5.5 跨学科实践：制作望远镜 课课精编分层练习 -2026-2027学年人教版物理八年级上学期

**基本信息** 该练习以跨学科实践“制作望远镜”为载体，采用“基础巩固-能力提升-拓展实践”三层设计，通过概念辨析、原理应用到项目式实践，培养物理观念与科学探究能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|望远镜组成与成像原理、选材与调节|选择/填空/作图题，聚焦焦距关系、成像特点等基础考点，如透镜焦距测量与选择| |能力提升|透镜组合成像规律、镜筒调节|数据分析与问题解决，如不同焦距组合对像大小的影响分析，培养科学思维| |拓展实践|制作调试完整流程|项目任务单形式，涵盖原理梳理、选材设计、制作调试，强化科学探究与实践能力|

【核心素养】5.5 跨学科实践：制作望远镜 分层练习（解析版） 基础巩固 知识点一：望远镜的组成与成像原理 1．如图所示，在跨学科实践学习中小明用自制望远镜在观察远处物体，该望远镜由A、B两个凸透镜组成，下列说法正确的是（　　） A．透镜A是物镜作用相当于放大镜 B．透镜A的焦距大于透镜B的焦距 C．透镜B是目镜成倒立放大的实像 D．透镜A和透镜B口径大小应该相等 【答案】B 【详解】A‌．望远镜中靠近被观测物体的透镜是物镜，靠近眼睛的是目镜，物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成倒立、缩小的实像，相当于照相机，故A错误 ‌； B‌．为了使望远镜有较好的放大效果，物镜的焦距应大于目镜的焦距（即透镜A的焦距大于透镜B的焦距），这样可以使远处物体经物镜所成的实像在目镜的一倍焦距以内，再经目镜放大，故B正确； C‌．透镜B是目镜，其作用相当于放大镜，成正立、放大的虚像，而不是倒立放大的实像，故C错误； D‌．为了收集更多的光线，使所成的像更明亮清晰，物镜的口径要大，所以透镜A和透镜B口径大小不应该相等，故D错误。 故选B。 2．小亮同学通过自制的望远镜（如图甲所示）能够清晰地观察到十几公里的景色，如图乙是小亮绘制的望远镜光路示意图。关于该望远镜，下列分析正确的是（     ） A．物镜的成像原理与投影仪相同 B．目镜的成像原理与投影仪相同 C．将物镜筒前伸，物镜成的像会变大 D．将目镜筒后伸，目镜成的像会变小 【答案】C 【详解】A．望远镜的物镜使远处物体成倒立、缩小的实像，成像原理和照相机相同；投影仪成倒立放大的实像，原理不同。故A错误； B．物镜成的实像落在目镜的一倍焦距以内，目镜相当于放大镜，成正立放大的虚像，成像原理和放大镜相同，和投影仪不同。故B错误； C．将物镜筒前伸，物镜靠近被观测物体，物距减小，根据凸透镜成像规律“物近像远像变大”，物镜成的像会变大。故C正确； D．目镜成虚像时，一倍焦距内，物距越大（物体离目镜越远），虚像越大。目镜筒后伸，目镜远离物镜成的实像，物距变大，目镜成的像会变大，故D错误。 故选C。 3．科技小组的同学要自制望远镜，查阅资料发现望远镜由两组透镜组成，每组透镜相当于一个凸透镜。靠近被观察物体（标本）的凸透镜叫作物镜，其焦距比较长；靠近眼睛的凸透镜叫作目镜，其焦距比较短。为此，小华找来了不同焦距的凸透镜。 (1)为选择合适的物镜和目镜，小华利用光具座和光屏测量凸透镜的焦距，图甲中凸透镜的焦距为______cm。 (2)小华选择了焦距分别为5cm和20cm的凸透镜当作目镜和物镜，自制望远镜的结构图如图乙所示（两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜的焦距之和）。其中物体经过物镜所成的像为倒立、______（选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像，与照相机的成像特点相同。如果物体远离物镜，则所成的清晰像向______（选填“远离”或“靠近”）物镜的方向移动；目镜相当于______（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。 (3)制作完成后，小华注意到自制望远镜在观察物体时像是倒立的。为了可以观察到物体正立的像，老师告诉小华可以使用平面反射装置把所成的像上下左右颠倒一次，即可看到正立的像，请你在图丙中补全一束光经平面反射装置反射一次的光路图。 【答案】(1)10.0 (2) 缩小 靠近 放大镜 (3) 【详解】（1）平行于主光轴的光经凸透镜后会聚在焦点上。由图甲可知，凸透镜在30.0cm刻度处，光屏上得到最小最亮光斑的位置在40.0cm刻度处，所以焦距。 （2）望远镜的物镜相当于照相机镜头，远处物体经物镜成倒立、缩小的实像。物体远离凸透镜时，物距增大，像距减小，所以清晰像向靠近物镜的方向移动。目镜把物镜所成的实像再次放大，作用相当于放大镜。 （3）补全光路时，过入射点作法线，根据反射角等于入射角作出反射光线。图中入射光线水平射向倾斜的平面镜，经平面镜反射一次后应沿竖直向下方向射出，并在反射光线上标出传播方向。 知识点二：自制望远镜的选材与调节 4．老师布置了跨学科实践任务——自制天文望远镜。小红找到焦距为5cm的甲透镜和焦距为50cm的乙透镜，以及两个刚好可以套在一起的圆筒。她将_________（甲/乙）透镜作为物镜，另一个作为目镜，如图甲固定在两个圆筒的两端；在保证透镜焦距一定的情况下，物镜的直径会做得比较大，是为了使成像更_________（大/亮），再利用_________原理，制作一个辅助寻找待观测星球的寻星装置，如图乙所示。 【答案】 乙 亮 光的直线传播 【详解】望远镜的物镜需要长焦距透镜、目镜用短焦距透镜，本题中乙透镜焦距大于甲的，因此选择乙作为物镜。 增大物镜直径，可以会聚更多来自观测物体的光线，进入望远镜的光线更多，目的是让成像更亮。 图乙的寻星装置利用“三点对准目标”的方法定位，原理是光的直线传播。 5．在“制作望远镜”的跨学科实践活动中，老师给每个小组提供了两种规格的透镜，如下表所示： 透镜 焦距（cm） 直径（cm） 甲 15 5 乙 5 4 (1)为了制作观测效果较好的望远镜，应该采用________（选填“甲”或“乙”）透镜作为物镜。 (2)望远镜的物镜类似于________（选填“照相机”“幻灯机”“放大镜”）的原理，请你在下图中画出物体A通过物镜后所成的像__________。这个像恰好成在目镜的________范围之内，目镜再对其成正立、放大的虚像。 (3)用瓦楞纸制成两个比凸透镜直径略大的纸筒，将两块透镜固定在纸筒的两端，调节镜筒长度，直到看到远处物体清晰的像为止。当看近处的物体时，应适当________（选填“增大”或“减小”）两块透镜之间的距离。 【答案】(1)甲 (2) 照相机 一倍焦距 (3)增大 【详解】（1）望远镜的设计规则是物镜选用焦距大的凸透镜，目镜选用焦距小的凸透镜，放大倍数更高，因此选焦距15cm的甲作物镜，焦距5cm的乙作目镜。 （2）望远镜物镜观察远处物体，物距远大于物镜的二倍焦距，和照相机成像原理相同，成倒立、缩小的实像。 从A顶端画一条平行于主光轴的光线 → 经透镜后过右侧焦点F；再画一条过光心的直线（不改变方向），两线交点即为像点。 目镜相当于放大镜，物镜成的实像 ，恰好落在目镜的一倍焦距以内，对这个实像再成正立、放大的虚像。 （3）看完远处物体再看近处物体时，对于物镜，物距变小，像距变大，则像更靠近目镜。目镜使物镜成的像成正立、放大虚像，物近像近像变小，为了看清物体，应使目镜成的像大一些，所以应使物镜成的像离目镜远一些，应适当增大两块透镜之间的距离。 6．在跨学科实践中，小卢用爷爷、奶奶废弃的圆形老花眼镜镜片（凸透镜）自制望远镜。 (1)测量凸透镜的直径。如图甲所示，M的直径为_________cm，N的直径为5.0cm。 (2)测量凸透镜的焦距。将M正对太阳，前后移动M，使地面的光斑变到最小最亮，此时透镜中心与光斑的距离为10.0cm，则M的焦距为_________cm。小卢还测出N的焦距为20.0cm。 (3)组装望远镜。①为使望远镜观察视野更广、清晰度更高，应该选择_________（选填“M”或“N”）作为物镜，另一透镜作为目镜。②为便于调节镜筒，物镜和目镜用大小不同的套筒套在一起，如图乙所示。物镜的作用相当于_________（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。③观察远景时，M、N间的距离约等于_________。 A．物镜的焦距　　B．目镜的焦距 C．物镜和目镜的焦距之和　　D．物镜和目镜的焦距之差 【答案】(1)4.0 (2)10.0 (3) N 照相机 C 【详解】（1）由图甲可知，刻度尺的分度值为1cm，透镜M的左边缘与5.0cm对齐，右边缘与9.0cm对齐，则M的直径为 （2）将凸透镜正对太阳光，在地面上得到一个最小最亮的光斑，该光斑即为凸透镜的焦点，此时透镜中心与光斑的距离为10.0cm，即M的焦距为10.0cm。 （3）①为了使望远镜观察视野更广、收集更多的光，应选择直径较大的透镜作为物镜，即选择N。 ②望远镜的物镜成倒立、缩小的实像，其作用相当于照相机。 ③望远镜观察远景时，远处的物体经过物镜后在其焦点附近成实像，该像在目镜的焦点以内靠近焦点的位置，被目镜放大，因此M、N间的距离约等于物镜和目镜的焦距之和，故选C。 能力提升 1．有一种望远镜是由两个凸透镜组成的（如图1所示）。靠近被测物体的叫做物镜，靠近眼睛的叫做目镜。某组同学选用不同凸透镜（焦距的规格：甲20cm、乙15cm、丙10cm、丁5cm）作为望远镜的物镜与目镜，控制物镜和目镜间距离不变，用望远镜正对着远处的同一个物体，然后观察目镜中的像，将成像的情况与相关数据记录在表中。 序号 物镜 目镜 正/倒 像的大小 1 甲 乙 倒 大 2 乙 丁 倒 最大 3 乙 丙 倒 较大 4 乙 甲 倒 小 5 丁 甲 倒 最小 (1)分析表中数据，可推断若要观察到更大的像，应选择焦距更_______的物镜，焦距更_______的目镜（选填“大”或“小”）。依据是：______________________。 (2)为了了解该望远镜的成像原理，他查阅了相关资料，得知物体通过物镜成第一次成像后，第一个像再通过目镜形成了最终看到的像。他大致绘制了原理图，如图2所示，其中A是物体，B是物体通过物镜所成像，F是目镜的焦点，请你根据凸透镜成像规律，判断最后看到的像可能是_______。（选填“C”“D”或“E”） (3)该望远镜的目镜能把物镜成的像放大，作用相当于一个_______。 A．照相机 B．放大镜 C．投影仪 【答案】(1) 大 小 物镜焦距越大、目镜焦距越小，放大倍数越大，像越大 (2)C (3)B 【详解】（1）分析表格数据：对比实验4、5，目镜焦距相同，物镜焦距越大，像越大；对比实验2、3、4，物镜焦距相同，目镜焦距越小，像越大。因此要得到更大的像，应选焦距更大的物镜、焦距更小的目镜。 （2）物镜成的像B位于目镜的一倍焦距以内，根据凸透镜成像规律，物距小于一倍焦距时，凸透镜成正立、放大的虚像，虚像与物体在透镜同侧。B在目镜左侧，因此最终像也在目镜左侧，即C的位置。 （3）望远镜的目镜对物镜成的实像进行放大，原理是物距小于一倍焦距时成放大虚像，作用相当于放大镜，故选B。 2．用下图所示的自制望远镜观察远近不同的物体时，需要拉动镜筒以调节物镜和目镜间的距离。小陈同学从远处观察某物体变为从较近处观察该物体时，物镜和目镜间的距离要__________一些，该物体经物镜所成的像将___________（选填“变大”或“变小”）。 【答案】 大/远 变大 【详解】[1]望远镜的物镜相当于照相机镜头，根据凸透镜成像规律：物距减小（物体靠近物镜），像距会增大，物镜所成的实像会向后（远离物镜、靠近目镜的方向）移动。为了让这个实像能落在目镜的一倍焦距内（方便目镜放大观察），需要拉大物镜和目镜之间的距离。 [2]同样根据照相机成像规律：物距变小，像距变大，所成的实像会变大。 3．有同学选用焦距过短的凸透镜做目镜，制作完成后发现视野狭小，分析原因并给出解决办法。 【答案】原因：凸透镜焦距越短，对光线的偏折能力越强，目镜放大倍数越大，只有很小范围的光线经目镜折射后能进入人眼，因此视野狭小。 解决办法：换用焦距更长一些的凸透镜作为目镜。 【详解】略。 拓展实践 项目任务单　制作一台自己的望远镜（教材第130~133页“跨学科实践”） 【项目提出】望远镜的物镜让远处的物体在焦点附近成一个倒立、缩小的实像， 目镜再像放大镜一样把这个像放大。像虽然变小了，但它离眼睛很近，视角因此变大， 看起来就“近”了。这次我们用两块凸透镜做一台放大倍率 2~3 倍的望远镜。 安全提示：绝对不能用望远镜（或单独的凸透镜）看太阳； 测焦距时白纸下面不要垫易燃物，做完把镜片收好。 【任务一　原理梳理】 1.填空：靠近被观测物体的叫＿＿＿＿镜，靠近眼睛的叫＿＿＿＿镜，两者都是＿＿＿＿透镜； 2.物镜使远处的物体成＿＿＿＿、＿＿＿＿的＿＿像，这个像落在目镜的＿＿＿＿焦距以内； 3.目镜的作用相当于一个＿＿＿＿，把这个像再成＿＿＿＿、＿＿＿＿的＿＿像； 4.用一句话回答：“像明明是缩小的，为什么看起来反而变大了？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务二　测焦距、选透镜】 5.用阳光法分别测出两块凸透镜的焦距（正对太阳，白纸上的光斑最小最亮，量光心到白纸的距离）： 　　甲透镜：f甲 ＝＿＿＿＿ cm，直径＿＿＿＿ cm；　乙透镜：f乙 ＝＿＿＿＿ cm，直径＿＿＿＿ cm； 6.放大倍率 ＝ f物 ∶ f目 ＝＿＿＿＿，我选＿＿＿＿作物镜、＿＿＿＿作目镜，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿； 7.（想一想）为什么物镜的直径还要大一些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务三　设计镜筒】 8.画出你的镜筒设计草图，并在图上标出：两段筒的粗细、初始长度、可调节的余量、透镜怎样固定。 　（画在下面的方框里） 9.观察最远处的物体时，两块透镜之间的距离约等于＿＿＿＿＿＿＿＿；观察较近的物体时要＿＿＿＿一些。 【任务四　制作与调试】 10.记录你实际用的材料：镜筒＿＿＿＿＿＿，固定透镜的办法＿＿＿＿＿＿； 11.遇到的问题与改进（至少写一条）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 12.调好以后，看远处的景物：像是＿＿＿＿（选填“正立”或“倒立”）的，估计放大了＿＿＿＿倍。 【任务五　展示交流】 13.一句话介绍你的作品亮点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 14.给同组另一件作品写两条评价（一条优点、一条建议）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【评价量表】（每项 A/B/C 三档，自评与互评各打一次） 　　① 原理理解——能说清物镜成实像、目镜起放大作用，并能用视角解释“为什么看着变大”； 　　② 测量与选材——焦距测得准，透镜分工合理，放大倍率在 2~3 倍； 　　③ 设计的合理性——镜筒两段可调、粗细搭配、初始长度取焦距之和； 　　④ 制作与调试——能真的看清远处物体，缝隙、固定、调节等问题有办法解决； 　　⑤ 交流与表达——能讲清方案与改进过程，评价他人有依据。 【参考提示】任务一：靠近物体的是物镜、靠近眼睛的是目镜，两者都是凸透镜； 物镜使远处物体成倒立、缩小的实像（u > 2f，与照相机同理），这个像落在目镜的一倍焦距以内； 目镜相当于一个放大镜，把它再成正立、放大的虚像（相对于原来的物体仍是倒立的）。 “为什么看着变大”：物镜所成的像虽然比物体小，但它离眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就变得很大——能不能看清一个物体，看的是它对眼睛所成视角的大小。 任务二：放大倍率 ＝ 物镜的焦距 ∶ 目镜的焦距，所以焦距长的作物镜、焦距短的作目镜； 物镜的直径大一些，是为了会聚更多的光，像更亮、更清楚。 任务三：观察最远处的物体时，两透镜间的距离约等于两块透镜的焦距之和（f物＋f目）； 观察较近的物体时，物镜成的像会往后移，两透镜间的距离要再大一些（把镜筒拉长）。 任务四：这种由两块凸透镜组成的望远镜，看到的像是倒立的——看地面景物会觉得上下颠倒，这是正常的。 ★ 三条常见问题的诊断：视野太窄→目镜焦距太短，换焦距长一点的；像不清晰→镜筒长度没调到位 或两透镜不同轴；像太暗→物镜口径太小（或镜筒内壁反光，可以糊一层黑纸）。 学科网（北京）股份有限公司 $ 【核心素养】5.5 跨学科实践：制作望远镜 分层练习（原卷版） 基础巩固 知识点一：望远镜的组成与成像原理 1．如图所示，在跨学科实践学习中小明用自制望远镜在观察远处物体，该望远镜由A、B两个凸透镜组成，下列说法正确的是（　　） A．透镜A是物镜作用相当于放大镜 B．透镜A的焦距大于透镜B的焦距 C．透镜B是目镜成倒立放大的实像 D．透镜A和透镜B口径大小应该相等 2．小亮同学通过自制的望远镜（如图甲所示）能够清晰地观察到十几公里的景色，如图乙是小亮绘制的望远镜光路示意图。关于该望远镜，下列分析正确的是（     ） A．物镜的成像原理与投影仪相同 B．目镜的成像原理与投影仪相同 C．将物镜筒前伸，物镜成的像会变大 D．将目镜筒后伸，目镜成的像会变小 3．科技小组的同学要自制望远镜，查阅资料发现望远镜由两组透镜组成，每组透镜相当于一个凸透镜。靠近被观察物体（标本）的凸透镜叫作物镜，其焦距比较长；靠近眼睛的凸透镜叫作目镜，其焦距比较短。为此，小华找来了不同焦距的凸透镜。 (1)为选择合适的物镜和目镜，小华利用光具座和光屏测量凸透镜的焦距，图甲中凸透镜的焦距为______cm。 (2)小华选择了焦距分别为5cm和20cm的凸透镜当作目镜和物镜，自制望远镜的结构图如图乙所示（两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜的焦距之和）。其中物体经过物镜所成的像为倒立、______（选填“放大”“缩小”或“等大”）的实像，与照相机的成像特点相同。如果物体远离物镜，则所成的清晰像向______（选填“远离”或“靠近”）物镜的方向移动；目镜相当于______（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。 (3)制作完成后，小华注意到自制望远镜在观察物体时像是倒立的。为了可以观察到物体正立的像，老师告诉小华可以使用平面反射装置把所成的像上下左右颠倒一次，即可看到正立的像，请你在图丙中补全一束光经平面反射装置反射一次的光路图。 知识点二：自制望远镜的选材与调节 4．老师布置了跨学科实践任务——自制天文望远镜。小红找到焦距为5cm的甲透镜和焦距为50cm的乙透镜，以及两个刚好可以套在一起的圆筒。她将_________（甲/乙）透镜作为物镜，另一个作为目镜，如图甲固定在两个圆筒的两端；在保证透镜焦距一定的情况下，物镜的直径会做得比较大，是为了使成像更_________（大/亮），再利用_________原理，制作一个辅助寻找待观测星球的寻星装置，如图乙所示。 5．在“制作望远镜”的跨学科实践活动中，老师给每个小组提供了两种规格的透镜，如下表所示： 透镜 焦距（cm） 直径（cm） 甲 15 5 乙 5 4 (1)为了制作观测效果较好的望远镜，应该采用________（选填“甲”或“乙”）透镜作为物镜。 (2)望远镜的物镜类似于________（选填“照相机”“幻灯机”“放大镜”）的原理，请你在下图中画出物体A通过物镜后所成的像__________。这个像恰好成在目镜的________范围之内，目镜再对其成正立、放大的虚像。 (3)用瓦楞纸制成两个比凸透镜直径略大的纸筒，将两块透镜固定在纸筒的两端，调节镜筒长度，直到看到远处物体清晰的像为止。当看近处的物体时，应适当________（选填“增大”或“减小”）两块透镜之间的距离。 6．在跨学科实践中，小卢用爷爷、奶奶废弃的圆形老花眼镜镜片（凸透镜）自制望远镜。 (1)测量凸透镜的直径。如图甲所示，M的直径为_________cm，N的直径为5.0cm。 (2)测量凸透镜的焦距。将M正对太阳，前后移动M，使地面的光斑变到最小最亮，此时透镜中心与光斑的距离为10.0cm，则M的焦距为_________cm。小卢还测出N的焦距为20.0cm。 (3)组装望远镜。①为使望远镜观察视野更广、清晰度更高，应该选择_________（选填“M”或“N”）作为物镜，另一透镜作为目镜。②为便于调节镜筒，物镜和目镜用大小不同的套筒套在一起，如图乙所示。物镜的作用相当于_________（选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）。③观察远景时，M、N间的距离约等于_________。 A．物镜的焦距　　B．目镜的焦距 C．物镜和目镜的焦距之和　　D．物镜和目镜的焦距之差 能力提升 1．有一种望远镜是由两个凸透镜组成的（如图1所示）。靠近被测物体的叫做物镜，靠近眼睛的叫做目镜。某组同学选用不同凸透镜（焦距的规格：甲20cm、乙15cm、丙10cm、丁5cm）作为望远镜的物镜与目镜，控制物镜和目镜间距离不变，用望远镜正对着远处的同一个物体，然后观察目镜中的像，将成像的情况与相关数据记录在表中。 序号 物镜 目镜 正/倒 像的大小 1 甲 乙 倒 大 2 乙 丁 倒 最大 3 乙 丙 倒 较大 4 乙 甲 倒 小 5 丁 甲 倒 最小 (1)分析表中数据，可推断若要观察到更大的像，应选择焦距更_______的物镜，焦距更_______的目镜（选填“大”或“小”）。依据是：______________________。 (2)为了了解该望远镜的成像原理，他查阅了相关资料，得知物体通过物镜成第一次成像后，第一个像再通过目镜形成了最终看到的像。他大致绘制了原理图，如图2所示，其中A是物体，B是物体通过物镜所成像，F是目镜的焦点，请你根据凸透镜成像规律，判断最后看到的像可能是_______。（选填“C”“D”或“E”） (3)该望远镜的目镜能把物镜成的像放大，作用相当于一个_______。 A．照相机 B．放大镜 C．投影仪 2．用下图所示的自制望远镜观察远近不同的物体时，需要拉动镜筒以调节物镜和目镜间的距离。小陈同学从远处观察某物体变为从较近处观察该物体时，物镜和目镜间的距离要__________一些，该物体经物镜所成的像将___________（选填“变大”或“变小”）。 3．有同学选用焦距过短的凸透镜做目镜，制作完成后发现视野狭小，分析原因并给出解决办法。 拓展实践 项目任务单　制作一台自己的望远镜（教材第130~133页“跨学科实践”） 【项目提出】望远镜的物镜让远处的物体在焦点附近成一个倒立、缩小的实像， 目镜再像放大镜一样把这个像放大。像虽然变小了，但它离眼睛很近，视角因此变大， 看起来就“近”了。这次我们用两块凸透镜做一台放大倍率 2~3 倍的望远镜。 安全提示：绝对不能用望远镜（或单独的凸透镜）看太阳； 测焦距时白纸下面不要垫易燃物，做完把镜片收好。 【任务一　原理梳理】 1.填空：靠近被观测物体的叫＿＿＿＿镜，靠近眼睛的叫＿＿＿＿镜，两者都是＿＿＿＿透镜； 2.物镜使远处的物体成＿＿＿＿、＿＿＿＿的＿＿像，这个像落在目镜的＿＿＿＿焦距以内； 3.目镜的作用相当于一个＿＿＿＿，把这个像再成＿＿＿＿、＿＿＿＿的＿＿像； 4.用一句话回答：“像明明是缩小的，为什么看起来反而变大了？”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务二　测焦距、选透镜】 5.用阳光法分别测出两块凸透镜的焦距（正对太阳，白纸上的光斑最小最亮，量光心到白纸的距离）： 　　甲透镜：f甲 ＝＿＿＿＿ cm，直径＿＿＿＿ cm；　乙透镜：f乙 ＝＿＿＿＿ cm，直径＿＿＿＿ cm； 6.放大倍率 ＝ f物 ∶ f目 ＝＿＿＿＿，我选＿＿＿＿作物镜、＿＿＿＿作目镜，理由是＿＿＿＿＿＿＿＿； 7.（想一想）为什么物镜的直径还要大一些？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务三　设计镜筒】 8.画出你的镜筒设计草图，并在图上标出：两段筒的粗细、初始长度、可调节的余量、透镜怎样固定。 　（画在下面的方框里） 9.观察最远处的物体时，两块透镜之间的距离约等于＿＿＿＿＿＿＿＿；观察较近的物体时要＿＿＿＿一些。 【任务四　制作与调试】 10.记录你实际用的材料：镜筒＿＿＿＿＿＿，固定透镜的办法＿＿＿＿＿＿； 11.遇到的问题与改进（至少写一条）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 12.调好以后，看远处的景物：像是＿＿＿＿（选填“正立”或“倒立”）的，估计放大了＿＿＿＿倍。 【任务五　展示交流】 13.一句话介绍你的作品亮点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；14.给同组另一件作品写两条评价（一条优点、一条建议）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【评价量表】（每项 A/B/C 三档，自评与互评各打一次） 　　① 原理理解——能说清物镜成实像、目镜起放大作用，并能用视角解释“为什么看着变大”； 　　② 测量与选材——焦距测得准，透镜分工合理，放大倍率在 2~3 倍； 　　③ 设计的合理性——镜筒两段可调、粗细搭配、初始长度取焦距之和； 　　④ 制作与调试——能真的看清远处物体，缝隙、固定、调节等问题有办法解决； 　　⑤ 交流与表达——能讲清方案与改进过程，评价他人有依据。 学科网（北京）股份有限公司 $