第3单元 第2课时 口算乘法（2）-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦整十数乘两位数、整百数或几百几十数的口算，通过回顾旧知算式引导学生发现一个数乘10的规律，搭建从旧知到新知的学习支架，梳理口算算理脉络。 以自主探究为特色，结合橙子、苹果等现实问题培养数学眼光，鼓励学生用拆分法推导算理发展数学思维，引导总结算法提升数学语言表达，帮助学生夯实口算基础，为教师提供清晰教学流程和互动策略。

第2课时 口算乘法（2） 课题 口算乘法（2） 课型 新授课 教学内容 教科书P40例2 教学目标 1.理解一、两位数乘10的算理。 2.熟练掌握整十数乘两位数、整百数或几百几十数的口算（不进位）。 3.查漏补缺，帮助学生全面掌握口算方法。 教学重点 掌握整十数乘两位数、整百数或几百几十数的口算。 教学难点 理解口算算理。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾旧知，导入新课 教师：口算下面的三组算式，谁来说说你的发现？ ( 6 × 8= 7 × 8= 9 × 8= 6 × 9= 7 × 9= 9 × 9= 6 × 9+9= 7 × 9+9= 9 × 9+9= 6 × 10= 7 × 10= 9 × 10= ) 课堂预设：大家都能快速、准确地口算出每组的前三个算式，对于每组的最后一个算式，可能略有犹豫，但大多数学生都能说出正确答案。 学生1：第一组算式中，分别是求8个6的和、9个6的和，10个6的和，第三个和第四个算式的结果一样。 学生2：每组算式中最后两个算式的结果都是一样的。 教师：一个数乘10，得数有什么规律呢？今天我们就来学习一下。 二、自主活动，探索新知 1.学习例2（1）： （1）出示课件。 （2）明确探究内容和要求。 教师：要想解决这个问题，我们应该怎样列式？ 课堂预设：学生可以根据口算乘法，把10袋橙子分成两部分，用口算乘法分别算出两部分的橙子数量，再求和。 学生1：每袋有6个，5袋有6×5=30（个）橙子，有两个5袋，一共有30+30=60（个）橙子。 学生2：每袋有6个，9袋有6×9=54（个）橙子，第10个袋子有6个橙子，10袋一共有54+6=60（个）橙子。 教师追问：能不能一步得出答案呢？ 教师补充：每袋有6个，求10袋有多少个橙子，就是求10个6是多少，用乘法计算，列式为6×10=60（个）。 （3）举一反三。 教师：口算下面各题，说一说你的发现。 5×10= 9×10= 8×10= 3×10= 10×5= 10×9= 10×8= 10×6= 学生1：一个数乘10，就是在这个数后面加个0。 学生2：一个数乘10，和10乘一个数，结果是一样的。 （3）类推比较。 教师：下面这几道算式的结果是多少？并说一下你的发现。 18×10= 40×10= 200×10= 350×10= 学生自由交流，老师总结。 教师：一个数乘10，就是将该数扩大10倍，相当于在该数末尾添一个0。 2.学习例2（2）： （1）出示课件。 教师：要想解决这个问题，我们应该怎样列式？ 课堂预设：学生可以根据前面学过的一位数乘10，先算出10盒有多少个苹果，再算出2个10盒一共有多少个苹果。还可以把20盒拆分成两个一位数，按多位数乘一位数的计算方法进行计算。 学生1：先算出10盒有多少个，12×10=120（个），一共有2个10盒，所以一共有120×2=240（个）。 学生2：先算出2盒有多少，12×2=24（个），一共有10个2盒，所以一共有24×10=240（个）。 学生3：20=5×4，先算出5盒有多少，12×5=60（个），一共有4个5盒，所以一共有60×4=240（盒）。 教师：两位数乘整十数，可以先用两位数乘整十数0前面的数，计算出积后，再在积的末尾添上一个0。 （3）类推比较。 教师：下面这几道算式的结果是多少？并说一下你的发现。 11×20= 11×40= 13×20= 14×20= 110×20= 110×40= 130×20= 140×20= 300×20= 500×40= 200×20= 700×20= 学生自由交流，老师总结。 教师：整十数乘几百几十数、整百数，先用整十数十位上的数乘几百几十数、整百数0前面的数，计算出积后，再看两个乘数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。 课堂小结： 教师：整十数、整百数或几百几十数乘整十数，该如何计算呢？ 学生自由交流。 课堂预设：学生会对这几种不同的算法进行交流，教师要引导学生归纳出最简洁的计算方法。 两位数乘整十数的计算方法：可以先用两位数乘整十数0前面的数，计算出积后，再在积的末尾添上一个0。 整百数乘整十数的计算方法：先用整十数十位上的数乘整百数百位上的数，计算出积后，再在积的末尾添上3个0。 几百几十数乘整十数的计算方法：先用整十数十位上的数乘几百几十数0前面的数，计算出积后，再在积的末尾添上2个0。 三、当堂训练 1.课件出示教材第40页“做一做”。 （1）学生独立思考，再全班汇报。 （2）教师提问学生思考过程。 2.课件出示教材第41页练习七第5题。 学生独立思考，再全班汇报。 四、课堂总结 通过本节课，我们学习了两位数、整百数、几百几十数乘整十数的口算乘法（不进位），关于口算乘法，你还有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第41页练习七第4、6、7、8题。 只要学生的结论言之有理，教师都应予以肯定 尽量让学生自己阐述自己的思路 尽量让学生自己总结 板书 设计 两位数、整百数、几百几十数乘整十数的口算乘法 先用整十数0前面的数，乘两位数、整百数或几百几十数，计算出积后，再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在积的末尾加上几个0。 教后 反思 本节课是在口算乘法的基础上的巩固与拓展：一方面要继续在课中让学生多说算理，大力培养学生的表述能力与口算能力；另一方面在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解和分析解答的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $