Unit 8 第一课时 Section A (1a-1d) & Pronunciation 1-【木牍中考·名师教案】2026-2027学年八年级上册英语（人教版·新教材）

该初中英语教学设计聚焦“交流形式”核心知识点，涵盖communication、sign等词汇，if引导的条件状语从句及成音节、连读等语音知识。通过展示不同交流场景图片导入，引导学生讨论所见交流形式及常用方式，搭建从生活经验到词汇句型学习的支架。 本资料以情境化任务驱动，如1d模拟邀请英国朋友对话，结合语音专项训练，强化语言能力与思维品质。图片导入激发兴趣，对话练习提升表达准确性，助力学生掌握交流方式描述，为教师提供清晰教学流程与重难点指导，提升课堂效率。

Unit 8　Let’s Communicate! 单元导航 一、单元内容分析 本单元属于 “人与社会” 主题范畴中的 “社会服务与人际沟通” 主题群。通过探索不同的交流形式、描述人们的交流方式、讨论当前和未来的交流情境以及学习提升交流技巧的方法,学生能够学习相关词汇、句型和语法知识,提升语言运用能力,同时增强人际交往和沟通的意识。 Section A部分主要引导学生了解不同的交流形式,通过听说读写活动熟悉常见的交流方式表达,掌握 if引导的条件状语从句:零条件句和第一条件句的用法,并学习成音节及句子的连读、重音、语调、停顿等语音知识。 Section B部分则侧重于探讨如何更好地交流。通过阅读文章学习提升交流技巧的方法,引导学生深入思考交流的重要性,学会用英语描述交流场景和表达自己的交流经验。 二、单元教学目标 1.学生能熟练运用所学词汇和句型描述不同的交流形式和场景,正确使用if引导的条件状语从句。 2.学生能掌握重点词汇和短语,并在实际情境中正确运用。 3.学生能够用英语阅读和理解关于交流的文章,提升阅读能力。 4.学生深入理解交流的重要性,学习并运用交流技巧,提高人际交往能力。 三、单元重难点 1.重点: (1)学生能够熟练掌握if引导的条件状语从句的用法,包括主句和从句的时态搭配。 (2)学生能够掌握成音节及句子的连读、重音、语调、停顿等语音知识。 (3)学生能够学会用英语表达不同的交流方式和交流场景。 2.难点: (1)学生能够在实际情境中正确运用if引导的条件状语从句,并注意时态的正确使用。 (2)学生能够理解并运用提升交流技巧的方法,用英语清晰、准确地表达自己的观点和经验。 (3)学生能够在写作中合理运用所学知识,描述交流相关的经历和想法,提升写作能力。 第一课时　Section A (1a-1d) & Pronunciation 1 ◇目标导航◇ 类别 课时要点 重点单词 communication n.表达;交流 sign n.手势;迹象;标志v.签(名);签字 speaker n.说话者;发言者 local adj.当地的;地方的n.当地人;本地人 重点短语 face to face面对面 text message (手机)短信息;短信 show sb around领某人参观 重点句型 If you come to my city/town,I’ll show you around.如果你来我的城市/城镇,我会带你四处看看。 教学重点 1.学生能够掌握成音节及句子的连读、重音、语调、停顿等语音知识。 2.学生能够熟悉常见的交流方式表达,用英语描述人们的交流方式。 教学难点 学生能正确区分不同交流方式的特点,并在口语表达中准确运用相关词汇。 ◇教学过程◇ Step 1 Leading in 1.Greet the class and show some pictures of people communicating in different ways. 2.Ask students to look at the pictures and discuss what forms of communication they can see.Then ask them which forms they often use and why. Step 2 Work on 1a 1.Ask students to look at the pictures and match the phrases with the pictures in 1a. 2.Then ask them to share their answers with a partner and explain their choices. Step 3 Work on 1b-1c 1.Play the recording for the first time.Ask students to listen carefully and complete the table about how the speakers communicate and their relationship. 2.Play the recording again.Ask students to listen and answer the questions.Check the answers and play the recording once more for students to listen and repeat. Step 4 Work on 1d 1.Divide students into pairs.Let them imagine they are phoning a friend from the UK and want to invite the friend to visit China.Then let them make up a conversation about what they both will do. 2.Invite several pairs to share their conversations with the class. Step 5 Work on Pronunciation 1 1.Ask students to listen and repeat the words in the table,focusing on the pronunciation of /⁃pl/,/⁃kl/,/⁃tl/,/⁃bl/,/⁃gl/,/⁃dl/,/⁃fn/,/⁃sn/,/⁃tn/,/⁃vn/,/⁃zn/,/⁃dn/. 2.Then ask them to find more words with the same endings in the textbook and read them aloud. ◇教学反思◇ 　　本课时通过展示交流场景图片引入,激发了学生的兴趣,学生积极参与讨论。但部分学生在区分不同交流方式的词汇时存在困难,后续需增加针对性练习,强化对这些词汇的理解与记忆,同时加强口语表达训练。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $