2026-2027学年广东广州高一上学期语文教学计划表

Sheet1 广州高一上学期语文教学计划表 日期 周次 课时 教学单元 单元教学目标 教学重难点 内容重要程度 备注 1 开学第一课 初高中衔接，明确高中学习要求 9月1日-9月5日 第一周 1 沁园春长沙 赏析诗歌中重点意象 理解意象的象征含义 ★★★ 1 《立在地球边上放号》 1.鉴赏意象的含义及作用，体会象征手法的运用。 2.结合诗歌的写作背景以及诗人的个人经历，理解诗歌的主题意蕴。 把握象征手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。 ★★ 1 《红烛》 ★ 1 《峨日朵雪峰之侧》 ★ 1 《致云雀》 ★ 9月7日-9月11日 第二周 2 《百合花》 .赏析小说以细节为重点的人物描写艺术，分析人物形象与情感。 2.理解恰当的叙述角度对小说表达效果的影响，赏析小说的构思艺术。 3.理解百合花的象征意义，深刻认识小说的主题意蕴。 1.把握人物形象，理解百合花的象征意义。 2.鉴赏小说的叙事、细节等方面的特点，理解百合花蕴含的精神品质，继承和弘扬优秀革命文化。 ★★★★ 2 《哦，香雪》 1.通过划分场景，概括小说情节。 2.通过语言、心理描写等品析人物的形象。 3.通过文本细读，理解“火车”、“铅笔盒”等的象征意义，体味小说主题意蕴。 1.从语言描写和心理描写角度欣赏人物形象。 2.深入思考文本人物情感和思想主题，培养当代青年对于青春价值意识与时代的责任意识。 ★★★★ 1 单元学习任务 了解本单元主题，把握青春主题，绽放青春光彩 青春内涵的理解 9月14日-9月18日 第三周 2 《喜看稻菽千重浪》 1.通过对比，了解人物通讯和小说的区别，并掌握人物通讯的特点； 2.通过梳理文本，掌握典型细节及其对塑造人物形象的作用； 1.在对比和深入阅读的基础上掌握人物通讯的特点 2.在熟读课文的基础上总结概括袁隆平的人物形象，理解并传承劳动精神。 ★★★ 1 《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》 1.通读文本，概括人物形象和分析塑造人物形象的方法； 2.通过细读文本，梳理两篇文章体现的人物通讯的写法； 3.学以致用，能利用课堂上学的知识解决实际问题。 1.更够准确分析人物形象和塑造人物形象的方法。 2.能够结合要点梳理两篇文章体现的人物通讯的写法。 ★★★ 1 《探界者》 1 《以工匠精神雕琢时代品质》 1 《芣苢》《插秧歌》 1.通过课下注释和补充资料，理解诗文内容； 2.通过诵读和鉴赏，理解诗歌的表达技巧； 3.通过归纳总结，明确各种文体细节描写的张力。 1.在鉴赏的基础上，理解《诗经》中诗歌回环往复之美和宋诗叙事之美。 2.通过总结归纳，诗歌中细节描写的张力。 ★★★ 9月21日-9月24日 第四周 1 《短歌行》 1.掌握比兴、化用、白描等手法与熟知质朴刚健、平淡舒缓的诗风。 2.学会鉴赏诗歌的基本方法：因声求气——结合注解、找诗眼、抓意象/事件——置身诗境，以意逆志，知人论世。 3.解读诗歌的感情，理解与体会不同诗人的人生追求。 1.掌握比兴、化用、白描等手法与熟知质朴刚健、平淡舒缓的诗风。 2.解读诗歌的感情，理解与体会不同诗人的人生追求。 ★★★★ 1 《归园田居》 ★★★★ 3 《梦游天姥吟留别》《登高》 1.把握重点字词与诗歌的内容，掌握李诗豪放飘逸与杜诗沉郁顿挫的诗风。 2.探求不同诗人为何用不同诗体来写同种境遇，理解诗人的人生追求。 1.理解诗人豪放飘逸的诗风。 2.探求诗人为何用古体诗来写作而非律诗，理解诗人的人生追求。 ★★★★ 9月28日-9月30日 第五周 1 《芣苢》《插秧歌》 了解劳动与文学的关系，以及劳动的内涵 劳动的内涵 3 《琵琶行》 1.赏析诗中描写音乐的精妙之处，掌握描写音乐的手法。 2.对比分析人物境遇，体会诗人抒发的人生感慨。 1.赏析诗中描写音乐的精妙之处。 2.体会诗人抒发的人生感慨。 ★★★ 10月1日-10月7日 第六周 国庆假 10月8日-10月11日 第七周 1 《念奴娇·赤壁怀古》 1、诵读涵咏，感受苏词雄浑、壮阔的意境与豪放的风格（审美鉴赏与创造）。 2、品词析句，掌握怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法；区分对比、映衬手法（思维发展与提升）。 3、感受词人豁达的胸襟，引导学生懂得苏轼“达观”的真正内涵，树立积极向上的人生观。（文化传承与理解） 1.掌握怀古词写景、咏史、抒情相结合的写法。 2.区分对比、映衬手法。 1 《永遇乐京口北固亭怀古》 1 《声声慢》 10月12日-10月16日 第八周 2 《劝学》 1. 了解荀子及其思想主张。 2. 掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3. 掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。 4.学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 理解并学习文中所采用的论证结构，学习比喻论证、正反对比论证的论证方法；提高学生围绕中心论点合理论证的能力。 3 《师说》 了解作者及写作背景，了解“说”这种文体及古文运动。 2、学习本文正反对比的论证方法。 3、联系作者的思想主张和写作背景，分析作者提出观点的依据，理解论述的针对性。 ★★★★ 10月19日-10月23日 第九周 2 家乡文化生活 课外拓展 ★★★★ 4 乡土中国 名著阅读 10月26日-10月30日 第十周 2 《拿来主义》 1．学习课文先破后立、破立结合的论证结构和论证方法，欣赏本文的语言艺术。 2．读懂作者对待文化遗产的态度，理解“拿来主义”的内涵，学习作者正确对待传统文化和外来文化的方法。 1.学习课文先破后立、破立结合的论证结构和论证方法，欣赏本文的语言艺术。 2．读懂作者对待文化遗产的态度，理解“拿来主义”的内涵，学习作者正确对待传统文化和外来文化的方法。 ★★★★ 2 《反对党八股》 1、 筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。 2. 学习本文边破边立、分项列举的论证方法。 3、学习本文通俗易懂、生动活泼的语言。 筛选并整合文章相关信息，理清文章的行文思路。 2. 学习本文边破边立、分项列举的论证方法。 ★★★ 1 《读书：目的和前提》 《上图书馆》 1、让学生把握作者关于读书的观点、经验。联系自己的读书生活，思考阅读对于人生的意义。 2、学生泛读两篇文章，能够把握作者的主要观点和思路，并能够在表达时有理有据地进行论述，增强思维的逻辑性和深刻性，培养良好的思维品质。 3、核心任务：以“学习之道”为核心，通过梳理、探究和反思，让学生形成正确的学习观，改进学习方法，提高学习能力。 学习理性、有条理地表达和阐发自己的观点。注意语言准确，论据恰当，讲究逻辑。思考阅读对于人生的意义。 ★★★ 11月2日-11月6日 第十一周 6 期中考试复习 期中考试复习 期中考试复习 11月9日-11月13日 第十二周 6 期中考试与试卷讲解 期中考试与试卷讲解 期中考试与试卷讲解 11月16日-11月20日 第十三周 2 《故都的秋》 1、赏景，感受并鉴赏本文故都秋味的独特性。（重点） 2、明情，体会郁达夫“以悲凉为美”的内在情怀。（难点） 1、赏景，感受并鉴赏本文故都秋味的独特性。（重点） 2、明情，体会郁达夫“以悲凉为美”的内在情怀。（难点） ★★★ 2 《荷塘月色》 1．品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2．通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 ★★★ 2 《我与地坛》 1、把握文章脉络线索。 2、理解文中情与景的内在关系，学习本文写景、叙事、抒情和议论相结合的手法。 3、分析”母亲“的形象特点。 4、体会作者的心路历程，感悟文中对于生死、生活、亲情的态度。 文中对地坛景物描写中蕴含的情感分析。 ★★★ 11月23日-12月27日 第十四周 4 《赤壁赋》 1.品读赏析描写景物的语句，分析苏轼笔下景物的特点。 2.研读诗歌中关于“水月”的诗句，体会作品景、情、理交融的特点。 3.理解苏轼乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义，培养勇于面对坎坷、笑对苦难的乐观主义精神。 1.赏析“水月”意象，体会作品景、情、理交融的特点。 2.深入研读作品，体悟苏轼宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 ★★★★ 2 单元教学任务 单元教学任务 单元教学任务 ★★★ 12月1日-12月5日 第十五周 3 《登泰山记》 1.欣赏文章描写的独特景色，体会姚鼐用词传神、真切生动、以神韵为宗的语言特色。 2.抓住写景、抒情、说理完美结合的特点，探究文字背后藏而不露的情感。 3.知人论世，发现文人内心世界与自然风物的互动关系，理解作者乐观旷达的情怀。 文章景、情、理结合的特点；体会并评价作者的人生态度。 ★★★★ 1 丰富词语积累 丰富词语积累 丰富词语积累 ★★★★ 1 把握古今词义的联系与区别 把握古今词义的联系与区别 把握古今词义的联系与区别 ★★★★ 1 词义的辨析与使用 词义的辨析与使用 词义的辨析与使用 12月7日-12月11日 第十六周 2 小说专题训练 小说专题训练 小说专题训练 ★★★★ 2 文言文专题训练 文言文专题训练 文言文专题训练 ★★★★ 2 议论文教学 议论文写作 议论文写作 ★★★★ 12月14日-12月18日 第十七周 1 《静女》 1.了解《诗经》的有关文学常识，掌握文中重点文言字词，提高口译能力。 2.体会本文的感情基调，初步学会鉴赏古体诗，领悟古体诗的情趣和艺术魅力。 3.掌握《诗经》比兴、重章叠句的艺术特色和顶真、双关的修辞手法。 1.理清诗歌的叙事情节，分析把握诗歌当中的人物形象。 2.学会比较分析，学习《静女》的表现手法 ★★★★ 1 《涉江采芙蓉》 1.了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。 2.把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义。 3.能够掌握鉴赏诗歌的方法和探究诗歌的表现手法。 4.体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。 1.运用想象和联想描摹诗歌画面。 2.抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。 ★★★★ 2 诗歌鉴赏专题训练 诗歌鉴赏专题训练 诗歌鉴赏专题训练 ★★★★ 12月21日-12月25日 第十八周 1 《虞美人（春花秋月何时了）》 1.赏析化无形为有形、对比、虚实结合等多种艺术手法在词中的运用，体悟词人亡国破家的强烈而深沉的感情。 2.引导学生运用还原比较法（情感逻辑还原比较）解读，学会深入体会诗人复杂而深沉的情感。 1.赏析化无形为有形、对比、虚实结合等多种艺术手法在词中的运用，体悟词人亡国破家的强烈而深沉的感情。 2.引导学生运用还原比较法（情感逻辑还原比较）解读，学会深入体会诗人复杂而深沉的情感。 ★★ 1 《鹊桥仙》 1.通过诵读吟咏，感悟诗歌意境，感知词人情感。 2.通过品读赏析，感受语言美，了解词人婉约清丽的词作风格。 3.通过研读探讨，理解词人对爱情的独特见解，形成健康向上的审美情趣，提升诗歌鉴赏能力。 反复诵读，感悟意境、情感，赏析语言、理趣。 ★★ 3 诗歌鉴赏专题训练 诗歌鉴赏专题训练 诗歌鉴赏专题训练 ★★ 12月28日-12月31日 第十九周 4 期末复习 期末复习 期末复习 ★★★ 1月4日-1月8日 第二十周 6 期末复习 期末复习 1月11日-1月15日 第二十一周 6 期末考试 期末考试 期末考试 $