第1单元 第7课时 数的改写-【小学学霸作业本】2026-2027学年四年级上册数学同步教案（人教版·新教材）

该小学数学教学设计聚焦整万数、整亿数改写成用“万”“亿”作单位的数这一核心知识点，通过复习万以上数的读写，展示地球到月球距离等实例，引导学生发现数的共同特点，搭建新旧知识联系的支架。 此资料亮点在于引导学生自主探究，通过小组讨论归纳改写方法，体现数学眼光（观察数的特点）和数学思维（推理概括）。用血液细胞数量等现实情境，培养抽象能力和应用意识，帮助学生理解改写意义，也为教师提供清晰的教学流程和实践案例。

第7课时 数的改写 课题 数的改写 课型 新授课 教学内容 教科书第16页例7的内容 教学目标 1.理解改写的意义和作用，会将整万数改写成用“万”作单位的数，将整亿数改写成用“亿”作单位的数。 2.在探究改写方法的过程中，培养学生观察、分析和概括的能力。 教学重点 掌握将整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。 教学难点 理解整万数、整亿数的改写方法和依据。 教学准备 多媒体课件。 教 学 过 程 备 注 一、回顾复习，导入新课 教师：我们已经学了万以上数的读法和写法，现在大家来比一比，看谁能很快地读出下面的数。 ①地球到月球之间的平均距离约为380000千米。 ②一家大型互联网企业年营业额约‌960000000元。 ③目前测算地球的年龄大约为‌4600000000年。 （课件出示） 学生独立完成后交流汇报。 教师：这些数有什么共同的特点？ 课堂预设：学生1：这些数的个级全都是0。 学生2：第三个数万级上也都是0。 教师：像这样个级上都是0的数，叫作整万数；个级和万级上都是0的数，叫作整亿数。生活中，有时需要把整万数或整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，这样读、写起来比较方便。今天我们就来学习整万数和整亿数的改写。(板书：万以上数的改写） 二、自主探索，学习新知 1.学习例7 （1）课件出示教科书第16页例7内容。 教师：血液中的白细胞和红细胞在人体中发挥着不同的作用，你知道一小滴血液中含有的红细胞和白细胞的数量吗? （课件出示） 读一读，这两个数有什么特点？ 课堂预设：学生都知道这两个数是整万数。 （2）探究亿以内数的改写方法 教师：为了读、写方便，我们可以把这些整万的数改写成用“万”作单位的数。大家试着改写一下。 学生先尝试独立完成，再小组讨论交流自己是怎样改写的。 课堂预设：学生1：30000改写成3万，这两种写法都表示三万。 学生2：25000000改写成2500万，25000000的个级都是0，我直接把个级上的数去掉了。 教师：改写前后的数有什么联系？又有什么区别呢？ 课堂预设：学生1：改写前后的两个数大小没变，只是表示形式变了。 学生2：改写后的数写起来更加简洁。 教师：有时为了读、写方便，将整万的数改写成用“万”作单位的数。 （3）探究亿以上数的改写方法 教师：怎么把下面的数改写成用“亿”作单位的数？ 学生1：先改写成用“万”作单位的数，再改写成用“亿”作单位的数。 学生2：把亿位后面的8个0 都去掉，再加上一个“亿”字。 教师：先分级，把个级和万级上的0都去掉，再加上一个“亿”字。 （4）归纳总结 教师：通过探究，大家说一说怎样将整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 学生讨论交流后，自己主动回答，教师做好板书。 教师：将整万数万位后面的4个0去掉，再加上一个“万”字，并用等号连接；将整亿数亿位后面的8个0去掉，再加上一个“亿”字，并用等号连接。(板书） 课堂小结： 教师：通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 师生共同总结万以上数的改写方法。 教师：将整万数万位后面的4个0去掉，换成一个“万”字。将亿位后面的8个0去掉，换成一个“亿”字。(板书） 三、当堂训练 课件出示教科书P16“做一做”。 学生独立思考，并进行展示。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了把整万数、整亿数改写成用“万”或“亿”作单位的数，你有什么收获呢？、 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第19页练习三第5题。 通过复习大数的读写，回顾复习已有的知识，为新知的学习打下基础。 整万数改写成用“万”作单位的数时，不要忘记写“万”字。 强调一下，改写后数值的大小没有改变，只是形式发生了改变。 强调一下先分级再改写的重要性。 板书 设计 万以上数的改写 1.将整万的数改写成用“万”作单位的数:将万位后面的4个0省略,换成一个“万”字。 2.把整亿的数改写成用“亿”作单位的数的方法：将亿位后面的8个0舍去，换成一个“亿”字。 教后 反思 教学时首先引导学生观察例7中整万和整亿的数，让他们发现：数末尾有很多0，书写比较麻烦，也容易多写或漏写0，引发学生思考是否有更好的方法使读写更方便，由此导入新课。主要通过小组合作探究出改写的方法，突破本节课的重难点，最后总结改写的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $