第一单元 6《国行公祭，为佑世界和平》（课件PPT）-【鼎成中考·活页好题】2026-2027学年八年级上册语文授课课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》，聚焦新闻评论特点、作者观点及材料与观点关系，通过网络视频再现南京大屠杀历史事件导入，衔接国家公祭日背景，搭建从历史感知到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过自学指导（生字词、文体知识梳理）和合作探究（正反论证分析、语言特点品析），结合拓展延伸（中美贸易战、华为案例）深化理解。教师可依托结构化流程提升教学效率，学生能在铭记历史中增强爱国情感，提升语言运用与逻辑思维能力。

6 国行公祭，为佑世界和平 zhōng lù yì cuàn páng wàng mò míng zhāng huán kuì dùn 2．理解文中重点词语。 初衷：最初的心愿。 杀戮：杀害（多指大量地）；屠杀。 篡改：别有用心地改动或曲解。 妄图：狂妄地谋划。 遁形：隐藏形体。 呓语：梦话。 辱没：玷污；使不光彩。 彰显：明显；显著。鲜明地显示。 振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。聩，聋。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 颠倒黑白：把黑的说成白的，把白的说成黑的。比喻歪曲事实，混淆是非。 一、新课导入 (可在网络搜集相关视频，再现南京大屠杀历史事件)1937年12月13日，日本侵略者入侵南京，制造了震惊中外的南京大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮。在第四个国家公祭日之际，人民日报刊登了新闻评论《国行公祭，为佑世界和平》一文，今天，就让我们走进这篇评论，谨记这段屈辱的岁月。 二、教学目标 1．了解新闻评论的主要特点。 2．理解作者的主要观点。 3．掌握新闻评论中材料与观点的关系。 4．激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。 三、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文，圈画文中生字词。 初衷( )　　 杀戮( )　　 呓语( ) 篡改( ) 磅礴( ) 妄图( ) 辱没( ) 铭记( ) 彰显( ) 惨绝人寰( ) 振聋发聩( ) 无处遁形( ) 3．文体链接 新闻评论 新闻评论是社会各界对新近发生的有价值的新闻事实和社会现象所发表的言论的一种文体，以传播意见性信息为主要目的和手段。其特点有：一、与其他评论一样，由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性；二、在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者；三、立意新颖，论述精当，文采斐然；四、主要面向广大群众。 新闻界前辈邵华泽先生认为最常用的几种新闻评论的形式为：一、以中央和上级指示为内容写评论,这种评论能起到传达上级指示精神的作用，是报纸上很常见的评论样式;二、配合中心任务和重大决策写的指导性评论,这要要求作者要注意任务明确，道理要讲清;三、针对一种错误倾向、思想或者是模糊观点来写的评论,写这种评论，则需问题要抓准，说理要透彻;四、为突出新闻、通讯的思想性为其配发的评论,也就是在对问题作了事实的回答之后，再给予理论的、思想的回答;五、总结推广先进经验的评论;六、有关节日、纪念日以及重大活动的新闻评论;七、对敌进行论战的批驳式的评论;八、对某个问题进行理论阐述的评论。 四、自学指导(二)——合作与探究 1．这则评论是针对什么新闻事件而写的？ 【交流点拨】针对在纪念南京大屠杀80周年的公祭日，即第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国以隆重仪式悼念死难者同胞的的新闻事件而写。 2．理清写作思路，划分段落层次，并简要概括各层意思。 【交流点拨】第一部分(1)：提出观点——中国人民永远牢记历史，并与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 第二部分(2－5)：从正反两面论述全世界人民珍爱和平与正义的事实。 第三部分(6)：呼吁全世界人们铭记历史、珍爱和平，并表明中国维护世界和平的决心。 3．请从文中圈画出表示作者观点的句子，并思考作者要表达的主要观点是什么。 【交流点拨】表达作者观点的句子主要有：“中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。”“历史，不可能被忘却！”“日本右翼还有不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。那些人以丑态百出的表演，妄图辱没真相和良知。”“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们高度警惕。”“国 家公祭日之长鸣警钟振聋发聩，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。”“中国早已成为具有保卫人民和平生活坚强能力的伟大国家，矢志捍卫世界和平。铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的力量。”等。 作者在文中表达的主要观点是：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，缅怀先烈、珍爱和平，并一以贯之，坚决维护世界和平。 4．文章第二、三段所写的事例分别有什么作用？ 【交流点拨】第二段列举大量事实论述全世界珍爱和平的人民正以不同的方式纪念南京大屠杀，是从正面论述；第三段写日本右翼分子的扭曲历史、美化战争是从反面论述他们的错误。论述的侧重点各不相同。 5．文章第四段写“日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格”等事例有什么作用？ 【交流点拨】从另一个角度论述了日本右翼分子不能正视历史，从而阐明日本在对待历史问题上的错误性。进一步进行论述全世界人不会忘记历史，日本右翼越顽固，越会引起爱好和平的人们的高度警惕。 6．文章在语言上有何特点？结合具体的语句简要分析。 【交流点拨】本文用语精当且不乏文采。如第三段中“百般抵赖、扭曲历史、美化战争、颠倒黑白、企图、丑态百出”等词语，既准确地讽刺了日本右翼分子的极端错误的思想，又写出了他们歪曲历史、不能正视现实的种种丑态。 7．读完了这篇评论，结合中国现今在全世界的地位，谈谈你的阅读感受。 【交流点拨】如今的中国，已不再是任人欺凌与宰割的旧中国了，经过几十年的发展，中国人民重新站起来了，中国科技已高速发展，综合国力不断增强，我们的祖国已经腾飞，中国已经屹立于世界强国之林。我们青少年应珍惜当下幸福美好的环境，努力学习，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。 五、课堂小结 1．本文发表于《人民日报》，作者站在时代的高度，再次带领国人审视历史，呼吁全世界人民正视历史、珍爱和平，并为新时代的世界和平不懈努力奋斗。作为新时代的青年，我们更应铭记历史、肩负起民族复兴大任，为实现伟大中国梦而不懈努力奋斗。 2．搜集资料，向学生展示新中国强大的军事力量及强大的综合国力，以激发学生热爱祖国、珍爱和平的思想感情。 六、板书设计 七、拓展延伸 1．请利用互联网查阅资料，了解中美贸易战，了解我国面对贸易战的态度与做法。 2．有人说，美国用全国之力打压中国一个民营企业——华为，但华为人从未胆怯，也从未退让，也从不害怕，这是为什么？谈谈你的理解。 【交流】美国以世界大佬自居，不甘被他国超越，遂利用各种形式打压他国。2019年，美国更以荒谬的借口制约华为，企图像制约中兴公司一样，让华为受制。但华为公司早在多年前已预料到会有这么一天，早有准备。中华有为，不受制于人，领跑科技新时代。 $