第18练（提高练习）《文学作为语言艺术的独特地位》语文拓展模块上册（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 江苏省中职《语文》拓展模块上册第18练（《文学作为语言艺术的独特地位》提高练习），依托三阶支架设计，通过语言基础、文本理解到应用写作的梯度进阶，覆盖语言运用、思维能力与审美创造核心素养，实现知识巩固与职业技能训练的有机统一。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础应用|语言基础要素（词语、病句、标点等）|选择题为主，如词语填空、病句修改，夯实语言运用规范| |综合理解|文本分析与论证（论证思路、艺术共性等）|主观题结合客观题，如分析论证方法，培养逻辑思维与审美理解| |迁移创新|实践应用与表达（改编建议、新闻评述）|情境化任务，如“文字到影像”改编建议与新闻评述，强化文化自信与职业技能|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》拓展模块上册（高教版）第18练 第三单元 第二课 《文学作为语言艺术的独特地位》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1—8题。 把小说改编为短视频，并不是把文字情节①成连续画面那么简单。文学通过语言调动读者的经验和想象，同一句描写在不同读者头脑中可能形成不同形象；影像则需要把人物、空间和动作②为可见可听的细节。改编者既要理解原作的叙述视角和语言节奏，也要考虑镜头、声音与表演的表达能力。只要完整保留故事情节，就能必然传达原作全部的语言韵味。有时，删去一段说明而保留一个富有意味的动作，更能③人物心理；有时，原作中反复出现的词语也需要借助声音设计形成呼应。评价改编不应只问“像不像”，还要判断新的媒介是否④了原作的核心体验，并创造出自身成立的艺术表达。 1. 依次填入语段①②③④处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 转换 落实 暗示 延续 B. 取消 隐藏 删除 中断 C. 抄写 模糊 回避 消耗 D. 缩短 固定 否认 替代 【答案】A 【详解】“转换成画面”“落实为细节”“暗示心理”“延续体验”搭配准确，符合文学向影像改编的过程。 2. 文中画线句“只要完整保留故事情节，就能必然传达原作全部的语言韵味。”有语病且表意绝对，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 只要保留情节，就必定复制原作语言。 B. 完整保留故事情节，是传达全部语言韵味的唯一条件。 C. 完整保留故事情节并不意味着能够传达原作全部的语言韵味。 D. 通过完整保留情节，使语言韵味全部传达。 【答案】C 【详解】C项消除“只要……就能必然”的重复和绝对化，准确说明情节与语言韵味不能简单等同。A、B仍绝对，D项缺少主语。 3. 下列句子填入第一段末尾，衔接最恰当的一项是（ ） A. 因此，所有文学作品都不可能改编。 B. 这意味着改编是一种跨媒介的理解、取舍与再创造。 C. 可见，镜头语言和文学语言完全相同。 D. 所以，读者的想象不具有任何价值。 【答案】B 【详解】B项总结前文文学语言与影像媒介的差异，并引出下文对取舍和创造的讨论。A、C、D项均曲解文意。 4. 下列对语段中标点符号作用的判断，正确的一项是（ ） A. “像不像”中的引号表示书名。 B. “人物、空间和动作”中的顿号表示语意转折。 C. 第一段的分号用于分隔两个存在对照关系的复句。 D. “有时”后的逗号应改为问号。 【答案】C 【详解】C项正确，分号连接文学语言与影像表达两个相互对照的分句。A项引号表示引用讨论用语；B项顿号分隔并列词；D项不是疑问句。 5. 下列对语段论证思路的分析，不正确的一项是（ ） A. 先指出改编不是情节到画面的机械搬运。 B. 比较文学语言和影像媒介形成形象的不同方式。 C. 列举动作暗示和声音呼应，说明改编需要创造性选择。 D. 主要介绍摄影设备参数，没有讨论艺术表达。 【答案】D 【详解】语段讨论文学改编的媒介差异和艺术取舍，没有介绍设备参数。A、B、C项均概括准确。按要求，本题选项不作下划线标注。 6. 下列画线字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 短视频（shì） 叙述（sù） 镜头（tóu） B. 空间（jiān） 节奏（zòu） 角色（jiǎo） C. 删去（qù） 意味（wèi） 呼应（yīng） D. 富有（yǒu） 核心（hé） 创造（zào） 【答案】D 【详解】D项依次读yǒu、hé、zào，全部正确。A项“述”读shù；B项“角色”的“角”读jué；C项“呼应”的“应”读yìng。 7. 把“评价改编不能只看情节是否相似”改写成反问句，保持原意。 【答案】示例：评价改编难道能只看情节是否相似吗？ 【详解】使用反问形式，仍表达评价应关注核心体验和新媒介表达的观点。 8. 班级要把一篇微型小说改编为三分钟短片，请写一段80字以内的改编建议，至少提出三项措施。 【答案】示例：先标出原作的叙述视角、关键词和情感转折，确定必须保留的核心体验；再把心理描写转化为动作、声音或场景细节，避免用旁白逐句复述；试映后收集观众理解差异，调整节奏，并在片尾注明原作和改编说明。 【详解】措施应涉及文本分析、媒介转换、试映反馈、来源说明中的至少三项。 二、阅读理解 当前探讨中的文艺美学转向，意味着文学研究范式需要实施语言艺术论转向，由此重建一种语言艺术论范式。这意味着文艺美学需重新返回到文学作为语言艺术这个现代性的原点上去。所谓文学作为语言艺术的现代性原点，是指现代艺术体制把文学规定为一种语言的艺术，而这种语言的艺术又与音乐、舞蹈、戏剧、美术等门类一道，同属于以唤起人的美感为基本特征的艺术范畴。回到这个原点，意味着使语言艺术特性重新成为文学研究的重要视角。 文学虽然是语言艺术，但毕竟是整个艺术门类的一员，从而与音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视艺术、美术和设计等艺术门类一道，共同组合成为艺术门类，由此共享艺术的普遍性特质——在人工创造的符号系统中传达美感。文学首先是艺术门类中的普通一员，然后才是特殊的一员。因此，考察文学的地位，既要看到它满足公众审美需要的一面，也要看到它作为语言艺术区别于非艺术或一般文化形态的一面。 文学与其他艺术门类相比，具有不可替代的门类特殊性——语言艺术性。作为语言的艺术，文学运用精心创造的语言符号系统去传达意义，而不是运用音响运动、身体运动、图像、影像等去传达意义。其他艺术门类在作用于公众身体感觉时具有感觉的直接性，而文学具有感觉的间接性。其他艺术门类可以通过直接唤起公众的视觉和听觉等功能而形成艺术形象，而文学则需要首先识别语言，再在头脑里通过想象和联想形成再造的艺术形象。 与此同时，文学作品可以通过作家的一度创作即告完成，而其他艺术门类的创作往往具有二度性，也就是需要两次甚至多次去完成。话剧剧本完成后需要在剧场面对观众表演，绘画完工需要放到美术馆展览，写好的乐谱需要到音乐厅面对听众演奏，电影剧本则需要先拍摄成影像故事，然后再到影院面向观众放映。其他艺术门类多属于入场型艺术品，高度依赖观众的现场参与；文学则更接近旁观型艺术品，鉴赏者的现场参与一般不构成作品完成的必要条件。 文学在各个艺术门类之间还具有艺术门类间性，也即“文入于艺、文为艺魂”。文学在当前艺术格局中承担着一种相当于灵魂的导引和整合功能。它一方面会受到其他艺术门类的影响，另一方面又会渗透入其他艺术门类之中，从而影响乃至引领它们的存在和发展。网络长篇小说首先在网上积聚人气，随后被电影和电视剧持续改编，正是文学具备艺术门类间性的流行实例。文学并未真正衰落，而是以新的方式重新建构自身的影响力。 （选自王一川《回到语言艺术原点——文艺美学的三次转向与当前文学的间性特征》，《文学评论》2019年第2期，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文学与其他艺术都通过人工创造的符号系统传达美感。 B. 文学形成艺术形象不需要识别语言，也不需要想象联想。 C. 其他艺术作品往往还需要表演、展览或放映等二度完成。 D. 文学会进入其他艺术门类，并对其存在和发展产生影响。 【答案】B 【详解】B项错误。第三段明确指出文学须先识别语言，再通过想象和联想形成再造的艺术形象。A、C、D项均符合选文。 10. 作者为什么先说文学是艺术门类中的“普通一员”，再说它是“特殊的一员”？ 【答案】示例：“普通一员”强调文学同音乐、舞蹈、戏剧、美术等共享艺术的普遍性，即都以人工符号传达美感；“特殊一员”强调文学以语言符号传达意义，形成形象的方式和作品完成机制不同。先共性后个性，使概念边界清楚，也避免只强调独特性而割裂文学与艺术整体。 【详解】说明普通对应共性、特殊对应语言艺术个性，并分析论证严密性。 11. 第三、四段主要运用了什么论证方法？有何作用？ 【答案】示例：主要运用比较论证。第三段比较文学语言符号与音响、身体、图像等媒介，突出文学形象形成的间接性；第四段比较文学一度完成与话剧、音乐、电影等艺术的二度完成，说明文学较少依赖现场参与。多组对应比较使抽象的门类特殊性具体清楚，增强说服力。 【详解】指出比较对象、两项差异和化抽象为具体的效果。 12. 如何理解“文入于艺、文为艺魂”？ 【答案】示例：它说明文学并非封闭孤立：一方面会吸收其他艺术门类的影响，另一方面又以故事、人物、观念和语言结构进入戏剧、影视等艺术，发挥导引和整合作用。网络小说积聚读者后被影视持续改编，表明文学可为其他艺术提供内容与组织力量，并在跨媒介流动中重建影响。 【详解】解释双向影响、导引整合作用，并结合网络小说改编例子。 13. 选文是怎样从“艺术共性”推进到“文学影响力”的？ 【答案】示例：先提出回到文学作为语言艺术的研究原点；再把文学置于整个艺术门类中，说明其传达美感的共同属性；继而从语言媒介、感觉间接性和作品完成方式论证文学的门类特殊性；最后提出艺术门类间性，以网络小说改编说明文学渗透和整合其他艺术，从而得出文学以新方式重建影响力的判断。 【详解】按研究原点、共性、特殊性、门类间性四层梳理。 三、应用文写作 14. 根据下面材料，写一则新闻评述。 近日，某职业学校举办“文字到影像”改编周。学生从校园文学社作品中选择短篇小说，完成剧本、分镜、表演和剪辑。评审不只比较情节还原度，还考察是否保留原作叙述视角、关键词和情感节奏，以及镜头声音是否形成新的艺术表达。学校要求片尾注明原作者和改编团队，并在展映后组织作者、观众与制作组对谈。 要求：概括新闻事实，观点明确；分析文学语言、媒介转换、原创尊重和职业技能训练之间的关系；联系职业教育展开评述；不得出现真实校名、人名；不少于150字。 【答案】示例： 改编不只是把文字拍成画面 某职业学校开展“文字到影像”改编周，以叙述视角、语言节奏和影像创造等多项标准评价作品，并通过署名和展映对谈连接作者、观众与制作团队。这种活动把文学理解与职业技能训练真正结合起来。文字依靠语言激发想象，影像则用镜头、声音和表演具体呈现；好的改编既要读懂原作的核心体验，又要作出适合新媒介的创造性取舍。片尾署名体现对原创劳动的尊重，对谈则帮助学生检验表达效果。职业学校可进一步保存改编说明和修改记录，让编剧、拍摄、剪辑、沟通协作都建立在深入阅读之上，避免技术熟练却内容空洞。 【详解】评分标准：概括事实准确；观点明确；分析文学语言、媒介转换、原创尊重和技能训练；结构完整、语言规范；不少于150字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》拓展模块上册（高教版）第18练 第三单元 第二课 《文学作为语言艺术的独特地位》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1—8题。 把小说改编为短视频，并不是把文字情节①成连续画面那么简单。文学通过语言调动读者的经验和想象，同一句描写在不同读者头脑中可能形成不同形象；影像则需要把人物、空间和动作②为可见可听的细节。改编者既要理解原作的叙述视角和语言节奏，也要考虑镜头、声音与表演的表达能力。只要完整保留故事情节，就能必然传达原作全部的语言韵味。有时，删去一段说明而保留一个富有意味的动作，更能③人物心理；有时，原作中反复出现的词语也需要借助声音设计形成呼应。评价改编不应只问“像不像”，还要判断新的媒介是否④了原作的核心体验，并创造出自身成立的艺术表达。 1. 依次填入语段①②③④处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 转换 落实 暗示 延续 B. 取消 隐藏 删除 中断 C. 抄写 模糊 回避 消耗 D. 缩短 固定 否认 替代 2. 文中画线句“只要完整保留故事情节，就能必然传达原作全部的语言韵味。”有语病且表意绝对，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 只要保留情节，就必定复制原作语言。 B. 完整保留故事情节，是传达全部语言韵味的唯一条件。 C. 完整保留故事情节并不意味着能够传达原作全部的语言韵味。 D. 通过完整保留情节，使语言韵味全部传达。 3. 下列句子填入第一段末尾，衔接最恰当的一项是（ ） A. 因此，所有文学作品都不可能改编。 B. 这意味着改编是一种跨媒介的理解、取舍与再创造。 C. 可见，镜头语言和文学语言完全相同。 D. 所以，读者的想象不具有任何价值。 4. 下列对语段中标点符号作用的判断，正确的一项是（ ） A. “像不像”中的引号表示书名。 B. “人物、空间和动作”中的顿号表示语意转折。 C. 第一段的分号用于分隔两个存在对照关系的复句。 D. “有时”后的逗号应改为问号。 5. 下列对语段论证思路的分析，不正确的一项是（ ） A. 先指出改编不是情节到画面的机械搬运。 B. 比较文学语言和影像媒介形成形象的不同方式。 C. 列举动作暗示和声音呼应，说明改编需要创造性选择。 D. 主要介绍摄影设备参数，没有讨论艺术表达。 6. 下列画线字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 短视频（shì） 叙述（sù） 镜头（tóu） B. 空间（jiān） 节奏（zòu） 角色（jiǎo） C. 删去（qù） 意味（wèi） 呼应（yīng） D. 富有（yǒu） 核心（hé） 创造（zào） 7. 把“评价改编不能只看情节是否相似”改写成反问句，保持原意。 8. 班级要把一篇微型小说改编为三分钟短片，请写一段80字以内的改编建议，至少提出三项措施。 二、阅读理解 当前探讨中的文艺美学转向，意味着文学研究范式需要实施语言艺术论转向，由此重建一种语言艺术论范式。这意味着文艺美学需重新返回到文学作为语言艺术这个现代性的原点上去。所谓文学作为语言艺术的现代性原点，是指现代艺术体制把文学规定为一种语言的艺术，而这种语言的艺术又与音乐、舞蹈、戏剧、美术等门类一道，同属于以唤起人的美感为基本特征的艺术范畴。回到这个原点，意味着使语言艺术特性重新成为文学研究的重要视角。 文学虽然是语言艺术，但毕竟是整个艺术门类的一员，从而与音乐、舞蹈、戏剧、电影、电视艺术、美术和设计等艺术门类一道，共同组合成为艺术门类，由此共享艺术的普遍性特质——在人工创造的符号系统中传达美感。文学首先是艺术门类中的普通一员，然后才是特殊的一员。因此，考察文学的地位，既要看到它满足公众审美需要的一面，也要看到它作为语言艺术区别于非艺术或一般文化形态的一面。 文学与其他艺术门类相比，具有不可替代的门类特殊性——语言艺术性。作为语言的艺术，文学运用精心创造的语言符号系统去传达意义，而不是运用音响运动、身体运动、图像、影像等去传达意义。其他艺术门类在作用于公众身体感觉时具有感觉的直接性，而文学具有感觉的间接性。其他艺术门类可以通过直接唤起公众的视觉和听觉等功能而形成艺术形象，而文学则需要首先识别语言，再在头脑里通过想象和联想形成再造的艺术形象。 与此同时，文学作品可以通过作家的一度创作即告完成，而其他艺术门类的创作往往具有二度性，也就是需要两次甚至多次去完成。话剧剧本完成后需要在剧场面对观众表演，绘画完工需要放到美术馆展览，写好的乐谱需要到音乐厅面对听众演奏，电影剧本则需要先拍摄成影像故事，然后再到影院面向观众放映。其他艺术门类多属于入场型艺术品，高度依赖观众的现场参与；文学则更接近旁观型艺术品，鉴赏者的现场参与一般不构成作品完成的必要条件。 文学在各个艺术门类之间还具有艺术门类间性，也即“文入于艺、文为艺魂”。文学在当前艺术格局中承担着一种相当于灵魂的导引和整合功能。它一方面会受到其他艺术门类的影响，另一方面又会渗透入其他艺术门类之中，从而影响乃至引领它们的存在和发展。网络长篇小说首先在网上积聚人气，随后被电影和电视剧持续改编，正是文学具备艺术门类间性的流行实例。文学并未真正衰落，而是以新的方式重新建构自身的影响力。 （选自王一川《回到语言艺术原点——文艺美学的三次转向与当前文学的间性特征》，《文学评论》2019年第2期，有删改） 9. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文学与其他艺术都通过人工创造的符号系统传达美感。 B. 文学形成艺术形象不需要识别语言，也不需要想象联想。 C. 其他艺术作品往往还需要表演、展览或放映等二度完成。 D. 文学会进入其他艺术门类，并对其存在和发展产生影响。 10. 作者为什么先说文学是艺术门类中的“普通一员”，再说它是“特殊的一员”？ 11. 第三、四段主要运用了什么论证方法？有何作用？ 12. 如何理解“文入于艺、文为艺魂”？ 13. 选文是怎样从“艺术共性”推进到“文学影响力”的？ 三、应用文写作 14. 根据下面材料，写一则新闻评述。 近日，某职业学校举办“文字到影像”改编周。学生从校园文学社作品中选择短篇小说，完成剧本、分镜、表演和剪辑。评审不只比较情节还原度，还考察是否保留原作叙述视角、关键词和情感节奏，以及镜头声音是否形成新的艺术表达。学校要求片尾注明原作者和改编团队，并在展映后组织作者、观众与制作组对谈。 要求：概括新闻事实，观点明确；分析文学语言、媒介转换、原创尊重和职业技能训练之间的关系；联系职业教育展开评述；不得出现真实校名、人名；不少于150字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $