第11练 第三节 思维 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第四章 学前儿童认知的发展 第三节 思维。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第11练 第三节 思维 一、单选题 1. 幼儿把“狗”理解为有四条腿、会汪汪叫的动物，主要是依据对象的外部特征形成概念。这说明幼儿初期掌握具体概念时较多依靠（　　） A. 内在道德标准 B. 抽象逻辑规则 C. 具体感知经验 D. 成人定义背诵 2. 教师让幼儿观察风吹动小纸片，把看不见的“风”与可观察的运动联系起来。这种做法主要是为了促进幼儿形成（　　） A. 无意情绪体验 B. 纯粹的机械记忆 C. 抽象道德判断 D. 具体概念理解 3. 幼儿根据“这件事是爸爸说的”来判断对错，说明其判断和推理容易受到（　　）影响 A. 权威性 B. 科学实验 C. 内在逻辑性 D. 概率关系 4. 在“纸可以用来做什么”活动中，幼儿想出折飞机、画画、擦桌子等多种用途。这种思维属于（　　） A. 直觉行动思维 B. 发散思维 C. 机械思维 D. 聚合思维 5. 儿童思维发展通常遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到（　　）的发展路线 A. 感知反射思维 B. 情绪思维 C. 无意注意思维 D. 抽象逻辑思维 6. 幼儿先观察积木倒塌的现象，再根据已有经验猜测原因并寻找解决办法，这种对客观事物概括性、间接性的认识属于（　　） A. 动作反射 B. 感觉 C. 思维 D. 情绪 二、判断题 7. 学前儿童的判断和推理常常依据事物的外部特征，因此有时会出现不符合逻辑的结论。（　　） 8. 幼儿中期儿童的思维已经完全摆脱具体形象，能够稳定进行抽象逻辑推理。（　　） 9. 角色游戏能够促进儿童运用想象和思维解决问题，因此对思维发展具有积极作用。（　　） 10. 儿童数概念的发展不需要点数、按数取物等具体操作，只要机械背诵数词即可完成。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第11练，内容是第四章 学前儿童认知的发展 第三节 思维。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第11练 第三节 思维 一、单选题 1. 幼儿把“狗”理解为有四条腿、会汪汪叫的动物，主要是依据对象的外部特征形成概念。这说明幼儿初期掌握具体概念时较多依靠（　　） A. 内在道德标准 B. 抽象逻辑规则 C. 具体感知经验 D. 成人定义背诵 【答案】C 【解析】幼儿初期的概念往往以具体经验和外部特征为依据，概括水平还不高，容易把可直接感知的特点当作概念依据。 2. 教师让幼儿观察风吹动小纸片，把看不见的“风”与可观察的运动联系起来。这种做法主要是为了促进幼儿形成（　　） A. 无意情绪体验 B. 纯粹的机械记忆 C. 抽象道德判断 D. 具体概念理解 【答案】D 【解析】学前儿童思维以具体形象思维为主，教育者可把抽象或无形的对象转化为可观察的现象，帮助儿童理解概念。 3. 幼儿根据“这件事是爸爸说的”来判断对错，说明其判断和推理容易受到（　　）影响 A. 权威性 B. 科学实验 C. 内在逻辑性 D. 概率关系 【答案】A 【解析】学前儿童的判断和推理常以父母、教师等权威人物的意见为依据，尚不能完全按照事物内在的逻辑关系进行判断。 4. 在“纸可以用来做什么”活动中，幼儿想出折飞机、画画、擦桌子等多种用途。这种思维属于（　　） A. 直觉行动思维 B. 发散思维 C. 机械思维 D. 聚合思维 【答案】B 【解析】发散思维是从一个问题出发，沿着不同方向思考，产生多种可能答案；幼儿提出多种用途体现了这一特点。 5. 儿童思维发展通常遵循从直觉行动思维到具体形象思维，再到（　　）的发展路线 A. 感知反射思维 B. 情绪思维 C. 无意注意思维 D. 抽象逻辑思维 【答案】D 【解析】学前儿童思维发展总体上经历直觉行动思维、具体形象思维，并逐步向抽象逻辑思维发展。 6. 幼儿先观察积木倒塌的现象，再根据已有经验猜测原因并寻找解决办法，这种对客观事物概括性、间接性的认识属于（　　） A. 动作反射 B. 感觉 C. 思维 D. 情绪 【答案】C 【解析】思维是人脑借助动作、表象或语言，对客观事物进行概括性和间接性认识的高级认知形式。 二、判断题 7. 学前儿童的判断和推理常常依据事物的外部特征，因此有时会出现不符合逻辑的结论。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，学前儿童的思维仍具有具体性和经验性，容易根据外部特征或直接经验作出判断。 8. 幼儿中期儿童的思维已经完全摆脱具体形象，能够稳定进行抽象逻辑推理。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，幼儿中期仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思维还处于逐步萌芽和发展的过程中。 9. 角色游戏能够促进儿童运用想象和思维解决问题，因此对思维发展具有积极作用。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，角色游戏把想象、语言、动作和问题解决结合起来，有助于儿童灵活运用思维。 10. 儿童数概念的发展不需要点数、按数取物等具体操作，只要机械背诵数词即可完成。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，数概念形成需要在具体操作中建立数词与数量的联系，点数、按数取物等活动具有重要作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $