16 白杨礼赞（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制八年级上册

**基本信息** 本练习以“基础巩固+能力提升+素养拓展”分层，覆盖语言基础、文本分析至拓展阅读，梯度清晰，助力知识巩固与文化自信、语言运用等核心素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音、字形、修辞等基础知识点|以选择、补写诗句等题型夯实语言运用基础| |能力提升|文本线索、段落作用、写作手法等分析|聚焦《白杨礼赞》精读，培养逻辑思维与审美创造| |素养拓展|拓展阅读《芦花礼赞》的理解与赏析|通过跨文本对比，提升文化自信与思维深刻性|

分层作业 第16课 白杨礼赞 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 西北高原上，白杨树傲然挺立，朴质而坚强。茅盾先生礼赞的不仅是树，更是它所象征的民族精神。让我们一同品读这篇托物言志的散文，感悟那份不屈的力量。 1．小丹准备朗诵《白杨礼赞》，他对结尾段这样处理，请你选出哪一项有问题。（   ） 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ A．为扫清朗读障碍，先标出易读错字的字音：秀颀（xiùqí）、鄙视（bǐshì）。 B．为了突出作者斥责的对象，小丹这样处理停连（∨表示停，∧表示连）：那些∨看不起∧民众、贱视∧民众、顽固的∨倒退的人们。 C．小丹为了读起来铿锵有力，决定这样朗读处理节奏：我要/高声/赞美/白杨树 D．小丹决定采用“高亢激昂”的语调朗读语段，从而展现自己对白杨树的喜爱和赞美之情。 【答案】B 【详解】本题考查字音和朗诵。 B.停连设计需贴合语句的语法结构与语义表达逻辑。“看不起民众”“贱视民众” 是并列的动宾短语，共同用来修饰限定 “人们”，是作者斥责的核心行为。想要突出斥责对象，两个并列短语之间需要做短暂停顿，因此，“看不起∨民众”“贱视∨民众”这样标注，以此清晰区分两种不当行为。小丹使用∧将两处短语内部标记为连读，且没有在两个并列短语之间设置合理停顿，完全违背了突出斥责对象的朗读目的，该项朗读处理存在错误。故选B。 2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（    ） A．若不是妙手偶得，便确是经过捶炼的语言的精华。 B．这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦殆。 C．它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠垄，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 D．让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）。 【答案】D 【详解】A.捶炼——锤炼。B.倦殆——倦怠。C.靠垄——靠拢。故选D。 3．下列表述有误的一项是（　　） A．“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白杨树”“平凡”“赞美”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。 B．“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的了解。”该句缺主语，可删掉“通过”或“使”。 C．“白杨礼赞”是偏正短语。 D．《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲与《茶馆》《林家铺子》《春蚕》等。 【答案】D 【详解】本题考查基础知识。 D.《茶馆》是现代文学家老舍于1956年创作的话剧；故选D。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 C．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ D．它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A.把“高原”比作“黄绿错综的一条大毯子”，运用了比喻的修辞手法，形象地展现出高原的色彩与形态。 B.将白杨树称作“树中的好女子”，把白杨树当作人来写，运用了拟人的修辞手法，赋予白杨树人的特质，体现其美好。 C.“难道你就觉得它只是树？”是用疑问的形式表达肯定的意思，即“你不会觉得它只是树”，运用了反问的修辞手法，加强语气，引发读者思考。 D.只是对“它的干”的形态（通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝）进行客观陈述，没有使用比喻、拟人、反问等修辞手法。 故选D。 5．整体把握课文《白杨礼赞》，填写以下内容。 【答案】崇敬和赞美；黄土高原；不平凡；象征意义；对比 【详解】本题考查对文章内容的把握。 第一空，结合课文第①段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”可知，第一部分直接抒发对白杨树的崇敬、赞美之情； 第二空：根据第②段“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”等句子，可知第二部分描写的黄土高原景象和作者的感觉，交代白杨树生长的自然环境。 第三空：根据第⑥段“它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”，可知第三部分描绘白杨树的形象和性格，突出它的正直、倔强、不折不挠，赞美它的不平凡的精神品质。 第四空：根据第⑦段“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”，可知第四部分揭示白杨树的象征意义，点明主题。 第五空：根据第⑨段“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧”，可知第五部分将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。 据此回答即可。 6．学习完《白杨礼赞》后，同学们被白杨树的精神感动，请你参与下列活动。 (1)结合课文中描写白杨树外部形态的句子，补写《题白杨图》的颔联。 题白杨图 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，____________。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 (2)仿照例句，任选一种植物，揭示其寄寓的象征意义。 我赞美白杨树，因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 (3)历代文人眼中，树木中往往凝聚着中华民族的风骨。小文搜集整理了以下赞美树木风骨的古诗，请你帮忙完善。 梅树，在百花凋零的冬季绽放花朵，傲霜斗雪，不畏严寒。就如王安石《梅花》中所写的“墙角数枝梅，______________”，自有一番孤芳自赏的风骨！ 古往今来，松树刚毅坚韧、不改本色的品性备受人们敬仰和推崇。刘桢〔《赠从弟》（其二）〕就曾用“______________？______________”这样一问一答的诗句寄寓对堂弟的无限期望，希望他能坚贞自守。 (4)同学们想在PPT上以树木自白的形式呈现草木的精神品质，请你仿照示例，从下列植物中任选两个写一句“自白”。 松柏——坚韧之士    柳树——相思之士 沙棘——顽强之士    橄榄树——和平之士 示例：我是松柏，我傲霜斗雪，不畏严寒，是岁寒三友之一，我将以我的傲岸之骨，提醒大家做事要不畏困难，坚持不懈。 【答案】(1)枝枝争上游。 (2)【示例】我欣赏梅花，因为它不但象征了顽强生命，尤其象征了恶劣环境中所表现出的坚毅、刚强、不屈服的精神。 （3）凌寒独自开 岂不罹凝寒 松柏有本性 （4）（示例）①我是柳树，折柳送别，我成为古人寄托相思之物，我将带着友人的思念陪伴着你，慰藉你的心灵，也希望你前程似锦。 ②我是沙棘，我可以对抗极端的严寒与酷热，努力向上生长、争取阳光，我愿用我的一生，在地表形成一张保护毯，改善土质，恢复植被。 ③我是橄榄树，我拥有顽强的拼搏精神，我是和平的使者，我将继续为世界的和平贡献自己的力量。 【详解】（1）本题考查补写。根据“叶叶”分析，可以对“枝枝”，联系“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”和押韵“ou”可以补写为：枝枝争上游。 （2）本题考查仿写。答案不唯一，写出一种植物的象征意义即可。 示例：我赞美竹子，因为它不但象征着不屈的骨气，尤其象征了恶劣环境中所表现出的谦逊、质朴、超群脱俗的精神。 （3）本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、罹、凝、本性”等字词容易写错。 （4）本题考查仿写句子。仿写时，注意句式一致，修辞一致，内容相关。 结合示例句子可知，仿写的句式为“我是……（植物名），我……，……（核心特征），是……（文化象征），我将以我的……之……（抽象名词），……（动词）人们……”。 示例一：我是松柏，我四季常青，挺立山巅，是时光的见证者。我将以我的苍劲之态，提醒世人坚守本心，风霜愈烈，志节愈坚。 示例二：我是柳树，我柔枝低垂，随风轻舞，是离别的诗行。我将以我的依依之姿，告诉人们相思不必哀伤，深情亦可化作温柔的守望。 示例三：我是沙棘，我扎根荒漠，无惧风沙，是戈壁的守护者。我将以我的顽强之姿，告诉大家在逆境中也要奋力生长，永不放弃。 示例四：我是橄榄树，我枝叶长青，果实累累，是和平的象征。我将以我的包容之怀，呼吁大家珍视和谐，传递友爱与希望。 能力提升 阅读《白杨礼赞》，完成练习。 白杨礼赞 茅盾 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的） ，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词； 然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！ 可不是，单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 我那时是惊奇地叫了一声的！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出； 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀顺的） ，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 7．本文的抒情线索是什么？第1段在文中的作用是什么？ 8．白杨树的“不平凡”表现在哪几个方面？它们各突出了什么美？ 9．有同学认为，文章第②段写高原景色，可以删去，不如开始直接描绘白杨树。请谈谈为什么不能删去？ 10．请从内容和结构上分析第④段的作用？ 11．请从写作手法的角度，赏析“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！ ”   12．有同学阅读本课时，有一处疑惑：第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，为什么第⑧段还要再重复？请你为他解惑。 【答案】7．赞扬白杨树的不平凡。 作用：开门见山，点明文章主旨，直接抒发作者对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。 8．生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。 它们各突出了景色美、形象美、精神美。 9．①交代白杨树生长的环境，点出了黄土高原的“雄壮”“伟大”，渲染了“不平凡”的气氛，对描写白杨树起了衬托的作用；②以“我”对黄土高原的“倦怠”和见到白杨树时的惊喜相对照，突出白杨树的“不平凡”。 10．内容上，直接引出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的对象，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”；结构上，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对白杨树的描写和赞颂。 11．运用欲扬先抑的手法，肯定白杨树是“伟丈夫”，突出了白杨树的独特风格与个性，自然地由赞美树过渡到赞美人。 12．第⑧段进一步揭示了白杨树的象征意义，点出了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。这一段既是对上文联想的补充，又为下文表明态度做铺垫。 【导语】《白杨礼赞》是茅盾先生以白杨树为载体，抒发对北方农民及民族精神的赞美之作。文章通过细腻的描写和象征手法，将白杨树的形象与北方农民的坚韧、朴质、坚强不屈的精神紧密相连。文章结构严谨，先以高原景色为背景，引出白杨树的出现，再通过对白杨树形态的细致刻画，逐步揭示其象征意义。全文语言优美，情感真挚，既展现了白杨树的自然美，又赋予其深刻的人文内涵，体现了作者对民族精神的崇高敬意。 【解析】7．本题考查线索和段落作用。 第一问：文中多次围绕“白杨树不平凡”展开抒情，如开篇直接点出“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”，接着描述白杨树生长的“不平凡”环境——“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”的西北高原，再细致刻画其外形“不平凡”：“笔直的干，笔直的枝”“丫枝一律向上”“叶子却片片向上”，最后升华到精神“不平凡”，称其是“树中的伟丈夫”，贯穿全文的核心抒情线索正是对“白杨树不平凡”的赞扬。 第二问：第1段“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树”一句，首先做到开门见山，直接将“赞美白杨树”的主旨亮明，没有多余铺垫；其次，“我赞美白杨树”直白抒发了作者对白杨树的崇敬与赞美之情；同时，这一情感表达也为下文描写白杨树的外形、精神，以及借白杨象征北方军民等内容，预先奠定了崇敬、赞美的感情基调。 8．本题考查文章内容理解。 生长环境不平凡——突出景色美：文章第2-3段描写白杨树的生长环境，“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，这样辽阔、苍茫且充满生机的西北高原，并非普通树木生长的寻常之地。这片“雄壮”“伟大”的环境，不仅展现出高原独特的壮阔景色美，也为白杨树增添了不凡的背景，暗示其生长环境的不平凡； 外部形象不平凡——突出形象美：第4-5段细致刻画白杨树的外部形象，“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”“它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝”“它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”。无论是“笔直”的干枝、“一律向上”的丫枝，还是“片片向上”的叶子，都勾勒出白杨树挺拔、端正、充满力量的外形，没有丝毫屈曲、婆娑的姿态，尽显简洁、刚劲的形象美，凸显其外部形象的不平凡。 内在气质不平凡——突出精神美：第7段深入挖掘白杨树的内在气质，“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”。这里跳出外在形态，聚焦白杨树“伟岸”“正直”“坚强不屈”的品格，这种气质与北方农民、抗日军民的坚韧精神相契合，传递出震撼人心的精神美，深刻体现出白杨树内在气质的不平凡。 9．本题考查段落的作用。 第②段“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”描写高原景色，属于景物描写，结合“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词； 然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’！”可知，通过描绘黄土高原的“雄壮”与“伟大”，以及随之而来的“单调”感，作者为白杨树的出现制造了反差和对比。这种环境描写不仅增强了白杨树的视觉冲击力，也为其象征意义奠定了基础。因此，这一段是文章结构中的重要组成部分，不能删去。 10．本题考查段落的作用。 从内容和结构上分析。第④段在内容和结构上起到了承上启下的作用。从内容上看，它直接点明了白杨树的特点，即“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既强调了白杨树的普遍性，又突出了其不平凡的特质。这种对比为后文进一步描写白杨树的形象和象征意义奠定了基础。从结构上看，第④段紧接在第③段之后，承接了前文对白杨树的初次印象“傲然地耸立，像哨兵似的树木”，同时为后文“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝……”详细描写白杨树的形态和精神品质作了铺垫，使文章的结构更加紧凑，过渡自然。 11．本题考查赏析句子。 “它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！”运用了欲扬先抑的写作手法。作者先指出白杨树缺乏传统意义上的“美”，如“婆娑的姿态”和“屈曲盘旋的虬枝”，似乎贬低了它的形象。但随后笔锋一转，通过“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”等词语，高度赞扬了白杨树的内在品质，将其比作“树中的伟丈夫”。这种先抑后扬的手法，既突出了白杨树的独特魅力，又增强了文章的感染力，使读者对白杨树的崇敬之情油然而生。 12．本题考查段落的作用。 第⑧段在内容和结构上起到了总结和升华的作用。结合“就跟北方的农民相似”“也跟北方的农民相似”“不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”可知，虽然第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，但第⑧段进一步将白杨树的象征意义与北方农民和民族解放斗争的精神联系起来，强调了白杨树不仅是北方农民的象征，更是整个民族解放斗争中不可或缺的“朴质、坚强、力求上进的精神”的象征。通过这种重复和深化，作者进一步强化了白杨树的象征意义，点明了全文的主旨。结构上，结合下段“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀顺的） ，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！”可知，为表明对楠木的鄙视、对白杨树的赞美态度做铺垫。 素养拓展 阅读下文，回答问题。 芦花礼赞 戚思翠 ①冬日，喜衍水湄，赏芦花。于是，先生用电瓶车载着我，沿通江路往北，约莫半小时后，抵达江边，那里长有与故乡一模一样的芦苇。 ②高坡下洼地，一望无际的芦苇滩。每年端午前夕，我们都来这里打苇叶裹粽子，与之结交多年。眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。一支支芦花，如笔似炬，如旗似帜，翻卷着层层白色浪花。 ③芦苇，逐水而生，极易生长。看似柔弱单薄，却天生质朴，不畏风雨，不逐名利，脆弱里孕育刚毅，一枝清瘦筋骨把诗意的生命支撑。芦苇，茎竿虽细，却拔节而长，笔直向上，既有不惧潮水压顶的刚强，又有逆风抗争的坚韧，更有外直中空、挤压不破的品质。芦苇，虽不高大，不名贵，却在人们生活中发挥着极其重要的作用。芦苇浑身是宝，嫩芽做菜肴，苇叶可裹粽，芦膜可作笛。苇竿是造纸原料，人造棉和人造丝是它最美的化身。芦叶、芦花、芦茎、芦根均是入典中草药。哦，芦苇带给人的感觉是生机，是奉献，是希望，是温馨，更是幸福。 ④走近芦花，除了一份震撼，一份感动，还有一份温暖。伸手触摸细碎的芦花花絮，那是一份细腻柔滑的美感，轻柔似棉，温润如玉。正是这份柔美品性，每至冬日来临，父母都会用芦花为我们制作御寒品，芦花被、芦花枕、芦花手套等，最为普及的是芦花“毛窝子”。“毛窝子”虽然外表灰暗粗陋，穿起来却异常暖和，这就是藐视肃杀寒风的芦花在寒冬赐予人们的一份特别的馈赠。 ⑤在江边，我与芦苇亲密接触，身体碰着芦苇发出“嚓嚓”声，头顶的芦花，像一朵朵白云。慢慢地，我觉得自己也成了一株芦苇，一株会行走的芦苇。我静静地站着，能听到许多声音，远处不知名动物的跑动声、鸟儿的鸣叫声，好像还有芦花盛开的声音……醉了，醉了，我已经不知道自己身在何处。虽然没有明月相伴，没有美酒畅饮，可我真切地读懂了陆游的《烟波即事》：“烟波深处卧孤篷，宿酒醒时闻断鸿。最是平生会心事，芦花千顷月明中。” ⑥芦花，花蕊细碎，朴实简洁。她既无姹紫嫣红的容颜，也没芳芬四溢的香气。蓬松花束，素面朝天，如拂尘，似鹤羽，摇曳在平湖云水间，遍布湿地角角落落。她虽为花身，却异常刚烈，傲视瑟瑟寒风。她用一种坦然，接受萧风冷雨的洗礼；她用一种恣意，在萧条的冬季里，书写着天地间别样的大美诗篇。 ⑦芦花最美处，当在冬日。经历风霜的芦花，如一夜雪染，方见其风骨，更见其风采。“燕子东归，鸿宾南下，满眼芦花雪。”绿消红遁，草黄叶枯，回归自然，心情亦如原生态的芦花，何等快意！芦花的洁美，在苍茫天地间显得特别耀眼，这片炫目色彩呀，令我大醉、狂赞。芦花，我好爱你！ （摘编自《散文》，有删改） 13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．寒冷的冬天，先生载“我”去江边赏苇，是因为“那里长有与故乡一模一样的芦苇”。 B．文章表达了“我”对芦苇质朴、无畏、不逐名利、刚毅等特点和品质的赞美之情。 C．文末句“芦花，我好爱你！”和《白杨礼赞》的结尾有异曲同工之妙，都是直抒胸臆。 D．“燕子东归，鸿宾南下，满眼芦花雪。”通过引用诗句，进一步增强文章的文学气息。 14．作者说芦苇“脆弱里孕育刚毅”，请你说说芦苇的“脆弱”与“刚毅”具体表现在哪些方面。 15．结合语境，按要求赏析。 （1）眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。（赏析加点词语） （2）她虽为花身，却异常刚烈，傲视瑟瑟寒风。（从修辞的角度赏析句子） 16．试分析文章第④段“走近芦花，除了一份震撼，一份感动，还有一份温暖”这句话的作用。 17．阅读全文，说说文章表达了作者怎样的感情。 【答案】13．A 14．“脆弱”：外形柔弱单薄、清瘦。“刚毅”：拔节而长，笔直向上，不惧潮水压顶，逆风抗争，外直中空、挤压不破。 15．（1）“风向标”意为“指示风向的仪器”，这里运用了比喻的修辞手法，写出了芦苇在秋风的吹拂下整齐地朝向一个方向的特点，表达了作者对芦苇的喜爱和赞美之情。 （2）本句运用了拟人的修辞手法，“刚烈”“傲视”将芦花人格化，生动形象地刻画了秋天里芦花不畏寒冷、坚强坦然的特点，表现了作者对芦花的喜爱、赞美之情。 16．结构上起承上启下的作用。“震撼”“感动”是对上文作者眼中的芦苇带给自己的感受的总结，“温暖”开启了下文对芦苇给人“温暖”的感觉的描写。内容上明确了“我”喜欢芦花，是因为芦花的质朴、刚毅、坚韧、无私带给“我”的“震撼”“感动”“温暖”。 17．文章通过叙述冬日里观赏芦苇给自己带来的震撼、感动、温暖的感受及对芦苇的用途的介绍，表达了作者对朴素、普通且美丽的芦苇的赞美、喜爱与眷恋之情。 【导语】这篇散文《芦花礼赞》以细腻笔触描绘芦苇的形态与品格，通过多感官体验构建出芦花的生命意象。作者运用拟人、比喻等修辞，将芦苇的物性特征升华为精神象征——柔弱外表下的刚毅品格与奉献精神。结构上以游踪为序，穿插古诗引用与生活记忆，形成时空交错的抒情网络。最终通过对芦花“风骨”的礼赞，完成对朴素生命美学的诗意诠释。 【详解】13．本题考查对文章的理解和分析。 A.根据第①段中的“冬日，喜衍水湄，赏芦花。于是，先生用电瓶车载着我，沿通江路往北”和第⑦段中的“芦花的洁美，在苍茫天地间显得特别耀眼，这片炫目色彩呀，令我大醉、狂赞。芦花，我好爱你”可知，先生载“我”去赏苇的直接原因是“喜衍水湄，赏芦花”，是喜欢在水边欣赏芦花； 故选A。 14．本题考查理解概括文章内容。 根据第③段中的“看似柔弱单薄……一枝清瘦筋骨把诗意的生命支撑”可知，芦苇的“脆弱”具体表现在外形柔弱单薄、清瘦； 根据第③段中的“芦苇，茎竿虽细，却拔节而长，笔直向上，既有不惧潮水压顶的刚强，又有逆风抗争的坚韧，更有外直中空、挤压不破的品质”可知，芦苇的“刚毅”具体表现在拔节而长、笔直向上，兼具不惧潮水压顶的刚强、逆风抗争的坚韧，以及外直中空、挤压不破的品质。 15．本题考查赏析句子。 （1）“风向标”本是指示风向的仪器，这里将顺风整齐指向一侧的苇叶比作“风向标”，既贴合苇叶“纺锤似的”外形特点，又精准写出了秋风中苇叶统一朝向的整齐姿态，让芦苇在秋日里的灵动模样更具象可感；这一比喻不仅体现出作者对芦苇形态的细致观察，更暗含着对芦苇即便换上秋衣仍保有规整美感的喜爱与欣赏。 （2）此句运用了拟人的修辞手法，作者以“刚烈”“傲视”这两个原本用来形容人的性格与神态的词语，将芦花人格化——“刚烈”赋予了芦花坚毅不屈的内在气质，“傲视”则生动展现出它面对瑟瑟寒风时的傲然姿态；结合前文对芦花“花蕊细碎、朴实简洁”的外形描写，这种拟人化的表达，更鲜明地突出了芦花虽外形纤弱，却能在肃杀秋风中坚守、不屈的特质，既让芦花的形象更鲜活立体，也深切传递出作者对芦花这份坚韧品格的欣赏与赞美。 16．本题考查句段作用。 结构上，这句话起到了承上启下的作用： 根据上文第②段中的“眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。一支支芦花，如笔似炬，如旗似帜，翻卷着层层白色浪花”展现的芦苇姿态，以及第③段中的“看似柔弱单薄，却天生质朴，不畏风雨，不逐名利，脆弱里孕育刚毅，一枝清瘦筋骨把诗意的生命支撑……更有外直中空、挤压不破的品质”可知，其中“震撼”“感动”是对上文作者眼中的芦苇带给自己的感受的总结；根据下文第④段中“父母都会用芦花为我们制作御寒品，芦花被、芦花枕、芦花手套等，最为普及的是芦花‘毛窝子’。‘毛窝子’虽然外表灰暗粗陋，穿起来却异常暖和，这就是藐视肃杀寒风的芦花在寒冬赐予人们的一份特别的馈赠”可知，“温暖”引出了芦花与生活温情的关联。 内容上，结合上文对芦苇外形与品格的刻画，以及下文芦花与生活温情的关联，这句话明确了“我”对芦花的情感来源——是芦花的质朴、刚毅、坚韧与奉献，让“我”生出了“震撼”“感动”，更是它在生活里带来的实在暖意，让“我”体会到了“温暖”，直接点明了芦花于“我”的多重意义，也深化了对芦花的喜爱与赞美。 17．本题考查主题情感。 根据第②段中的“眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依然亭亭玉立……一支支芦花，如笔似炬，如旗似帜，翻卷着层层白色浪花”可知，作者对芦苇的姿态之美满含欣赏； 根据第③段中的“看似柔弱单薄，却天生质朴，不畏风雨，不逐名利，脆弱里孕育刚毅……芦苇浑身是宝，嫩芽做菜，苇叶裹粽，芦膜作笛……均是入典中草药”可知，作者既赞美了芦苇质朴刚毅的品格，也认可它浑身是宝的实用价值，这份认可里藏着对芦苇奉献特质的喜爱； 根据第④段中的“父母都会用芦花为我们制作御寒品……‘毛窝子’虽然外表灰暗粗陋，穿起来却异常暖和”可知，作者因芦花带来的生活暖意而心生温暖； 根据第⑦段中的“芦花的洁美，在苍茫天地间显得特别耀眼，这片炫目色彩呀，令我大醉、狂赞。芦花，我好爱你”可知，作者直接抒发了对芦花的沉醉与喜爱。 综合这些内容，文章借冬日赏苇的经历，既表达了对芦苇质朴、刚毅、奉献等品格的赞美，也抒发了因芦花带来的视觉美感、生活温情而产生的喜爱与眷恋之情。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第16课 白杨礼赞 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 西北高原上，白杨树傲然挺立，朴质而坚强。茅盾先生礼赞的不仅是树，更是它所象征的民族精神。让我们一同品读这篇托物言志的散文，感悟那份不屈的力量。 1．小丹准备朗诵《白杨礼赞》，他对结尾段这样处理，请你选出哪一项有问题。（   ） 让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ A．为扫清朗读障碍，先标出易读错字的字音：秀颀（xiùqí）、鄙视（bǐshì）。 B．为了突出作者斥责的对象，小丹这样处理停连（∨表示停，∧表示连）：那些∨看不起∧民众、贱视∧民众、顽固的∨倒退的人们。 C．小丹为了读起来铿锵有力，决定这样朗读处理节奏：我要/高声/赞美/白杨树 D．小丹决定采用“高亢激昂”的语调朗读语段，从而展现自己对白杨树的喜爱和赞美之情。 2．下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（    ） A．若不是妙手偶得，便确是经过捶炼的语言的精华。 B．这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦殆。 C．它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠垄，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。 D．让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的）。 3．下列表述有误的一项是（　　） A．“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这句话中的“白杨树”“平凡”“赞美”三个词的词性分别是名词、形容词、动词。 B．“通过学习茅盾先生的《白杨礼赞》一文，使我对白杨树、对西北军民有了更加深入的了解。”该句缺主语，可删掉“通过”或“使”。 C．“白杨礼赞”是偏正短语。 D．《白杨礼赞》一文的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰。他的代表作有小说《蚀》三部曲与《茶馆》《林家铺子》《春蚕》等。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。 C．当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ D．它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。 5．整体把握课文《白杨礼赞》，填写以下内容。 6．学习完《白杨礼赞》后，同学们被白杨树的精神感动，请你参与下列活动。 (1)结合课文中描写白杨树外部形态的句子，补写《题白杨图》的颔联。 题白杨图 北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，____________。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。 (2)仿照例句，任选一种植物，揭示其寄寓的象征意义。 我赞美白杨树，因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 (3)历代文人眼中，树木中往往凝聚着中华民族的风骨。小文搜集整理了以下赞美树木风骨的古诗，请你帮忙完善。 梅树，在百花凋零的冬季绽放花朵，傲霜斗雪，不畏严寒。就如王安石《梅花》中所写的“墙角数枝梅，______________”，自有一番孤芳自赏的风骨！ 古往今来，松树刚毅坚韧、不改本色的品性备受人们敬仰和推崇。刘桢〔《赠从弟》（其二）〕就曾用“______________？______________”这样一问一答的诗句寄寓对堂弟的无限期望，希望他能坚贞自守。 (4)同学们想在PPT上以树木自白的形式呈现草木的精神品质，请你仿照示例，从下列植物中任选两个写一句“自白”。 松柏——坚韧之士    柳树——相思之士 沙棘——顽强之士    橄榄树——和平之士 示例：我是松柏，我傲霜斗雪，不畏严寒，是岁寒三友之一，我将以我的傲岸之骨，提醒大家做事要不畏困难，坚持不懈。 能力提升 阅读《白杨礼赞》，完成练习。 白杨礼赞 茅盾 ①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的） ，你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词； 然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！ 可不是，单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？ 我那时是惊奇地叫了一声的！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出； 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？ 难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？ 难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？ 难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀顺的） ，去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！ 7．本文的抒情线索是什么？第1段在文中的作用是什么？ 8．白杨树的“不平凡”表现在哪几个方面？它们各突出了什么美？ 9．有同学认为，文章第②段写高原景色，可以删去，不如开始直接描绘白杨树。请谈谈为什么不能删去？ 10．请从内容和结构上分析第④段的作用？ 11．请从写作手法的角度，赏析“它没有婆娑的姿态……它是树中的伟丈夫！ ”   12．有同学阅读本课时，有一处疑惑：第⑦段已经点明了白杨树的象征意义，为什么第⑧段还要再重复？请你为他解惑。 素养拓展 阅读下文，回答问题。 芦花礼赞 戚思翠 ①冬日，喜衍水湄，赏芦花。于是，先生用电瓶车载着我，沿通江路往北，约莫半小时后，抵达江边，那里长有与故乡一模一样的芦苇。 ②高坡下洼地，一望无际的芦苇滩。每年端午前夕，我们都来这里打苇叶裹粽子，与之结交多年。眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。一支支芦花，如笔似炬，如旗似帜，翻卷着层层白色浪花。 ③芦苇，逐水而生，极易生长。看似柔弱单薄，却天生质朴，不畏风雨，不逐名利，脆弱里孕育刚毅，一枝清瘦筋骨把诗意的生命支撑。芦苇，茎竿虽细，却拔节而长，笔直向上，既有不惧潮水压顶的刚强，又有逆风抗争的坚韧，更有外直中空、挤压不破的品质。芦苇，虽不高大，不名贵，却在人们生活中发挥着极其重要的作用。芦苇浑身是宝，嫩芽做菜肴，苇叶可裹粽，芦膜可作笛。苇竿是造纸原料，人造棉和人造丝是它最美的化身。芦叶、芦花、芦茎、芦根均是入典中草药。哦，芦苇带给人的感觉是生机，是奉献，是希望，是温馨，更是幸福。 ④走近芦花，除了一份震撼，一份感动，还有一份温暖。伸手触摸细碎的芦花花絮，那是一份细腻柔滑的美感，轻柔似棉，温润如玉。正是这份柔美品性，每至冬日来临，父母都会用芦花为我们制作御寒品，芦花被、芦花枕、芦花手套等，最为普及的是芦花“毛窝子”。“毛窝子”虽然外表灰暗粗陋，穿起来却异常暖和，这就是藐视肃杀寒风的芦花在寒冬赐予人们的一份特别的馈赠。 ⑤在江边，我与芦苇亲密接触，身体碰着芦苇发出“嚓嚓”声，头顶的芦花，像一朵朵白云。慢慢地，我觉得自己也成了一株芦苇，一株会行走的芦苇。我静静地站着，能听到许多声音，远处不知名动物的跑动声、鸟儿的鸣叫声，好像还有芦花盛开的声音……醉了，醉了，我已经不知道自己身在何处。虽然没有明月相伴，没有美酒畅饮，可我真切地读懂了陆游的《烟波即事》：“烟波深处卧孤篷，宿酒醒时闻断鸿。最是平生会心事，芦花千顷月明中。” ⑥芦花，花蕊细碎，朴实简洁。她既无姹紫嫣红的容颜，也没芳芬四溢的香气。蓬松花束，素面朝天，如拂尘，似鹤羽，摇曳在平湖云水间，遍布湿地角角落落。她虽为花身，却异常刚烈，傲视瑟瑟寒风。她用一种坦然，接受萧风冷雨的洗礼；她用一种恣意，在萧条的冬季里，书写着天地间别样的大美诗篇。 ⑦芦花最美处，当在冬日。经历风霜的芦花，如一夜雪染，方见其风骨，更见其风采。“燕子东归，鸿宾南下，满眼芦花雪。”绿消红遁，草黄叶枯，回归自然，心情亦如原生态的芦花，何等快意！芦花的洁美，在苍茫天地间显得特别耀眼，这片炫目色彩呀，令我大醉、狂赞。芦花，我好爱你！ （摘编自《散文》，有删改） 13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．寒冷的冬天，先生载“我”去江边赏苇，是因为“那里长有与故乡一模一样的芦苇”。 B．文章表达了“我”对芦苇质朴、无畏、不逐名利、刚毅等特点和品质的赞美之情。 C．文末句“芦花，我好爱你！”和《白杨礼赞》的结尾有异曲同工之妙，都是直抒胸臆。 D．“燕子东归，鸿宾南下，满眼芦花雪。”通过引用诗句，进一步增强文章的文学气息。 14．作者说芦苇“脆弱里孕育刚毅”，请你说说芦苇的“脆弱”与“刚毅”具体表现在哪些方面。 15．结合语境，按要求赏析。 （1）眼前芦苇已换上黄绿相间的秋衣，却依然亭亭玉立，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。（赏析加点词语） （2）她虽为花身，却异常刚烈，傲视瑟瑟寒风。（从修辞的角度赏析句子） 16．试分析文章第④段“走近芦花，除了一份震撼，一份感动，还有一份温暖”这句话的作用。 17．阅读全文，说说文章表达了作者怎样的感情。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第16课 白杨礼赞 参考答案 基础巩固 1．B 2．D 3．D 4．D 5．崇敬和赞美；黄土高原；不平凡；象征意义；对比 6．(1)枝枝争上游。 (2)【示例】我欣赏梅花，因为它不但象征了顽强生命，尤其象征了恶劣环境中所表现出的坚毅、刚强、不屈服的精神。 （3）凌寒独自开 岂不罹凝寒 松柏有本性 （4）（示例）①我是柳树，折柳送别，我成为古人寄托相思之物，我将带着友人的思念陪伴着你，慰藉你的心灵，也希望你前程似锦。 ②我是沙棘，我可以对抗极端的严寒与酷热，努力向上生长、争取阳光，我愿用我的一生，在地表形成一张保护毯，改善土质，恢复植被。 ③我是橄榄树，我拥有顽强的拼搏精神，我是和平的使者，我将继续为世界的和平贡献自己的力量。 能力提升 7．赞扬白杨树的不平凡。 作用：开门见山，点明文章主旨，直接抒发作者对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文奠定了感情基调。 8．生长环境不平凡，外部形象不平凡，内在气质不平凡。 它们各突出了景色美、形象美、精神美。 9．①交代白杨树生长的环境，点出了黄土高原的“雄壮”“伟大”，渲染了“不平凡”的气氛，对描写白杨树起了衬托的作用；②以“我”对黄土高原的“倦怠”和见到白杨树时的惊喜相对照，突出白杨树的“不平凡”。 10．内容上，直接引出白杨树，交代上文“惊奇地叫了一声”的对象，突出了白杨树的“极普通”却“不平凡”；结构上，承接上文对白杨树生长环境的描写，照应开头，引出下文对白杨树的描写和赞颂。 11．运用欲扬先抑的手法，肯定白杨树是“伟丈夫”，突出了白杨树的独特风格与个性，自然地由赞美树过渡到赞美人。 12．第⑧段进一步揭示了白杨树的象征意义，点出了作者“礼赞”白杨树的真正原因，点明了全文的主旨。这一段既是对上文联想的补充，又为下文表明态度做铺垫。 素养拓展 13．A 14．“脆弱”：外形柔弱单薄、清瘦。“刚毅”：拔节而长，笔直向上，不惧潮水压顶，逆风抗争，外直中空、挤压不破。 15．（1）“风向标”意为“指示风向的仪器”，这里运用了比喻的修辞手法，写出了芦苇在秋风的吹拂下整齐地朝向一个方向的特点，表达了作者对芦苇的喜爱和赞美之情。 （2）本句运用了拟人的修辞手法，“刚烈”“傲视”将芦花人格化，生动形象地刻画了秋天里芦花不畏寒冷、坚强坦然的特点，表现了作者对芦花的喜爱、赞美之情。 16．结构上起承上启下的作用。“震撼”“感动”是对上文作者眼中的芦苇带给自己的感受的总结，“温暖”开启了下文对芦苇给人“温暖”的感觉的描写。内容上明确了“我”喜欢芦花，是因为芦花的质朴、刚毅、坚韧、无私带给“我”的“震撼”“感动”“温暖”。 17．文章通过叙述冬日里观赏芦苇给自己带来的震撼、感动、温暖的感受及对芦苇的用途的介绍，表达了作者对朴素、普通且美丽的芦苇的赞美、喜爱与眷恋之情。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $