第三单元 9 牛郎织女（一）-【课时优练】2026-2027学年五年级上册语文同步课时作业（统编版·新教材）

课时优练(R) 400e0g080e0年年e0●●年e 第三单元阅读 8.猎人海力布 一、1.叮嘱飞禽催促 2.部首酉 6 chou ③ 3.震天动地 4.A 二、③① ② ⑤ ④ 见义勇为 舍己为人 三、1.焦急不相信疑惑 越来越焦急感到疑惑 2.海力布听到消息后劝乡亲们搬家。 3.示例：乡亲们你看看我，我看看你，都不 明白海力布为什么劝大家搬家。有人急 切地问道：“海力布，我的好兄弟，是发生 了什么事情吗？你倒是和大家说明 白呀！” 四、惊恐万分满怀感激我们才活下来，是 他给了我们生命 悲痛欲绝走了，他的确是一个好人，的确 是一个舍己为人的英雄 9.牛郎织女（一） 一、1.牛棚 成婚 幸福 一辈子 2.A 3.①不舍 ②家业 ③相依② ③ 4.D 5.第一列：⑤第二列：③ ① 第三列：②④ 二、1.把心里想的说出来咧开嘴，笑嘻嘻 把看见的、听见的事告诉老牛，跟老牛商 量一些事眉开眼笑 2.B 5 小学语文五年级上册 3.老牛似乎很懂自己老牛不会说话 老牛开口说话，告诉牛郎仙女下凡的事 4.示例：今天村头的老李办喜事，来了好些 人，可热闹了！我还听说隔壁村有一户 昨天晚上遭了贼！唉，要是家家都只有 喜事，没有坏事就好了！ 三、示例：B民间故事依靠口耳相传得以延 续，“传承”这一主题词体现了其传播的特 点，也呼应了句中“让口耳相传的经典永流 传”这一表述，突出制作方对经典传承的 重视。 【解析】对比三个主题词： A.美好：侧重事物的积极属性，如故事内 容的情感、意境等，但海报未直接强调 “美好”的内涵，更多关注“流传”这一动 态过程，故关联度较低。 B.传承：意为“传递和继承”，直接体现 “口耳相传”的传播方式，与“经典永流 传”的目的高度契合，强调经典文化通过 代代传递得以延续，与海报主题紧密 相关。 C.智慧：侧重故事所蕴含的道理或启示， 虽部分民间故事可能包含智慧，但海报 未突出“智慧”这一内涵，核心是“流传” 而非“智慧”，故关联度不如“传承”。 因此，选择“传承”作为主题词，能准确呼 应海报中“口耳相传”和“经典永流传”的 核心信息，突出对经典文化传递与延续 的重视。 10.*牛郎织女（二） -、1.皇niu wei位第三单元。 牛郎织女（一） 天天要将《牛郎织女（一）》拍摄成舞台剧去参加比赛，请你帮她把关并完善作 品吧！ 口复习巩固 ⊙ 一、下面是天天写的情节梗概，读语段完成练习。 牛郎小时候爹娘就死了，他跟着哥嫂过日子。但哥嫂总不待见 童年 勤恳千活的牛郎，叫他吃剩饭，睡niúpng( )。 牛郎到了 的年纪，被哥嫂赶出家门。 成年 分家后，牛郎与老牛 ,他更加周到地照顾 老牛，连老牛吃的草，都筛得一点儿土都没有。 织女本是王母娘娘的外孙女，王母娘娘强迫她织彩锦，织女身子 老在机房里，手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监 成家 狱里，实在难受。一天，她趁王母娘娘喝醉后打瞌睡，溜到人间游玩， 但在回去的时候落在后面了。在老牛的帮助下，牛郎与织女chéng hun( ),打算ingf( )地过yibèizi( )。 ①看拼音，在括号里写出正确的词语。 2语段中加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.哥嫂(sǎo)勤恳(kěn) B.筛(sai) 监狱(jian) C.梭子(sou)监狱(yù) D.打瞌睡(kē) 落(Iào)在后面 3补全下面的四字词语，并选择恰当的词语填在语段中的横线上（填序号）。 ①恋恋( )( ②成( )立( ③( )( )为命 ④下列对表格中画线句子的概括，最准确的一项是( ) A.织女等于被关在监狱里。 B.织女实在难受。 C.织女失去自由。 D.织女在机房里劳累难受，没有自由。 可剪下 5下面是同学们绘制的剧本大纲，联系课文内容，填写思维导图。（填序号) ①感情深厚 ②互诉身世 ③与牛相处 ④结为夫妻 ⑤哥嫂虐待 用 X 牛郎织女（一 善良勤劳 交待身世 结识织女 同病相怜 品德美 父母双亡 相依为命 结姻缘 课时优练(RJ) 小学语文五年级上册 口综合运用〉 -⊙ 二、下面是天天拍摄中的一个片段，请你一起赏读，完成练习。 牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭 眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听 他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看 见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解， 虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不 足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。 1[新思维·逻辑梳理]牛郎和老牛是怎样相处的？读选文，补全思维导图。 随口哼几支小曲儿 摇摇耳朵闭闭眼 牛郎 老牛 2选文描写了牛郎和老牛相处的情景，下列对此理解有误的一项是( )。 A.写老牛和牛郎关系亲密，反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸。 B.写老牛和牛郎关系亲密，是为了反衬哥哥嫂子对老牛的冷漠无情。 C.写老牛和牛郎关系亲密，突出了他们相依为命的关系和老牛的善解人意。 3画“”的句子中，牛郎觉得“美中不足”，“美”指的是 “不足”指的是 。此处所说的“不足”为下文“ ”这一不可思议的情节作了铺垫，增加了故 事的神奇色彩。 ④[语文要素]画“ ”的句子叙述简略，想象牛郎会和老牛说些什么，以牛郎 的口吻将这段情节写具体。 Q口拓展提升〉 三、拍摄结束后，天天为宣传民间故事系列短剧制作了下面这张海报，请你帮她 完善海报内容。 可剪下使 选一个主题词 (A.美好B.传承 让口耳相传的经典永流传 C.智慧)（填序号），并写下你的理由： X 主题词：？ 26