07-第三单元 14 唐诗五首-使至塞上（记背册）（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级上册语文同步课时练（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《使至塞上》展开，涵盖王维的文学文化常识、诗句逐联理解与赏析及主旨归纳。以作家作品常识为导入，通过表格梳理教材原文与理解赏析，搭建“常识-诗句-主旨”的学习支架，帮助学生系统掌握诗歌内容。 其亮点在于融合文化自信与审美创造，通过“诗中有画”的赏析及“大漠孤烟直”的炼字分析，引导学生感受边塞诗的意境美。采用表格梳理与逐联赏析结合的教学方法，以用典“燕然勒功”等实例培养学生思维能力，助力学生提升语言运用素养，也为教师提供清晰的教学思路。

语 文 1 第三单元 14 唐诗五首 使至塞上 2 文学文化常识 作家作品 <uw>王维</uw>，河东蒲州（今山西永济）人。唐朝著名诗人、画家，字<uw>摩诘</uw>，号<uw>摩诘居士</uw>,世称“<uw>王右丞</uw>”。他尤长五言，多咏山水田园，与<uw>孟浩然</uw>合称“<uw>王孟</uw>”，有“<uw>诗佛</uw>”之称。苏轼评价其作品：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表作有《终南别业》《山居秋暝》等。 3 教材原文 理解与赏析 单车欲问边， 属国过居延。 内容：首联点题，交代地点及事由。“单车”表现出诗人形单影只的情状，表达了行程中诗人内心的孤寂感。“属国”一词是诗人自称，实际诗人无须经过居延，这样写是为了表现关塞迢迢，山高路远，烘托诗人孤寂的心境。 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 内容：颔联承接首联，直抒内心感受。既言事，又写景，传达出诗人漂泊无定的内心感受。 4 教材原文 理解与赏析 征蓬出汉塞， 归雁入胡天。 写法：①即景生情。②诗人以飘飞的蓬草和北归的大雁自比，表达了身世飘零之感、抑郁激愤之情和思乡之情。 大漠孤烟直， 长河落日圆。 炼字:①这两句写景，抓住边塞特有景物的主要特征来写，逼真传神：②“大”字写出了“大漠”的浩瀚无边，“孤”字写出了景物的单调，“直”字表现了孤烟的挺拔、坚毅之美，“长”字写出了黄河的渺无尽头，“圆”字写出了落日温暖而又苍茫的感觉。③描绘了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。 续表 5 教材原文 理解与赏析 萧关逢候骑， 都护在燕然。 写法:①用典。②诗人运用“燕然勒功”的典故，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，③表现出诗人的达观。 译文 轻车简从去慰问边关守军，使者（我）来到辽远的边塞地区。远行的人像飘飞的蓬草一样飞出边塞，像振翅北归的大雁一样进入胡地。浩瀚无边的沙漠中一股烽烟直上云天，黄河上落日浑圆。到了边塞萧关只遇到负责侦察、巡逻的骑兵，原来前线统帅正在燕然大破敌军。 续表 6 教材原文 理解与赏析 主旨 本诗所写内容为诗人被排挤出朝廷，赴西北边塞慰问途中的所见所感。诗歌描写了塞外雄浑壮阔的景象，表现出对个人荣辱浮沉的达观之情。 续表 7 $