第15练 第三节 自我与他人 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第15练，内容是第五章 学前儿童社会性发展 第三节 自我与他人。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第15练 第三节 自我与他人 一、单选题 1. 15个月以上幼儿在照镜子时会指向镜中自己鼻子上的红点，这主要说明幼儿已经具有（　　） A. 自我认知 B. 抽象推理 C. 道德自律 D. 守恒能力 2. 幼儿说“我是男孩，你是女孩”，并根据性别差别对自己和他人进行归类，这属于自我认知发展的（　　） A. 心理理论阶段 B. 类别自我阶段 C. 自我感知阶段 D. 社会自我阶段 3. 幼儿能够意识到同伴可能不知道自己看到的内容，并尝试从同伴角度理解问题，这体现了（　　） A. 观点采择能力 B. 动作模仿能力 C. 延迟满足能力 D. 感觉适应能力 4. 幼儿刚入园时因担心自己不受同伴欢迎而暂时降低自我评价，这种自尊属于（　　） A. 能力自尊 B. 社会自尊 C. 身体自尊 D. 特质气质 5. 父母在提出要求时给儿童解释理由，并在限定范围内提供选择机会，这种控制方式较有利于儿童形成（　　） A. 冲动性和攻击性 B. 被动性和退缩性 C. 完全服从和依赖 D. 自主性和自我调节 6. 儿童能够在成人不在场时仍按成人要求行动，但换了场合可能还不能执行，这说明其自我调节处于（　　） A. 稳定的社会评价阶段 B. 成熟的自律阶段 C. 外在控制内化阶段 D. 完全不能控制阶段 二、判断题 7. 儿童的不服从行为没有任何积极意义，成人应当始终用严厉方式加以制止。（　　） 8. 自我认知主要是个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，主要回答“我是谁”的问题。（　　） 9. 儿童的总体自尊只由身体发育决定，与父母教养方式和同伴评价没有关系。（　　） 10. 观点采择能力的发展有助于幼儿理解他人，并改善同伴交往。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第15练，内容是第五章 学前儿童社会性发展 第三节 自我与他人。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第15练 第三节 自我与他人 一、单选题 1. 15个月以上幼儿在照镜子时会指向镜中自己鼻子上的红点，这主要说明幼儿已经具有（　　） A. 自我认知 B. 抽象推理 C. 道德自律 D. 守恒能力 【答案】A 【解析】红点实验中，幼儿能把镜中红点与自己的身体联系起来，说明其开始认识到镜中的人就是自己，出现了自我认知。 2. 幼儿说“我是男孩，你是女孩”，并根据性别差别对自己和他人进行归类，这属于自我认知发展的（　　） A. 心理理论阶段 B. 类别自我阶段 C. 自我感知阶段 D. 社会自我阶段 【答案】B 【解析】类别自我是儿童根据性别等明显差别对自己和他人进行分类，是自我感知向自我概念发展的阶段。 3. 幼儿能够意识到同伴可能不知道自己看到的内容，并尝试从同伴角度理解问题，这体现了（　　） A. 观点采择能力 B. 动作模仿能力 C. 延迟满足能力 D. 感觉适应能力 【答案】A 【解析】观点采择能力是从他人的角度思考和理解问题的能力，有助于儿童认识到他人可能拥有不同的观点和感受。 4. 幼儿刚入园时因担心自己不受同伴欢迎而暂时降低自我评价，这种自尊属于（　　） A. 能力自尊 B. 社会自尊 C. 身体自尊 D. 特质气质 【答案】B 【解析】社会自尊涉及个体对自己在人际关系和群体中受欢迎程度的评价，入园适应中的同伴接纳会影响这一领域。 5. 父母在提出要求时给儿童解释理由，并在限定范围内提供选择机会，这种控制方式较有利于儿童形成（　　） A. 冲动性和攻击性 B. 被动性和退缩性 C. 完全服从和依赖 D. 自主性和自我调节 【答案】D 【解析】温和建议、解释理由并给予适度选择，有助于儿童把外在要求逐步内化，形成自主性和自我调节能力。 6. 儿童能够在成人不在场时仍按成人要求行动，但换了场合可能还不能执行，这说明其自我调节处于（　　） A. 稳定的社会评价阶段 B. 成熟的自律阶段 C. 外在控制内化阶段 D. 完全不能控制阶段 【答案】C 【解析】儿童开始把成人要求转化为自己的要求，即使成人不在场也能执行，但这种调节还受情境影响，属于自我调节发展的过渡阶段。 二、判断题 7. 儿童的不服从行为没有任何积极意义，成人应当始终用严厉方式加以制止。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，不服从有时反映儿童自主性和独立意识的发展，成人应分析原因，采用解释、协商和适度引导等方式。 8. 自我认知主要是个体对生理自我、心理自我和社会自我的认识，主要回答“我是谁”的问题。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，自我认知涉及对自身身体、心理特点及社会关系的认识，核心是对“我是谁”的理解。 9. 儿童的总体自尊只由身体发育决定，与父母教养方式和同伴评价没有关系。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，儿童自尊会受到能力、社会关系、父母教养方式和同伴反馈等多方面因素影响。 10. 观点采择能力的发展有助于幼儿理解他人，并改善同伴交往。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，能够从他人角度思考，有助于儿童理解他人的需要、观点和情绪，促进社会交往。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $