3.1《拆解我的小车模型》教学设计 2026-2027学年科学五年级上册教科版

该小学科学教学设计围绕“拆解我的小车模型”展开，聚焦结构与功能关系，对应“力改变物体运动状态”课标内容。以“玉兔”号月球车与普通小车对比导入，唤起生活经验，为后续建模与力的学习搭建支架。 亮点在于融合科学观念、科学思维与探究实践，通过拆解小车模型、观察月球车结构、维恩图比较异同，引导学生建立结构与功能联系。拆解活动培养动手与合作能力，维恩图促进逻辑梳理，激发探究兴趣，助力教师高效开展跨学科教学，夯实科学基础。

3.1《拆解我的小车模型》教学设计 【教材简析】 “拆解我的小车模型 ”是单元的起始课，对应课程标准 5～6 年级学习内容“3.1 力是改变物体运动状态的原因 ”的第二点“举例说明给物体施加力可以改变物体运动的快慢，也可以使物体开始或停止运动；学会使用弹簧测力计 ”。本课通过拆解、观察、对比等活动，让学生对建模有初步的印象，为课程后续的开展做铺垫，同时帮助学生完善“结构与功能 ”的跨学科概念。 本课内容有四个板块，聚焦板块引导学生关注“玉兔 ”号月球车和普通小车的结构特点，激发学生的探索兴趣。探索板块通过拆解小车模型及分析其结构与功能特点、观察并分析月球车模型的结构、比较小车模型和月球车模型的结构异同点等活动，引导学生初步认识结构与功能的关系，了解小车的特点与环境有关。研讨板块通过研讨和分析普通小车模型和月球车模型的结构特点，进一步梳理结构与功能的关系。拓展板块通过观察不同类型的车辆，思考其结构特点和功能，进一步加强学生对车辆的结构与功能关系的认识。 【学生分析】 五年级的学生在生活中已经见过了真实的小车或玩具小车的模型，对小车的结构有一定的认识，为本课认识小车结构的探索提供了一定的认知基础。并且在一到四年级的科学学习中，学生已经具备一定的动手实践和小组合作能力，为本课活动的顺利开展提供了能力基础。但是他们较少有拆解模型的经验，较少对结构进行全面深入的了解，对月球车的结构和功能特点更是了解甚少，需要在本课中进行深入的探索学习。 【教学目标】 科学观念目标 了解小车和月球车的结构与功能的关系，初步了解力可以改变物体的运动状态。 科学思维目标 通过观察和对比，描述并归纳小车模型与月球车模型的结构异同点。 1 学科网（北京）股份有限公司 探究实践目标 通过拆解和观察普通小车模型、月球车的活动，收集二者结构异同点的证据并发表观点。 态度责任目标 能对研究小车的结构和作用产生浓厚兴趣，愿意参加科学探究活动。 【教学重难点】 重点：通过拆解小车模型，认识其基本结构。 难点：在拆解过程中，分析各部分结构与功能的关系。 【教学准备】 学生：小车模型（电力驱动）、螺丝刀、托盘（用于装拆解后的模型，避免零件散落）、月球车模型或图片、观察记录单。 教师：学生实验材料 1 套、教学课件、月球车图片或视频资料、不同类型的车辆图片。 【教学过程】 一、聚焦 1.介绍背景：2013 年和 2019 年，我国先后两次将“玉兔 ”号和“玉兔 ”二号月球车送达月球开展科学考察，这是了不起的科技成就。如果我们也想自己制作一辆月球小车，就需要研究小车的结构和运动所受的力。 2.揭示课题：本单元我们将通过制作一辆“月球小车 ”，研究运动和力。首先我们需要了解月球车和普通小车的结构。 3.导入：课件展示“玉兔 ”号月球车和普通小车的图片，教师提问：“玉兔 ”号月球车有什么特点？它与地球上的普通小车相比，有什么不同？ 学生结合图片观察以及已有的知识和认知储备发表观点。 4.教师发布探索任务：我们一起来研究，一起来拆解小车的模型看看。（板书课题：拆解我的小车模型） 设计意图：以直观展示我国的科技成就的方式，激发学生的学习兴趣，唤起学生的生活经验，引发学生思考。 二、探索 （一）拆解小车模型 1.教师展示、介绍需要拆解的小车模型和工具，并强调拆解小车模型的注意 2 学科网（北京）股份有限公司 事项： ①拆解：小组分工合作，用螺丝刀拆解小车模型。 ②分类：将拆解后的小车模型的零件按照类别堆放在托盘上。 ③交流：观察小车的结构和零件，思考、交流它们的结构及其作用。学生分组进行拆解活动。 2.教师邀请小组分享拆解的结果，并介绍小组发现的小车结构和作用。 （例如： 电池——提供动力，马达——驱动车轮转动，车轮——使小车运动……） 3.探索活动过后，教师组织学生根据探索活动，分析并研讨。 提问：通过拆解、分析小车模型，我们对小车的认识有哪些变化？学生交流、分享。 设计意图：通过分组拆解生活中熟悉的小车模型的活动，帮助学生深入了解小车的结构和特点，了解小车各部分结构的作用，初步形成对小车结构和功能关系的认识。 （二）观察月球车的结构 1.教师出示月球车图片（或模型），引导学生对比小车模型，分析月球车的结构。教师可以逐步引导学生进行分析。 ①教师引导学生先说一说自己对月球环境特点的了解。 ②教师提供阅读资料，引导学生根据阅读资料，了解月球表面的环境特点，并引导学生说一说月球的环境对月球车的设计提出了什么要求。 学生小组合作观察、讨论。教师引导学生分享，并适时帮助梳理。 2.教师引导学生找找月球车模型比较特别的地方，想想它们可能有什么作用。 小组交流、分享。教师结合学生的回答梳理，将要点补充在课件或板书上。 设计意图：通过前概念调查和阅读资料的方式，为学生了解月球的环境特点提供辅助支架。通过引导和梳理，学生了解月球环境对月球车设计提出的困难和挑战。通过观察了解月球车的特殊设计，为后续比较小车模型和月球车模型的异同奠定基础。 （三）比较月球车和小车模型的异同 1.教师出示维恩图，发布任务：我们已经了解了小车的结构和月球车的结构。这些结构有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？小组讨论，记录在记录单的维 3 学科网（北京）股份有限公司 恩图中。 2.学生分小组讨论并记录。教师邀请学生发表观点，并将学生的观点整理记录在板书中。 3.教师提问：与普通小车模型相比，月球车模型的结构有哪些特殊的地方？这些特殊之处与月球环境有什么联系？ 教师引导学生结合维恩图进行总结分享。 设计意图：引导学生利用韦恩图梳理小车模型和月球车模型的异同点，汇总班级中同学们的观点，将思维可视化呈现，便于学生清晰地认识到二者的异同。通过问题的提出，引导学生积极研讨，梳理探索过程，形成课程学习的新认知。 三、拓展：不同类型的车辆 1.教师课件出示不同类型的车辆，介绍并提问：除了我们平时看到的小车，在日常生活中还有各种各样的小车，比如：新能源车、消防车、赛车、收割机等，不同的车有不同的功能。请同学们思考一下，这些车辆的结构有什么特点和特殊的功能？ 2.学生发表对各种各样的车的结构及功能的见解，教师适时给予引导，例如，太阳能新能源车的车身上有巨大的太阳能电池板，用于收集、储存太阳能，并将其转化成电能驱动车辆行驶。消防车车身上方有云梯，可以提升高度，用于消防员进行灭火工作和人员急救；消防车有 6 个轮子，增加车辆的稳定性和载重量。赛车的车身很低，使整体重心降低，不易翻车；车轮比较宽大，可以使赛车行驶得更平稳；轮胎的花纹较深，可以增大摩擦力防止赛车打滑。收割机的车轮很大，轮胎花纹很深，可以防止收割机行驶在土地上时打滑。 设计意图：引导学生了解生活中各种各样的车，进一步帮助学生构建结构与功能的对应关系。 【相关练习】 1.关于月球车，下列说法不正确的是（ ）。 A.为了实现更多功能，月球车设计得越大越好 B.由于昼夜温差大，月球车的轮胎要使用特殊材料制作 C.月球上没有空气，因此月球车一般利用太阳能电池板将太阳能转化为电能来驱动 答案：A 4 学科网（北京）股份有限公司 解析：月球车要轻便、节能、方便发射和控制，太大反而会增加重量、能耗和故障风险，设计要合理、实用，不是越大越好。因此本题选 A。 2.月球表面的环境特点不会影响月球车的结构设计。 ( ) 答案： × 解析：月球表面崎岖不平且月壤疏松、大气稀薄、昼夜温差大等特点都会极大地影响月球车的结构设计。因此本题说法是错误的。 3.在拆解小车模型的活动中，我们发现其结构和功能是相关的。 ( )答案： √ 解析：小车模型的结构和功能是一一对应的。例如，车轮是圆形结构，其功能是使车轮滚动，方便移动。车身是流线型的，其功能是减少阻力，使车辆运动得更快。 【板书设计】 【相关表单】 5 学科网（北京）股份有限公司 1.拆解我的小车模型 （1）拆解小车模型，分析小车模型结构 （2）观察月球车的模型，分析月球车的结构 （3）比较小车模型与月球车模型结构的异同 小车模型 月球车模型 ( 有车轮 ) 课堂学习评价单 6 学科网（北京）股份有限公司 $