第一单元习作指导 变形记-【黄冈小状元·同步作文】2026-2027学年六年级上册语文（统编版·新教材）（1-4单元）

第一单元习作指导·变形记 第 单元习作指导 变形记 目标与要求 如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？你可以变得很小， 如一只蚂蚁；也可以变得很大，如一辆汽车，甚至是一个星球。 从下面的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 地球自述我是一条幸福的蚯蚓飘在天上的日子夜晚，一棵大树下的故事 发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 1.联系生活经验，展开丰富的想象。 标要求 2.有条理地记叙变形后的经历、生活，把重点部分写详细。 3.根据别人的建议，用修改符号修改自己的习作。 思维与方法 野兽，如狮子 高山，如长白山 思维导 飞禽，如小鸟 河流，如长江 昆虫，如蝴蝶 变动物 变地物 森林，如小兴安岭 鱼类，如金鱼 建筑，如高楼 围 两栖动物，如青蛙 设施，如摩天轮 宠物，如小狗 变形记 如太阳、月亮 树木，如梧桐 如星星 ☆ 花，如玫瑰 变植物 变天体 或气象 如风雨雷电 草，如蒲苇 如冰雪霜雾 转网小折充。同宠放六年级（上） 同学们，你们可以打开思路，大胆想象，选择一种自己想写的对 路探 象来写。你们想变成什么？想拥有什么奇特的经历呢？ 我想变成一只老虎，在森林里和小鹿捉迷藏，在草原上尽情奔跑， 惩罚狡猾的狐狸，教小动物们跳踢踏舞… 说得真好。另外还要提醒大家，在选材的时候，要注意选别人没 注意到的，或别人注意到了，但容易忽略的细节。 从课本中学方法：拟一个好题目 方法导航 新颖的题目，有助于引起读者的阅读兴趣。看看课本中的题目， 关注地点、感受、时间等关键词，并试着自拟题目。 课 内实例 : 地球自述 (聚焦新身份) 我是一条幸福的蚯蚓 (聚焦自身感受)》 飘在天上的日子 (聚焦独特的地点) 夜晚，一棵大树下的故事 (聚焦时间、独特的地点) 微格写作（一 读读下面的题目，你最喜欢哪一个？为什么？ ①我是一棵树 ②书和女孩的争吵 ③我是你的“伞” ④浮云碧空游 ⑤我是一只企鹅 ⑥我是一滴水 我最喜欢的题目是“ ”,喜欢的原因是 第一单元习作指导·变形记 从名著中学方法：大胆想象，写好变形带来的变化 。。。。。自。年●。。●。。。●。。。。●。。。。。。。。》 动作 语言 变形后，要换位思考， 要从变形后的“另一个东西” 外形 伙伴 的视角去写自己的所见、所 变形 闻、所感、所思，从不同角 带来的变化 环境 度写好变形带来的变化。 视角 能力 名著实例 早晨，卡夫卡一觉醒来，发现自己变成了一只大甲虫。他走到门后的镜子那儿，盯着 镜子里的自己一棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的触角，还有六条长长的、 毛茸茸的虫腿。卡夫卡坐在床上仔细想了想，这种事以前从来没发生过。 “卡夫卡，赶紧穿好衣服，下来吃早饭！”爸爸喊他。 卡夫卡用六条腿拖着笨重的身子，急急忙忙跑进了卫生间。他的甲虫爪子踩在瓷砖上， 发出吧嗒吧嗒的响声。卡夫卡洗洗脸，刷刷嘴里伸出来的大尖牙。他看了看洗脸池边的镜 子，又吓了一大跳。唉！他还是一只虫子。 选自《卡夫卡变虫记》 外形变化：卡夫卡变成了虫子。棕紫色的甲虫身子，又黑又大的虫眼，天线似的 触角，六条长长的、毛茸茸的虫腿，符合甲虫的特点。 行动上的变化：用六条腿拖着笨重的身子，甲虫爪子踩在瓷砖上，发出吧嗒吧嗒 的响声。 微格写作（二） 选择一种事物作为变形对象，模仿《卡夫卡变虫记》写写自己变形后的变化。 8 转网小折充。同宠放六年级（上） 从范文中学方法：有条理地记叙变形后的经历，把重点部分写详细 般来说，变形后的经历可以按如下两种模式来想象。同学们，你们发 现秘密了吗？ 模式一：递进式 《小蚂蚁历险记》 变形后得到 暴雨冲走食 在小朋友 被发现后受 团结一心 其他蚂蚁的 物，冒险寻 脚下小心 到攻击，最 可使我们顺利 帮助 找新食物 搬运米粒 终逃过一劫 渡过难关 模式二：并列式 路灯下， 摆摊老板送给志愿者一碗凉粉 路灯下，几位老人笑着谈论最近发生的趣事 路灯下的故事》 路灯下，妈妈和女儿等待出差回来的爸爸 我知道了，要想变为能动的事物就用递进式，要想变为不能动的物体就用 并列式。那么，怎样把重点部分写详细呢？ 要想把重点部分写详细，可以采用的方法有：①设置曲折的情节；②关注 变形后心情的变化；③多种描写方法相结合。总之，要把变形后“最奇特的经 历”“最难忘的瞬间”写详细。 列提纲 开头 “我”变成了一个红彤彤的苹果 逃出狐狸的魔爪（语言、动作、心理描写 《变形记》 中间 逃出赛车手的圈套（语言、心理描写） 偶遇小伙伴（略写） 结尾 走进工厂，开始了新的旅程 第一单元习作指导·变形记 仿范文 变形记 江西省景德镇市第六小学六(5)班余海阳指导老师：仲小燕 我也很想说这只是一个梦。可是，清晨醒来，一伸手，突 然发现，我的手没了。这感觉真实得让我无法回避。我吓坏了，一 先声夺人：小作者开 用力抖了抖身体，却直接从树上掉了下来。我努力平复惊慌失 篇点明自己变成了一个 措的心情，却发现我变成了一个苹果一一个红彤彤的、香甜 红彤彤的、香甜可口的 可口的苹果。 苹果。 就在这时，一只狡猾的狐狸迅速向我扑了过来。原来，今 天是狮子大王的生日，森林里的动物都要给狮子大王送礼物， 这只狐狸是要把我拿去送给狮子大王啊！我使劲扭动着身体， 想逃出狐狸的魔爪。可我一个苹果怎么可能逃得出狐狸的魔爪 呢？狐狸对我说道：“小苹果，正愁没东西送给狮子大王呢，你 却自己送上门来，那你就等着变成狮子大王的盘中餐吧！”我 想了想，说：“狐狸大哥，你看我身上这么红艳，肯定喷了农药。 你还是去洗一下吧，要是狮子大王中毒了，你可就死定啦！” 。e00.00t000。。00e。。。。。。。。。 狐狸眼珠骨碌碌一转，思索了一下，说：“好吧，但你可别玩什 多种描写方法相结合： 么把戏！”我冷笑一声，心想：我先换个环境，再找机会逃走。一 将自己变形后的动作、 果然，机会来了。到了河边，狐狸突然脚下一滑，手一松，把 :语言、心理活动等， 我甩进了水里，我努力挣扎着，拼命向河的下游逃去。狐狸大 进行了细致描摹，值 叫着：“小苹果，你跑什么跑，别跑呀！”我回应道：“再不跑就 得学习。 : 被吃掉了，再见了，蠢狐狸！” 逃出了狐狸的魔爪，我便一直顺流而下。不知过了多久，一 情节曲折：好不容易 我来到一个赛场旁，一个正在准备的赛车手发现了我，对我说： 逃过狐狸的魔爪，又 “小苹果，你想不想成为第一个登上赛场的苹果？”我按捺不住 落入了赛车手的圈 内心的激动，喊道：“想！我想！”于是，赛车手把我捡了起来， 套，一波三折，引人 带上了赛车。比赛快开始时，我突然意识到：赛车手一定是想 入胜。 在他口渴时吃掉我，我可不能让他吃掉！想到这里，我不禁打 了个寒噤，立马从车上跳下，对赛车手说：“抱歉，我不能与你 99。。。04。。0g…。。。。4 一起比赛了，因为我还有事。”赛车手本想下车把我捡起来，却 详略得当：详写两次 因为发令灯亮起，不得不开始比赛了。就这样，我又一次从别 惊险的经历，略写与 人手中逃走了。 同伴结伴而行的经 我慌不择路，在一处灌木丛中遇见了另一个和我一样的苹 历，详略安排合理。 0… 转网小折充。同宠放六年级（上） 果。我和他互相打了招呼，便结伴而行。我们一路有说有笑， 遇见了许多人，看见了许多事，感觉世界很大很有趣。 结尾意味深长：走进 .. 工厂，变成了果酱，开 不知过了多久，我们来到一家果酱工厂。到了工厂里面， 我们被人们做成了果酱，开始了一段新的旅程。 始了一段新的旅程。 点评 变形始末，小作者不时加入自已的感受，细腻地描写了与不同人物斗智斗勇的场 景，把自己忐忑的心理展现得淋漓尽致，让人读来酣畅淋漓。 微格写作（三 变形通行证 我的新身份： 我的经历： 头像 积累与借鉴 山水 好 烟波浩渺 波光粼粼清澈见底山清水秀湖光山色山环水绕高耸入云 语 动物 鸡鸣狗吠 虎啸狼嚎莺歌燕舞鸟语啁啾雄鸡报晓万马奔腾牛肥马壮 植物 落英缤纷 挺拔苍劲李白桃红茂林修竹稻花飘香杨柳依依翠竹青青 人物心理 心旷神怡心驰神往心花怒放欣喜若狂心乱如麻忐忑不安心急如焚 《瞧，我伸出了小脑袋》开头 好开头 湖北省黄冈市实验小学六(3)班吴雨霏指导老师：廖卫华 我是一棵小草，我没有漂亮的花衣服，更没有五彩缤纷的帽子，但我作为大自 第一单元习作指导·变形记 然的一员，点缀了美丽的大自然。 (运用拟人的手法，开门见山，写出了“我”的特点及作用。) 《我是一只小黑猫》开头 北京市安外三条小学六（2)班古京莲 猫，准都见过，我最喜欢小黑猫。我想，如果我变成一只小黑猫，我的生活一 定会很有趣。 (开头提示了文章的中心。) 《我是蚂蚁》开头 湖北省黄冈市实验小学六(6)班张颖指导老师：舒建斌 我，是一只蚂蚁，是一种很小、很不起眼的动物。我长得小巧玲珑，细胳膊细腿， 非常可爱，两根触角像两根天线，不断地摇摆着。 (开头描写了蚂蚁可爱的外形。) 《小草》结尾广东省广州市越秀区水荫路小学六(1)班蒋芯瑶指导老师：幸海娟 尾 我们是小草，生命短暂的小草。冬天来了，雪花纷纷落下，盖在我们的身上。我 们就这么“消失”了，不留一点儿痕迹。我们不难过。因为我们明白一个道理一“野 火烧不尽，春风吹又生”。虽然我们作用不大，但我们在短暂的生命里，把所有力量 都奉献给了大自然，不求任何回报。这就是我们一小草！ (结尾既表现了小草顽强的生命力，又攒扬了小草的奉献精神。) 《一条鱼的叹息》结尾湖北省黄冈市实验小学六(1)班王展颜指导老师：郑宇钩 人类，停止破坏生态环境吧！不要在毁灭的路上越走越远。害人终害己，这个 道理，你们究竟要到何时才能真正明白呀！人类，醒醒吧！不要在这条有去无回的 路上执迷不悟了！ (号召式结尾，点明中心，升华主题。) 《化蝶记》结尾 福建省厦门市思明区松柏第二小学六（5)班包彦茹 这就是我曲折的成长历程，虽然过程艰辛，但结果却是甜蜜的。 （总结全文，点明主旨。) 转网小折充。同宠放六年级（上） 《变形记》精彩段落 广东省江门市新会圭峰小学六(1)班赵卓伦 好 为了成为一只能够展翅高飞的雄鹰，我每天都要接受严格的训练。每天，我都 落 要在炎炎烈日下训练，只要有一丝松懈，妈妈就会啄我。每次看到其他雏鸟依偎在 妈妈的怀抱中，等待着美味的食物时，我就会羡慕嫉妒恨。学习飞行就像一次次可 怕的冒险。在一次试飞中，我因为害怕，从空中如流星般坠落下来，摔得鼻青脸肿， 翅膀都折了，还落下了一地的鹰毛，所幸捡回一条小命。妈妈却严厉地说：“失败乃 成功之母。只要坚持练习，终会翱翔九天。”听了妈妈的话，我不断地给自己打气， 更加勤奋地训练。 点评 小作者联系生活经验，合理发挥想象，写出了“我”训练的艰辛。 《大树眼中的世界》精彩段落 广东省广州市天河区华阳小学郑文菲 太阳公公伸着懒腰不紧不慢地出来活动了。小鸟们身穿美丽的彩衣，叽叽喳喳 地捕食去了，毕竞早起的鸟儿有虫吃。鸟儿们穿过一朵朵白云，开心地从“一栋楼” 飞到“另一栋楼”，仿佛有用不完的劲儿似的。此时，地面上的小家伙们也醒了。你看！ 吃完早饭的毛毛虫多有活力，一扭一扭的，肯定是位“舞蹈艺术家”！她披了件五 彩斑斓的外套，把自己的颜值提升了好多呀！看来这位毛毛虫小姐不光是跳舞的奇 才，在搭配这方面也很有天赋呢！ 点评 小作者运用拟人的手法，采用从上到下的顺序，写出了大树眼中的世界，富有童趣。 品读与分享 变为不能移动的物体 ●●●●●●●●●●●●●●可 心中的灯 福建省福州市仓山小学六(2)班邱嘉琳指导老师：高莹峰 我端正地站在路边，将我所有的光和亮无私地献给了路过的人们，直到我不亮了，坏 了。我，就是一盏默默无闻的路灯。 早上，人们不需要我的光亮，就把我当成老旧的摆设，不在意我，我便也不在意他们。 我最喜欢晚上，不是因为晚上我很有用，人们都会赞美我，而是因为到了晚上，我就 第一单元习作指导·变形记 可以将我的光和亮奉献给路人，护送路人安全到家。每当这时，我的心中就满是骄傲。而 且这时我可以观察路过的人们，看看发生了什么事，听听时事新闻。 观察路上的行人是我最喜欢做的事。他们有的行色匆匆，像是要赶着回家；有的悠然 自得，应该是出来散步的；还有的带着小孩，看那小孩满脸喜气，就知道一定是要跟着大 人出去玩了。 虽然今天因故障检修，我和我的兄弟姐妹都亮不起来了，但我依然可以观察路上的 行人。 北风呼啸，路上的行人都裹紧了外衣，一个个行色匆匆。这时，一位老爷爷走了过来， 他披着一件打满了补丁的外套，脚上穿着一双破了洞的旧鞋。他走得很慢，眼看着红灯就 要亮了，但路上没有一个人扶一下他。我特别着急，要不是因为我动不了，我自己都想上 去帮他一把。 就在这时，一位戴着红领巾的少年走了过来，他用一只手扶着老爷爷，另一只手示意 过来的车辆停下。他对老爷爷说：“爷爷，您慢点走，我帮您挡着车。” 过往的行人应该也是被这一幕感动了，纷纷帮助老爷爷和少年挡着车辆。开车的司机 也不由得停了下来，直到老爷爷安全地走了过去。 看到这个场景，我想，如果我能哭的话，应该已经泪流满面了吧。是啊，我也要学习 那位少年，我要无私地将所有的光亮献给人们！而那位少年，能够在这么昏暗的夜里看清 眼前的路，应该是因为他的心里有一盏明亮的灯吧！ 点评 小作者先写“我”是什么，“我”的特点是什么，再写“我”的所见所感。“我”是路灯， “我”奉献光亮，“我”看到的场景，都是那么温馨，特别是详写的少年帮助老爷爷的事， 让人感动。全文围绕奉献和关爱这个主题来写，写出了真情实感。 窗边日记 湖北省黄冈市实验小学六（2)班李佳欣 我是一朵花，被种在一个花盆里。作为一个普通的盆景，我被主人放在了阳台上。而 我的面前就是一扇窗，透明的，亮亮的，可以让我看到外面的世界。 一天，阳光明媚。主人把我移到了窗子外面，让我好好晒个日光浴。细腻的阳光洒在 我的身上，暖洋洋的，我倍感舒畅。我的心情也变得格外好。这时，一只艳丽的蝴蝶从楼 下的那棵老树上飞向了我。它来到我的盆边，看着我，然后又飞近了些。它先是停在了我 的花盆上，在那儿待了片刻，接着又慢慢地靠近了我的花蕊。它快乐地在我的花瓣上点呀 转网小折充。同宠放六年级（上） 点，虽然弄得我痒痒的，但是我依然任由它在我的花瓣上随意地吮吸我的花蜜。过了一会儿， 它走了，又飞到另一棵树上去了。我想，它应该很开心吧，肚子也一定是饱饱的。这样的 下午让我觉得很快乐。 过了几天，宁静的晴空中忽然传来了一声雷响，吓了我一跳，还没等我反应过来，小 雨滴便落了下来，随后便是瓢泼大雨。瞬时我被许多豆大的雨点打弯了身子，我可不喜欢 此时的这种感觉，就像是被许多东西压着，挺不起腰来。不一会儿，我的主人把我搬进了 屋里。雨打在玻璃窗上，我在心中偷偷抱怨着，这雨下得真不是时候，我还想多晒晒太阳呢！ 这雨下了许久，但它又在人们不注意时停了，阳光又重新洒向了大地，那金色的阳光是多 么让我向往。天空中的云儿又有了精神，但主人早已忘记要把我移到窗外了，我多想再去 感受感受那阳光的爱抚啊！ 日子一天天地过去，我透过窗子看见了很多很多。一些鸟儿在秋天飞走，到来年春天 又会飞回来，它们尽情地鸣叫；太阳在傍晚时分落下，清晨时又会慢慢地从东边升起 我的面前是一扇窗，但我能透过这扇窗看到外面的世界。 偶尔有一群飞鸟从天空掠过，这种宁静很好，真的… 点评 小作者把自己想象成一朵花，阳光明媚时，在窗外享受日光浴，欣赏蝴蝶；下雨 时被雨点打弯了身子；还看鸟去鸟回，日升日落…一切都是那么美好。 写作的顺序：开头总述一中间具体写窗边的见闻（有详有略）一结尾充满意韵。 这种结构方式值得我们学习。 变为能移动的物体 。◆●金自。参金自。自◆可 小海龟逃生记 广东省阳江市阳西县织簣镇中心小学六(3)班陈诚锐指导老师：吴韦君 清晨，沙粒还沾着夜露的微凉，我终于顶开了蛋壳，带着一身细碎的沙屑，和几百个 兄弟姐妹一起挤挤挨挨地钻出了温暖的沙巢。眼前是一片闪着碎金的蓝一那就是我们一 生奔赴的海洋。 我笨拙地划动鳍足，刚爬到沙滩，咸腥的海风就裹着浪花的气息扑面而来。我惬意地 抖了抖身子，急不可耐地向着大海冲去。就在这时，一只青黑色的梭子蟹横冲直撞地扑来， 它的大钳子死死钳住了我的鳍足。“救命！”我在心底尖叫，拼命扭动身子，并狠狠一口咬 在它的钳尖上。那螃蟹怕痛，“啪”地一下把我甩了出去。我滚了两圈，赶紧爬起来，心里 暗暗得意：原来这些看似凶狠的家伙也怕疼！ 第一单元习作指导·变形记 可这份得意只持续了一秒。当我回头望去，刚才还浩浩荡荡的海龟队伍，已经只剩下 稀稀拉拉的一百多个，更多的兄弟姐妹成了海鸟和螃蟹的猎物。一股滚烫的愤怒和恐惧瞬 间攫住了我，我埋下头，不顾一切地冲过两块硌脚的石板，只想快点逃到安全的海水里。 “咔嚓！”又一只更大的螃蟹拦在面前，它的钳子死死扣住我的龟壳，我伸长脖子也够 不到它的爪子。绝望像潮水一样淹没了我。就在这千钧一发之际，一只银灰色的海鸟如箭 般俯冲而下，它尖锐的喙猛地刺穿了螃蟹的壳。我被一股力量带起，“啪”地甩在海鸟的背 上。风在我耳边呼啸，身下是越来越近的蓝色海面。我死死抠住海鸟温热的羽毛，在它掠 过浪尖的瞬间，用尽全身力气纵身一跃！ 冰凉的海水包裹住我的瞬间，我感觉自己重获新生。当我睁开眼，发现自己正趴在一 块光滑的礁石上，远处，朝阳正把海面染成温柔的橘色。我想起课本里达尔文的话：“物竞 天择，适者生存。”原来，从破壳而出的那一刻起，我们小海龟的每一步，都是一场与命运 的赛跑。只有足够勇敢、足够坚韧的生命，才能在这片广阔的海洋里，真正活下来。 点评 这篇习作以第一人称视角将小海龟破壳逃生的惊险历程写得扣人心弦，从被梭子 蟹钳住咬钳自救到借力海鸟跃入大海，情节一波三折，充满张力；文中“滚烫的愤 怒”“绝望像潮水”等细腻的心理刻画与“闪着碎金的蓝”“如箭般俯冲”等鲜活的意 象交相辉映，语言兼具童话的诗意与生存的冷峻；结尾以达尔文名言收束，巧妙点出 “勇敢坚韧方能生存”的主题，使这篇想象作文既有故事的趣味性，又具思想的深度。 我曾被偏见包围 广东省佛山市德恒菁英学校星河文学社六（5)班刘若言指导老师：邓洪伟 那天在课堂上，窗外忽然飞来一只乌鸦，一片羽毛轻轻落在我的头顶。恍惚间，时光 如碎金般悄然流逝，再回神时，教室已空无一人。桌上的数学课本和草稿纸还摊开着，我 下意识想写完那道算了一半的题。可当我伸手时，一只乌黑发亮的翅膀竟出现在眼前一 我变成乌鸦了！ 我惊喜地扑棱翅膀飞出教室，午后的阳光像蜂蜜般黏稠明亮。这时我才发现，乌鸦的 羽毛并非全黑，在阳光下泛着幽蓝的玄色光泽，像穿了一件会发光的礼服。可这份喜悦没 有持续多久。当我飞进城市上空时，欢腾的烟火气突然变得冰冷。 “看！乌鸦来了！”不知谁喊了一声，紧接着石子、碎砖块劈头盖脸砸来。我躲闪不及， 被打落在地。人们举着外套、棍棒围过来，嘴里喊着“乌鸦是厄运的化身”，他们的脸上 写满厌恶。我拼命振翅飞走，翅膀擦过屋檐时，听见有个小女孩小声说：“它的羽毛好漂亮 啊…”可她的声音立刻被大人的斥责淹没了。 转网小折充。同宠放六年级（上） 我逃进树林，才发现这里的树高得像要戳破天空，溪水清澈得能看见游动的鱼群。夜 莺在枝头唱着婉转的歌，树的汁液滴在翅膀上，凉丝丝的。渐渐地，我的羽毛竟开始变色， 从玄黑褪成雪白，最后竟成了五彩斑斓的喜鹊模样。我满意地抖抖羽毛，再次飞向城市。 这次，一个男孩抓住了我，把我关进金丝笼里。“爸爸快看！我抓了只彩色的喜鹊！” 男孩兴奋地喊。他父亲瞥了一眼，漫不经心地说：“喜鹊会给我们家带来好运的，别管它了。” 可那男孩却趴在笼边，轻轻说：“你明明比普通喜鹊更漂亮，为什么他们都不看你呢？” 后来下了场大雨，我的彩色羽毛被雨水冲得斑驳。男孩的父亲突然慌张起来：“快处理 掉！不吉利的鸟会带来灾祸！”男孩含着泪打开笼子，我抖抖湿漉漉的翅膀飞走时，看见 男孩父亲的侧脸一竟和当初用石子砸我的人一模一样！ “第二列第四个！不要走神！”老师的声音响彻整个教室。我猛地回过神，发现课桌上 的乌鸦羽毛仍在，在阳光下闪着耀眼的光。 原来，万物的好与坏，从来不是由人随便定义的。就像乌鸦可以是玄色的宝石，喜鹊 可以是彩色的精灵，每个生命，都有属于自已的光芒。 点评 本文构思精巧，以“鸟鸦变喜鹊”的奇幻变形记为线索，通过同一座城市对黑羽 乌鸦的驱逐与对彩羽喜鹊的囚禁这双重荒诞遭遇，深刻揭示了偏见如何将生命价值粗 暴地简化为“吉利”与“不祥”的标签；文中“在阳光下泛着幽蓝的玄色光泽”与“被 雨水冲得斑驳”形成鲜明对照，既是对表象易逝的隐喻，也暗讽了世人以貌取物的浅 薄；结尾声音惊醒梦境的收束干净利落，而“每个生命，都有属于自己的光芒”的点题， 让这篇习作超越了简单的说教，呈现出对人性偏见与生命尊严的真诚叩问。 我是一阵匆匆的风 广东省潮州市实验学校602班蔡楷立指导老师：蔡楚芬 我是一阵永不停歇、匆匆而飞的风。 我纵横世界，到处都有我的同伴，在不同地方，我或强或弱，或柔或猛。 我来到了草原，草色晕染着这片平地，远处是碧绿的山丘。明朗而碧蓝的天空与这片绿色 的草原相接，使我望不到尽头。清新的草香与另一阵野花的芳香交融，这些野花就仿佛是碧浪 上缤纷的色彩。当我吹来时，芳草们纷纷侧耳倾听：“这声音真美妙。”“是谁在唱着歌？”“不， 是风来了！”既然已被发现，我便向芳草和野花打招呼。野花揉揉刚睡醒的双眼，我便逗 弄着它的花瓣，它并不在意，反而散发出一阵更浓郁的香味来欢迎我。我和它们一起玩闹， 寂静的草原，又热闹起来了。我或许会有意地放慢速度，可我又必须匆匆地离开这里… 我来到了田园，人们一道来欢迎我。他们想与我交谈，我虽无法如他们所愿，却实在 第一单元习作指导·变形记 被田园风光所吸引。我让果树挂满果实，让麦穗低下沉甸甸的头，还驱散了人们心中的愁 云，留下一片片欢呼和笑声。他们还用富有诗意的语言咏诵我，可又有人对我偶尔显露出 的无情感到不满。于是，我又匆匆地走了… 太阳喝醉了酒，脸变得通红，将他带来的光亮一同染成金红色。在青山与绿树的遮掩 下，又像撒了一地的碎金。 此时黄昏已至。我来到了一片蒲公英地，她们洁白的衣裳在夕阳的烘托下也变得金光 闪闪。她们默默地等着我，我知道她们孤独地等了多久，可她们此时却毫无怨言。只为在 夕阳斜照时，在我最终“赴约”时，跟着我一同飞翔，飞过青山，飞过河流，飞向充满希 望的远方… 我本以为，风的使命，不过是匆匆地来，匆匆地去，顶多就是顺便欣赏来时路途中的 风景。可当我回想草原上草浪的热闹、田园里人们的欢呼、蒲公英在夕阳中纷飞的绚烂， 我忽然懂得一我不仅是过客，更是瞬间的见证者与欢乐的传递者、万物的联结者。我带 走蒲公英的种子，实现她们飞翔的梦想；我催熟稻谷，也拂去人们劳作的疲惫。每一次相 遇虽短，却让生命听见流动的可能。万物不必永远留住我，却因我的经过，学会在变化中 生长，在告别中盼望。我匆匆，却让世界在流动中相连。 点评 这篇习作以风的视角诗意漫游，从草原嬉戏到黄昏赴约，将“匆匆”的宿命升华 为“见证与联结”的使命；拟人笔法细腻生动，“野花揉眼”“太阳醉酒”等意象轻盈 灵动；结尾对“过客”身份的哲学反思尤为动人一风不被留住，却让万物在流动中 学会生长与盼望，呈现出难得的宇宙意识与生命情怀。 头盔的自述 广东省广州市海珠区海联路小学六（2)班张蓝希指导老师：江映红 我是一个头盔，外表平平无奇，作用却十分大。起初，我的主人很不重视我，总是嫌 我麻烦，有时会把我落在家里，有时会把我丢在“小电驴”的车筐里，有时会把我挂在车 把手上。 一天清晨，主人骑电动自行车上路，而我则待在车筐里。忽然，他停了下来，将我从车 筐里拿了起来，戴在了头上。当时我就纳闷：“他今天这是怎么了？开窍了？”想到这儿，突然， 一个严厉的声音在我耳边响起：“知道戴头盔的重要性吗？”我闻声望去，只见一位身着警服 的叔叔在一旁教育一个没戴头盔的男子，顿时我明白了我的主人为何今天突然把我扣在脑袋 上。当时，我暗想：要是每天都有叔叔来检查就好了！不然，我落了灰我的主人都不知道。 转网小折充。同宠放六年级（上） 就在我沉浸在喜悦之中时，主人居然骑行了几分钟后，又将我摘下，放进了车筐里， 嘴里还嘟囔着：“麻烦死了！”主人的行为将我的喜悦一扫而光。我失望极了：主人啊！你 知不知道戴好头盔是在保护你的生命安全啊！ 到了晚上，主人把我抱回了家。我伤心地坐在沙发上跟主人看着新闻，就在这时，电 视屏幕上播报着一起交通事故，是一辆私家车撞倒了一辆电动自行车。电动自行车车主由 于并未佩戴头盔，导致头部受到重伤，经抢救无效不幸死亡。我偷偷瞄了一眼主人，发现 他也看向了我，眼神中充满震惊和愧疚。忽然，他把我抱在怀里，说道：“真是对不起啊， 小头盔！没想到你对我来说是那么重要。我再也不会忘记你了。”从那天起，主人即使快要 迟到了，也不忘把我戴在头上。我的心里像吃了蜜一样甜，别提有多高兴了！ 我是一个守护生命安全的头盔，虽然没有遮阳帽那般美观，更没有毛绒帽那般柔软舒 适，但是我却能在关键时刻挽救生命，让人们骑车时多一层生命的保护。 点评 古人云，文以立意为宗。小作者立意深刻，把生命安全这一主题渗入自己奇妙的想 象一化身头盔中。文章通过写主人起初不愿戴头盔，最后醒悟的事，告诉我们生命安 全的重要性。小作者的想象是以对现实的观察为基础的，结尾点题让我们深受教育。 一辆列车的旅行 广东省广州市海珠区海联路小学六(2)班廖铭浩指导老师：江映红 “叮一”站台的灯光如金线般从我银白色的车身扫过，当“和谐号”三个大字在月光 下亮起时，我忽然醒来了。天啊！我居然变成了G979次列车，正静静地躺在北京西站的铁 轨上。这次我将踏上由北京西开往昆明南的旅途。 晨光微露时，着装整齐的乘务组便走进我的车厢。司机认真检查着我的车头，列车长 和工作人员也各就各位开始忙碌。不久，形形色色的旅客陆续“住”进我的身体：有抱着 孩子的母亲、西装革履的商务人士、衣着简朴的务工者，大家背着大包小包，推着行李箱， 带着欢声笑语走进车厢。顿时我感觉沉甸甸的，仿佛载着所有人的期待。我直了直“腰杆”， 暗下决心：一定要将他们平安送达目的地。 十多分钟后，列车长确认完毕，按下关门键。随着一阵轻微的震动，我缓缓启动。虽说 是“慢跑”，但窗外的景物已如流光般掠过。司机逐渐提速至每小时200千米，我载着乘客 们飞驰向前。透过车厢里的“眼睛”，我看见有人在看风景，有人在刷手机，有人在聊天， 还有小朋友趴在窗边数隧道。耳边传来乘客的赞叹：“和谐号真稳当！”“像坐在云朵上飘呢！” 第一单元习作指导·变形记 切换到车头视角，司机正专注地操作踏板和操纵杆。和谐号的ASD系统要求司机每30 秒必须操作一次，他额角渗出细密的汗珠，却始终保持着最佳状态。望着他专注的神情， 我默默加快了速度。 沿途风光如画卷般展开：金黄的油菜花海、蜿蜒的长江大桥、连绵的青山，我和乘客们 一同发出惊叹。连续运行数小时后，夕阳为云朵染上金边，暮色渐浓。不久突降大雨，雨珠 在车窗上画出蚯蚓般的纹路。突然，前方轨道出现积水！司机立即减速，列车在暴雨中缓慢 行驶近一小时，终于安全通过水淹区。看着乘务组从容应对的身影，我心中涌起敬佩之情。 历经十几个小时飞驰，当昆明南站的灯光穿透雨幕时，乘客们已带着倦意收拾行李。 虽然已是深夜，检修人员仍仔细为我“体检”，让我感到一种如春日阳光般的温暖。 当朝霞染红天际，新的旅客又将踏入我的车厢。车轮与铁轨奏响的晨曲中，我向着下 一个远方启程。 点评 本文以列车的视角展开，按时间顺序描绘列车的旅程，拟人化手法贯穿全文，赋 予列车鲜活个性，结构清晰，构思新颖，语言生动细腻，整体充满童真与想象力。 流浪行星的自述 广东省广州市海珠区海联路小学六(2)班陈怿指导老师：江映红 早晨，我睁开眼，突然感觉我的手消失了。我低头一看，才发现我变成了大名鼎鼎的 流浪行星P$0J318.5-22。我是一颗气态行星，离地球大约有75光年。我来自一场超新星 爆炸，至今已有1200万年的历史。我在茫茫太空中四处游历，增长了不少见识。 不知过了多久，在我停下休息时，虚无缥缈的太空里飞来了一颗估计质量至少比我大 100倍的恒星，照得四处明光烁亮。它对我说：“小行星，你在流浪吗？你想和我一起旅行 吗？”我听后喜出望外，便调转方向朝它飞去。但就在我离它没多远时，我却发现它正向 我飞来，想把我吞噬。我吓坏了：这下可是九死一生了，只要我与它的距离小于洛希极限， 我就会被它的潮汐力撕碎。我赶紧逃跑，但却无济于事，我们之间的距离越来越近。就在 我即将被吞噬时，我面前缓缓飞来一颗大行星。我心生一计，用尽全力从大行星边上掠过， 借助引力弹弓飞了过去，留下两颗不知所措的天体撞在一起。我松了一口气：太空旅行真 危险，下次一定不能轻易相信其他天体了。 哪怕太空再凶险，也不能阻止我探索小行星的奥秘。我在太空中穿梭，有时迎面而来 的是零零星星的恒星群；有时铺面而来的是铺天盖地的小行星雨。我看见过恒星在星云中 转网小折充。同宠放六年级（上） 产生的现象，也看见过恒星爆炸后成为中子星的过程。我曾感受到中子星相撞的能量与温 度，也曾在宇宙中寻找过生命的足迹。 直到有一天，我从知识渊博的哈雷彗星口中得知在遥远的太阳系里有一颗蔚蓝的星球， 它孕育了蓬勃的生命。我对此十分向往，于是便有了新的目标。为了使我的表层温度适合 生命生存，我要找到一颗相对“孤独”的恒星，进入宜居带轨道。为了得到生命之源氨基酸， 我要去寻找氨基和羧基的组成方式…这次，我有了新的目标，那就是探索生命。抱着创 造生命的理想，我又踏上了漫漫太空征程。 点评 这篇作文超有想象力！变成流浪行星去太空探险，用行星引力加速逃跑的情节超 刺激。看到恒星爆炸、中子星碰撞这些画面好震撼，最后想寻找生命之源的想法也很棒！ 故事像科幻大片，既有科学小知识又充满童趣，结尾对生命的思考让人感动，真是太 空版的“流浪日记”！ 一只幸福的燕子 山东省邹城市兖矿第一小学六(2)班奚硕鸿指导老师：李瑞宾 春日的晨光里，我站在爬满紫藤的窗台上梳理羽毛。作为一只穿着“燕尾服”的燕子， 我每天都爱趴在这儿看一个小女孩上学。她总把书包甩成小蝴蝶，马尾辫在阳光下跳着 金色的舞。 那天下午的天空蓝得像宝石，我正追逐着柳絮玩“捉迷藏”。粉白的桃花瓣落在我翅膀 上时，突然“砰”的一声，我的右翼像被火烧般灼痛。猎人黑洞洞的枪口在灌木丛后闪着 寒光，我使劲拍打受伤的翅膀，一头栽进沾满露珠的三叶草丛中。 当我从三叶草丛中醒来时，翅膀已经伤得很严重。春雨淅淅沥沥地下着，冰凉的雨点 打湿了我的绒毛。恍惚间，一双温暖的小手托住了我。“别怕，让我帮你。”小女孩的声音 像山间的清泉。她把我安置在铺着棉絮的竹编小窝里，用棉签蘸着药水轻轻涂抹伤口。虽 然碘伏的刺痛让我直打哆嗦，但她哼唱的童谣就像妈妈唱的摇篮曲，给了我很大的安慰。 日子一天天过去，我的翅膀重新变得轻盈有力。每天清晨，我都会站在小女孩肩头学 她背古诗，她笑起来时眼睛会弯成月牙儿。但有一天，当听到窗外麻雀们欢快的叫声时， 我迅速飞向窗外，却一下子被玻璃撞得头晕目眩。从此，我便闷闷不乐，既向往大森林， 又舍不得小女孩，每天茶饭不思。小女孩绞尽脑汁逗我开心却都无济于事。直到有一天， 她发现我双目无神地望着窗外的大树，突然明白了什么。 6 第一单元习作指导·变形记 分别的那天，小女孩把小米撒在窗台上，用手指轻轻拂过我的羽毛。我绕着她飞了九 圈，用衔来的蒲公英做成小降落伞送给她。在春风托起我重返蓝天的瞬间，我看见她追着 风筝跑过开满油菜花的山坡，阳光把她的影子拉得好长好长。 现在每当掠过她家的屋顶，我总会留下几片闪亮的羽毛。妈妈说这是我们燕子家族表 达感谢的方式。亲爱的小朋友，你看那天空中自由飞翔的精灵，哪一个不曾经历过风雨？ 而最珍贵的礼物，永远是我们愿意为他人敞开怀抱的那颗心。 点评 这篇故事像童话一样好看！小作者以燕子的视角讲了一个温暖的故事：受伤的燕 子被小女孩救回家，从害怕到信任，最后不舍地飞回大自然。文中有很多生动的细节， 比如把书包甩成“小蝴蝶”、用蒲公英做“降落伞”，读起来特别有趣。特别是小女孩 耐心照顾小燕子的过程，让人心里暖暖的。故事告诉我们：动物是人类的好朋友，我 们要用心爱护它们。 修改与提升 修改前 修改建议 我来到了一棵枝叶茂密的 设置曲折的情节，综合运用多种描写方法。 大树上，准备织“有生以来” 奋力织网 继续织网 被雨 的第一张网。我不断织着。 浇毁 被风 可是在我刚刚把网织到一半 扯坏 时，一阵风吹来，网被扯坏了。 修改后 第一次织网，我紧张得不知所措。我之前看到过一只蜘蛛织网，现在就尽量回忆着它 织网的样子织吧。渐渐地，我织完了竖线。“大致的轮廓就是这样了，哈哈，看来织网也没 有那么难嘛。”我暗自欢喜，欣赏着自己的杰作。我继续从外向内织着细密的横线，这些有 黏性的线可是我捕食猎物的好帮手呢！ “呼一”一阵风吹过，我感觉我的网被来回拉扯着。“哗啦啦…”雨点打在我的网上， 我的心里捏着一把汗。“嘶一”网从中间被扯破了，支离破碎地挂在了树上，还好我在边 缘没有掉下去。 “我一定要织一张更结实的！”我重新开始，将每一根丝都吐得小心翼翼，织得仔仔 细细… 转网小折定。同 ?六年级（上） 真题与解析 你想变形吗？想变成什么呢？是一条蚯蚓，一只蜗牛，一棵小草，还是一头大象？ 真 题 变形后，会发生什么呢？发挥你的想象写一篇文章。以“我是一只（或‘一条’‘一棵 等)幸福的 ”为题展开习作。 习 ①先把题目补充完整，然后围绕题目想象自己变形后的经历。 :作 妙 ②如果变形的物体是能移动的，就按递进式结构想象经历；如果变形的物体是不能移 招 动的，就按并列式的结构想象经历。 ③要围绕“幸福”来想象变形后的经历哟！ 月亮底下的 夏夜，皎洁的月光如水般从深蓝色的天幕上倾泻下来，星星眨巴着亮晶晶的眼睛， 真 知了渐渐地睡去了，蛐蛐儿拨动起优美的琴弦，茉莉花跳起了动人的舞蹈，一切都活 题 了起来 假如你可以“变形”为大自然中的一员，你想变成什么？请发挥想象，把月亮底 :习 下发生的故事写下来。 作 :妙 ①可以写变形后参加动物们在月光下举行的艺术活动，写出活动的精彩场景。 招 ②可以写变形后在月光下的奇特经历，如探险经历等。 微格写作参考答案及提示 微格写作（一）： 示例：书和女孩的争吵这个题目很吸引人，书和女孩为什么争吵呢？让人想读习 作来了解。 微格写作（二）： 示例：一觉醒来，我变成了一本平平无奇的练习册。是的，一本没有答案的练习册。 我的左侧有一条长达二十厘米的伤口，我主人的老师一拿到我便将答案狠狠地撕下，真 痛！我尝试捂住伤口，可我根本没有双手；我尝试移动，可我根本没有腿脚！ 微格写作（三）：（示例） 变形通行证 我的新身份： 蚂蚁 我的经历： 笔杆散步 书桌遇险 书籍避险 遨游书海 头像