和平的国家和人民一道。（并列不当，应删去“全中国以及”） 三、阅读·理解（46分） （一）（10分） 《红岩》整本书阅读。 学校开展以“阅读红色经典，传承革命精神”为主题的学科实践活动，红色经典名著《红岩》成为大家关注的焦点，同学们要将其变为戏剧节表演剧目。作为筹备组的成员，剧组准备让你负责招募工作。请你一起完成以下任务。 【演员招募】 4. 下面是演员初试中的笔试检测内容，请你根据提示补充完整。 《红岩》 作者 （1）________ 主要内容 这部小说讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与黑暗势力英勇斗争的故事，包括他们以《（2）________》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋等。其中，集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、（3）________（填地名）进行的反压迫、争自由的革命斗争。 主要人物 本书刻画了一批意志坚定的共产党人形象，如（4）江姐、________、________等。 【演出宣传】 为了让更多的同学前来观看演出，筹备组要提前进行演出宣传。 5. 以下是大家有关宣传方案的讨论，请你补充完整，吸引同学前来观看。 小A同学：《红岩》被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”。江姐说“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。”可见，“信仰”可作为本次宣传方案的主题。 小B同学：你说得真好。我认为“团结产生力量”也可以是本次宣传方案的主题，如________________________________________________________。 小A同学：对的。我们还可以直接从《红岩》这本书的封面入手。我发现《红岩》一直沿用“红岩青松”的经典封面，借“红岩（红色的岩石）青松”的寓意来宣传。 （二）文言文阅读 阅读下面文言文选段，按要求完成下面小题。 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子》三章） 【乙】 越国大饥，王恐，召范蠡①而谋。范蠡曰：“王何患焉？今之饥，此越之福，而吴之祸也。夫吴国甚富，而财有馀，其王年少，智寡才轻，好须臾之名，不思后患。王若重币卑辞以请籴②于吴，则食可得也。食得其卒越必有吴而王何患焉？”越王曰：“善！”乃使人请食于吴。不出三年，夫差③为禽。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 【注】①范蠡（lǐ）：人名，越国大臣。②籴（dí）：买进谷物。③夫差：吴国君主。 6. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 人恒过 过：错误 B. 而后喻 喻：明白 C. 王何患焉 患：担心，担忧 D. 夫差为禽 禽：同“擒”，捉住 7. 下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A. 甲文以记叙和议论两种表达方式为主，列举事例和阐述道理相结合，逐层推论，结构紧凑，论证严密。 B. 乙文叙写“夫差为禽”的故事说明居安思危的重要性，突出越王的知人善任，吴王的智寡才轻、不思后患。 C. 甲文开头连用六个事例引出并论证“生于忧患”的观点——只有出身贫贱的人，才能成就不平凡的事业。 D. 乙文略写了“请食”前勾践与范蠡之间的人物对话，详写了“请食”的经过，详略得当，主旨突出。 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 然后知生于忧患而死于安乐也。 9. 用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 食得其卒越必有吴而王何患焉 10. 有人认为“艰苦的环境有利于成才”，也有人认为“优越的环境有利于成才”，对此，你有怎样的看法？请结合甲乙两文加以阐述。 （三）（10分） 11. 阅读冯骥才《生命里的白发》，并完成题目。 ①人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答；偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。” ②就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。 ③对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到了少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发。忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我。她用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去…… ④妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发。我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌、侃侃而谈中，还是在我不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？ ⑤黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发？我急于把她所有变白的头发染黑。她却说：“你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我一怔，赶忙用眼皮噙住泪水，不叫它再滴落下来。 ⑥一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染一染。这一染，居然年轻许多！谁说时光难返，谁说青春难再？就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情，不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的。当染过的头发看上去一片乌黑青黛，它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊！ ⑦开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白。染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。 ⑧这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采。他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊——他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光明透澈，亮如银丝，竟没有一根黑发，真是美极了！我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了？孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季——春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然，对！所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节。哎，我这话不知对你有没有用，小老弟？” ⑨我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。 （1）本文以“白发”为线索，以“我”的心理变化为写作思路，表达了自己对人生的感悟。请结合提示，简要概括出其余两件事。 段落 内容概括 ③ “我”同母亲聊天时发现母亲的白发，感到凄然和无可奈何。 ④⑤ ①_________________________________________ ⑥⑦ “我”看到自己的白发层出不穷，感到困惑和悲叹。 ⑧⑨ ②_________________________________________ （2）从描写方法的角度赏析句子。 忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。 （3）为什么第④⑤段将白发比作“落叶”“枯草”，文末又将白发比作“芦花”？ （4）读完这篇哲理散文，你也许会想到这些关键词：珍视亲情、生命流逝、享受当下……请任选一个关键词，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 （四）（14分） 12. 阅读下面的文章，完成题目。 湖上吃茶 周华诚 ①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机；我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。 ②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。 ③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。 ④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。 ⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄、槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。䴙䴘（pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是䴙䴘，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小䴙䴘生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。 ⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。 ⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、䴙䴘、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。 ⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。 （《新民晚报》2024年01月08日，有删改） 【理人物事件】 （1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。 ①________ ②________ ③________ 【品语言特色】 （2）完成小题 阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。 ①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析）____________________________ ③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：________________________ ②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析） ____________________________ 【悟文章主旨】 （3）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。 【链接材料】 一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。 ——周华诚 四、表达·交流（35分） 13. 按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $