2.7 义和团运动和八国联军侵华 课件 2026-2027学年统编版八年级历史上册
2026-08-23
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普通
摘要:
该初中历史课件聚焦义和团运动与八国联军侵华,涵盖义和团兴起、“扶清灭洋”评价、八国联军侵华过程及《辛丑条约》影响等核心内容,通过前四次侵华战争条约列表留空引导学生关联旧知,构建中国半殖民地化历程的学习支架。
其亮点在于以问题探究为主线,如分析“扶清灭洋”的双重性、清政府态度变化原因等,结合史料实证(引用《拳乱纪闻》《辛丑条约》原文)和历史解释,通过对比表格(太平天国与义和团)深化认知,家国情怀体现在“弱国无外交”启示。采用史料分析与问题驱动,助学生形成历史思维,教师可提升教学互动性与知识系统性。
内容正文:
鸦片战争
《南京条约》
第二次鸦片战争
《天津条约》
《北京条约》
甲午中日战争
《马关条约》
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1911
起源:19世纪末由山东、直隶(今河北)一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武组织发展而来,主要成员是农民。
义和团,起山东,不到三月遍地红。
义和团运动
1911
①帝国主义侵略的加剧
②外国传教士活动的猖獗
①封建迷信
②盲目排外
帝国主义
义和团运动
1911
对清政府的本质认识不清,对它抱有幻想。
鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志。
具有盲目排外的落后性。
材料:(义和团)他们把西方的一切都排斥掉了……从街上抓来一个长得像学生的人,搜搜包,如果发现里边有一张洋纸,那么那个人的脑袋就没了。有一支铅笔也不行,钢笔更不行…… ——张鸣《重说中国近代史》
义和团运动
1911
材料2:皇太后召集各大臣,密议团匪乱事,决计不将义和团剿除。如与以上等军械,好为操演,即可成为有用劲旅,以之抵御洋人,颇为有用。——《拳乱纪闻》
材料1:义和团运动初期,山东冠县义和拳、平原县义和拳和清朝官兵都发生过较大规模的冲突和战斗。清朝统治者为维护其统治秩序,因此对义和团采取剿杀的政策。
义和团运动
1911
捣毁教堂
毁坏车站
毁坏铁轨
砍断电线
义和团运动
1911
1911
镇压义和团运动
赵立行:从世界背景来看,作为瓜分中国狂潮的延续,八国联军侵华是服务于帝国主义扩张需要的,是其瓜分世界的一个过程。
列宁:列强“想使人相信,它只是在平定暴乱,帮助合法的中国政府恢复正常的秩序。但是问题的本质并没有因此而有丝毫改变。”
维护和扩大列强在华权益
抗击八国联军
1911
英、美、法、德、 俄、日、奥匈、意
1900年
西摩尔、瓦德西
抗击八国联军
1911
抗击八国联军
1911
历时9天,共打死八国联军62人,打伤332人。义和团、清军、平民群众死伤近千人。西摩尔事后回忆说:“如果义和团所用武器是近代枪炮,那么,我率领的八国联军必定会全军覆灭”。
在天津保卫战中,清军直隶提督聂士成陷入联军重重包围之中,仍沉着指挥,后壮烈殉国。
抗击八国联军
1911
抗击八国联军
1911
1900年8月14日,八国联军近2万人攻陷北京。慈禧太后携光绪皇帝狼狈西逃。在逃跑途中,慈禧下令“剿杀”义和团,并无耻地请求八国联军“助剿”。义和团在中外反动势力的镇压下失败。
抗击八国联军
1911
抗击八国联军
1911
主要指向清政府
主要指向帝国主义
从珠江流域到长江流域
山东、直隶、京津
向西方学习,最早提出发展资本主义。
盲目排外
鸦片战争后阶级矛盾激化
甲午中日战争后民族危机加深
主观—农民阶级局限性;客观—中外联合绞杀
《天朝田亩制度》《资政新篇》
扶清灭洋
武装斗争
1911
1911
1911
1911
赔款白银4.5亿两,本息共计9.8亿两,以海关税、盐税等税收做担保;
严禁人民参加各种形式的反帝活动;
拆毁大沽炮台,允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地;
划定北京东交民巷为使馆界,不准中国人居住;
惩办“首祸诸臣”,在华北等地区停止科举考试5年;
改总理衙门为外务部,班列六部之前。
《辛丑条约》的签订
1911
《辛丑条约》的签订
1911
1911
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26
1911
1.比较分析法是学习历史的重要方法,某同学对太平天国运动和义和团运动进行了比较,发现它们的不同之处是( )
A.阶级基础 B.斗争方式
C.失败原因 D.斗争对象
1911
2.《复兴之路》解说词中提到:“20世纪的大幕拉开了,紫禁城依然巍峨庄严,但太和殿前却留下了中国在20世纪的第一年所遭受的国耻。”关于这一“国耻”表述正确的是( )
A.开始丧失完整独立主权 B.沙俄占领北方大片领土
C.北洋舰队至此全军覆没 D.被迫签订了《辛丑条约》
1911
3.下图是某学生绘制的反映《辛丑条约》签订后清政府与列强关系的漫画。漫画旨在说明( )
A.西方列强军事实力异常强大
B.清政府沦为了“洋人的朝廷”
C.中西礼仪文化存在巨大差异
D.清政府开启了学习西方历程
1911
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