4.2 让家更美好教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

2026-08-23

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统编版道德与法治七年级上册第二单元第四课第二框
《让家更美好》教学设计

一、课标依据	对应核心素养：健全人格、道德修养、责任意识依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第四学段“健全人格”要求学生“学会与家人友好相处，构建和谐家庭关系”；“道德修养”要求学生“传承孝亲敬长的传统美德”。本课在上一框“家的意味”的基础上，引导学生从“理解家”走向“建设家”，掌握让家更美好的具体方法，培养家庭责任感和沟通能力。
二、教材分析	本框是统编版（2024）七年级上册第二单元“成长的时空”第四课“亲情之爱”的第二框内容。在上一框“家的意味”理解了家的内涵与孝亲敬长的意义之后，本课聚焦“如何让家更美好”。教材围绕“和谐家庭”的建设展开，包括家庭成员之间需要相互理解、信任、体谅和包容，有效交流和沟通是构建和谐家庭的重要条件，以良好的心态面对家庭发展中的变化等。本课是“亲情之爱”的落脚点——从“认识家”到“建设家”，引导学生将认知转化为行动。
三、学情分析	我班学生通过上一框的学习，已经理解了家的内涵和孝亲敬长的意义。但在实际家庭生活中，部分学生与父母之间存在沟通障碍——有的觉得父母不理解自己，有的不知如何表达对家人的爱。部分学生进入青春期后开始与父母产生冲突，缺乏化解矛盾的方法。本课需要帮助学生掌握有效的家庭沟通技巧，学会用行动让家更美好。
四、教学重	教学重点：理解家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容的重要性；

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难点

掌握有效交流和沟通的方法。

教学难点：学生难以将“沟通技巧”从“知道”转化为“做到”——在日常家庭冲突中，如何控制情绪、选择恰当的沟通方式；对家庭中“爱的冲突”有切身体验但缺乏化解经验。

五、教学过程

环节一：情境导入（5分钟）

【师】：

呈现素材：

2025年5月，“全国家庭教育宣传周”期间，某地教育局发布了一项针对中学生的家庭关系调查。结果显示：超过60%的中学生表示“曾与父母发生过激烈冲突”；75%的学生认为“父母不理解自己”；但同时，85%的学生“希望与父母关系更融洽”。

教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，强调要“加强家庭教育指导，促进家庭和谐”。

（逐字稿）同学们，先看两段材料。第一段——调查显示，超过60%的中学生跟父母吵过架，75%觉得父母不理解自己，但同时85%又

【生】：

1. 阅读调查数据和2026年国家文件的素材，在笔记本上记录“我的初思考”——用一两句话写出你对“家庭冲突”的理解。

2. 举手分享自己的看法。

3. 回应教师追问，初步感知“沟通是解决家庭冲突的关键”。

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希望跟父母关系更好。第二段——2026年，国家专门发文强调要促进家庭和谐。问题来了——明明大家都想关系好，为什么还会有那么多冲突？怎么才能让家更美好？

（预设学生答1：）因为父母和孩子想法不一样，又不好好沟通，所以就吵起来了。

（预设学生答2：）因为父母总觉得我们小，什么都不懂，不信任我们。

（预设学生答3：有偏差或不完整：）等长大了就好了，现在忍一忍就过去了。（将家庭冲突视为“阶段性问题”，回避积极解决）

（追问）说“忍一忍就过去了”的同学——如果冲突一直不解决，忍到什么时候是个头？有没有更好的办法？

（预设学生回应：）需要沟通/需要互相理解。

对！家不是靠忍来维持的，而是靠沟通和建设来变得更美好的。今天我们就来探究——如何让家更美

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