第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第17练，内容是第五章 学前儿童社会性发展 第五节 亲社会行为与攻击行为。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 一、单选题 1. 幼儿看到成人抱着书打不开柜门，主动上前帮忙打开柜门，这种亲社会行为主要属于（　　） A. 助人 B. 合作游戏 C. 分享 D. 谦让 2. 幼儿争抢玩具时推打同伴，若从行为发展趋势看，2—6岁儿童的身体攻击行为总体上会（　　） A. 持续快速上升 B. 始终保持不变 C. 随着年龄增长而下降 D. 完全消失并不再出现 3. 幼儿阶段的亲社会行为主要表现为分享、合作、谦让和（　　）等 A. 报复 B. 威胁 C. 争抢 D. 互助 4. 攻击行为从表现方式看，可以分为身体动作攻击和（　　）攻击 A. 动作模仿 B. 言语 C. 社会比较 D. 情绪调节 5. 教师每当幼儿友好分享玩具就及时表扬和奖励，以增加分享行为。这种方法是（　　） A. 消退法 B. 隔离法 C. 惩罚法 D. 强化法 6. 观察电视中的暴力榜样后，儿童更可能模仿攻击行为。这说明攻击行为容易受到（　　）影响 A. 乳牙萌发 B. 榜样示范 C. 身高变化 D. 知觉恒常性 二、判断题 7. 不同年龄阶段儿童的身体攻击行为表现可能存在差异，不能简单认为会随着年龄增长持续上升。（　　） 8. 亲社会行为是对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人和安慰等。（　　） 9. 儿童的攻击行为完全由先天因素决定，环境、榜样和强化不会影响其发展。（　　） 10. 教师在儿童表现出友好分享行为后及时给予表扬和奖励，能够增加这种亲社会行为再次发生的可能性。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第17练，内容是第五章 学前儿童社会性发展 第五节 亲社会行为与攻击行为。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第17练 第五节 亲社会行为与攻击行为 一、单选题 1. 幼儿看到成人抱着书打不开柜门，主动上前帮忙打开柜门，这种亲社会行为主要属于（　　） A. 助人 B. 合作游戏 C. 分享 D. 谦让 【答案】A 【解析】助人是儿童根据他人需要主动提供帮助的亲社会行为，幼儿帮助成人打开柜门正是这一表现。 2. 幼儿争抢玩具时推打同伴，若从行为发展趋势看，2—6岁儿童的身体攻击行为总体上会（　　） A. 持续快速上升 B. 始终保持不变 C. 随着年龄增长而下降 D. 完全消失并不再出现 【答案】C 【解析】2—6岁儿童的身体攻击行为总体呈下降趋势，随着语言和社会交往能力发展，儿童逐渐学会用语言和协商解决冲突。 3. 幼儿阶段的亲社会行为主要表现为分享、合作、谦让和（　　）等 A. 报复 B. 威胁 C. 争抢 D. 互助 【答案】D 【解析】幼儿亲社会行为常表现为分享、合作、谦让、互助、助人和安慰等积极行为。 4. 攻击行为从表现方式看，可以分为身体动作攻击和（　　）攻击 A. 动作模仿 B. 言语 C. 社会比较 D. 情绪调节 【答案】B 【解析】攻击行为按方式可分为身体动作攻击和言语攻击，打人、推搡属于身体攻击，辱骂、威胁属于言语攻击。 5. 教师每当幼儿友好分享玩具就及时表扬和奖励，以增加分享行为。这种方法是（　　） A. 消退法 B. 隔离法 C. 惩罚法 D. 强化法 【答案】D 【解析】强化法是在儿童表现出期望行为后给予精神或物质奖励，以提高该行为再次发生的可能性。 6. 观察电视中的暴力榜样后，儿童更可能模仿攻击行为。这说明攻击行为容易受到（　　）影响 A. 乳牙萌发 B. 榜样示范 C. 身高变化 D. 知觉恒常性 【答案】B 【解析】儿童可通过观察榜样及其行为结果学习攻击方式，电视中的暴力榜样可能增加儿童模仿攻击行为的可能性。 二、判断题 7. 不同年龄阶段儿童的身体攻击行为表现可能存在差异，不能简单认为会随着年龄增长持续上升。（　　） 【答案】正确 【解析】儿童身体攻击行为总体上呈下降趋势，随着语言和社会交往能力发展，攻击方式也会发生变化。 8. 亲社会行为是对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人和安慰等。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，亲社会行为体现对他人和群体的积极帮助，幼儿阶段常见形式包括分享、合作、谦让、互助和安慰。 9. 儿童的攻击行为完全由先天因素决定，环境、榜样和强化不会影响其发展。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，攻击行为既受个体因素影响，也会受到家庭、同伴、媒体榜样、环境和强化方式等因素影响。 10. 教师在儿童表现出友好分享行为后及时给予表扬和奖励，能够增加这种亲社会行为再次发生的可能性。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，强化是在期望行为出现后给予肯定或奖励，能够提高该行为再次发生的可能性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $