第二章 声现象 热点题型专练（实验题3道） 2026-2027学年八年级物理上册鲁科版五四学制

**基本信息** 以30道实验题系统覆盖声现象核心考点，通过控制变量法、转换法等科学思维方法，构建从概念探究到实际应用的完整知识链。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |声音产生与传播|1-4、8-10题|转换法（乒乓球放大振动）、科学推理（真空不能传声）|从振动产生到介质传播，建立“振动-介质-接收”认知模型| |特性影响因素|3、6-7、12-13、15、21、28题|控制变量法（探究音调与长度/横截面积关系）|通过对比实验推导音调（频率）、响度（振幅）的影响因素| |噪声控制与应用|2、5、11、17-19、22-25、29题|比较法（隔音材料性能）、实验设计（变量控制）|从隔音原理到实际降噪方案，体现科学态度与社会责任|

第二章 声现象（实验题30道） 1．物理是一门以观察和实验为基础的学科，学好物理要多做实验。 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被反复弹开，这说明声音是由物体的________产生的。 (2)如图乙所示，敲击右边的音叉，发现左边的音叉把乒乓球弹开了，这说明_____可以传声；假设在月球上进行该实验，则________（选填“能”或“不能”）看到乒乓球被弹开。实验中，乒乓球的作用是将音叉的微小振动放大，这种研究方法叫做________。 (3)如图丙所示，将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，保持钢尺伸出桌面的长度不变，先后轻拨与重拨其伸出桌面的一端，则钢尺两次发出声音的________不同；改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，能够听出声音的_______发生了变化；当钢尺伸出桌面超过一定长度时，用相同的力拨动，却听不到声音，这是因为钢尺此时发出的声属于____（选填“超声波”或“次声波”）。 2．在“制作隔音房间模型”的实践课上，为了比较几种材料的隔音性能，同学们进行了如下探究。 【实验方案】将声源放进鞋盒，在其周围塞满待测材料，然后逐渐远离鞋盒直到听不见声音为止，记录此处距鞋盒的距离。依次改变测试材料，重复上述的操作，最后对所记录的距离进行比较。 此方案利用了离声源越远，听到声音的响度就越______（选填“大”或“小”）的原理； 【实验器材】鞋盒；待检测的材料：衣服、锡箔纸、泡沫塑料；可用声源：音叉、机械闹钟； 实验中适合做声源的是______；理由是____________； 【实验数据】 材料 衣服 锡箔纸 泡沫 听不到声音的距离 5步 10步 1步 根据实验可知，待测材料中隔音性能最好的是____________。 3．如题图所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，横截面积。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与：①气柱的长短有关；②气柱的横截面积有关；③水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪器，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表： 量筒 a b c d e 频率/Hz 400 352 274 274 (1)若探究猜想①，应选量筒____________； (2)若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是________________________（选填序号）； (3)若选择的是量筒____________，小红用同样大小的力在它们口上吹气，所发出的声音音调____________（选填“相同”或“不同”），从而得出结论：气柱发声的音调与水柱的长度无关。 (4)如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，__________所发出的声音音调较高。 (5)在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是__________（选填“380”、“300”或“240”）Hz。 4．根据如图所示实验回答问题。 (1)某同学利用如图甲所示的装置测量小球在斜面上运动的速度。让小球从点由静止开始沿斜面运动，并记录了小球在A、B、C三个位置的时刻； ①实验时，小球从点到点的路程__________cm，小球在AC段的平均速度__________m/s； ②通过计算可知，小车沿斜面下滑的过程中，速度的变化是__________（选填“越来越快”或“越来越慢”）； (2)如图乙所示，使正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球被弹开，说明：__________；使音叉发出不同响度的声音，乒乓球被弹起的幅度不同，说明：__________。 5．学习了有关声音的知识后，小明对材料的隔音性能产生了兴趣，于是他设计了如下实验进行探究，请阅读并回答下列问题，实验步骤： ①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子； ②把闹钟放到一个鞋盒里，将衣服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见滴答声，记下此时人离盒子的距离； ③分别将各种材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据： 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见滴答声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 回答问题： （1）小明设计的实验利用了离声源越远，听到声音的响度越______（填“大”或“小”）的原理； （2）根据小明所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能______（填“好”或“差”），其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强； （3）如果再给你一块海绵，你认为其隔声性能与报纸相比，______隔声性能好一点； （4）在噪声污染严重的环境里，“隔音”是有效的降噪方法之一，是在______减弱噪声；请举出一个生活中利用同样方法减弱噪声的事例：______； （5）为降低电影院中噪声，请提出一条合理化的建议______。 6．如图所示的风铃有七根长短不同的小钢管，某同学在敲打小钢管时，发现它们发出的声音音调不同，经过研究：如表一所示是某一钢管在不同长度L时敲击振动的频率 表一 实验序号 1 2 3 4 5 55 50 45 40 35 190 230 261 294 350 (1)判断音调与小钢管长度L的关系，并说明理由___________________； (2)要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，do的音调大于261，请你判断该乐器的长________45。（选填“大于”、“等于”或“小于”） 7．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究，提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关。 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列6种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 B 铜 60 0.89 C 铜 60 1.02 D 铜 80 0.76 E 铜 80 1.02 F 铜 100 0.76 (1)为了验证猜想一，应选用材料与长度相同，___________不同的琴弦，应选用编号为 ___________的这3种琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用材料与横截面积相同，___________不同的琴弦，应选用编号为 ___________的这3种琴弦进行实验；得到的正确结论是，弦乐器的音调与琴弦的长度___________（选填“有关”或“无关”）； (3)用选中的材料进行多次实验的目的是为了___________（选填“减小误差”或“得到普遍规律”）。 8．小明等同学“探究声音的产生”的装置如图甲所示，将系在细线上的乒乓球靠近音叉。 (1)当小明同学用小锤敲音叉的时候，既能听到音叉发出的声音，又能观察到乒乓球多次弹开。通过实验现象得出的结论是声音是由___________产生的； (2)乒乓球在实验中的作用是放大了音叉的振动效果，这种思维方法叫做___________（选填“等效法”、“控制变量法”或“转换法”）； (3)若将此实验移到月球表面去做。回答下列问题： ①听到和看到的现象分别是___________； A．既能听到声音，又能看到乒乓球被弹开 B．不能听到声音，但能看到乒乓球被弹开 C．既不能听到声音，也不能看到乒乓球被弹开 ②根据实验现象的变化，你又可以总结出什么结论是___________。 9．在学习吉他演奏的过程中，小明同学发现弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，她决定进行探究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：可能跟弦的横截面积有关； 猜想二：可能跟弦的长短有关； 猜想三：可能跟弦的材料有关。 为了验证这些猜想，她们找来了一些材料作为弦，其规格如下： 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 A 金属丝 60 0.76 B 金属丝 60 0.89 C 金属丝 60 1.02 D 金属丝 80 E 金属丝 100 0.76 F 尼龙丝 80 0.76 G 尼龙丝 100 1.02 （1）表中有的材料规格还没有填全，为了验证“猜想三”，请你填上表格中的空白数据；______。 （2）为了验证“猜想一”，可选用编号为______、______、______的弦进行探究； （3）为了验证“猜想二”，可选用编号为______、______、______的弦进行探究。 （4）该实验主要运用的探究方法是_________。 10．如图所示是探究声现象的三个实验情景，请回答下列问题： (1)如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发声的音叉在______，此实验的物理研究方法是____________（填“控制变量法”或“转换法”）。 (2)如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验说明声音可以在____________中传播。 (3)如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，随着不断抽气，听到铃声越来越______（填“大”或“小”）。通过这一现象可以推理得到：声音的传播需要介质，____________不能传声。 (4)若将图乙中的实验装置放在月球上进行相同的实验操作，泡沫塑料球将______（填“被弹起”或“不动”）。 11．在制作隔音小屋的跨学科实践中，小明想比较聚酯棉和海绵的隔音性能，设计如下实验。 (1)分别用这两种材料制作大小、厚度均___________的隔音盒；（选填“相同”或“不同”） (2)如图所示，手机1播放同一音量的声音，先后置于两种隔音盒中，该声音是由于手机扬声器的膜片___________产生的；手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收到声音的大小，数据记录如下表。 材料 聚酯棉 海绵 距离/m 1 2 3 1 2 3 响度/dB 54.3 49.1 40.6 61.7 55.8 47.4 (3)分析测量数据，得出__________材料的隔音性能更好； (4)录播室的墙壁使用了隔音材料，目的之一是防止录播室外的嘈杂声音干扰录课，这是在__________减弱噪声。 A．声源处 B．传播过程中 C．人耳处 12．在制作乐器的跨学科实践中，小红和几位同学受贾湖骨笛（图甲）的启发，计划利用生活中常见材料制作一种简易乐器。 (1)她首先用5只相同材料、相同厚度的玻璃量筒（如图乙）探究音调与哪些因素有关。各量筒内装有水，小红猜想气柱发声的音调可能与： A．气柱的长短有关；B．气柱的横截面积有关；C．水柱的长度有关。于是她在实验室找来了测量声音频率的仪表，用同样大小的力在量筒口上吹气，并记录声音的频率，如表（图丙）： ①选择量筒c、d，小红用同样大小的力在它们口上吹气，发现发出的声音音调相同，说明气柱发声的音调与水柱的长度______（有关/无关）； ②若探究猜想A，应选量筒______；若选择的是量筒b、c，则探究的猜想是______（B/C）； ③在量筒e口上吹气，所发出声音的频率可能是______Hz（380/300/240）； ④小红又用同样大小的力敲击a和b，使它们发声，发现a发出的声音音调较低。 (2)小红找来7个相同的高脚杯，装入不同量的水制作成酒杯打击乐器，如图丁，用筷子敲击，发现能发出“1、2、3、4、5、6、7”不同音阶的声音来。 ①敲击______（填字母序号）杯时，发出的是“7”音； ②小红演奏时，同学们一听就知道是乐曲《茉莉花》，同学们______（是/不是）根据音色来辨别的。 13．在跨学科实践活动中，同学们观察到演奏二胡时可通过按压、松开、滑动弦线等指法配合产生优美旋律，于是提出问题：二胡弦发声的音调高低与什么因素有关？思考后同学们进行了猜想：二胡弦发声的音调高低可能与弦的长度、粗细和松紧有关。 实验次数 1 2 3 4 钢丝粗细程度 粗 细 细 AB间距/cm 50 50 50 30 钩码个数/个 3 3 4 4 (1)为了完成探究实验，请将表格空格处补充完整；___________。 (2)实验中，在钢丝末端悬挂不同数量的钩码是为了改变钢丝的___________。 (3)第1、2两次实验是为了探究二胡弦发声的音调高低与弦的___________的关系。拨动钢丝后发现第1次实验中钢丝发声比第2次实验中钢丝发声的音调低，可得出结论：当弦的长度和松紧相同时，弦越___________，音调越高。 (4)对比第3、4两次实验，发现第3次实验中钢丝发声的音调低。如图2所示，在演奏二胡时，想让二胡弦发声的音调较低，最简单合理的操作是松开___________（选填“中指”或“食指”）。 14．如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。 使用说明书（1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器； （2）复位后用棒锤敲打铜铃，声音被甲、乙接受； （3）液晶屏显示甲、乙接受到信号的时间差，单位为毫秒（1毫秒=0.001秒）。 (1)若把铜铃放在甲、乙的中点，敲打铜铃，则液晶显示屏的示数___________ms； (2)一同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是把铜铃固定放在如图所示位置，并与甲、乙在一条直线上，敲打铜铃，记下液晶显示的示数，然后打开实验室空调提高室内温度，再次敲打铜铃，并验证该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会___________； A．变大 B．变小 C．不变 D．无法判断 (3)一同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙均在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值___________（填“越大”、“越小”或“不变”）。 15．在学习演奏小提琴的过程中，小郑和小王发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/（mm）2 ① 钢 0.5 ② 钢 20 0.3 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 (1)为了验证猜想一，应选用编号为_______的琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选用编号为_________的琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，小明选用编号为①②的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为_____；同学们进行本实验采用的主要实验方法为_______。 16．（一）学习过长度的测量后，爱动脑的小明同学，发现家里有一包未开封的A4打印纸，他想测量一张A4纸的厚度。小明只有一把分度值为0.1cm，量程为0—20cm的刻度尺。请你帮助小明同学设计出实验方案，补全实验步骤。 （1）取n张A4纸，尽量叠紧压实； （2）______（提示：测得的物理量，用合适的字母表示）； （3）则一张A4纸的厚度为______； （4）为了减小测量结果的误差，在具体操作中，我们可以：______（写出一条即可）。 （二）学习过速度的计算后，爱动脑筋的小华同学，想知道从她家到学校的距离，为此她进行了如下探究： （1）小华在学校跑道上以上学时的步行速度步行200米，用时160秒，则她步行的速度为______m/s； （2）小华步行上学需要20分钟，则她家到学校的距离是______m； （3）为了保证测量结果比较准确，除了计时准确外，还要尽量控制步行______不变。 （三）给你一把刻度尺，可以完成哪些声学小实验呢？请你仿照给出的示例，完成填空。 示例：（1）实验操作：将尺子一端压在桌面上，另一端伸出桌面一定的长度，用力拨动； （2）实验现象：尺子振动并发出声音； （3）得出结论：发声的物体在振动，声音是由物体振动产生的。 （1）实验操作：______； （2）实验现象：______； （3）得出结论：______。 17．现代生活中噪声污染无处不在，为了减少噪声的危害，实验小组选购了三种不同材质的耳塞。为了比较这些耳塞的隔音性能，请你设计实验进行探究。 (1)添加的实验器材：________________________________； (2)实验步骤：________________________________； (3)实验结论：________________________________。 18．小明在制作隔音房间模型的跨学科实践活动中，用纸盒充当“房间”，选取了无毒无害、隔音效果好的聚酯纤维作为隔音材料，均匀铺设在纸盒的内部各面，做成隔音房模型。隔音房截面图如图所示，未安装隔音材料时，内部空间长为40cm、宽30cm、高20cm； 厚度D为2cm， 安装隔音材料后，实际可用空间大小为14976cm3。 (1)隔音房是采用了___________（选填“防止噪声产生”“阻断噪声传播”或“防止噪声进入耳朵”）的方法减弱噪声。 (2)小明测试隔音房模型的隔音性能时，应选___________（选填“音叉”或“机械闹钟”）作为声源更稳定；用手机分贝检测软件先测量声源在隔音房外时的音量为65dB，然后测量声源在隔音房内时的音量为52dB，两次测量时，手机到声源的距离应___________（选填“相同”或“不同”）。 (3)根据表中的指标对小明制作的隔音房模型进行评价，你的评价等级为  ___________，依据是___________；进一步优化的建议是___________。 表 等级 优秀 良好 一般 评价指标 安全环保，空间使用率①高于80%，声音降低量大于10dB 安全环保，空间使用率高于50%，声音降低量大于7dB 有安全隐患或不环保，空间使用率高于50%，声音降低量大于5dB 注：①空间使用率是指铺设隔音材料后“房间”内可用空间体积与铺设隔音材料前“房间”内空间体积之比。 19．宛儿同学想比较几种材料 （衣服、锡箔纸、泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。 （1）在本实验中适合作声源的是_______； （2）请你为宛儿设计一种合理的实验方案来判断哪种材料隔声性能最好。（写出实验步骤）_______ 20．在周末几位同学讨论，关于向保温瓶注水时发声的音调发生变化的原因。小明说是因为注水使瓶内空气柱变短了；小强说主要是因为越靠近瓶嘴的内径逐渐变小所导致。通过查询，有三种保温瓶，其结构示意图如图所示。 (1)根据小强的观点，在不断注水的过程中，中间阶段听到声音的高低应______（选填“明显变大”“逐渐变小”或“无明显变化”），当水到达内胆的上部后，发声的音调变高。 (2)要验证小强的观点，应选择图中的______（选填“甲”“乙”或“丙”）瓶注水，进行多次听声音实验，从而得出结论。 21．音乐课上同学发现吉他不同琴弦发出高低不同的声音。他们准备了一些长短、粗细不同的琴弦探究“音调与哪些因素有关”。他选用的琴弦长度、材料在图（a）中已标出（其中琴弦的直径关系：）并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。 (1)若他们想探究“音调的高低与琴弦长度的关系”，应选择琴弦_______和_______； (2)若选择琴弦a和b，则是为了探究音调的高低与琴弦_______的关系； (3)若有同学选择c和d进行研究，并得出结论：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低。该同学探究过程中存在什么问题？_______； (4)经过改正后再次验证了（3）中的结论，现用四个玻璃瓶，水量如图（b）所示，从左往右依次向瓶口吹气，使它们发声，发现它们的音调依次_______（选填“降低”或“升高”）。 22．在制作“隔音小屋模型”跨学科实践课中，小谷想比较报纸、棉布这两种材料的隔音性能，选择隔音性能好的材料作为制作隔音小屋的隔音材料。他已经在手机上安装好“噪声监测仪”APP（简称“噪声仪”），用它来监测声音的强弱。请你再添加一些器材，设计实验进行探究，最后帮小谷做出选择。 (1)实验器材：_________； (2)实验步骤及结论：_________。 23．声现象的相关知识学习完毕后，小明提出了一个问题：声波灭火的能力与声音的哪些特性有关？ (1)小明根据所学知识进行了猜想：声波灭火的能力可能与声音的响度有关。为了验证这一猜想，他准备了如图所示的器材：能够调节声音响度、音调、音色的音响，点燃的蜡烛。 他的操作是：用音响播放音调和音色相同的声音，改变________，观察烛焰晃动情况。 他发现：响度越大，烛焰晃动越剧烈甚至熄灭，这说明声波灭火能力与响度________（选填“有关”或“无关”）。 (2)实验中同伴小华发现，即使响度相同，发声频率改变时，烛焰晃动情况也不一样，这说明声波灭火能力还可能与声音的________有关。 为了验证这一猜想，他的操作是：用音响播放________和音色相同的声音，改变频率，若出现烛焰晃动程度________（选填“改变”或“不变”）现象，则说明小华的猜想也是正确的。 24．控制噪声的措施有很多，其中一个是戴耳罩。一般在耳罩中会填入填充物，现有泡沫塑料、纸巾、棉布三种材料，哪种材料的隔音性能好，填充入耳罩中能更好地减弱噪声呢？请你添加实验器材设计实验进行判断他们的隔音效果。 (1)需要添加的实验器材：_____。 (2)实验步骤：_____。 (3)判断依据：_____。 25．小明上网浏览时看到：近年来，随着公众法律意识逐渐增强，法院受理的因房屋隔音差、装修噪声扰民引起纠纷的案件呈上升趋势。关于对噪声的控制，小明认为物体的隔音性能与物体的材料有关，请你利用身边的器材，设计一个实验验证物体的隔音性能是否与物体的材料有关。 （1）实验器材：______； （2）实验步骤：______； （3）实验结论：______。 26．噪声污染常常干扰人们正常的生活、工作和学习。小明在调查中发现，安装隔音板是一种有效的隔声措施。他用不同材质的隔音板制作了甲、乙两个隔音房间模型，他想知道哪一个隔音房间模型的隔音效果更好，请你设计一个实验方案进行判断。 27．某学习小组探究声音的传播。 任务一：探究声音能否在液体中传播。 (1)同学们设计了如图甲所示的实验，用来探究声音能否在液体中传播。将发声的手机置于装水的容器底部，“小蜜蜂”的话筒浸没在水中，此时桌面上的扬声器传来较响亮的手机声。该实验___________（选填“可以”或“不可以”）证明声音能在水中传播。为证明声音能在液体中传播，组内同学应___________，继续开展如图所示的实验。 (2)同学们对如图所示的实验进行了讨论，小华认为该实验用来证明“声音能在水中传播”不严谨，你认为他的理由是：___________。在不改变、不添加实验器材的前提下，我们可以进行___________的简单操作，并进行对比，可让实验更严谨。 任务二：探究声音能否在真空中传播。 (3)如图所示，小明在一个密封的玻璃罩内放置一个正在响铃的闹钟，用抽气机向外抽气，在玻璃罩旁固定一分贝仪。分贝仪是测量声音的___________（填写声音的特征）的仪器，用它代替主观听感的好处是___________。启动抽气机，分贝仪上的示数突然变大，其原因可能是___________。 (4)小明将实验现象及数据记录在表中。罩内相对空气的量为四分之一时，分贝仪上的示数可能为___________，进一步推理可知：声音___________在真空中传播。 实验阶段 罩内相对空气的量 声强级（） 主观听感 初始状态 1 50.0 清晰响亮 轻微抽气 1/2 47.0 明显减弱 中等抽气 1/4 更弱 1/8 41.0 高度抽气 1/16 38.0 微弱 1/32 35.0 28．小明和同学们通过阅读教材“科学世界”，知道了弦乐器的琴弦发出的声音的音调有多个影响因素，他们找到了一些不同规格的琴弦（如表所示）。小明和同学们就以下因素进行探究： ①琴弦的材料； ②琴弦的长短； ③琴弦的粗细。 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的粗细/ A 钢 20 0.3 B 钢 ___________ 0.7 C 钢 40 0.5 D 尼龙 30 0.5 E 尼龙 40 0.5 (1)为了探究因素①，应选用编号为___________的琴弦进行实验。 (2)为了探究因素②，小明选用编号为A、C的琴弦进行实验，你认为存在的问题是___________。 (3)为了探究因素③，选用编号为B、C的琴弦进行实验，则缺少的数据为___________。 (4)请指出表格设计中一处不足之处：___________。 (5)探究过程中，小明想到了如图所示的“水瓶琴”。从左到右依次敲击瓶子，声音的音调逐渐变___________（选填“高”或“低”）。 29．小林为了练琴时不打扰邻居，计划将自己练琴的房间改造成隔音房间。在实施房间改造之前，他设计实验来测评不同材料的隔音性能。实验器材有：数字噪音计（可测量声音的强弱）和闹钟各一个、两个相同的纸盒、相同厚度的海绵和泡沫板若干。 (1)小林设计的实验步骤如下，请你帮他补充完整： ①在一个纸盒内安装海绵，在另一个纸盒内用相同的方式安装泡沫板； ②把正在发声的闹钟放在装有海绵的纸盒内，将噪音计放在盒外距离纸盒0.2m处进行测量，读出噪音计的示数； ③____________，____________，读出噪音计的示数； (2)比较步骤②③中噪音计的示数，若，则说明____________。 30．取两个纸杯，在杯底各穿一个小孔，用一根棉线穿过两个纸杯底部的小孔，在棉线的两端各缠上一根牙签进行固定，一个简易的土电话就制作好了，如图所示。小明课后也想制作一个土电话，现有粗细相同的尼龙线和棉线两种线，用哪种线制作的土电话传声效果更好呢？请你帮他设计一个可操作的选择方案。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1)振动 (2) 空气 不能 转换法 (3) 响度 音调 次声波 【详解】（1）乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开，即音叉在振动，说明声音是由物体振动产生的。 （2）[1][3]右边的音叉敲响后，声波通过空气传递到左边的音叉使其产生共振，说明声音可以传递能量；乒乓球起到的作用是将音叉微小的振动放大； [2]在月球上是真空环境，故敲响乙图中右边的音叉时，左边音叉不会振动，乒乓球不会弹开，这是因为真空无法传声。 （3）[1]用不同的力拨动钢尺，钢尺振动的幅度不同，故发出声音的响度不同； [2]改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨动，钢尺振动的频率不同，故发出声音的音调不同； [3]当钢尺伸出桌面超过一定长度时，用相同的力拨动，却听不到声音，是因为钢尺振动的频率太低，低于20赫兹，不在人耳听觉范围，钢尺此时发出的声属于次声波。 2． 小 机械闹钟 机械闹钟稳定且持续时间长 泡沫 【详解】[1]声音的大小与距离有关，当离声源越远，听到声音的响度就越小。 [2][3]机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源。 [4]由表格数据可以知道，泡沫的距离最短，说明隔音效果最好。 3．(1)a、b (2)② (3) c、d 相同 (4)c (5)300 【详解】（1）猜想①是探究气柱发声的音调与气柱的长短有关。由控制变量法可知，需要选择气柱长短不同而其他条件相同的量筒进行实验，对比各图，应选择量筒a和b进行对比。 （2）b和c的量筒气柱长短相同，但横截面积不同。由控制变量法可知，探究的是气柱发声的音调与气柱的横截面积的关系，即猜想②。 （3）选择c和d量筒，它们的气柱长短和横截面积相同，但水柱长度不同。用同样大小的力吹气，由表格数据可知频率相同，则音调相同。可得出气柱发声的音调与水柱的长度无关。 （4）用同样大小的力分别敲击量筒c、d时，量筒和量筒中的水振动发声。量筒c的水柱较短，容易振动，频率较大，音调较高。 （5）吹气时，气柱发声的音调高低与空气柱的长度、粗细有关。e的空气柱长度与b、c相同，横截面积比b大、比c小，振动频率应介于274～352Hz之间，则声音的频率可能是300Hz。 4．(1) 100.0 0.50 越来越快 (2) 声音是由物体振动产生的 响度与振幅有关 【详解】（1）[1][2]由图甲可知，刻度尺分度值为1cm，所以小球在A点位置刻度为100.0cm，C点刻度为0.0cm，所以路程 时间为2s，因此平均速度 [3]由图可知，小球在B点刻度为75.0cm，所以 时间为1s，所以平均速度为 时间为1s，所以平均速度为 显然小车运动的后一段速度大于前一段，因此小车沿斜面下滑的过程中，速度是越来越快。 （2）[1]音叉发声时在振动。当它接触乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉在振动。即声音是由物体的振动产生的，这个实验通过乒乓球的弹开来显示音叉的微小振动，是转换法的应用。 [2]使音叉响度不同，即振幅不同，观察到乒乓球被弹起幅度不同，也就说明了振动幅度不同，即响度与振幅有关。 5． 小 好 海绵 传播过程中 关闭窗户 使用粗糙多空的隔音材料进行装修 【详解】（1）[1]物理学中把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度，与振幅和距离有关；距离越远，响度越小。 （2）[2]根据小明所得数据可知，粗糙的材料比平滑材料到听不见滴答声的实际距离近；则说明粗糙的材料比平滑材料隔音性能好；其原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强。 （3）[3]海绵材料隔声性能比报纸好，因为海绵表面粗糙多空，吸收声音的性能好。 （4）[4][5]在噪声污染严重的环境里，“隔音”属于在传播过程中减弱噪声；关闭窗户是在传播过程中减弱噪声。 （5）[6]为降低电影院中噪声，可使用粗糙多空的隔音材料进行装修，以便在传播过程中减弱噪声。 6．(1)见解析 (2)C．小于 【详解】（1）根据表格数据可知，随着小钢管长度的增加，发声体振动的频率越低，音调逐渐降低，故小钢管长度L越长，音调越低。 （2）由表格数据可知，当小钢管的长度为45cm时，振动的频率为261Hz，当小钢管的长度小于45cm时，振动的频率大于261Hz，音调高于do；当小钢管的长度大于45cm时，振动的频率小于261Hz，音调低于do；所以，要用这种材料做一个乐器，发出do re mi fa so la xi的音时，do的音调大于261，该乐器的长度应小于45cm。 7．(1) 横截面积 A、B、C (2) 长度 A、D、F 有关 (3)得到普遍规律 【详解】（1）[1][2]要探究音调高低与琴弦的横截面积的关系，需要控制琴弦的长度、材料相等，横截面积不同，应选用编号为A、B、C，3种琴弦进行实验。 （2）[1][2]要探究音调高低与琴弦的长短的关系，需要控制琴弦的材料、横截面积相同，长度不同，应选用编号为A、D、F，3种琴弦进行实验。 [3]实验得出，琴弦的长度越长，琴弦振动的越慢，音调越低，即弦乐器的音调与琴弦的长度有关。 （3）该实验类型是探究型的实验，进行多次实验的目的是为了得到普遍规律，减少实验的偶然性。 8．(1)物体振动 (2)转换法 (3) B 真空不能传声 【详解】（1）当用小锤敲击音叉时，音叉发声，同时乒乓球多次弹开，说明音叉发声时在振动，这表明声音是由物体振动产生的。 （2）音叉的振动很微小，肉眼不易直接观察到，而乒乓球在实验中能将音叉的微小振动放大，便于观察，这种把不易观察的现象转换为易观察现象的思维方法叫做转换法。 （3）[1]月球表面是真空环境，声音的传播需要介质，真空不能传声，所以在月球上不能听到声音；但音叉的振动依然存在，会使乒乓球被弹开，因此能看到乒乓球被弹开，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 [2]根据在地球上能听到声音且看到乒乓球弹开；在月球上只能看到乒乓球弹开却听不到声音的现象变化。说明在月球上也产生了声音，只是声音不能传播，因为月球是真空环境，所以可总结出：真空不能传播声音。 9． 0.76 A B C A D E 控制变量法 【详解】（1）[1]由题意知，猜想三：弦发出声音的音调高低可能跟弦的材料有关，要控制弦的横截面积和长短相同，改变弦的材料，实验编号D、F符合题意，该琴弦的横截面积应该为0.76 mm2。 （2）[2][3][4] 猜想一：弦发出声音的音调高低可能跟弦的横截面积有关，要控制弦的材料和长短相同，改变弦的横截面积，实验编号A、B、C符合题意。 （3）[5][6][7]猜想二：弦发出声音的音调高低可能跟弦的长短有关，要控制弦的材料和横截面积相同，改变弦的长短，实验编号A、D、E符合题意。 （4）[8]根据实验过程可知，该实验主要运用的探究方法是控制变量法。 10．(1) 振动 转换法 (2)空气 (3) 小 真空 (4)不动 【详解】（1）正在发声的音叉放入水中能溅起水花，说明发声的音叉在振动；音叉的微小振动不易直接观察，通过溅起的水花来放大并显示音叉的振动，这种将不易观察的物理现象转化为易观察的现象的方法是转换法。 （2）敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉受振动发声并弹起泡沫塑料球，说明右边音叉振动产生的声波通过空气传播到了左边音叉。 （3）随着不断抽气，玻璃罩内的空气越来越稀薄，传播声音的介质减少，所以听到的铃声越来越小；通过这一现象可以进一步推理得出，当罩内抽成真空时将听不到声音，即真空不能传声。 （4）月球表面是真空环境，而真空不能传声，敲击右边音叉产生的振动无法通过真空传播到左边音叉，因此左边音叉不会振动，泡沫塑料球将不动，故填“不动”。 11．(1)相同 (2)振动 (3)聚酯棉 (4)B 【详解】（1）在比较聚酯棉和海绵的隔音性能时，需要控制变量，除了材料不同外，隔音盒的大小、厚度均应相同，这样才能保证实验的科学性。 （2）声音是由物体的振动产生的，手机扬声器的膜片振动从而产生声音。 （3）由表格数据可知，在相同距离下，聚酯棉对应的响度更小，说明聚酯棉对声音的阻隔效果更好，即聚酯棉材料的隔音性能更好。 （4）录播室的墙壁使用隔音材料，是在声音的传播过程中减弱噪声，防止室外嘈杂声音干扰录课，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 12．(1) 无关 a、b B 300 (2) A 是 【详解】（1）①[1]选择量筒c、d进行实验，实验发现所发声音的频率相同，说明所发声音的音调相同，即音调与水柱长度无关。 ②[2]若探究猜想A，所选量筒应该是：横截面积相同，但水面上方气柱长度不同。故应选择量筒a、b。 [3]若选择的是量筒b、c，这两个量筒水柱长度、气柱长度均相同，只是横截面积不同，这是探究猜想B。 ③[4]与d比，气柱的横截面积小，其音调应该高于d；与b比，气柱的横截面积大，其音调应该低于b。即其音调介于274Hz~352Hz之间，故选300Hz。 （2）①[1]用筷子敲击酒杯时，声音是由酒杯振动产生的，装不同的水量的酒杯振动频率不同，从左往右杯内水的质量逐渐增加，因此声音的音调会越低，故敲击A杯时，发出的是“7”音。 ②[2]音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同，小红演奏时，同学们一听就知道是乐曲《茉莉花》，同学们是根据音色来辨别的。 13．(1)细 (2)松紧程度 (3) 粗细 细 (4)中指 【详解】（1）本实验用控制变量法探究音调与弦的长度、粗细、松紧的关系：第3、4次实验要控制弦的粗细、松紧相同，只改变弦的长度，已知第3次钢丝是细的、钩码数为4个，因此第4次的钢丝粗细也应为细。 （2）钢丝末端悬挂的钩码数量不同，对钢丝的拉力就不同，直接改变了钢丝的松紧程度。 （3）第1、2次实验中，弦的长度、松紧都完全相同，只有粗细不同，因此是探究音调与弦的粗细的关系；第1次粗弦音调更低，说明当弦的长度和松紧相同时，弦越细，振动频率越高，音调越高。 （4）3、4两次实验钢丝的长度不同，其他因素相同，探究的是音调高低与弦的长度的关系，结果第3次实验中钢丝更长，发出的声音的音调低，说明其他因素相同时，钢丝长度越长，音调越低。所以小明想要让二胡弦发出音调较低的声音，此时最简单合理的操作是松开中指，使二胡弦更长。 14．(1)0 (2)B (3)不变 【详解】（1）如果铜铃在甲、乙中点，则铜铃与甲的距离和与乙的距离是相等的，且由于声速相同，所以声音从铜铃到达甲、乙的时间相同，时间差为零，故液晶屏的示数为零。 （2）甲和乙之间的距离一定，由于温度越高，声速越大，由可知声音传播到甲和乙的时间都会减少，故时间差也会减少，故选B。 （3）当铜铃放到甲的左边，且与甲、乙在一条直线上时，声音传到甲、乙的距离差是一定的，差值为甲乙之间的距离，声音传播的速度一定，则时间差也一定；故铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值不变。 15．(1)③⑤ (2)④⑤ (3) 20 控制变量法 【详解】（1）要验证猜想一（琴弦发出声音的音调与琴弦的材料有关），需要控制琴弦的长度和横截面积相同，材料不同。观察表格，编号③（材料为钢，长度40cm，横截面积0.5mm2 ）和编号⑤（材料为尼龙丝，长度40cm，横截面积0.5mm2）符合要求，所以应选用编号为③、⑤的琴弦进行实验。 （2）要验证猜想二（琴弦发出声音的音调与琴弦的长短有关），需要控制琴弦的材料和横截面积相同，长度不同。编号④（材料为尼龙丝，长度30cm，横截面积0.5mm2 ）和编号⑤（材料为尼龙丝，长度40cm，横截面积0.5mm2）符合要求，所以应选用编号为④、⑤的琴弦进行实验。 （3）[1]要验证猜想三（琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积有关），需要控制琴弦的材料和长度相同，横截面积不同。选用编号为①、②的琴弦，②的长度是20cm，所以①的长度也应为20cm，即表中缺少的数据应为20cm。 [2]在探究过程中，每次只改变一个因素（材料、长度、横截面积），控制其他因素不变，这种实验方法为控制变量法。 16． 用刻度尺测出n张A4纸的总厚度 多次测量，求平均值 1.25 1500 速度 见解析 见解析 见解析 【详解】（一）[1][2][3]为了更准确测定一张纸的厚度，应使用累积法，取n张A4纸，尽量叠紧压实；然后用刻度尺测出n张A4纸的总厚度，则一张A4纸的厚度为；为了减小测量结果的误差，在具体操作中，我们可以多次测量，求平均值。 （二）[4]步行的速度为 [5]家到学校的距离为 [6]为了保证测量结果比较准确，除了计时准确外，还要尽量控制步行速度不变。 （三）[7][8][9]实验操作：将尺子一端压在桌面上，保持另一端伸出桌面的长度不变，用不同大小的力拨动；实验现象：用的力越大，尺子振幅越大，则发出的声音响度越大；得出结论：声音的响度与振幅有关。 17．(1)闹钟、刻度尺 (2)①将闹钟调至响铃状态后放在水平桌面上，实验过程中保持闹钟响铃响度不变；②由同一位听力正常的测试者分别戴上三种耳塞，每次佩戴耳塞的松紧、贴合程度一致，缓慢远离闹钟，直到刚好听不到闹钟的声音时停止移动，用刻度尺测量此时人到闹钟的距离，记录为、、；③重复上述实验3次，取平均值 (3)比较三种耳塞对应多次测量所得的平均距离，平均距离最小的那种耳塞隔音性能最好 【详解】（1）要比较耳塞的隔音性能，需要有稳定的声源，闹钟能稳定发声，还需要测量距离的工具，所以添加的实验器材为闹钟、刻度尺。 （2）实验步骤：①将闹钟调至响铃状态后放在水平桌面上，实验过程中保持闹钟响铃响度不变；②由同一位听力正常的测试者分别戴上三种耳塞，每次佩戴耳塞的松紧、贴合程度一致，缓慢远离闹钟，直到刚好听不到闹钟的声音时停止移动，用刻度尺测量此时人到闹钟的距离，记录为、、；③重复上述实验3次，取平均值。 （3）隔音性能越好，声音传播过程中被阻隔程度越大，人在更近的距离就听不到闹钟的声音，所以比较三种耳塞对应多次测量所得的平均距离，平均距离最小的那种耳塞隔音性能最好。 18．(1)阻断噪声传播 (2) 机械闹钟 相同 (3) 良好 安全环保，空间使用率在80%-50%（或62.4%），声音降低量大于7dB（或13dB） 适当减小隔音材料的厚度/选取更薄隔音效果更好的隔音材料，提高空间使用率 【详解】（1）隔音房的作用是在声音传播过程中，通过材料吸收或反射声波，阻止声音从外部传入内部，或从内部传出。这属于在传播过程中减弱噪声。 （2）[1]音叉，发声频率稳定、持续时间短（敲击后很快衰减），适合做标准声源。机械闹钟可以持续发声，音量稳定，所以为了保证实验的可重复性和准确性，应选择机械闹钟作为声源，因为其振动频率和音量相对稳定。 [2]为了公平比较隔音前后的音量差异，必须控制变量，即在测量隔声效果时，声源与检测设备（手机）之间的距离必须保持一致，否则无法准确反映隔音材料的效果。 （3）[1][2][3]由题可知，未安装材料前内部空间尺寸长40cm、宽30cm、高20cm，安装隔音材料后，实际可用空间体积为，隔音材料厚度（均匀铺设于纸盒内各面），所以 所以空间使用率为 安装材料前测量的音量为65dB，安装后测量的音量为52dB，所以声音降低量为 使用的是“无毒无害、隔音效果好的聚酯纤维”，说明是安全环保的，空间利用率高于50%，声音降低量大于7dB，所以他制作的隔音房评价应为良好，若要进一步优化，可以考虑减少隔音材料厚度或优化材料布局（如只在关键面加厚），以提高空间利用率；或者采用更薄但同样高效的隔音材料，在保证降噪效果的同时提升空间使用率。 19． 机械闹钟 ①将机械闹钟放入鞋盒内，在其四周塞满待衣服；让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，测出到鞋盒的距离L衣；②用锡箔纸、泡沫塑料依次替换掉鞋盒内的衣服，重复以上实验步骤。结论：距离L越短，说明材料隔音效果越好，距离L越长，说明材料隔音效果越差。 【详解】（1）[1] 机械闹钟发出的声音有节奏，声音较为稳定，适合做实验声源。 （2）[2]略。 20．(1)无明显变化 (2)甲 【详解】（1）根据小强的观点，在不断注水的过程中，中间阶段瓶内空气柱的横截面积变化不大，因此听到声音的高低应无明显变化，当水到达内胆的上部后，空气柱的横截面积明显变小，发声音调变高。 （2）要验证小强的观点，需要选择瓶身内径有明显变化的保温瓶，应选择图中的甲瓶注水，进行多次听声音实验，从而得出结论。 21．(1) a d (2)粗细 (3)没有控制琴弦的材料相同 (4)降低 【详解】（1）[1][2]想探究“音调的高低与琴弦长度的关系”，应使琴弦的材料和粗细相同，所以应选择琴弦a、d。 （2）若选择琴弦a和b，琴弦的材料和长度都相同，粗细不相同，则是为了探究音调的高低与琴弦粗细的关系。 （3）选择c和d，不能探究音调高低与琴弦长度的关系，因为没有控制琴弦的材料相同。 （4）用四个玻璃瓶，水量如图（b）所示，从左往右依次向瓶口吹气，此时是瓶内的空气柱振动发声，空气柱越长，振动越慢，音调越低，因此它们的音调依次降低。 22．(1)机械闹钟、鞋盒 (2)实验步骤：①将正在响铃的闹钟放入鞋盒，盖上盒盖，放在安静的房间内，噪声仪距鞋盒一定距离，用噪声仪测量铃声的强弱，读出示数并记录；②在鞋盒四周铺上一定厚度的报纸后，盖上盒盖，保持噪声仪与鞋盒的距离不变，读出噪声仪的示数并记录；③计算先后两次读数的差值；④用相同厚度的棉布替换报纸，重复上述操作；结论：两次读数差值越大表明隔音效果越好。应选择两次读数差值大的材料作为制作隔音小屋的隔音材料。 【详解】【小题1】实验器材：机械闹钟、鞋盒。 【小题2】略。 23．(1) 响度 有关 (2) 音调 响度 改变 【详解】（1）[1]猜想声波灭火的能力可能与声音的响度有关，为了验证这一猜想，运用控制变量法，用音响播放音调和音色相同的声音，改变响度，观察烛焰晃动情况。 [2]响度越大，烛焰晃动越剧烈甚至熄灭，则声音的响度影响烛焰的晃动，说明声波灭火能力与响度有关。 （2）[1]即使声音的响度相同，发声频率即音调改变时，烛焰晃动情况也不一样，则声音的音调会影响烛焰的晃动情况，说明声波灭火能力还可能与声音的音调有关。 [2]为了验证烛焰晃动情况与声音的音调有关，运用控制变量法可知，应控制响度和音色相同，改变音调，所以用音响播放响度和音色相同的声音，改变频率。 [3]由于音响播放的声音的响度和音色相同，音调不同，当烛焰的晃动程度发生变化时，说明烛焰晃动情况与声音的音调有关，则说明小华的猜想也是正确的。 24．(1)闹钟、鞋盒、卷尺 (2)实验步骤：①将闹钟放入鞋盒内，四周塞满一种材料；②实验者正对鞋盒，沿直线缓慢后退，直至恰好听不见闹钟声，用卷尺测量并记录此时与鞋盒的距离；③更换另两种材料，重复上述实验；④比较三次实验记录的距离。 (3)比较听不见声音时人与声源的距离大小 【详解】（1）实验中要探究哪种材料的隔音性能好，需要一个稳定的声源，和装声源的器材，因此添加的实验器材有闹钟、鞋盒、卷尺。 （2）略。 （3）比较听不见声音时人与声源的距离大小。 25． 厚度相同的衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子、钟 见详解 物体的隔音性能与物体的材料有关 【详解】（1）[1]实验器材：厚度相同的衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子；钟。 （2）[2]把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到不同材料听不到钟声的距离； 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的实际距离/m （3）[3]材料不同，听不见钟声的实际距离不同，说明物体的隔音性能与物体的材料有关。 26．实验器材：闹钟、卷尺。实验步骤：①在安静的环境下，将正在发声的闹钟放在甲隔音房间模型内，边听声音边后退，直到刚好听不到声音为止，测量甲隔音房间模型到人的距离为；②将同一个正在发声的闹钟放在乙隔音房间模型内，重复上述步骤，测量听不到声音时乙隔音房间模型到人的距离为。实验结论：若，则乙隔音房间模型的隔音效果更好；若，则甲隔音房间模型的隔音效果更好；若，则两个隔音房间模型的隔音效果相同。 【详解】略。 27．(1) 不可以 使手机悬浮在水中 (2) 声音可能通过绳子传播 可以使用密封袋套着手机和少许空气，使密封袋处于悬浮状态，再进行实验。 (3) 响度 使实验现象更加直观准确 可能是玻璃罩突然漏气，玻璃罩内的空气变多 (4) 44.0 不能 【详解】（1）[1][2]由图可知，手机和话筒线都与容器接触，由于固体可以传声，手机声音有可能从固体传导到话筒，因此不可以证明声音能在水中传播。为证明声音能在液体中传播，应使手机悬浮在水中，不与容器接触，比如用密封袋套着手机和少许空气，使密封袋处于悬浮状态，然后继续开展如图所示的实验。 （2）[1][2]在图示实验中，装有发声手机的塑料袋通过绳子悬挂浸没于水中，声音除了可能通过水传播到人耳，还可能通过绳子传播，所以不能完全证明听到的声音经过了水的传播，同样可以使手机悬浮在水中，可以使用密封袋套着手机和少许空气，使密封袋处于悬浮状态，再进行实验。 （3）[1][2]声音响度的单位是分贝，分贝仪是测量声音的响度的仪器，人耳在判断响度的细微变化时可能无法进行区分，而使用分贝仪可以分辨响度是否发生变化，使实验现象更加直观准确。 [3]启动抽气机，若抽气机不稳定，抽气机可能与桌面发生碰撞，产生较大响度的声音，导致分贝仪上的示数突然变大，也可能是玻璃罩突然漏气，玻璃罩内的空气变多，使传播出的声音响度突然变大。 （4）[1]由表格数据可知，在不断抽气的过程中，声音的响度不断减小，且每抽取罩内相对空气量的一半时，声强级减少3dB，故罩内相对空气的量为四分之一时，分贝仪上的示数可能为44.0dB。 [2]根据实验可知，当罩内空气减少时，声强级也减少，说明声音的传播需要介质，据此可以进一步推理，没有空气时，将无法听到声音，即：声音不能在真空中传播。 28．(1)C、E (2)没有控制琴弦的粗细相同 (3)40 (4)琴弦的长度没有单位 (5)低 【详解】（1）探究因素①时，琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关，应控制琴弦的长度和粗细相同而材料不同，由表中实验数据可知，应选编号为C、E的琴弦进行实验。 （2）探究因素②时，琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关，用控制琴弦的材料和粗细相同而长度不同，但小明选用编号A、C的琴弦进行实验，没有控制琴弦的横截面积即琴弦的粗细。 （3）探究因素③，琴弦发出声音的音调可能与琴弦粗细有关，应控制琴弦的材料和长度相同而粗细不同，选用编号B、C的琴弦进行实验，则缺少的数据为编号B的琴弦的长度，应与编号C琴弦的长度相同，故应为40。 （4）表格数据中，琴弦长度缺少单位，琴弦的粗细可改为横截面积。 （5）声音的音调与物体振动频率有关，物体振动频率越快，音调越高；振动频率越慢，音调越低。当敲击瓶子时，是瓶子和水振动发声。从左到右观察瓶子，水的量逐渐增多。水越多，瓶子和水整体的质量越大，振动就越困难，振动频率会逐渐变慢。 根据音调与振动频率的关系，振动频率变慢，音调就会逐渐变低。 29．(1) 把正在发声的闹钟放在装有泡沫板的纸盒内 把噪音计放在纸盒外相同距离 (2)海绵的隔音性能比泡沫板的隔音性能好 【详解】【小题1】[1][2]根据控制变量法的思想，应将一个纸盒内安装海绵，在另一个纸盒内用相同的方式安装泡沫板；然后把正在发声的闹钟放在装有海绵的纸盒内，把噪音计放在纸盒外一定距离，读出噪音计的示数；再把正在发声的闹钟放在装有泡沫板的纸盒内，把噪音计放在纸盒外相同距离，读出噪音计的示数；这样可以保证唯一变量只有隔音材料，从而使实验更加科学。 【小题2】比较步骤②③中噪音计的示数，若，说明由安装海绵的纸盒内传出声音的响度较小，则说明海绵的隔音性能比泡沫板的隔音性能好。 30．准备两个纸杯、粗细相同的尼龙线和棉线、牙签若干，找一名同学合作；用牙签在两个纸杯底部中心各扎一个小孔，将尼龙线的一端从一个纸杯底部小孔从外向内穿过，并拴住一根牙签，另一端从另一个纸杯底部小孔从外向内穿过，拴住另一根牙签，拉直尼龙线；小明和同学分别拿一个纸杯，小明对着杯口轻声说话，同学把纸杯贴在耳朵上听声音，感受声音大小并记录；重复上述制作步骤，把尼龙线换成棉线；同样小明对着杯口轻声说话，同学把纸杯贴在耳朵上听声音，感受声音大小并记录；比较两次听到声音的大小，声音大的那种线制作的土电话传声效果更好。 【详解】略。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $