第9练（提高练习）《鸿门宴》语文拓展模块上册（高教版）江苏省《一课一练》（原卷版+解析版）

**基本信息** 江苏省中职语文高教版《鸿门宴》同步提高练习，以“基础认知-能力应用-综合拓展”三阶分层设计，覆盖语言运用、阅读分析、应用写作核心板块，通过梯度化题型巩固知识，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|词语辨析、字音辨析、实虚词解释|以选择/填空考查单一知识点，如词语选择、实词解释| |能力应用|语病修改、句子衔接、文言文翻译|通过情境化题目实现知识迁移，如语病修改、文言文翻译| |综合拓展|论证分析、协调建议、新闻评述|结合职业场景设计综合任务，如实训协调建议、新闻评述|

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》拓展模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1—8题。 复杂情境中的决策，常受信息质量、时间压力和团队沟通影响。管理者若只听与自己判断一致的声音，容易①关键风险；若面对互相冲突的建议长期②，又可能错过处置窗口。可靠的团队既需要成员及时报告事实，也需要负责人说明标准、分配职责，并为突发变化留下③空间。真正有效的协作，不是所有人只说同样的话，而是不同意见能够经过核验，转化为可执行的方案。复盘决策时，也不能只按结果倒推过程对错：偶然成功未必证明程序合理，一次受挫也未必说明方向错误。只有把当时掌握的信息、可选方案和责任边界记录清楚，团队④能从经验中形成稳定能力。 1. 依次填入语段①②③处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 暴露 果断 固定 B. 忽略 迟疑 调整 C. 放大 坚决 封闭 D. 补充 迅速 空白 2. 文中画线句“真正有效的协作，不是所有人只说同样的话，而是不同意见能够经过核验，转化为可执行的方案”有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 真正有效的协作，不仅所有人只说同样的话，而且不同意见经过核验。 B. 真正有效的协作，不是所有人只说同样的话，而是让不同意见经过核验，转化为可执行的方案。 C. 通过真正有效的协作，使不同意见转化为可执行。 D. 不同意见之所以能够核验，是因为所有人只说同样的话的结果。 3. 填入语段④处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 B. 既然 C. 只有 D. 如果 4. 下列句子填入语段末尾，衔接最恰当的一项是（ ） A. 因此，决策质量既取决于负责人个人胆量，也取决于信息、程序与协作。 B. 所以，任何成功结果都足以证明全部过程绝对正确。 C. 不过，团队成员最好隐瞒可能影响负责人的信息。 D. 可见，面对风险时不作选择一定最为稳妥。 5. 下列对语段论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 从管理者偏听和长期迟疑两个方面分析决策风险。 B. 对比同声附和与核验异议，说明有效协作的条件。 C. 以人物肖像描写表现负责人威严的外貌。 D. 区分结果与过程，提醒复盘不能简单倒推。 6. 下列画线字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 处置（zhǐ） 分配（pèi） 突发（fā） B. 核验（yàn） 边界（jiè） 受挫（cuò） C. 倒推（tuī） 偶然（ǒu） 程序（xǜ） D. 窗口（kǒu） 职责（zhé） 稳定（dìng） 7. 请把“决策复盘不能只按结果判断过程”改写成反问句，保持原意。 8. 实训项目临时出现设备异常，组内意见不一。请写一段80字以内的协调建议，提出三项可执行措施。 二、阅读理解 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。” （选自司马迁《史记·淮阴侯列传》，中华书局2014年版，有删改） 9. 下列对画线实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 上复骂曰——称赞 B. 何奇之——认为……不寻常 C. 诸将易得耳——容易 D. 信度何等已数言上——估计 10. 下列对画线虚词的解释，正确的一项是（ ） A. 不及以闻——凭借 B. 诸将亡者以十数——因为 C. 顾王策安所决耳——回头看 D. 上且怒且喜——又 11. 把“王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者”翻译成现代汉语。 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 萧何与韩信多次交谈后，认为韩信非同寻常。 B. 韩信因判断刘邦不会重用自己而离开。 C. 萧何以能否争天下为标准劝刘邦重新认识韩信。 D. 刘邦听说萧何逃亡后毫不在意，继续处理日常事务。 13. 萧何的进言体现了怎样的人物特点？请结合选文概括。 三、应用文写作 14. 根据下面材料，写一则新闻评述。 近日，某职业学校技能竞赛集训队选拔成员。指导教师没有只看一次测试排名，而是综合考察操作规范、问题分析、协作记录和持续改进能力。一名初测成绩中等的学生因多次准确发现设备隐患、主动帮助小组修正流程，被选入核心团队。学校同时公布评价指标和复核过程，接受学生咨询。 要求：概括新闻事实，观点明确；分析识别潜力、公开标准、团队需要和公平选拔之间的关系；联系职业教育展开评述；不得出现真实校名、人名；不少于150字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理江苏省中等职业学校职教高考文化统考语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与江苏省中职职教高考语文真题命题特色的专项练习，全面覆盖基础知识、阅读鉴赏、综合实践、应用写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接备考需求。 江苏省《语文》拓展模块上册（高教版）第9练 第二单元 第一课 《鸿门宴》 提高练习 一、语言文字运用 阅读下面的语段，完成1—8题。 复杂情境中的决策，常受信息质量、时间压力和团队沟通影响。管理者若只听与自己判断一致的声音，容易①关键风险；若面对互相冲突的建议长期②，又可能错过处置窗口。可靠的团队既需要成员及时报告事实，也需要负责人说明标准、分配职责，并为突发变化留下③空间。真正有效的协作，不是所有人只说同样的话，而是不同意见能够经过核验，转化为可执行的方案。复盘决策时，也不能只按结果倒推过程对错：偶然成功未必证明程序合理，一次受挫也未必说明方向错误。只有把当时掌握的信息、可选方案和责任边界记录清楚，团队④能从经验中形成稳定能力。 1. 依次填入语段①②③处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 暴露 果断 固定 B. 忽略 迟疑 调整 C. 放大 坚决 封闭 D. 补充 迅速 空白 【答案】B 【详解】只听一致意见会“忽略”风险；面对冲突建议长期“迟疑”会错过时机；为变化留下“调整”空间符合决策需要。 2. 文中画线句“真正有效的协作，不是所有人只说同样的话，而是不同意见能够经过核验，转化为可执行的方案”有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 真正有效的协作，不仅所有人只说同样的话，而且不同意见经过核验。 B. 真正有效的协作，不是所有人只说同样的话，而是让不同意见经过核验，转化为可执行的方案。 C. 通过真正有效的协作，使不同意见转化为可执行。 D. 不同意见之所以能够核验，是因为所有人只说同样的话的结果。 【答案】B 【详解】原句“协作是不同意见能够……”主宾搭配不当，B项改为“协作……让不同意见……”，结构清楚。A项改变原意，C项主语残缺且宾语不完整，D项句式杂糅。 3. 填入语段④处的关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 虽然 B. 既然 C. 只有 D. 如果 【答案】C 【详解】后文有“能”，前面使用“只有”构成“只有……才/能……”的条件关系，强调完整记录是形成稳定能力的必要条件。 4. 下列句子填入语段末尾，衔接最恰当的一项是（ ） A. 因此，决策质量既取决于负责人个人胆量，也取决于信息、程序与协作。 B. 所以，任何成功结果都足以证明全部过程绝对正确。 C. 不过，团队成员最好隐瞒可能影响负责人的信息。 D. 可见，面对风险时不作选择一定最为稳妥。 【答案】A 【详解】A项总结信息质量、程序记录和团队协作，与全文中心一致。B、C、D项均违背语段观点。 5. 下列对语段论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 从管理者偏听和长期迟疑两个方面分析决策风险。 B. 对比同声附和与核验异议，说明有效协作的条件。 C. 以人物肖像描写表现负责人威严的外貌。 D. 区分结果与过程，提醒复盘不能简单倒推。 【答案】C 【详解】语段没有人物外貌和肖像描写。A、B、D项均准确概括了语段的说理方式。按要求，本题写法判断的选项不作下划线标注。 6. 下列画线字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 处置（zhǐ） 分配（pèi） 突发（fā） B. 核验（yàn） 边界（jiè） 受挫（cuò） C. 倒推（tuī） 偶然（ǒu） 程序（xǜ） D. 窗口（kǒu） 职责（zhé） 稳定（dìng） 【答案】B 【详解】B项依次读yàn、jiè、cuò，全部正确。A项“置”读zhì；C项“序”读xù；D项“责”读zé。 7. 请把“决策复盘不能只按结果判断过程”改写成反问句，保持原意。 【答案】示例：决策复盘难道能只按结果判断过程吗？ 【详解】使用反问形式，仍表达不能只用结果评价过程的观点。 8. 实训项目临时出现设备异常，组内意见不一。请写一段80字以内的协调建议，提出三项可执行措施。 【答案】示例：先暂停高风险操作，记录故障现象和设备参数；再由各成员分别说明判断依据，用手册和检测数据核验；最后请指导教师确认方案，明确操作人、复核人和停止条件。处理后保留记录，复盘信息是否完整、分工是否有效。 【详解】措施应覆盖控制风险、核验异议、明确责任和事后复盘，语言简明可执行。 二、阅读理解 信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁何？”曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳。至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。顾王策安所决耳。” （选自司马迁《史记·淮阴侯列传》，中华书局2014年版，有删改） 9. 下列对画线实词的解释，不正确的一项是（ ） A. 上复骂曰——称赞 B. 何奇之——认为……不寻常 C. 诸将易得耳——容易 D. 信度何等已数言上——估计 【答案】A 【详解】A项“骂”是责骂，不是称赞。B项“奇”为意动用法，C项“易”译为容易，D项“度”译为估计。 10. 下列对画线虚词的解释，正确的一项是（ ） A. 不及以闻——凭借 B. 诸将亡者以十数——因为 C. 顾王策安所决耳——回头看 D. 上且怒且喜——又 【答案】D 【详解】D项“且”与后一个“且”构成“且……且……”，译为“又……又……”。A项“以”表修饰，可译为“来”；B项“以”译为“用、按”；C项“顾”译为“不过、只是”。 11. 把“王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者”翻译成现代汉语。 【答案】示例：大王如果只想长久地在汉中称王，就没有什么地方用得上韩信；如果一定想争夺天下，除了韩信就没有可以共同谋划大事的人。 【详解】“长王”译为长久称王；“事”译为使用；“非信”译为除了韩信；“与计事”译为共同谋划大事。 12. 下列对选文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 萧何与韩信多次交谈后，认为韩信非同寻常。 B. 韩信因判断刘邦不会重用自己而离开。 C. 萧何以能否争天下为标准劝刘邦重新认识韩信。 D. 刘邦听说萧何逃亡后毫不在意，继续处理日常事务。 【答案】D 【详解】D项错误。刘邦听说萧何逃走后“大怒，如失左右手”，说明十分震惊和焦急。A、B、C项均符合选文。 13. 萧何的进言体现了怎样的人物特点？请结合选文概括。 【答案】示例：萧何善于识人，与韩信多次交谈便发现其才能，称其为“国士无双”；重视人才，来不及报告便亲自追赶；敢于担当，面对刘邦责骂如实解释；目光长远，他不以普通将领衡量韩信，而从刘邦是困守汉中还是争夺天下的战略选择分析其价值。 【详解】答出识才、爱才、担当和战略眼光，并分别结合行为或语言。 三、应用文写作 14. 根据下面材料，写一则新闻评述。 近日，某职业学校技能竞赛集训队选拔成员。指导教师没有只看一次测试排名，而是综合考察操作规范、问题分析、协作记录和持续改进能力。一名初测成绩中等的学生因多次准确发现设备隐患、主动帮助小组修正流程，被选入核心团队。学校同时公布评价指标和复核过程，接受学生咨询。 要求：概括新闻事实，观点明确；分析识别潜力、公开标准、团队需要和公平选拔之间的关系；联系职业教育展开评述；不得出现真实校名、人名；不少于150字。 【答案】示例： 识才不能只看一次排名 某职业学校集训队选拔没有把一次测试当作唯一标准，而是综合考察规范、分析、协作和改进能力，一名善于发现隐患并推动团队优化的学生由此进入核心团队。这样的选拔既看现实成绩，也识别成长潜力。技能竞赛需要稳定操作，更需要处理异常、复盘流程和协同解决问题；单一分数难以呈现这些关键能力。学校公开指标和复核过程，则使“破格”建立在可验证证据上，避免主观偏爱。职业教育选才应坚持多维评价、过程留痕和结果可解释，让真正适合任务的人被看见，也让每名学生知道努力方向。 【详解】评分标准：概括事实准确；观点鲜明；分析潜力、标准、团队需要和公平；联系职业教育；结构完整、语言规范；不少于150字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $