第七单元自测练习卷-2026-2027学年语文四年级上册统编版

**基本信息** 统编版四年级上册语文第七单元测试卷，紧扣“童年生活”主题，全面覆盖基础积累、阅读策略与表达应用，适配单元复习，强化语言运用与思维能力，通过真实情境与分层设计提升教学价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|8题/30分|字词读写、句子练习、课文理解|结合单元重点词（如“甚至”“窝囊”）设题，通过病句修改、描写方法辨析巩固语言运用| |阅读|5题/30分（课内15+课外15）|批注方法、人物描写、叙事顺序|课内阅读《牛和鹅》考查心理与动作描写分析，课外阅读选“登台演出”“被误解”等童年题材，强化思维能力| |习作|1题/20分|真实经历写作|要求“按顺序写清楚经过，抓住动作、语言、神态和心理”，落实审美创造与语言运用核心素养|

统编版四年级上册语文第七单元测试卷 姓名：____________ 班级：____________ 得分：____________ 一、基础知识。（30分） 1. 看拼音，写词语。（10分） shèn zhì（ ） wán pí（ ） gù yì（ ） bó zi（ ） pū dǎ（ ） máng luàn（ ） dà gài（ ） zhù wēi（ ） hūn luàn（ ） jiē shi（ ） wō náng（ ） lù miàn（ ） jué sè（ ） pái liàn（ ） wēi jī（ ） chōng fèn（ ） zì xìn（ ） chè huàn（ ） zá guō（ ） zhì jīn（ ） 2. 下列画线字读音全部正确的一项是（ ）。（2分） A. 甚至（shèn） 顽皮（wán） 脖子（bé） B. 大概（gài） 助威（wèi） 昏乱（hūn） C. 窝囊（nang） 露面（lù） 角色（jiǎo） D. 撤换（chè） 砸锅（zá） 哄堂大笑（hǒng） 3. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）。（2分） A. 甚至 顽皮 故意 忙乱 平白 B. 大概 助威 昏乱 结实 汉孑 C. 窝囊 露面 角色 排练 通情答理 D. 充分 自信 撤换 哄堂大笑 砸埚 4. 下列句子中，画线词语使用不恰当的一项是（ ）。（2分） A. 看到我笨拙的表演，同学们哄堂大笑。 B. 他无缘无故地发了一顿脾气，大家都很纳闷。 C. 这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋，在我的手里旋转、奔跑，得心应手。 D. 他做事总是手舞足蹈，非常认真仔细。 5. 下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ）。（2分） A. 《牛和鹅》中，"我"一开始怕鹅不怕牛，后来在金奎叔的帮助下改变了看法。 B. 《一只窝囊的大老虎》中，"我"因为演老虎时完全演砸了，被同学们嘲笑，所以至今还觉得窝囊。 C. 《陀螺》中，"我"的陀螺虽然其貌不扬，但最终打败了大陀螺，"我"感到非常自豪。 D. 这三篇课文都是写童年生活中的经历和感悟，表达了作者对童年生活的怀念。 6. 下列对"用批注的方法阅读"的理解，有误的一项是（ ）。（2分） A. 可以在文章旁边写自己的感想、疑问。 B. 可以圈出关键词语，画出精彩句子。 C. 批注就是把文章的主要内容抄一遍。 D. 可以通过批注体会人物的心情变化。 7. 给下列句子选择正确的描写方法。（填序号）（3分） A. 动作描写 B. 语言描写 C. 神态描写 D. 心理描写 （1）我想：它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧："鹅要吃我了！鹅要吃我了！"（ ） （2）金奎叔说："让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。"（ ） （3）我套上老虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。（ ） 8. 按要求完成句子练习。（7分） （1）鹅有什么可怕的！（改为陈述句）（2分） ________________________________________________________________ （2）照样子，用动作描写表现人物的心情。（2分） 例：我吓得脚也软了，更跑不快。 表现"高兴"：____________________________________________ （3）用修改符号修改下面的病句。（3分） ①通过这次活动，使我明白了团结的重要性。 ②他经常回忆过去的往事。 ③我们要养成认真完成作业的好风气。 二、日积月累。（15分） 9. 根据课文内容填空。（9分） （1）《一只窝囊的大老虎》中，"我"在学校的文艺演出中扮演____________，因为不会____________，表演不够成功，至今还觉得____________。但通过这件事，"我"也明白了____________的道理。 （2）《牛和鹅》一文中，金奎叔的话让"我"明白了：站在不同的____________看问题，会有不同的____________；我们不能____________，也不能____________。 （3）《陀螺》一文中，"我"的陀螺虽然____________，但却打败了大陀螺，这让"我"明白了"____________"的道理。（用文中的话回答） 10. 回顾"交流平台"，把下列阅读方法补充完整。（6分） （1）阅读时可以尝试做____________，把自己的感想、疑问、体会写在文章旁边。 （2）可以通过人物的____________、____________、____________来体会人物的心情。 （3）读《牛和鹅》时，可以批注对文中____________的看法；读《一只窝囊的大老虎》时，可以批注对文中____________的理解；读《陀螺》时，可以批注对文中____________的体会。 三、口语交际。（5分） 11. 班级开展"安慰"主题活动，请你参与。 （1）下列安慰别人的方式，不恰当的是（ ）。（2分） A. 耐心倾听对方的诉说，不要打断。 B. 用亲切的语言安慰对方，可以拥抱或拍拍肩膀。 C. 说"这有什么大不了的，别难过了"来否定对方的情绪。 D. 可以讲一个类似的经历，让对方觉得不孤单。 （2）你的好朋友小明在期中考试中没有考好，心情很低落。请你写几句话安慰他。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、课内阅读。（15分） 阅读《牛和鹅》节选，完成练习。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧："鹅要吃我了！鹅要吃我了！" 12. 选文中哪些地方写出了"我"的害怕？请找出两处，用"____"画出来。（3分） ________________________________________________________________ 13. 读画"____"的句子，作者是怎样把鹅的神气写清楚的？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14. "我吓得脚也软了，更跑不快"这句话是从什么角度来写"我"的害怕的？你还能从选文中找出类似的写法吗？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 15. 读了选文，你觉得作者为什么能把当时的情景写得这么真实？（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 五、课外阅读。（15分） （一）第一次登台演出（7分） 学校要举办艺术节了，我报名参加了小提琴独奏。可是，离演出越近，我心里就越紧张。 终于到了演出那天。后台里，同学们有的在练声，有的在整理服装，还有的在互相鼓励。我坐在角落里，手里紧紧攥着小提琴，手心全是汗。心跳得像揣了只小兔子，"咚咚咚"地跳个不停。我不停地在心里默念："别紧张，别紧张，你一定能行的！" "下面请欣赏小提琴独奏《新春乐》，表演者：李明。"主持人的声音传来。我深吸一口气，站起身，迈着有些发抖的腿走上了舞台。 舞台上的灯光亮得刺眼，台下黑压压的一片，几百双眼睛都盯着我。我的脑子一片空白，手指也僵硬了。就在这时，我看到了坐在第一排的王老师，她正微笑着向我点头，眼神里充满了鼓励。我仿佛听到她在说："李明，你是最棒的！" 我定了定神，把小提琴架在肩上，拿起琴弓，开始演奏。悠扬的琴声在礼堂里回荡，我渐渐地忘记了紧张，完全沉浸在音乐里。一曲终了，台下响起了热烈的掌声。 我鞠了一躬，走下舞台。王老师走过来，拍着我的肩膀说："演得真好！你看，你做到了！"我笑了，心里比吃了蜜还甜。 通过这次演出，我明白了：做任何事情，只要有信心，勇敢地去尝试，就一定能成功。 16. 短文是按什么顺序写的？请用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。（3分） 起因：________________________________________________ 经过：________________________________________________ 结果：________________________________________________ 17. 文中哪些地方写出了"我"的紧张？请找出一处，用"____"画出来，并说说这样写的好处。（2分） ________________________________________________________________ 18. 读了这篇短文，你受到了什么启发？（2分） ________________________________________________________________ （二）被误解之后（8分） 那是一个星期三的下午，放学后，我像往常一样留在教室里打扫卫生。扫着扫着，我忽然发现讲台旁边的地上有一支漂亮的钢笔。我捡起来一看，是同桌小雨的，她昨天还跟我炫耀过这支钢笔。我想：等明天上学再还给她吧，就把钢笔放进了自己的文具盒里。 第二天早上，我刚走进教室，就看见小雨趴在桌子上哭。原来她发现钢笔不见了，以为是被人偷走了。我连忙走过去，从文具盒里拿出钢笔，说："小雨，你的钢笔掉在地上了，我昨天打扫卫生时捡到了，正想还给你呢。" 可是，小雨抬起头，用怀疑的目光看着我，说："真的是你捡到的吗？不会是你偷偷拿的吧？"我听了，心里又委屈又生气，眼泪在眼眶里打转。我大声说："我没有偷！你怎么能这样说我！" 就在这时，班主任王老师走了进来。她问清了事情的经过，然后对小雨说："小雨，同学之间要互相信任。李明平时是个诚实的孩子，你不应该随便怀疑别人。"然后又对我说："李明，你也别难过，小雨只是太着急了，才会说错话。你们是好朋友，要互相理解。" 小雨听了，不好意思地低下头，对我说："李明，对不起，我不该怀疑你。请你原谅我。"我擦了擦眼泪，说："没关系，我们还是好朋友。" 通过这件事，我明白了：朋友之间要互相信任，遇到误会要冷静沟通，这样友谊才能长久。 19. 短文是按什么顺序把"被误解"这件事写清楚的？（2分） ________________________________________________________________ 20. 作者在写这件事时，抓住了哪些方面来表现人物的心情？请举例说明。（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 21. 这篇短文和《第一次登台演出》在写法上有什么相同之处？（3分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 六、习作。（20分） 22. 题目：我的心儿怦怦跳 要求：在你的生活中，一定有过让你心儿怦怦跳的经历，比如第一次登台表演、参加比赛、独自走夜路、做错事被发现……请你选择一件印象最深的事写下来。注意按一定的顺序把事情的经过写清楚，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动，写出自己当时的真实感受。字数不少于350字。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案 一、基础知识 1. 甚至 顽皮 故意 脖子 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 结实 窝囊 露面 角色 排练 危机 充分 自信 撤换 砸锅 至今 2. B（解析：A.脖子bó；C.露面lòu、角色jué；D.哄堂大笑hōng） 3. A（解析：B.汉子；C.通情达理；D.砸锅） 4. D（解析："手舞足蹈"形容高兴到了极点，不能形容做事认真） 5. B（解析："我"觉得窝囊是因为演老虎时不会豁虎跳，表演不够成功，而不是完全演砸了被同学们嘲笑） 6. C（解析：批注不是抄文章内容，而是写自己的感想、疑问等） 7. （1）D（心理描写） （2）B（语言描写） （3）A（动作描写） 8. （1）鹅没有什么可怕的。（2）示例：我高兴得一蹦三尺高，手里举着奖状，不停地向同学们挥手。（3）①删去"通过"或"使"；②删去"过去的"或"往"；③把"风气"改为"习惯"。 二、日积月累 9. （1）大老虎 豁虎跳 窝囊 生活中的经历也是一种收获（意思对即可） （2）角度 结果 盲目害怕 随意欺负（意思对即可） （3）其貌不扬（小如鸭蛋/圆且光滑） 人不可貌相，海水不可斗量 10. （1）批注 （2）动作 语言 神态 （3）鹅和牛 "窝囊" 陀螺（意思对即可） 三、口语交际 11. （1）C （2）示例：小明，我知道你这次没考好，心里很难过。但是一次考试不能代表什么，只要你找出原因，继续努力，下次一定能考好的！我相信你！（合理即可） 四、课内阅读 12. 示例：①"我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。"②"我吓得脚也软了，更跑不快。"③"我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫"（找出两处即可） 13. 作者抓住了鹅的动作（竖起头、爬到岸上、走过来、伸长脖子、叫、扑打翅膀）和神态（侧着眼睛看了看、神气）来写，把鹅的不可一世、神气十足写得活灵活现。（意思对即可） 14. 是从身体反应的角度来写"我"的害怕的。类似的写法还有："在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。"通过写"我"的慌乱表现害怕。（意思对即可） 15. 因为作者对当时的情景印象深刻，进行了真实的回忆；作者抓住了自己的动作、心理、语言和鹅的动作、神态来写，把当时的紧张、害怕写得具体生动，让人如临其境。（意思对即可） 五、课外阅读 （一） 16. 按事情发展的顺序写。起因："我"报名参加艺术节小提琴独奏，心里很紧张。经过：演出时"我"很紧张，在王老师的鼓励下，"我"定了定神，完成了演奏。结果：演出成功，"我"明白了要有信心、勇敢尝试的道理。 17. 示例："我坐在角落里，手里紧紧攥着小提琴，手心全是汗。心跳得像揣了只小兔子，'咚咚咚'地跳个不停。"这样写通过动作和心理描写，生动形象地表现了"我"登台前的紧张心情，让读者感同身受。（找出其他描写也可） 18. 示例：做任何事情，只要有信心，勇敢地去尝试，就一定能成功。（意思对即可） （二） 19. 按事情发展的顺序（捡到钢笔→被误解→老师调解→和好）把事情写清楚的。 20. 作者抓住了人物的语言（"我没有偷！""真的是你捡到的吗？"）、神态（"用怀疑的目光看着我""眼泪在眼眶里打转""不好意思地低下头"）、心理（"心里又委屈又生气"）来表现人物的心情，把人物写得真实生动。（举例合理即可） 21. 相同之处：①都按事情发展的顺序写，把起因、经过、结果写清楚；②都抓住了人物的动作、语言、神态、心理来表现人物的心情；③都写出了自己的真实感受和明白的道理。（意思对即可） 六、习作 评分建议： 一类文（18-20分）：按一定顺序把事情写清楚，经过具体，能抓住动作、语言、神态、心理写出真实感受，有真情实感，语句通顺，字数达标。 二类文（15-17分）：能按一定顺序写，事情经过较具体，有一定的心理描写，语句通顺，字数达标。 三类文（12-14分）：事情经过较简单，心理描写较少，语句基本通顺，字数基本达标。 四类文（12分以下）：事情写不清楚，缺乏心理描写，语句不通顺，字数不达标。 学科网（北京）股份有限公司 $