第13练 第一节 气质 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第五章 学前儿童个性的发展 第一节 气质。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第13练 第一节 气质 一、单选题 1. 一个儿童作息规律、适应新情境快、情绪较积极，通常属于托马斯和切斯划分的（　　） A. 困难型 B. 慢热型 C. 容易型 D. 抑制型 【答案】C 【解析】容易型儿童通常生活有规律，适应新情境较快，情绪较积极，容易接受新的生活安排和交往对象。 2. 凯根判断儿童是否属于抑制型时，特别关注儿童面对陌生人、物或情境时最初的（　　） A. 身高增长速度 B. 反应 C. 记忆容量 D. 语言词汇量 【答案】B 【解析】凯根关注儿童面对陌生刺激时最初的反应，敏感、退缩、胆怯等表现是判断抑制倾向的重要依据。 3. 教育者根据儿童不同气质特点调整要求和方法，使教育与儿童特点相适应，这种匹配程度称为（　　） A. 心理表征 B. 条件反射 C. 拟合优度 D. 概念守恒 【答案】C 【解析】拟合优度强调儿童气质与环境要求之间的匹配程度，适宜的环境和教育方式有助于儿童形成良好适应。 4. 面对慢热型儿童进入新环境，较合适的做法是（　　） A. 完全不提供任何帮助 B. 给予过渡时间并逐步引导适应 C. 当众批评其胆怯 D. 立即强迫其参与所有活动 【答案】B 【解析】慢热型儿童适应新情境较慢，成人应给予过渡期，提供温和支持，帮助其逐步熟悉环境和活动。 5. 托马斯和切斯将儿童气质分为容易型、困难型和（　　） A. 均衡型 B. 活泼型 C. 专注型 D. 慢热型 【答案】D 【解析】托马斯和切斯依据儿童行为和情绪特点，把婴儿气质概括为容易型、困难型和慢热型三类。 6. 困难型儿童作息不规律、情绪反应强烈，成人更应采取的态度是（　　） A. 耐心、宽容并提供稳定环境 B. 完全放弃教育要求 C. 频繁更换生活安排 D. 严厉惩罚以压制反应 【答案】A 【解析】困难型儿童需要成人更多耐心和宽容，稳定的生活安排、清晰的要求和积极支持有助于其适应。 二、判断题 7. 气质完全由遗传决定，后天环境和教育不能影响儿童的适应表现。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，气质具有相对稳定性，但环境和教育会影响儿童的行为表现及其与环境的适应程度。 8. 现实生活中绝大多数儿童都能明确归入某一种纯粹的气质类型。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，儿童通常具有多种气质特点的组合，纯粹属于某一种类型的儿童较少，不能轻易贴标签。 9. 气质是最早表现出的稳定个体差异之一，并在很大程度上受到生物基础影响。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，气质具有较强的先天生物基础，是儿童最早表现出的稳定个体差异之一。 10. 儿童是否出现适应问题，还取决于其气质特点与环境要求之间的拟合程度。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，拟合优度模型强调，儿童的适应不仅取决于自身气质，也取决于环境是否与其特点相匹配。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第13练，内容是第五章 学前儿童个性的发展 第一节 气质。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第13练 第一节 气质 一、单选题 1. 一个儿童作息规律、适应新情境快、情绪较积极，通常属于托马斯和切斯划分的（　　） A. 困难型 B. 慢热型 C. 容易型 D. 抑制型 2. 凯根判断儿童是否属于抑制型时，特别关注儿童面对陌生人、物或情境时最初的（　　） A. 身高增长速度 B. 反应 C. 记忆容量 D. 语言词汇量 3. 教育者根据儿童不同气质特点调整要求和方法，使教育与儿童特点相适应，这种匹配程度称为（　　） A. 心理表征 B. 条件反射 C. 拟合优度 D. 概念守恒 4. 面对慢热型儿童进入新环境，较合适的做法是（　　） A. 完全不提供任何帮助 B. 给予过渡时间并逐步引导适应 C. 当众批评其胆怯 D. 立即强迫其参与所有活动 5. 托马斯和切斯将儿童气质分为容易型、困难型和（　　） A. 均衡型 B. 活泼型 C. 专注型 D. 慢热型 6. 困难型儿童作息不规律、情绪反应强烈，成人更应采取的态度是（　　） A. 耐心、宽容并提供稳定环境 B. 完全放弃教育要求 C. 频繁更换生活安排 D. 严厉惩罚以压制反应 二、判断题 7. 气质完全由遗传决定，后天环境和教育不能影响儿童的适应表现。（　　） 8. 现实生活中绝大多数儿童都能明确归入某一种纯粹的气质类型。（　　） 9. 气质是最早表现出的稳定个体差异之一，并在很大程度上受到生物基础影响。（　　） 10. 儿童是否出现适应问题，还取决于其气质特点与环境要求之间的拟合程度。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $