第10练 第二节 记忆 《学前儿童发展心理》 （高教版第二版） 甘肃 一课一练（原卷版+解析版）

【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第10练，内容是第四章 学前儿童认知的发展 第二节 记忆。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第10练 第二节 记忆 一、单选题 1. 记忆的基本环节包括识记、保持、再认和（　　） A. 思维 B. 回忆 C. 想象 D. 注意 【答案】B 【解析】记忆包括识记、保持、再认和回忆四个基本环节，四个环节共同反映信息被加工、保存和提取的过程。 2. 儿童把积木放在带有明显标记的位置，方便下次找到，这属于记忆策略中的（　　） A. 组织策略 B. 消退策略 C. 精加工策略 D. 复述策略 【答案】A 【解析】组织策略是对需要记忆的材料进行归类、定位和安排，利用明显标记帮助寻找物品体现了组织和外部线索的作用。 3. 根据信息保持时间长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和（　　） A. 形象记忆 B. 动作记忆 C. 情绪记忆 D. 长时记忆 【答案】D 【解析】根据信息保持时间长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。长时记忆的信息保持时间较长。 4. 短时记忆又叫工作记忆，容量大约是（　　）个单位 A. 7±2 B. 4±1 C. 2±1 D. 12±2 【答案】A 【解析】短时记忆又称工作记忆，容量有限，通常大约为7±2个单位。 5. 关于某件事怎么做，通常不能用语言表达且不需要有意识回忆的记忆属于（　　） A. 情景记忆 B. 陈述性记忆 C. 程序性记忆 D. 语义记忆 【答案】C 【解析】程序性记忆是关于如何做某件事的记忆，提取时通常不需要有意识地回忆，例如骑车和使用工具等技能。 6. 整个儿童时期，无意记忆和有意记忆的效果比较是（　　） A. 有意记忆始终优于无意记忆 B. 无意记忆的效果通常优于有意记忆 C. 二者从来没有差异 D. 有意记忆在出生时就成熟 【答案】B 【解析】儿童时期无意记忆发展较早，效果通常优于有意记忆；随着年龄增长和教育影响，有意记忆逐渐发展。 二、判断题 7. 记忆的基本环节包括识记、保持、再认和回忆。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，识记是信息输入，保持是信息保存，再认和回忆是信息提取的两种形式。 8. 学前儿童在5岁以前较少自觉使用记忆策略，5岁以后开始在成人帮助下使用更有意识的策略。（　　） 【答案】正确 【解析】正确，儿童早期较少主动使用记忆策略，随着年龄增长和成人指导，5岁以后逐渐能够使用明显标记等策略帮助记忆。 9. 2岁以后，儿童的无意记忆就不再起作用了。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，无意记忆在儿童整个发展过程中都发挥作用，只是随着年龄增长，有意记忆逐渐发展并增强。 10. 机械重复是儿童记忆发展的唯一有效方式，理解材料不能促进记忆。（　　） 【答案】错误 【解析】错误，机械重复并非唯一方式，理解记忆、联系已有经验和使用适宜的记忆策略都能促进记忆。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 【编写说明】依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循“由浅入深、循序渐进”的认知规律，聚焦基础性与实效性，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《学前儿童发展心理》（高教版第二版）《一课一练》第10练，内容是第四章 学前儿童认知的发展 第二节 记忆。 《学前儿童发展心理》（高教版第二版）一课一练 第10练 第二节 记忆 一、单选题 1. 记忆的基本环节包括识记、保持、再认和（　　） A. 思维 B. 回忆 C. 想象 D. 注意 2. 儿童把积木放在带有明显标记的位置，方便下次找到，这属于记忆策略中的（　　） A. 组织策略 B. 消退策略 C. 精加工策略 D. 复述策略 3. 根据信息保持时间长短，记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和（　　） A. 形象记忆 B. 动作记忆 C. 情绪记忆 D. 长时记忆 4. 短时记忆又叫工作记忆，容量大约是（　　）个单位 A. 7±2 B. 4±1 C. 2±1 D. 12±2 5. 关于某件事怎么做，通常不能用语言表达且不需要有意识回忆的记忆属于（　　） A. 情景记忆 B. 陈述性记忆 C. 程序性记忆 D. 语义记忆 6. 整个儿童时期，无意记忆和有意记忆的效果比较是（　　） A. 有意记忆始终优于无意记忆 B. 无意记忆的效果通常优于有意记忆 C. 二者从来没有差异 D. 有意记忆在出生时就成熟 二、判断题 7. 记忆的基本环节包括识记、保持、再认和回忆。（　　） 8. 学前儿童在5岁以前较少自觉使用记忆策略，5岁以后开始在成人帮助下使用更有意识的策略。（　　） 9. 2岁以后，儿童的无意记忆就不再起作用了。（　　） 10. 机械重复是儿童记忆发展的唯一有效方式，理解材料不能促进记忆。（　　） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $