第24讲 近代西方思想文化发展（专项训练）（广东专用）2027年高考历史一轮复习讲练测

**基本信息** 以考情预测为导向，构建“背景-主张-影响-比较”知识逻辑链，通过分层演练实现近代西方思想文化专项突破，渗透唯物史观与时空观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考情分析|5年真题|聚焦因果关系理解，强调史料情境解读|从课程标准到热考概念，构建命题规律认知| |核心梳理|4大思想运动+1对比表|以表格对比法呈现思想演进，突出人文主义内涵深化|按“文艺复兴-宗教改革-科学革命-启蒙运动”时序递进| |模拟演练|15单选+1材料|基础考点全覆盖，强化概念辨析|对应核心知识1，落实基础识记与理解| |重难创新|15单选+1材料|引入漫画、数字史料，训练综合素养|聚焦思想运动与民族国家、科学发展的关联| |真题实战|36真题+3材料题|高考原题实战，培养历史解释能力|高频考点（人文主义、理性主义）反复强化|

第24讲 近代西方思想文化发展 （广东专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 2 核心·梳理识记 3 模拟·基础演练 4 重难·创新演练 10 真题·实战演练 17 考情·分析预测 课程标准 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 时段 题量 考点分布 热考概念 思想解放运动和近代自然科学 5 【2026·广东·13】文艺复兴冲击欧洲封建秩序 【2025·广东·14】启蒙思想家关于独立思考与服从权威的论述。 【2024·广东·13】1794年《人权宣言》在拉丁美洲的翻译和秘密传播，引发'美洲人'新观念的形成。 【2022·广东·11】伽利略的科学实验与发现的故事。 【2021·广东·12】15世纪德国艺术主题从宗教圣徒转向骑士、商队、城市市场等世俗生活场景。 文艺复兴 人文主义 宗教改革 因信称义 近代科学 启蒙运动 命题分析 题型分布：选择题占主体，非选择题以材料解析和论述题为主，涵盖中外关联、历史分期、小论文等形式，题型多样且灵活。 考查重点：聚焦文艺复兴、宗教改革、启蒙运动及科技文化成就，强调对历史现象因果关系的理解。 考题形式：多采用史料情境创设，如地图、图表、文献摘录、学者观点等，要求考生提取信息、归纳特征、对比分析，并运用唯物史观进行历史解释。 备考策略 命题趋势：逐渐淡化简单记忆，强化综合素养考查，注重全球视角下的文明互动与比较，常结合学术新成果，体现对历史思维和批判性评价能力的重视。 核心·梳理识记 知识1 文艺复兴、宗教改革、启蒙思想的历史背景、核心主张或代表、历史影响 ⑴文艺复兴 含义 14世纪到 17世纪初发生在欧洲的宣扬资产阶级新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”，文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。 背景 经济基础 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 阶级诉求 新兴资产阶级的产生壮大，要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化 文化基础 西欧文化自身的传承和发展；丰厚古希腊罗马文化积淀,并从东方汲取大量文化养料 政治现状 天主教的神权统治，教会神学禁锢了人们的思想，是封建统治的精神支柱 直接原因 黑死病流行，人们对宗教信仰进行反思与怀疑（社会心理） 实质 文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化 方式 借助古希腊罗马文化，主要通过文学和艺术的形式主要以宗教题材来表达资产阶级需要的新文化 核心内核 人文主义核心 对人的发现和自我的肯定，以人为中心反对以神为中心 人文主义具体 反对禁欲和来世，追求现世的幸福 反对蒙昧主义，倡导理性和科学 反对神权至上和等级观念，追求自由平等 发展历程 14世纪 但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”)，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 15世纪 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”)，运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界 15世纪后期 莎士比亚等，《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了人文主义的政治理想和道德观念 影响 人的觉醒 解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，开始更多地关注人本身与现世世界 思想解放 在一定程度上冲击了宗教神学为代表的封建秩序，开始打破中世纪宗教神学的束缚，掀起了思想解放的潮流 自然科学 提倡探索，科学实验、注重实践，催生了近代自然科学的产生和发展 文学艺术 出现大量文学艺术经典，促进了近代西欧文学艺术的迅速发展 资本主义 为资本主义的发展提供精神动力，适应和促进西欧资本主义发展 宗教改革 反对天主教会统治，对宗教改革运动起了推动作用 ⑵宗教改革 背景 人文主义传播 文艺复兴人文主义的传播，使天主教会的权威受到越来越多的质疑 资本主义经济 新航路开辟以来，资本主义经济的发展，尤其是德意志地区资本主义发展； 教会腐朽统治 中世纪以来天主教会的专制、贪婪与腐败，对欧洲尤其是对德意志的压榨沉重； 世俗王权强化 天主教会阻碍王权强化，欧洲各世俗王权强化和建立民族教会的需要； 导火线激化 1517年，罗马教皇向德意志地区教民兜售赎罪券 发展过程 标志 1517年，马丁·路德《九十五条论纲》痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕，结果形成了新教中的路德派 发展 西欧其他国家也先后进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大 核心主张 改革教义 认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等； 改革教会 主张建立独立的民族教会和廉俭教会（资产阶级的宗教诉求），力主用民族语言进行宗教活动； 影响 解放思想 打破了对罗马教会的迷信，进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义； 资本主义 有利于欧洲资本主义经济的发展（新教提倡勤劳节俭的品德和积极的生活态度）； 民族国家 推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展（脱离罗马教廷的民族教会的建立和王权强化）； 天主教会 沉重打击了天主教会封建统治 ⑶科学革命 原因 物质基础 商品经济发展，城市经济的繁荣尤其是资本主义萌芽和发展为近代科技兴起提供了物质条件（物质基础）； 思想解放 文艺复兴、宗教改革深入发展人们对自然界的认识产生了革命性变化（思想解放推动） 文化传统 西方古典文化重视探究自然的文化传统； 经济政策 西欧近代重商主义的经济政策客观上鼓励科技创新 概念 16-17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命” 成就 哥白尼 日心说建立起一种新的宇宙观，标志着近代自然科学的诞生。从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础 伽利略 开创实验事实为根据的具有严密逻辑体系的近代科学。为牛顿经典力学的创立奠定了基础 牛顿 万有引力定律，确立了较为完整的力学体系。为近代物理学的发展奠定了基础 近代科学在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 影响 思维方法 科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法 思想解放 科学革命为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础，促进了思想解放和社会进步； 削弱神学 近代科学的兴起，揭示了许多自然界的奥秘，削弱了宗教神学体系 工业革命 牛顿力学和热学等引发了以英国工业革命为起点第一次技术革命和社会变革 ⑷启蒙运动 背景 科学发展 近代自然科学的发展为人们的思考和判断提供了锐利的思想武器；（自然界可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识，启蒙思想家力图发现支配人类社会发展的永恒的法则） 思想基础 文艺复兴、宗教改革促进了人们的思想解放； 社会现状 封建专制主义、教权主义严重阻碍着经济发展和社会进步 根本原因 17、18世纪资本经济不断发展,资产阶级力量日益壮大，要求摆脱封建专制王权和教会的思想束缚。 成功范例 英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制 含义 “启蒙”一词，法文原意为光明、智慧。就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。 发展历程 17世纪 英国出现早期启蒙思想（霍布斯、洛克等） 18世纪 法国成为启蒙运动的中心 18世纪后期 启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 精神内核 理性主义 ①强调独立思考和自主精神，人为判断是非的标准是“理性”；（形成“理性主义”） ②相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美； ③反对、抨击封建专制和教会（反对王权、教权、特权）；（前两场运动不反对王权） ④对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等基本政治思想，实行民主政治。 历史影响 思想革命制度 启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资产阶级革命和资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传； 美法革命 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治； 殖民地半殖民地 启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器 知识2 比较近代欧洲思想解放运动不同 事件 根本原因 斗争矛头 精神内核 斗争形式 侧重领域 不同时期人文主义内涵 （不断丰富、发展） 未来构想 文艺复兴 14、15世纪资本主义萌芽 天主教神学世界观 人文主义 借助复兴古希腊罗马古典文化形式；披着宗教外衣 文学艺术领域 倡导新的以人为中心的价值观念，以人性反对神性，以人权反对神权 追求现世生活，追求今生享受 宗教改革 16世纪资本主义发展； 天主教会对德意志压榨沉重 教会特权，天主教会权威 因信称义 披着宗教的外衣 宗教领域 挑战教皇和天主教会的权威，信仰的自主权，打击西欧的封建势力，从而使人文主义得到进一步传播和发展。 建立廉价平民教会、民族教会 启蒙运动 17、18世纪封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展 封建专制制度，宗教神学体系 理性主义 摆脱了宗教束缚，用理性直接公开批判封建专制制度和天主教会 政治领域 丰富和发展人文精神的内涵，追求民主、平等、自由，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”政治制度的高度 构建资产阶级理性王国；按照资产阶级利益构建政治制度 模拟·基础演练 考查重点：文艺复兴 人文主义 宗教改革 因信称义 近代科学 启蒙运动 1、 单选题 1．【宗教改革】（25-26高三上·广东中山·期中）下图所示是16世纪初期一篇文章中的主要内容。这篇文章的发表（   ） 驳斥了赎罪券可以免罪的说法，认为教皇没有免除人的罪恶的权力 反对用金钱赎罪的办法，并揭露了赎罪券的本质是剥削 人们靠内心虔诚忏悔就能获得上帝赦免 A.导致天主教会和东正教会发生分裂 B．奠定了文艺复兴的基础 C.建立了独立于罗马教廷的加尔文教 D．拉开了宗教改革的序幕 2．【启蒙运动的意义】（2026·广东汕头·三模）18世纪末，德意志某思想家在批判启蒙运动时写道：“当哲学家们将‘理性’奉为审判一切的法庭时，他们恰恰遗忘了，人类最崇高的情感——对故乡山川的热爱、对历史记忆的敬畏、对自然神秘的颤栗——是无法被几何学证明的。若一个民族的精神必须削足适履地服从某种外来的'普遍理性'，那么这个民族便失去了它的灵魂。”该思想家的主张（   ） A．否定了法国的启蒙运动 B．揭示科学革命的认知局限 C．主张恢复中世纪神权秩序 D．强调民族文化的独特价值 3．【宗教改革】（2026·广东清远·二模）在15世纪的德意志地区，教士、商人和法学家被指控有损日耳曼民族的荣誉。因为教士遵从外来指令，商人引进外国商品和习俗，法学家用罗马法取代德意志法律。这种观念（   ） A．推动了人文主义的兴起 B．体现了民族意识的觉醒 C．受到了宗教改革的影响 D．反映了资本主义的发展 4．【近代科学的代表人物及理论】（25-26高三下·广东茂名·阶段检测）牛顿在《自然哲学的数学原理》序言写到：“自然哲学的目的在于发现自然界的结构和作用，并且尽可能把它们归结为一些普遍的法则和一般的定律——用观察和实验来建立这些法则，从而导出事物的原因和结果。”由此可以推知，近代自然科学（   ） A．以实证方法构建科学理论体系 B．与工业生产直接结合 C．否定了宗教神学存在的合理性 D．摆脱哲学思辨的束缚 5．【启蒙运动的意义】（2026·广东江门·一模）1749－1776年，北美公民团体的数量从12家激增至400多家。正如托克维尔在《论美国的民主》中所说：“在这里，启蒙思想不是学者的专利，而是铁匠铺里的谈资。”这反映了，北美地区（   ） A．与宗主国矛盾日益缓和 B．近代民族国家逐渐形成 C．资产阶级力量不断壮大 D．民众公共参与意识增强 6．【文艺复兴的背景】（2026·广东广州·一模）有学者在对中国文化和欧洲文化的传承发展进行比较时提出，欧洲文艺复兴的“复兴”主要得益于十字军从君士坦丁堡带回的古希腊罗马手稿，以及阿拉伯人翻译并保存的柏拉图、亚里士多德著作。该学者意在强调（   ） A．古代欧洲文化曾经出现过断裂 B．中国文化没有受外部文化的影响 C．战争促进了东西方文化的交流 D．阿拉伯文明影响文艺复兴的走向 7．【启蒙运动的代表人物及思想】（2026·广东·模拟预测）1748年，孟德斯鸠在《论法的精神》中将“祖国”建构为批判王权专制、倡导公民权利的思想工具；1792年创作的《马赛曲》以“祖国的儿女”为号召，呼吁民众反抗“暴君”与外来干涉，将保卫“祖国”与捍卫大革命成果直接绑定。“祖国”概念演变（   ） A．反映出封建专制势力强大 B．体现了革命进程的曲折 C．标志着民族国家最终确立 D．服务于政治变革的需求 8．【文艺复兴的扩展及其意义】（2026·广东·一模）15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于（   ） A．拜占庭帝国复国目标实现 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．意大利文艺复兴深入发展 9．【启蒙运动的意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）1686年，在法国出版的《关于宇宙多重性的交谈》是一部用通俗易懂的语言写成的、向缺乏科学教育的读者群体宣传新天文学的读物，书中向读者暗示了月面上很可能不存在海洋或生物。这本书的出版（   ） A．标志近代天文学体系正式建立 B．践行启蒙运动理性求知精神 C．直接引发欧洲工业技术的革新 D．旨在打破教会对教育的垄断 10．【文艺复兴的背景与内容】（25-26高三上·广东广州·阶段检测）15世纪中期，拜占庭学者贝萨利翁经过长期的努力，积累的藏书多达980卷，其中希腊语版的藏书达500卷；意大利学者尼科洛搜集并誊抄了不下800部古典文献手稿，成为美第奇家族图书馆馆藏的重要部分。这缘于（   ） A．阿拉伯人的推动 B．人文主义的传播 C．经院哲学的影响 D．全球航路的开辟 11．【启蒙运动的意义】（2026·广东汕尾·模拟预测）18世纪中叶，部分作为传统社会精英的法学人士，在与国王政府某些决议斗争时直言“每一个公民拥有他合法的自由，这一自由是与财富或登记身份一样真实的遗产”。同时，他们不鄙视人民，将劳动者视为邻居、亲戚。这可用以说明，法国启蒙运动（   ） A．呈现鲜明的外部共鸣性 B．以妥协姿态从旧群体中寻求认同 C．以变革律法为核心议题 D．存在哲理与实践层面相脱节问题 12．【宗教改革、王权的加强、基督教】（25-26高三上·广东·阶段检测）下表是中世纪西欧晚期大事年表（部分）。有学者认为这些事件构成“中世纪解体的多米诺骨牌”，该论断的核心依据是（   ） 1309年 教皇迁居阿维尼翁，开启“巴比伦之囚”时期 1347年 黑死病在欧洲大规模流行，人口锐减约1/3 1356年 《金玺诏书》确立神圣罗马帝国选帝侯制度 1453年 君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 1455年 古登堡发明金属活字印刷术 1517年 马丁·路德发表《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕 A．世俗王权与教权的矛盾激化 B．多元力量共同推动社会转型 C．古典人文主义思想走向复兴 D．印刷术的推广促进思想传播 13．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·阶段检测）卢梭在《社会契约论》中称：“人生而自由，却无往不在枷锁中。”潘恩在《常识》中指出：“政府即便在最好状态下，也只是必要的恶。”二者共同强调了（   ） A．主权在民的普适性 B．权力制衡的必要性 C．理性批判的重要性 D．社会契约的神圣性 14．【知识点】启蒙运动的代表人物及思想（25-26高三上·广东深圳·期中）18世纪的一位哲学家推崇自然法，认为人类厌恶混乱，喜欢秩序，而圣君能够提供稳定的秩序。他认为，最差的秩序也好过没有秩序，尤其是在法国这样一个内战频繁的国家，需要一个圣君来统治，以避免民众因宗教信仰等问题自相残杀、国家分裂。这位哲学家是（   ） A．康德 B．卢梭 C．孟德斯鸠 D．伏尔泰 15．【文艺复兴的扩展及其意义】（25-26高三上·广东深圳·期中）哥伦布曾与主张地圆说的意大利天文学家托斯卡内利通信探讨其航行探险的计划，并得到后者赠送的世界地图。他还读过15世纪中期德国天文学家缪勒尔的著作，掌握了在航船上测量经纬度、确定天体位置的方法。由此可知，哥伦布发现美洲得益于（   ） A．近代科学革命的兴起 B．文艺复兴时期的科学进步 C．环球航行经验的积累 D．世界开始连成一个整体 二、材料题 16．【古代罗马及罗马帝国、启蒙运动的代表人物及思想】（2026·广东汕头·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  18世纪前期，英国史学家爱德华·吉本从伦敦出发，开始欧洲大陆大旅行。他在巴黎停留三个半月，遍访教堂、宫殿与公共图书馆，赏鉴王室收藏；后居留瑞士洛桑，拜访伏尔泰，并利用当地图书馆研读古罗马地志，为意大利之行储备知识。1764年，他在罗马废墟中沉思默想，一萌生撰写《罗马帝国衰亡史》的念头。这部著作最终成为启蒙时代史学名著。——摘编自（英）爱德华·吉本《吉本自传》等 材料二  “大旅行”（GrandTour）是18世纪英国上流社会青年的传统教育仪式。通过游历巴黎、日内瓦、罗马等欧洲文化中心，他们学习古典语言、接触启蒙思想.鉴赏艺术，将欧陆的“文化资本”转化为英国绅士阶层的身份标识，并在客观上促进了欧洲知识网络的流动。——摘编自相关社会文化史研究 要求：有学者认为，吉本的大旅行体现了启蒙时代欧洲知识精英对古典文明的“寻根”与重构；也有学者认为，这折射出英国作为新兴帝国吸纳欧陆文化资源、建构自身文化主体性的时代诉求。请结合材料与所学世界近现代史知识，围绕上述任一观点，或提出你的新观点，自拟一个包含明确时空限定的论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，史实准确，表述成文） 重难·创新演练 设题创新:考查漫画图片与文字史料结合(T7 T8);数字折线史料（T4) 一、单选题 1．【启蒙运动的代表人物及思想】（2026·广东·模拟预测）某启蒙思想家提出：人民通过社会契约将权利让渡给共同体，形成“公意”；每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体；对拒不服从公意的人，全体就要迫使他服从。这意味着他必须服从“公意”，也就是他所谓的“迫使他自由”。该思想家强调的是（   ） A．个人自由至上 B．天赋人权 C．公共意志权威 D．分权制衡 2．【文艺复兴的扩展及其意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）文艺复兴时期，人文主义学者冲破了过去只用拉丁文治学的风气，转向使用本国语言出版学术著作、发表学术讲演，于是英、德、法、意等各国语言的学术著作流行开来。人文主义学者的这一做法（   ） A．巩固了天主教会地位 B．扩大了科学传播的范围 C．催生了近代科学技术 D．是民族国家形成的结果 3．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·阶段检测）伏尔泰认为，“祖国”概念既不是出生地，也不是居住地，而是任意我们感到幸福的地方，爱国就是热爱自由、平等、人道、和平这样的价值。卢梭指出，对祖国的热爱也是对出生地的热爱，而它的条件是有自由、法律、财产、安宁。当现行政府无法实现这些价值时，就需要一场革命来改变它。这可以用来说明（   ） A．民主共和观念与爱国主义逐渐汇流 B．启蒙运动以建立强大祖国为追求 C．法国大革命推动了民族意识的革新 D．民族主义被赋予强烈的时代气息 4．【宗教改革】（2026·广东肇庆·一模）如图为1850年欧洲国家文盲率与新教徒占人口之比的关系。对这一现象最合理的解释是（   ） A． 新教否认《圣经》权威 B．天主教坚持一神信仰 C．新教强调“因信称义” D．天主教重视宗教仪式 5．【文艺复兴的背景】（25-26高三上·广东深圳·期中）在建立近代公共卫生体系（尤其是防范瘟疫）过程中，意大利城邦扮演了非常特殊的角色。这主要因为它们（   ） A．是基督教世界的中心 B．是文艺复兴的发源地 C．最早完成城市化进程 D．是地中海贸易的中心 6．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东深圳·期中）下面是某启蒙思想家的主张。该思想家强调的是（   ） 服役的军官必须服从上级的命令，同时也可以作为学者对这一命令在军事上的恰当性加以评论，并交给公众去判断一个国家的公民必须缴纳所规定的税额，同时作为一个学者也可以对这一税收的正当性加以质疑，并公之于众一个教会的牧师必须根据其教义向教徒们宣讲，同时作为一个学者也可以对其教义的缺陷表达自己的看法，甚至进行批判 A． 社会契约论的现实弊病 B．维护社会秩序与推动进步的统一 C．思想启蒙途径的单向性 D．个人自由与社会责任的严重对立 7．【文艺复兴的内容】（25-26高三上·广东佛山·阶段检测）下图是尼德兰画家勃鲁盖尔于1560年创作的《儿童游戏》及其局部，描绘了约247名儿童、84种游戏。该作品（   ） A． 促进了儿童教育 B． 反映了城市繁荣 C． 描绘了庄园生活 D．蕴含着人文精神 8．【文艺复兴的内容】（25-26高三上·广东湛江·阶段检测）下图所示为尼德兰画家彼得·勃鲁盖尔(约1525-1569)的部分画作。它们表达的共同主题是（   ） 《农民的婚礼》以斜向构图和淡化阴影的方式表现农家宴席的简朴与隆重，充满生活气息 《农民舞蹈》捕捉农民笨拙却欢快的舞姿，服饰与环境具有鲜明民族特色 《雪中猎人》通过黑白灰色调对比和深远的空间感，描绘冬日猎场的宁静与生机 A.主张信仰自主 B．关注世俗生活 C．弘扬理性主义 D．聚焦民族独立 9．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·阶段检测）孟德斯鸠认为：把科学和神学分开，并且把上帝和人分开，用法的绝对权威取代神的绝对权威；法律在它支配着的地球上所有人民的场合，就是人类的理性。孟德斯鸠实质上主张（   ） A．法治是建立立宪政体的前提 B．法律应该体现人类的共同理性 C．以社会契约制约教会的权威 D．构建基于人类理性的社会秩序 10．【文艺复兴的扩展及其意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）据16世纪的意大利文献《威尼斯日记》记载，当地商人家庭的女儿普遍接受阅读、写作和算术教育，部分女性还参与家族商业事务的记录与管理。这些现象反映出当时威尼斯地区（   ） A．人文主义得到了发展 B．女性政治地位显著提升 C．建立了近代教育制度 D．民众摆脱宗教思想束缚 11．【科学革命的意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）1721年在法国出版的书信体小说《波斯人信札》中记载了这样一段情节：正在欧洲游历的波斯人郁斯贝克，向在山中苦修的波斯僧侣介绍自己习得的欧洲科学知识，其中主要是笛卡尔物理学的基本规则。郁斯贝克告诉僧侣，欧洲有一些哲学家仅凭自身力量，通过简单的机械结构便阐释了宇宙这一“神圣建筑”的秩序。这一情节体现了当时（   ） A．科学革命对宗教神学的冲击 B．启蒙运动与自然科学割裂 C．东西方文化交流的深度融合 D．机械论哲学的宗教适应性 12．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·开学考试）孟德斯鸠认为：“一般的法，就其统治地上一切民族而言，就是人类理性；每一个国家的政治法和公民法，应当只是应用这种人类理性的特例”他的这一主张意在（   ） A．梳理人类法律发展历史 B．构建合理的社会秩序 C．破除天主教的迷信权威 D．继承文艺复兴的理念 13．【启蒙运动的意义】（2026·广东茂名·二模）18世纪末，法国启蒙思想家伏尔泰、卢梭等人的著作大量被翻译并传入俄国。俄国的贵族青年和进步知识分子纷纷研读这些作品，开始反思沙皇专制统治，追求自由、平等。这反映了（   ） A．文化输入推动社会思想变革 B．贵族阶层引领俄国政治转型 C．启蒙运动主导俄国文化走向 D．俄国发动革命的条件已成熟 14．【启蒙运动的代表人物及思想】（2026高三下·广东·专题练习）英国政治思想家霍布斯（1588—1679年）在《利维坦》中提出，在自然状态下，人们处于“一切人反对一切人的战争”状态，为了和平与安全，人们通过订立契约将权力让渡给一个主权者。在《论公民》中，他强调公民对国家的义务基于对自身安全的追求。由此可见，霍布斯（   ） A．意在通过契约实现社会平等 B．政治思想形成基于现实需求 C．着重阐述自然法的核心要义 D．强调公民与国家的相互关系 15．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三下·广东·阶段检测）洛克认为，生命权、自由权和财产权属于人人享有且不可剥夺的权利。卢梭更是旗帜鲜明地指出：人们缔结社会契约组建共同体的根本目的就是保障人的与生俱来的自由、平等和财富，保障人权是政治共同体的神圣义务。据此可知，两人都（   ） A．崇尚理性思维，抨击君主集权 B．主张天赋人权，反对等级制度 C．坚持权力制衡，倡导自由精神 D．宣扬民主政治，强调社会契约 二、材料题 16．【启蒙运动的意义】（25-26高三上·广东·开学考试）阅读材料,完成下列要求。 材料一  如何实现现代化是近代以来中国社会转型的根本问题,而启蒙则是现代化的前提准备和开端，如何理解和评价启蒙的意义与限度就成了理解现代性的关键。20世纪 60年代以来，国际学术界既把法国启蒙运动和苏格兰启蒙运动、德意志启蒙运动和意大利启蒙运动,甚至中国明清之际的启蒙运动放在一起进行研究,又将其看成内部是有差异性的。在思想维度上,看到启蒙与反启蒙之间的复杂关系,在社会文化层面上则考察启蒙运动如何产生、传播过程以及怎么被接受,产生什么影响,启蒙运动与知识体系以及社会规范、宗教之间的关系等。--摘编自李宏图《拓宽启蒙运动研究的视角》 材料二 在辛亥革命前后的思想热潮中,接受启蒙理性的知识分子在政治、社会和学术等领域围绕着反专制倡民权、反奴役倡自由、反中央集权倡地方自治、反礼乐倡平等、反社会压制倡个人独立、反家庭羁绊倡政治活动、反陋习倡女权、反君史倡民史等西化气味浓烈的讨论主题展开论辩,激进者公开号召推翻清朝统治。同时,也有人在复兴中华传统、实行社会主义两大主题上发表了系统主张,可视为启蒙回响的变奏或启蒙镜像的延展,它在开启智慧上的积极意义是不言而喻的。 --摘编自蒋重跃《启蒙理性及其在 20 世纪初的中国的影响(下)》 (1)根据材料并结合所学知识,指出中外学者在启蒙运动研究方向上的差异性。 (2)根据材料并结合所学知识,简析启蒙运动对西方和近代中国社会转型产生的不同影响。 真题·实战演练 高频考点：文艺复兴 人文主义 宗教改革 因信称义 近代科学 启蒙运动 1．（2026·河南高考·13）16—17世纪，巴黎气候记录者往往用“有生以来从未见过”等模糊的经验性语言描述异常天气。1775年冬，巴黎再遭酷寒。天文学家梅西耶张贴布告公布观测到的气温数据，大量市民每天清晨前来抄录，并将其传播到巴黎的各个角落。这反映 A．科学革命改变信息传播方式 B．生态环境恶化导致气候概念重塑 C．理性思维促进认知观念转变 D．法国大革命推动气象认知精准化 2．（2026·湖北高考·12）15世纪末，意大利作家承认并强调农民在生活中的伟大和不凡。如庞达诺在《论英勇》中赞美阿布鲁奇农民的不屈不挠，柏格曼和波尔切利乌斯讲述了一位农民女儿冒着生命危险保卫她的家族和荣誉的故事。这些作品反映的思想倾向是 A．反对禁欲主义 B．肯定人的价值 C．宣扬人性自由 D．向往田园生活 3．（2026·东北三省一区高考·13）表1内容最适合用来探究的历史主题是 表1 节选内容 文献出处 权利平等及其所产生的正义的观念，乃是出自人的天性。 卢梭《社会契约论》 他一再解散各殖民地的议会，因为它们坚定果敢地反对他侵犯人民的各项权利。 杰斐逊《独立宣言》 这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻碍。 托克维尔《旧制度与大革命》 A． 殖民体系的形成与瓦解 B． 欧洲资产阶级革命的胜利 C． 启蒙运动的理念及实践 D．美洲民族独立运动的高潮 4．（2026·广东高考·13）与欧洲中古早期的传记主角多为帝王、圣徒或者神职人员不同，意大利人维兰尼的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了诗人、法学家、医生、学者、政治家和军人的事迹的事迹；瓦萨里的《意大利艺苑名人传》则第一次把艺术家推到主角的位置。这说明 A．神权的权威地位已经丧失 B．欧洲的封建秩序受到冲击 C．人文主义观念成社会共识 D．科技革命促进了思想解放 5．（2025·全国卷·32）18世纪后期，西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会，人们聚在一起“严肃地讨论新思想”，而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张 A．理性科学 B．无产阶级专政 C．君权神授 D．剩余价值学说 6．（2025·河北高考·13）17世纪80年代，牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时，运用朋友们从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据，支撑了他的相关研究。这反映了 A．社会信息化有利于知识共享 B．英国已成为当时欧洲科技中心 C．电报为文化交流提供了便利 D．世界商业往来促进了科学发展 7．（2025·天津高考·12）1789年前的十年里，在巴黎和法国其他城市，“公民”“公意”“法律平等”“自然权利”等用语大量出现，人们逐渐熟悉并接受这些用语所表达的理念，形成了新的话语体系。这一话语体系所发挥的重要社会作用是 A．强化了王权意识 B．颠覆了宗教神权 C．冲击了传统秩序 D．巩固了共和政体 8．（2025·天津高考·11）丹麦贵族第谷·布拉赫（1546～1601）并不相信“日心说”，也不掌握当时比较成熟的数学科学；他借助当时欧洲最先进的天文台，执着地进行了长达20年的观察并做了详细准确的记录；他的助手开普勒利用这些记录进行研究，得出了支持“日心说”的结论。从近代天文学发展的角度评价，第谷是 A．推动科学领域革命的引领者 B．系统积累客观资料的践行者 C．近代科学宇宙观念的奠基者 D．打破宗教思想束缚的变革者 9．（2025·广西高考·13）15～16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于 A．欧洲的商业格局发生变化 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．文艺复兴在意大利的发展 10．（2025·四川高考·13）15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥巨资建造了一座修道院。这反映出当时 A．新教有利于商业发展 B．资本主义引发教会世俗化 C．教会开始推销赎罪券 D．人文主义与宗教信仰并存 11．（2025·甘肃高考·13）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国 A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 12．（2025·重庆高考·12）15世纪中期的意大利，“圣经人文主义”学派对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯莱文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动 A．完善了天主教神学理论 B．偏离了文艺复兴的发展方向 C．强化了教会的宗教权威 D．奠定了宗教改革运动的基础 13．（2025·广东高考·14）某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是 A．权力制衡 B．主权在民 C．理性判断 D．社会平等 14．（2025·湖南高考·14）16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、泡制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人 A．崇尚东方传统文化 B．否定罗马教廷权威 C．重视探索自然奥秘 D．批判继承古典文化 15．（2025·河南高考·13）英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调 A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 16．（2025·云南高考·14）随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多的英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说，如果大斗兽场能够带走的话，英国人也就买走了。据此可知，文艺复兴 A．弘扬了西欧的古典文化 B．拥有着广泛的社会基础 C．推动英国社会风尚转变 D．助推了意大利社会发展 17．（2025·陕晋宁青高考·13）16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者 A．注重提升人的社会地位 B．复兴了希腊罗马古典文化 C．重视发挥人的聪明才智 D．推动了人文主义教育兴盛 18．（2025·江苏高考·12）伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具，没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响，“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这 A．有利于出版行业的兴起 B．引发了民众攻占巴士底狱 C．推动了启蒙运动的产生 D．冲击了封建君主专制统治 19．（2025·山东高考·13）1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了 A．不同文化之间的借鉴与互补 B．历史发展的渐进与复杂 C．各种艺术形式的融合与共生 D．新旧思想的冲突与斗争 20．（2024·全国高考甲卷·34）伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在 A．倡导平等反对君主立宪 B．反对专制提倡理性 C．推翻生物起源的神创论 D．开创近代实验科学 21．（2024·全国高考甲卷·32）14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时 A．教皇权威遭到彻底否定 B．“因信称义”受到普遍尊崇 C．世俗追求冲击宗教观念 D．“天赋人权”思想广泛流传 22．（2024·天津高考·10）文艺复兴时期，有学者赞成古希腊人的说法，认为人类历史循环往复，交替进行；也有学者质疑古希腊人的人类历史退化观，其理由是仅印刷术一项就可以超越古人的所有发明。上述观点与文艺复兴特点相符合的是 A．汲取东方文化精华 B．批判继承古典文化 C．崇尚理性科学思想 D．追求现世幸福生活 23．（2024·福建高考·13）英法百年战争期间，法兰西国王管辖下的行会织工通常会选择向国王缴纳一笔费用，以免除警戒义务，但随着负担的加重，织工纷纷将作坊迁至教会地产上以逃避义务。1372年，国王规定凡他管辖下的织工，均须出资或承担义务。这表明，当时的法兰西 A．军事力量亟待发展 B．疫病影响日渐消散 C．骑士为雇佣兵替代 D．教会特权受到削弱 24．（2024·海南高考·11）1600年，在欧洲如果一个人丢失了贵重物品，就会找当地的巫师用魔法帮忙寻找。到1700年，上层阶级转而反对使用巫术。1750年，绝大部分巫师都消失了，人们更喜欢在周报上刊登寻物启事，或求助于新建的失物招领处。人们行为的变化深刻反映了 A．思想解放是社会变革的先导 B．近代科学兴起推动技术进步 C．大众文化推广历经漫长过程 D．宗教神学束缚了人们的思想 25．（2024·江西高考·13）15世纪，虽然威尼斯禁止喜剧的上演，但公众的需求导致宗教性剧本变为各种肤浅、杂乱无章的喜剧。1506年，修道士阿莫尼奥在爱利米塔尼的修道院上演第一出喜剧《千金》。此后威尼斯喜剧开始蓬勃发展。这种变化 A．体现了理性主义流行 B．顺应了宗教改革潮流 C．加速了市民阶层壮大 D．反映了世俗文化兴盛 26．（2024·重庆高考·11）从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成 A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组 C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成 27．（2024·安徽高考·12）意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利 A．试图构建未来理性王国蓝图 B．注重比较君主制与共和制异同 C．表达了基于人性的思想主张 D．描绘了欧洲地区二元政治格局 28．（2024·北京高考·13）透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论，又称“数学透视法”，在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命。哥白尼曾说“日心说”是按透视法合理构建的宇宙空间结构，伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示。由此可见 ①文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法 ②透视法理论的出现标志欧洲近代科学兴起 ③艺术理论和实践促进了近代科学研究发展 ④透视法成为了近代天文学革命的核心理论 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 29．（2024·广东高考·13）1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲 A．国家认同引发社会变革 B．思想启蒙激发民族意识 C．独立运动摧毁殖民体系 D．革命理念得到广泛传播 30．（2024·湖南高考·13）18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了 A．这些学者对人类起源学说的颠覆 B．这些学者对人类知识系统的重构 C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D．人文主义与民族主义的相互影响 31．（2024·黑吉辽高考·14）普鲁士国王弗里德里希二世（1740—1786年在位）自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我”。这种统治风格体现了 A．平民主义与贵族传统的结合 B．科学精神与神权主义的融合 C．启蒙思想与专制主义的杂糅 D．激进思想与保守主义的妥协 32．（2026·陕晋宁青高考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 古希腊罗马时期，戏剧演出非常流行，规模宏大的剧场比比皆是。中古时期，欧洲原有剧场大多遭到破坏，教堂、市镇广场和旅店庭院都曾成为戏剧演出的场所。文艺复兴时期，意大利、西班牙、英国的戏剧创作日益繁荣，古代的剧场建筑艺术也得到继承和发展。 在英国，剧团起初多租用旅馆、酒馆进行表演，16世纪70年代之后，固定剧场逐渐兴起。1574—1642年，伦敦剧场的观众从大约20万人增长到近40万人，其中包括贵族、商人、手工业者、学徒、学生等。除经典剧目外，剧场还演出大量新剧，主题多为鼓励追求财富、探索人与自然的奥秘等。随着王室逐渐取代教会成为戏剧审查与管理的主要力量，剧场的演出时间也不再局限于宗教节日。 17世纪，法国的剧场因专制的文艺政策而发展缓慢。到大革命时期，巴黎剧场的数量显著增加，革命精神也在剧场中得到体现。剧场演出的新剧多是对时事的直接反映或评论。民众观剧时，会把带来的诗句与歌曲抛到舞台上供演员朗读或演唱，有时在演出结束之际登上舞台亲自演唱一首歌曲，还会用掌声或嘘声表明自己的立场。——摘编自廖可兑《西欧戏剧史》等 （1）根据材料并结合所学知识，说明近代欧洲剧场发展的原因。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，阐述剧场在欧洲文化中的价值。（8分） 33．（2026·山东高考·19）阅读材料，回答问题。 两份名单：科技与人文的力量 图7所列为世界史上的一些历史人物。他们在科技、人文领域取得的一系列重大成就，对社会进步产生了深远影响。 图7 结合材料，以“科技与人文的力量”为题，写一则历史短文。 （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；层次分明，逻辑严密，条理清晰。） 34．（2025·贵州高考·18）阅读材料，按要求作答。（14分） 材料一 18世纪初，欧洲兴起博物学热。启蒙哲人因对现实社会不满，热衷从精神上追寻人类早已逝去的“自然状态”，进而移情于实际存在的自然界。在这场研究自然的热潮中，人们到处收集动物和植物标本并进行编目，由此为博物学大发展奠定坚实基础。法国人布丰自1739年开始主管巴黎的王家花园，把它变成了一个巨大的植物研究院，在这里培养了许多学者，并写出一部36卷的《自然史》。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二 从18世纪开始，欧洲多国政府派遣学者前往世界各地的科学考察活动日益频繁。1768—1771年，班克斯、索兰德等跟随英国库克船队从太平洋等地区带回一千多件植物标本和几百件矿物、鸟类、鱼类等标本。1798年，当拿破仑远征埃及时，随军科学考察团成员将成千上万的标本运回巴黎。18世纪末19世纪初，博物学逐步确立了以西方近代科学为主导的知识体系，呈现出专业化、实用化特征。 近代欧洲对茶的认知，同样经历了长期科学探索的过程。1737年，林奈将茶分为两大类并加以命名，影响了欧洲大部分人对茶的认识。19世纪中后期，英国在印度对茶叶进行移植和培育，发展茶叶种植园，从而攫取了巨额财富。——摘编自（英）彼得·伯克《知识社会史》等 （1）根据材料并结合所学知识，简述推动近代欧洲博物学兴起的主要因素。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析近代欧洲博物学兴起的历史影响。（8分） 35．（2025·四川高考·17）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 意大利学者康帕内拉描绘了一个由哲学王“太阳”和三位官员“威力”“智慧”“爱”统治的理想国。“智慧”负责管理科学、艺术及手工业，并通过《智慧》一书向全民普及科学知识。一切公职、劳动和工作由全民来承担，而且每人每天只做不超过四小时的工作。他们实行公社制度，共同占有一切，没有任何私有财产。——据康帕内拉《太阳城》（1623年） 材料二 随着科学的光辉升起在地平线上，我们的道德便黯然失色了，这种现象在各个时代和各个地方都可以看到。一方面，我们观察到人类巨大的成就，有多少科学研究日益精深。另一方面，假如我们稍微思考一下所有这一切对于人类的幸福究竟有什么真正好处，我们便会惊讶这两者之间是多么不相称。一小撮人拥有许多（科技进步带来的）剩余的东西，而大量的饥民则缺乏生活必需品。少数人通过占有土地和生产工具垄断资源，而多数人沦为附庸——不平等正是随着“技术”与“私有”的结合，根植于文明之中。 ——摘编自卢梭《论人类不平等的起源和基础》（1753年）等 材料三 19世纪中后期，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。20世纪初，康有为游历欧美后指出，“工业之争，近年尤剧。盖以机器既创，尽夺小……小工无所谋食”；“资本家之作厂、商场愈大愈远……不止贫富之不均远若天渊，更虑昔者争土地、论贵贱之号为国者，改而争作厂、商场以论贫富为国焉”。为建构理想社会，他主张“使天下之工必尽归于公，凡百工大小之制造厂、铁道、轮船皆归焉，不许有独人之私业矣”；“为全地公计之，工人之作器适与生人之用器相等，无重复之余货，无腐败之殄天物”。——据康有为《大同书》 （1）根据上述材料，就科技的社会作用，概括三人认识的共同之处，并分别指出他们认识的不同点。（12分） （2）根据上述材料并结合所学知识，指出为更好发挥科技的社会作用，应该关注哪些方面的问题？并结合具体史实加以阐述。（13分） 36．（2025·湖南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等 材料二 18世纪，英国地方性科学社团兴起，在应用科学和技术领域具有广泛影响。在伯明翰，一些科学家、实业家和工程师组织了一个名为“月光社”的社团，定期在成员家中集会并开展研究。下表为月光社部分成员的相关信息。 姓名 职业或身份 主要活动 马修·博尔顿 金属产品制造商 开办索霍工厂，进行蒸汽机实验 伊拉斯谟·达尔文（《物种起源》作者查尔斯·达尔文的祖父） 家庭医生、科学家 进行医学实验，发表热学等方面的论文，撰写《植物园》 约西亚·韦奇伍德 陶器制造商、化学家 开办陶器厂，发表温度测量和化学等方面的论文，发明高温计 詹姆斯·瓦特 工程师、发明家 改良蒸汽机，进行热学实验，发明复写技术 ——改编自李斌《月光社的历史及其影响》 （1）根据材料并结合所学知识，分别指出18世纪法国沙龙和英国科学社团的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析说明18世纪前后法英两国社会发展态势的差异。（12分） / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24讲 近代西方思想文化发展（广东专用） 专项训练·参考答案 模拟·基础演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D D B A D A D D B B 11 12 13 14 15 A B C D B 16.【答案】论题：18世纪中后期英国大旅行体现了新兴帝国建构文化主体性的诉求 阐述：18世纪，英国在殖民扩张中，成为海上霸主，号称“日不落帝国”，但在文化上仍被视为欧陆边缘。上流社会为此焦虑并期待改变，青年通过“大旅行”游历巴黎、日内瓦、罗马，学习古典语言，接触伏尔泰等启蒙思想家，鉴赏王室艺术收藏。吉本在罗马废墟中沉思帝国兴衰，最终写出《罗马帝国衰亡史》。 这并非简单的个人游学，而是英国精英阶层整体性的文化行为。他们将欧陆古典文化转化为英国绅士的“文化资本”，以此确立自身在欧洲精英圈中的地位。英国并非被动接受，而是主动选择、吸收并改造欧陆资源，为本土启蒙思想与史学发展服务，逐步摆脱对法国、意大利的文化依附。 由此可见，大旅行表面上是对古典文明的“寻根”，实质是英国作为新兴帝国，吸纳欧陆文明以建构自身文化主体性的时代反映，也推动了18世纪欧洲知识网络的流动。 重难·创新演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B D C D B D B D A 11 12 13 14 15 A B A B B 16.【答案】(1)①外国学者在宏观空间上比较世界各地启蒙运动的差异性,重视其前因后果的连贯性; ②中国学者重视研究启蒙思想对中国社会的影响,探究其现实功用。 (2)对西方:①冲击封建等级,加速社会转型;②为欧美国家资本主义制度建立作了理论准备和舆论宣传。 ③促进近代民族国家诞生;④构成了现代西方社会的道德规范。 对中国：①推动了中国救亡图存的政治变革,②它动摇了传统礼教的思想统治地位。 ③促进社会习俗近代化为后续变革奠定基础。④拓宽了近现代中国人文社会科学的研究领域。 真题·实战演练 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C B C B A D C B D D 11 12 13 14 15 16 17. 18 19 20 D D C C B C C D B B 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 C B A A D B C C B C 31 C 32【答案】 （1）原因：文艺复兴运动的推动，人文主义思潮兴起，促进了戏剧创作的繁荣和古代剧场艺术的传承；欧洲城市的发展，市民阶层不断壮大，为剧场发展提供了广阔的受众群体；世俗权力逐渐取代教会权力，放松了对戏剧演出的限制，法国大革命等社会变革也推动了剧场的发展；资本主义经济的发展，鼓励追求财富、探索自然的新思想传播，为戏剧创作提供了新主题。 （2）价值：剧场传承了古代希腊罗马的剧场建筑艺术，推动了近代欧洲戏剧艺术的发展；剧场传播了人文主义、追求财富与科学探索以及革命精神等新思想，成为思想解放的重要阵地；剧场丰富了不同阶层民众的文化生活，促进了不同阶层的文化交流，成为民众表达自身立场和参与社会讨论的重要平台；剧场反映了不同时期的社会风貌和时代特征，是研究欧洲近代社会文化变迁的重要载体。 33.【答案】 （一）论述内容： ①能结合近代科学兴起、两次工业革命的发生发展等史实，说明“科技”在推动社会进步中的作用；（4分） ②能结合文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、空想社会主义、科学社会主义等史实，说明“人文”在推动社会进步中的作用；（4分） ③能结合“科技”与“人文”相辅相成、相互促进的关系，说明它们共同推动社会进步。（4分） （二）历史表述： 层次一：表述不成文，思路不清，词不达意；（0分） 层次二：能表述成文，叙述不够完整，条理不够清晰；（1分） 层次三：能表述成文，叙述比较完整，条理比较清晰，逻辑合理；（2分） 层次四：能表述成文，叙述完整，逻辑严密，层次分明，条理清晰。（3分） 示例： 科技与人文的力量 人文思想解放与科学技术革新是近代文明进步的双重动力，二者相辅相成、双向赋能，共同推动人类社会转型发展。 人文思想冲破神学桎梏，催生近代科学。文艺复兴时期但丁、彼特拉克等人宣扬人文主义，肯定人的价值与理性；马丁·路德宗教改革打破教会思想垄断。思想解放促使人们探索自然，伽利略、牛顿建立近代自然科学体系，印证人文是科技发展的精神根基。启蒙理性推动工业科技变革，科技发展又催生新的社会思考。孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家倡导理性进步，催生工业革命。瓦特、西门子等人的发明极大提升生产力，但也激化阶级矛盾，促使欧文、傅立叶提出空想社会主义，人文思想随社会现实不断更新。科学突破重塑人类认知，孕育全新人文理论。达尔文进化论颠覆神创论；工业发展暴露资本主义弊病，马克思、恩格斯创立科学社会主义；贝尔、莱特兄弟的发明密切世界联系，拓展了人类对平等、解放的人文追求。 总而言之，人文为科技提供价值指引，科技为人文落地提供物质支撑。二者彼此成就，汇聚成推动人类文明持续前行的磅礴力量。 34.【答案】 （1）主要因素：思想基础，启蒙运动兴起，哲人推崇自然，激发对自然研究的热情；实践积累，大规模标本采集与分类，建立研究机构与学者团队，夯实学科基础；外部助力，政府支持与殖民扩张（航海、远征），带来全球丰富物种资源；科学支撑，近代科学体系确立，推动博物学专业化、实用化。（6分） （2）历史影响：促进科学进步，推动生物学等学科发展，确立西方主导的科学知识体系；服务殖民经济，物种考察与利用，助力欧洲殖民扩张与经济掠夺；拓展认知边界，丰富对自然与世界的认知，改变近代自然观与科学观。（8分） 35.【答案】 （1）共同之处：科技对社会发展有重要影响。 不同点：康帕内拉认为科技推动社会进步；卢梭对科技的社会作用保持警惕； 康有为倾向于辩证（理性）看待科技的作用。 （2）关注方面：科技与社会公平；科技与道德；科技与法治；科技与教育；科技与生态等。 如：科技成果的公平分配问题：18世纪工业革命中，蒸汽机、纺织机等技术革新使工厂主积累巨额财富，而工人沦为 “机器附庸”，生活条件恶劣。19世纪中后期，英国通过《工厂法》限制童工劳动时间、改善工厂安全条件，推动社会保障制度萌芽，部分缓解了技术进步与社会公平的矛盾。科技发展需配套分配制度改革，避免技术垄断导致阶层固化。科技进步可能取代传统劳动，影响就业问题：工业革命时期，机器取代手工劳动导致“卢德运动”（织工破坏机器），但随后纺织机械制造、铁路运输等新产业诞生，就业人数反而增加。 科技的社会公共导向问题：罗斯福政府通过《全国工业复兴法》规范生产规模，投资田纳西河谷水利工程（1933年），将科技应用于基础设施和民生项目，创造数百万个就业岗位，既推动技术落地又缓解社会危机。由此可见，科技的社会作用具有双重性，既能推动生产力进步，也可能引发分配失衡等问题。 36.【答案】 （1）特点： 法国：参与者主要为贵族和文化精英；以清谈为主要形式，侧重讨论文学、哲学和政治思想等。 英国：参与者主要为科学家、实业家、工程师；注重实践，致力于解决技术和工业问题。 （2）差异： 法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国已建立资产阶级政权为经济发展创造了有利条件。 法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命；英国最早发生工业革命。 法国政治和社会动荡，现代化更具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，成为“世界工厂”和世界贸易中心。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第24讲 近代西方思想文化发展 （广东专用） 专项训练 目 录 考情·分析预测 2 核心·梳理识记 3 模拟·基础演练 4 重难·创新演练 10 真题·实战演练 17 考情·分析预测 课程标准 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。 时段 题量 考点分布 热考概念 思想解放运动和近代自然科学 5 【2026·广东·13】文艺复兴冲击欧洲封建秩序 【2025·广东·14】启蒙思想家关于独立思考与服从权威的论述。 【2024·广东·13】1794年《人权宣言》在拉丁美洲的翻译和秘密传播，引发'美洲人'新观念的形成。 【2022·广东·11】伽利略的科学实验与发现的故事。 【2021·广东·12】15世纪德国艺术主题从宗教圣徒转向骑士、商队、城市市场等世俗生活场景。 文艺复兴 人文主义 宗教改革 因信称义 近代科学 启蒙运动 命题分析 题型分布：选择题占主体，非选择题以材料解析和论述题为主，涵盖中外关联、历史分期、小论文等形式，题型多样且灵活。 考查重点：聚焦文艺复兴、宗教改革、启蒙运动及科技文化成就，强调对历史现象因果关系的理解。 考题形式：多采用史料情境创设，如地图、图表、文献摘录、学者观点等，要求考生提取信息、归纳特征、对比分析，并运用唯物史观进行历史解释。 备考策略 命题趋势：逐渐淡化简单记忆，强化综合素养考查，注重全球视角下的文明互动与比较，常结合学术新成果，体现对历史思维和批判性评价能力的重视。 核心·梳理识记 知识1 文艺复兴、宗教改革、启蒙思想的历史背景、核心主张或代表、历史影响 ⑴文艺复兴 含义 14世纪到 17世纪初发生在欧洲的宣扬资产阶级新思想的新文化运动。“复兴”的原意为“再生”，文艺复兴时期的部分意大利学者认为自己处于一个新时代的开端，这个新的时代将越过中世纪，直接延续古代的文化传统，古典文化将迎来再生。 背景 经济基础 西欧中世纪晚期资本主义生产关系的萌芽 阶级诉求 新兴资产阶级的产生壮大，要求建立适应资产阶级发展需要的思想文化 文化基础 西欧文化自身的传承和发展；丰厚古希腊罗马文化积淀,并从东方汲取大量文化养料 政治现状 天主教的神权统治，教会神学禁锢了人们的思想，是封建统治的精神支柱 直接原因 黑死病流行，人们对宗教信仰进行反思与怀疑（社会心理） 实质 文艺复兴以学习和恢复希腊罗马古典文化为号召，实质上是创立符合新兴资产阶级需要的新文化 方式 借助古希腊罗马文化，主要通过文学和艺术的形式主要以宗教题材来表达资产阶级需要的新文化 核心内核 人文主义核心 对人的发现和自我的肯定，以人为中心反对以神为中心 人文主义具体 反对禁欲和来世，追求现世的幸福 反对蒙昧主义，倡导理性和科学 反对神权至上和等级观念，追求自由平等 发展历程 14世纪 但丁、彼特拉克、薄伽丘(“文学三杰”)，讽刺教会的封建腐朽，宣扬人性的自由 15世纪 达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔(“美术三杰”)，运用高超的艺术表现手法，突破了中世纪呆板僵硬的风格，描绘现世生活，展现了人物的内心世界 15世纪后期 莎士比亚等，《哈姆雷特》《李尔王》等充分体现了人文主义的政治理想和道德观念 影响 人的觉醒 解放了长期被宗教戒律压抑和禁锢的人性，促使欧洲人从以神为中心过渡到以人为中心，开始更多地关注人本身与现世世界 思想解放 在一定程度上冲击了宗教神学为代表的封建秩序，开始打破中世纪宗教神学的束缚，掀起了思想解放的潮流 自然科学 提倡探索，科学实验、注重实践，催生了近代自然科学的产生和发展 文学艺术 出现大量文学艺术经典，促进了近代西欧文学艺术的迅速发展 资本主义 为资本主义的发展提供精神动力，适应和促进西欧资本主义发展 宗教改革 反对天主教会统治，对宗教改革运动起了推动作用 ⑵宗教改革 背景 人文主义传播 文艺复兴人文主义的传播，使天主教会的权威受到越来越多的质疑 资本主义经济 新航路开辟以来，资本主义经济的发展，尤其是德意志地区资本主义发展； 教会腐朽统治 中世纪以来天主教会的专制、贪婪与腐败，对欧洲尤其是对德意志的压榨沉重； 世俗王权强化 天主教会阻碍王权强化，欧洲各世俗王权强化和建立民族教会的需要； 导火线激化 1517年，罗马教皇向德意志地区教民兜售赎罪券 发展过程 标志 1517年，马丁·路德《九十五条论纲》痛斥教廷推销赎罪券的欺骗行为，拉开了宗教改革的序幕，结果形成了新教中的路德派 发展 西欧其他国家也先后进行宗教改革，建立了独立于罗马教廷的新教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大 核心主张 改革教义 认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等； 改革教会 主张建立独立的民族教会和廉俭教会（资产阶级的宗教诉求），力主用民族语言进行宗教活动； 影响 解放思想 打破了对罗马教会的迷信，进一步解放了人们的思想，传播和发展了人文主义； 资本主义 有利于欧洲资本主义经济的发展（新教提倡勤劳节俭的品德和积极的生活态度）； 民族国家 推进了欧洲民族国家的形成和文化教育事业的发展（脱离罗马教廷的民族教会的建立和王权强化）； 天主教会 沉重打击了天主教会封建统治 ⑶科学革命 原因 物质基础 商品经济发展，城市经济的繁荣尤其是资本主义萌芽和发展为近代科技兴起提供了物质条件（物质基础）； 思想解放 文艺复兴、宗教改革深入发展人们对自然界的认识产生了革命性变化（思想解放推动） 文化传统 西方古典文化重视探究自然的文化传统； 经济政策 西欧近代重商主义的经济政策客观上鼓励科技创新 概念 16-17世纪，欧洲自然科学研究取得重大突破，近代科学兴起，被称为“科学革命” 成就 哥白尼 日心说建立起一种新的宇宙观，标志着近代自然科学的诞生。从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础 伽利略 开创实验事实为根据的具有严密逻辑体系的近代科学。为牛顿经典力学的创立奠定了基础 牛顿 万有引力定律，确立了较为完整的力学体系。为近代物理学的发展奠定了基础 近代科学在光学、热学、磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步 影响 思维方法 科学革命形成了重视经验和事实的理性化思维方式，确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法 思想解放 科学革命为法国启蒙思想和唯物主义哲学奠定了科学基础，促进了思想解放和社会进步； 削弱神学 近代科学的兴起，揭示了许多自然界的奥秘，削弱了宗教神学体系 工业革命 牛顿力学和热学等引发了以英国工业革命为起点第一次技术革命和社会变革 ⑷启蒙运动 背景 科学发展 近代自然科学的发展为人们的思考和判断提供了锐利的思想武器；（自然界可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识，启蒙思想家力图发现支配人类社会发展的永恒的法则） 思想基础 文艺复兴、宗教改革促进了人们的思想解放； 社会现状 封建专制主义、教权主义严重阻碍着经济发展和社会进步 根本原因 17、18世纪资本经济不断发展,资产阶级力量日益壮大，要求摆脱封建专制王权和教会的思想束缚。 成功范例 英国通过资产阶级革命确立了君主立宪制 含义 “启蒙”一词，法文原意为光明、智慧。就是以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗，照亮人们精神世界的思想解放运动。 发展历程 17世纪 英国出现早期启蒙思想（霍布斯、洛克等） 18世纪 法国成为启蒙运动的中心 18世纪后期 启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。 精神内核 理性主义 ①强调独立思考和自主精神，人为判断是非的标准是“理性”；（形成“理性主义”） ②相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美； ③反对、抨击封建专制和教会（反对王权、教权、特权）；（前两场运动不反对王权） ④对未来社会提出天赋人权、平等、自由、法治、权力制衡等基本政治思想，实行民主政治。 历史影响 思想革命制度 启蒙运动进一步解放了人们的思想，为资产阶级革命和资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传； 美法革命 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治； 殖民地半殖民地 启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器 知识2 比较近代欧洲思想解放运动不同 事件 根本原因 斗争矛头 精神内核 斗争形式 侧重领域 不同时期人文主义内涵 （不断丰富、发展） 未来构想 文艺复兴 14、15世纪资本主义萌芽 天主教神学世界观 人文主义 借助复兴古希腊罗马古典文化形式；披着宗教外衣 文学艺术领域 倡导新的以人为中心的价值观念，以人性反对神性，以人权反对神权 追求现世生活，追求今生享受 宗教改革 16世纪资本主义发展； 天主教会对德意志压榨沉重 教会特权，天主教会权威 因信称义 披着宗教的外衣 宗教领域 挑战教皇和天主教会的权威，信仰的自主权，打击西欧的封建势力，从而使人文主义得到进一步传播和发展。 建立廉价平民教会、民族教会 启蒙运动 17、18世纪封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展 封建专制制度，宗教神学体系 理性主义 摆脱了宗教束缚，用理性直接公开批判封建专制制度和天主教会 政治领域 丰富和发展人文精神的内涵，追求民主、平等、自由，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”政治制度的高度 构建资产阶级理性王国；按照资产阶级利益构建政治制度 模拟·基础演练 考查重点：文艺复兴 人文主义 宗教改革 因信称义 近代科学 启蒙运动 1、 单选题 1．【宗教改革】（25-26高三上·广东中山·期中）下图所示是16世纪初期一篇文章中的主要内容。这篇文章的发表（   ） 驳斥了赎罪券可以免罪的说法，认为教皇没有免除人的罪恶的权力 反对用金钱赎罪的办法，并揭露了赎罪券的本质是剥削 人们靠内心虔诚忏悔就能获得上帝赦免 A.导致天主教会和东正教会发生分裂 B．奠定了文艺复兴的基础 C.建立了独立于罗马教廷的加尔文教 D．拉开了宗教改革的序幕 【答案】D 【详解】A.天主教会与东正教会的分裂发生在1054年，与16世纪的宗教改革无关，错误。B.文艺复兴兴起于14世纪，早于16世纪宗教改革，且材料内容属于宗教改革思想而非文艺复兴的人文主义，错误。 C.材料中否认教皇权威、主张因信称义，是马丁·路德的思想，而非加尔文教。加尔文教是在路德之后建立的，错误。D.材料内容与马丁·路德1517年《九十五条论纲》的核心主张一致，标志着宗教改革的开始，正确。故选D项。 2．【启蒙运动的意义】（2026·广东汕头·三模）18世纪末，德意志某思想家在批判启蒙运动时写道：“当哲学家们将‘理性’奉为审判一切的法庭时，他们恰恰遗忘了，人类最崇高的情感——对故乡山川的热爱、对历史记忆的敬畏、对自然神秘的颤栗——是无法被几何学证明的。若一个民族的精神必须削足适履地服从某种外来的'普遍理性'，那么这个民族便失去了它的灵魂。”该思想家的主张（   ） A．否定了法国的启蒙运动 B．揭示科学革命的认知局限 C．主张恢复中世纪神权秩序 D．强调民族文化的独特价值 【答案】D 【详解】A.该思想家批判的是启蒙运动中“理性至上”的倾向，并非完全否定法国启蒙运动，错误。B.材料并未提及科学革命的认知局限，而是聚焦于对启蒙理性主义的反思，错误。C.材料没有主张恢复中世纪神权秩序，而是强调民族情感、历史记忆与民族精神的价值，错误。D.18世纪末，该思想家反对将外来的“普遍理性”强加于民族精神，强调对故乡山川、历史记忆的敬畏，主张守护民族灵魂，这体现了对民族文化独特价值的强调，正确。故选D项。 3．【宗教改革】（2026·广东清远·二模）在15世纪的德意志地区，教士、商人和法学家被指控有损日耳曼民族的荣誉。因为教士遵从外来指令，商人引进外国商品和习俗，法学家用罗马法取代德意志法律。这种观念（   ） A．推动了人文主义的兴起 B．体现了民族意识的觉醒 C．受到了宗教改革的影响 D．反映了资本主义的发展 【答案】B 【详解】A.人文主义是意大利文艺复兴的核心思潮，核心内涵是肯定人性、以人为中心，材料聚焦德意志民众维护日耳曼民族荣誉、排斥外来文化与外来权威，和人文主义思想内核毫无关联，无法推动人文主义兴起，错误。 B.15世纪德意志民众严厉指责依附罗马教廷、引入异国风俗商品、沿用外来罗马法的群体损害民族尊严，以本民族本位立场抵制外来文化与外来权力渗透，强烈的民族身份认同观念凸显出来，充分体现了德意志地区早期民族意识的觉醒，正确。 C.欧洲德意志宗教改革正式爆发于1517年，属于16世纪历史事件，题干时间为15世纪，宗教改革尚未发生，错误。 D.材料仅体现德意志社会排斥外来文化、坚守民族本位的思想观念，没有涉及商品经济发展、雇佣关系普及、资本积累等资本主义发展相关史实，无法反映当地资本主义经济发展状况，错误。 故选B项。 4．【近代科学的代表人物及理论】（25-26高三下·广东茂名·阶段检测）牛顿在《自然哲学的数学原理》序言写到：“自然哲学的目的在于发现自然界的结构和作用，并且尽可能把它们归结为一些普遍的法则和一般的定律——用观察和实验来建立这些法则，从而导出事物的原因和结果。”由此可以推知，近代自然科学（   ） A．以实证方法构建科学理论体系 B．与工业生产直接结合 C．否定了宗教神学存在的合理性 D．摆脱哲学思辨的束缚 【答案】A 【【详解】A.牛顿提出依靠观察、实验建立普遍法则与定律，再推导因果规律，这是实证研究方法，以此搭建自然科学理论体系，正确。B.牛顿经典力学属于第一次工业革命前的科学成果，此时科学并未与工业生产直接结合；科学和生产紧密结合是第二次工业革命的特征，错误。C.牛顿晚年还研究神学，不存在否定神学合理性的内容，错误。D.近代自然科学仍依托哲学思维开展逻辑推导，只是以实验实证为核心，并未完全脱离哲学，错误。故选A项。 5．【启蒙运动的意义】（2026·广东江门·一模）1749－1776年，北美公民团体的数量从12家激增至400多家。正如托克维尔在《论美国的民主》中所说：“在这里，启蒙思想不是学者的专利，而是铁匠铺里的谈资。”这反映了，北美地区（   ） A．与宗主国矛盾日益缓和 B．近代民族国家逐渐形成 C．资产阶级力量不断壮大 D．民众公共参与意识增强 【答案】D 【详解】A.该时期北美殖民地与英国宗主国的矛盾不断激化，最终引发独立战争，并非“日益缓和”，错误。B.材料中公民团体的增多体现的是社会参与意识的提升，而非民族国家形态的形成，错误。C.材料表明启蒙思想的传播已深入工匠等普通民众，而非局限于资产阶级群体，错误。D.根据材料“公民团体数量激增”“启蒙思想是铁匠铺里的谈资”并结合所学可知，这一时期北美民众通过大量组建公民团体，广泛讨论启蒙思想，积极参与社会公共事务，反映出公共参与意识的显著增强，正确。故选D项。 6．【文艺复兴的背景】（2026·广东广州·一模）有学者在对中国文化和欧洲文化的传承发展进行比较时提出，欧洲文艺复兴的“复兴”主要得益于十字军从君士坦丁堡带回的古希腊罗马手稿，以及阿拉伯人翻译并保存的柏拉图、亚里士多德著作。该学者意在强调（   ） A．古代欧洲文化曾经出现过断裂 B．中国文化没有受外部文化的影响 C．战争促进了东西方文化的交流 D．阿拉伯文明影响文艺复兴的走向 【答案】A 【详解】A.学者强调文艺复兴的古典文化资源，都需要从君士坦丁堡、阿拉伯地区外部获取，而非欧洲本土传承保留，反映出古代欧洲本土的古典文化曾经出现传承断裂，这才需要“复兴”回流的古典文化，正确。B.题干仅对中欧文化传承做比较，未提及中国文化不受外部影响，且该表述本身不符合史实（中国文化吸收了外部文化成果，如佛教传入），错误。C.十字军东征只是带回手稿的背景，题干核心是讨论文艺复兴的文化来源，并非强调战争推动文化交流，错误。D.阿拉伯人只是保存、翻译了古希腊罗马著作，并非阿拉伯文明本身左右文艺复兴发展方向，错误。故选A项。 7．【启蒙运动的代表人物及思想】（2026·广东·模拟预测）1748年，孟德斯鸠在《论法的精神》中将“祖国”建构为批判王权专制、倡导公民权利的思想工具；1792年创作的《马赛曲》以“祖国的儿女”为号召，呼吁民众反抗“暴君”与外来干涉，将保卫“祖国”与捍卫大革命成果直接绑定。“祖国”概念演变（   ） A．反映出封建专制势力强大 B．体现了革命进程的曲折 C．标志着民族国家最终确立 D．服务于政治变革的需求 【答案】D 【详解】根据材料并结合所学知识可得出，孟德斯鸠将“祖国”作为批判王权专制、倡导公民权利的工具，法国大革命时期将“祖国”与反抗暴君、捍卫革命成果绑定，二者均是根据不同阶段的政治诉求赋予“祖国”特定内涵，说明“祖国”概念的演变服务于政治变革的需求，D项正确；材料反映的是不同时期“祖国”概念的政治价值，没有说明封建专制势力的强弱程度，排除A项；材料仅呈现两个不同阶段“祖国”概念的内涵变化，无革命进程曲折的相关体现，排除B项；材料无法证明此时民族国家最终确立，且该表述与史实不符，排除C项。故选D项。 8．【文艺复兴的扩展及其意义】（2026·广东·一模）15-16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于（   ） A．拜占庭帝国复国目标实现 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．意大利文艺复兴深入发展 【答案】D 【详解】根据材料可知，15-16世纪拜占庭流亡学者带来了大量古希腊、罗马的经典文化典籍和学术成果，补充了文艺复兴的文化素材，推动文艺复兴从侧重文学艺术向更深度的思想解放、文化复兴发展，D项正确；1453年拜占庭帝国已被奥斯曼帝国灭亡，流亡学者仅带来文化传承，无法实现复国，排除A项；资本主义生产方式的产生是商品经济、生产力发展的结果，并非拜占庭流亡学者带来的文化因素推动，排除B项；近代科学中心的形成是后续科学革命的结果，先后转移至英国、法国等国，威尼斯此时仅为商业和文化传播重镇，并非近代科学中心，排除C项。故选D项。 9．【启蒙运动的意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）1686年，在法国出版的《关于宇宙多重性的交谈》是一部用通俗易懂的语言写成的、向缺乏科学教育的读者群体宣传新天文学的读物，书中向读者暗示了月面上很可能不存在海洋或生物。这本书的出版（   ） A．标志近代天文学体系正式建立 B．践行启蒙运动理性求知精神 C．直接引发欧洲工业技术的革新 D．旨在打破教会对教育的垄断 【答案】B 【详解】据本题次题干的提示词，可知这是本质题、影响题、目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代法国。根据材料“用通俗易懂的语言写成的、向缺乏科学教育的读者群体宣传新天文学的读物”并结合所学知识，可知该书以通俗方式向大众传播科学知识，鼓励理性思考，体现了启蒙运动倡导的理性求知精神，B项正确；近代天文学体系的建立以哥白尼、开普勒、牛顿等人的科学成就为标志，该书是科普读物而非体系建立标志，排除A项；科学普及与工业技术革新无直接因果关系，排除C项；该书主要目的是传播科学知识，排除D项。故选B项。 10．【文艺复兴的背景与内容】（25-26高三上·广东广州·阶段检测）15世纪中期，拜占庭学者贝萨利翁经过长期的努力，积累的藏书多达980卷，其中希腊语版的藏书达500卷；意大利学者尼科洛搜集并誊抄了不下800部古典文献手稿，成为美第奇家族图书馆馆藏的重要部分。这缘于（   ） A．阿拉伯人的推动 B．人文主义的传播 C．经院哲学的影响 D．全球航路的开辟 【答案】B 【详解】根据材料题干设问可知本题是原因题。根据材料时间信息可知准确时空是：15世纪的欧洲。根据材料概括可知：题干描述15世纪中期拜占庭和意大利学者大量搜集希腊语古典文献，反映当时欧洲对古典文化的复兴热潮，结合所学知识可知，15世纪正值文艺复兴时期，人文主义思潮推动学者重新发掘古希腊罗马文化，贝萨利翁和尼科洛的行为正是这一思潮的体现，美第奇家族作为文艺复兴赞助者，其图书馆收藏直接服务于人文主义研究，B项正确；阿拉伯人虽在中世纪保存并传播古典文献，但15世纪欧洲的文献搜集主要源于本土人文主义运动，与阿拉伯人关联较小，排除A项；经院哲学强调神学思辨，与搜集古典文献的世俗文化复兴方向相悖，排除C项；全球航路开辟始于15世纪末（如1487年迪亚士的航行），与题干时间（15世纪中期）不符，且新航路的开辟侧重经济贸易而非文化领域，排除D项。故选B项。 11．【启蒙运动的意义】（2026·广东汕尾·模拟预测）18世纪中叶，部分作为传统社会精英的法学人士，在与国王政府某些决议斗争时直言“每一个公民拥有他合法的自由，这一自由是与财富或登记身份一样真实的遗产”。同时，他们不鄙视人民，将劳动者视为邻居、亲戚。这可用以说明，法国启蒙运动（   ） A．呈现鲜明的外部共鸣性 B．以妥协姿态从旧群体中寻求认同 C．以变革律法为核心议题 D．存在哲理与实践层面相脱节问题 【答案】A 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。根据本题时间信息可知准确时空是18世纪中叶（世界）。据本题材料概括得出：根据材料并结合所学知识可知，启蒙思想的影响已超出哲学圈子，扩展到传统精英阶层，这些精英群体借助启蒙思想挑战王权，同时对人民持亲近态度，这些群体并非传统认知中启蒙运动的核心力量，却践行着启蒙运动的核心诉求，形成了与主流启蒙群体不同的推动维度，凸显出启蒙运动在实践层面的外部共鸣性，A项正确；材料并未显示启蒙哲学家主动从旧群体中寻求支持，而是强调法学人士自发地采纳和运用启蒙思想，排除B项；启蒙运动涵盖政治、社会、宗教等多方面变革，法律变革仅是其中之一，材料更强调启蒙思想的传播和实践的多样性，而非单纯以法律为核心，排除C项；材料体现出启蒙思想被法学人士付诸实践，这恰恰表明哲理与实践的结合，而非“脱节”，排除D项。故选A项。 12．【宗教改革、王权的加强、基督教】（25-26高三上·广东·阶段检测）下表是中世纪西欧晚期大事年表（部分）。有学者认为这些事件构成“中世纪解体的多米诺骨牌”，该论断的核心依据是（   ） 1309年 教皇迁居阿维尼翁，开启“巴比伦之囚”时期 1347年 黑死病在欧洲大规模流行，人口锐减约1/3 1356年 《金玺诏书》确立神圣罗马帝国选帝侯制度 1453年 君士坦丁堡陷落，拜占庭帝国灭亡 1455年 古登堡发明金属活字印刷术 1517年 马丁·路德发表《九十五条论纲》，拉开了宗教改革的序幕 A．世俗王权与教权的矛盾激化 B．多元力量共同推动社会转型 C．古典人文主义思想走向复兴 D．印刷术的推广促进思想传播 【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是中世纪西欧晚期。根据材料可知，教皇迁居反映了教会势力变化；黑死病影响了人口和社会结构，冲击了传统社会秩序；神圣罗马帝国选帝侯制度确立了世俗贵族的权力；拜占庭帝国灭亡促进了文化交流；古腾堡发明金属活字印刷术推动了文化传播；马丁·路德宗教改革挑战了教会权威。这些事件分别从宗教、疫病、政治制度、文化交流、技术发明、思想变革等多方面推动了中世纪向近代社会的转型，是多元力量共同作用，B项正确；题干中能看出王权与教权的斗争削弱了教会势力，但这只是其中一方面，排除A项；拜占庭灭亡后，古典文化西传，如人文主义复兴，也只是推动社会转型的因素之一，排除C项；只有古腾堡发明金属活字印刷术这一个事件涉及印刷术，不能涵盖其他如教皇迁居、黑死病、神圣罗马帝国选帝侯制度等事件，排除D项。故选B项。 13．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·阶段检测）卢梭在《社会契约论》中称：“人生而自由，却无往不在枷锁中。”潘恩在《常识》中指出：“政府即便在最好状态下，也只是必要的恶。”二者共同强调了（   ） A．主权在民的普适性 B．权力制衡的必要性 C．理性批判的重要性 D．社会契约的神圣性 【答案】C 【详解】据题干设问可知，本题是推断题。据题干时间信息可知，本题的准确时空是近代（世界）。根据材料，卢梭称人生而自由却无往不在枷锁中，潘恩指出政府即便在最好状态下也是必要的恶。根据所学知识，二者都以理性的态度批判现存制度，如卢梭批判的“枷锁”、潘恩批判的政府的“恶”，体现启蒙思想对权威的反思，强调理性批判的重要性，C项正确；卢梭批判的“枷锁”、潘恩批判的政府的“恶”都没有涉及主权在民的内容，排除A项；材料未涉及权力制衡的叙述，排除B项；材料突出的是理性批判，而非社会契约，排除D项。故选C项。 14．【知识点】启蒙运动的代表人物及思想（25-26高三上·广东深圳·期中）18世纪的一位哲学家推崇自然法，认为人类厌恶混乱，喜欢秩序，而圣君能够提供稳定的秩序。他认为，最差的秩序也好过没有秩序，尤其是在法国这样一个内战频繁的国家，需要一个圣君来统治，以避免民众因宗教信仰等问题自相残杀、国家分裂。这位哲学家是（   ） A．康德 B．卢梭 C．孟德斯鸠 D．伏尔泰 【答案】D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：18世纪（欧洲）。根据材料可知，伏尔泰是开明君主制的坚定倡导者，他深受英国政治（尤其是君主立宪）影响，倡导“圣君来统治”，D项正确；康德推崇理性与法治，倡导共和政体，并不主张将希望寄托于“圣君”，排除A项；卢梭的思想核心是 “人民主权” 和 “社会契约” ，主张权力来自人民共同意志，推崇民主共和制，他对君主制（即使是开明君主制）持批判态度，排除B项；孟德斯鸠倡导 “三权分立” 学说，主张通过制度制衡权力以保障自由，并不特别推崇“圣君”统治，排除C项。故选D项。 15．【文艺复兴的扩展及其意义】（25-26高三上·广东深圳·期中）哥伦布曾与主张地圆说的意大利天文学家托斯卡内利通信探讨其航行探险的计划，并得到后者赠送的世界地图。他还读过15世纪中期德国天文学家缪勒尔的著作，掌握了在航船上测量经纬度、确定天体位置的方法。由此可知，哥伦布发现美洲得益于（   ） A．近代科学革命的兴起 B．文艺复兴时期的科学进步 C．环球航行经验的积累 D．世界开始连成一个整体 【答案】B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料信息可知，哥伦布接触到当时的地圆说，得到了世界地图，还掌握在航船上测量经纬度、确定天体位置的方法等知识，结合15世纪中后期的时代背景，当时正处于文艺复兴时期，由此可知哥伦布发现美洲得益于文艺复兴时期的科学进步，B项正确；17世纪，近代科学革命兴起，排除A项；麦哲伦及其船队实现了人类的首次环球航行，排除C项；材料强调哥伦布掌握航行需要的科学知识，而非世界开始连成一个整体，排除D项。故选B项。 二、材料题 16．【古代罗马及罗马帝国、启蒙运动的代表人物及思想】（2026·广东汕头·三模）阅读材料，完成下列要求。 材料一  18世纪前期，英国史学家爱德华·吉本从伦敦出发，开始欧洲大陆大旅行。他在巴黎停留三个半月，遍访教堂、宫殿与公共图书馆，赏鉴王室收藏；后居留瑞士洛桑，拜访伏尔泰，并利用当地图书馆研读古罗马地志，为意大利之行储备知识。1764年，他在罗马废墟中沉思默想，一萌生撰写《罗马帝国衰亡史》的念头。这部著作最终成为启蒙时代史学名著。——摘编自（英）爱德华·吉本《吉本自传》等 材料二  “大旅行”（GrandTour）是18世纪英国上流社会青年的传统教育仪式。通过游历巴黎、日内瓦、罗马等欧洲文化中心，他们学习古典语言、接触启蒙思想.鉴赏艺术，将欧陆的“文化资本”转化为英国绅士阶层的身份标识，并在客观上促进了欧洲知识网络的流动。——摘编自相关社会文化史研究 要求：有学者认为，吉本的大旅行体现了启蒙时代欧洲知识精英对古典文明的“寻根”与重构；也有学者认为，这折射出英国作为新兴帝国吸纳欧陆文化资源、建构自身文化主体性的时代诉求。请结合材料与所学世界近现代史知识，围绕上述任一观点，或提出你的新观点，自拟一个包含明确时空限定的论题，并进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，史实准确，表述成文） 【答案】论题：18世纪中后期英国大旅行体现了新兴帝国建构文化主体性的诉求 阐述：18世纪，英国在殖民扩张中，成为海上霸主，号称“日不落帝国”，但在文化上仍被视为欧陆边缘。上流社会为此焦虑并期待改变，青年通过“大旅行”游历巴黎、日内瓦、罗马，学习古典语言，接触伏尔泰等启蒙思想家，鉴赏王室艺术收藏。吉本在罗马废墟中沉思帝国兴衰，最终写出《罗马帝国衰亡史》。 这并非简单的个人游学，而是英国精英阶层整体性的文化行为。他们将欧陆古典文化转化为英国绅士的“文化资本”，以此确立自身在欧洲精英圈中的地位。英国并非被动接受，而是主动选择、吸收并改造欧陆资源，为本土启蒙思想与史学发展服务，逐步摆脱对法国、意大利的文化依附。 由此可见，大旅行表面上是对古典文明的“寻根”，实质是英国作为新兴帝国，吸纳欧陆文明以建构自身文化主体性的时代反映，也推动了18世纪欧洲知识网络的流动。 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答： 第一步：根据材料“大旅行是18世纪英国上流社会青年的传统教育仪式”“将欧陆的‘文化资本’转化为英国绅士阶层的身份标识，并在客观上促进了欧洲知识网络的流动”可知，18世纪英国借助欧洲大旅行吸纳欧陆文化资源，主动塑造本土文化优势、构建国家文化身份，因此可以拟定论点为18世纪中后期英国大旅行体现了新兴帝国建构文化主体性的诉求。 第二步：对提出的观点进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从18世纪英国成为海上殖民强国但文化处于边缘地位的时代背景，英国精英通过大旅行学习古典文化、接触启蒙思想的实践活动，英国主动吸收改造欧陆文化、摆脱文化依附的深层目的等角度进行分析，突出大旅行实质是新兴大英帝国建构自身文化主体性的时代行为。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升。从近代欧洲文化发展与大国崛起的角度深刻认识，文化建构是大国崛起的重要组成部分，大旅行推动了英国文化自立与欧洲知识文化的交流传播。 重难·创新演练 设题创新:考查漫画图片与文字史料结合(T7 T8);数字折线史料（T4) 一、单选题 1．【启蒙运动的代表人物及思想】（2026·广东·模拟预测）某启蒙思想家提出：人民通过社会契约将权利让渡给共同体，形成“公意”；每个结合者及其自身的一切权利全部都转让给整个的集体；对拒不服从公意的人，全体就要迫使他服从。这意味着他必须服从“公意”，也就是他所谓的“迫使他自由”。该思想家强调的是（   ） A．个人自由至上 B．天赋人权 C．公共意志权威 D．分权制衡 【答案】C 【详解】根据主题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料可知，该启蒙思想家的观点核心是“公意”以及“迫使他自由”的概念，这符合法国启蒙思想家卢梭的思想。卢梭在《社会契约论》中提出，人民通过社会契约将权利让渡给共同体，形成“公意”，它代表集体的共同利益和普遍意志。个人必须服从“公意”，即使被强迫服从，也被视为实现真正的自由，因为“公意”确保了共同体的自由和正义，C项正确；题干明确“个人一切权利转让给集体”“不服从公意将被迫使服从”，强调的是公共意志对个人自由的约束，而非“个人自由至上”，排除A项；天赋人权是多个启蒙思想家的共同理论基础，但材料论述的重点并非人权的天然属性，而是如何通过社会契约将权利转让给集体，形成“公意”，排除B项；“分权制衡”是孟德斯鸠的主张，与材料中卢梭的公意理论不符，排除D项。故选C项。 2．【文艺复兴的扩展及其意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）文艺复兴时期，人文主义学者冲破了过去只用拉丁文治学的风气，转向使用本国语言出版学术著作、发表学术讲演，于是英、德、法、意等各国语言的学术著作流行开来。人文主义学者的这一做法（   ） A．巩固了天主教会地位 B．扩大了科学传播的范围 C．催生了近代科学技术 D．是民族国家形成的结果 【答案】B 【详解】根据次题干提示词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是世界文艺复兴时期。根据材料“文艺复兴时期，人文主义学者冲破了过去只用拉丁文治学的风气，转向使用本国语言出版学术著作、发表学术讲演，于是英、德、法、意等各国语言的学术著作流行开来”可知，人文主义学者使用本国语言使得学术著作流传开来，这也就扩大了科学传播的范围，B项正确；这种做法会削弱天主教会的地位，排除A项；人文主义学者会促进文化传播，不能直接催生近代科学技术，排除C项；使用本国语言是民族国家形成的条件，而不是结果，排除D项。故选B项。 3．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·阶段检测）伏尔泰认为，“祖国”概念既不是出生地，也不是居住地，而是任意我们感到幸福的地方，爱国就是热爱自由、平等、人道、和平这样的价值。卢梭指出，对祖国的热爱也是对出生地的热爱，而它的条件是有自由、法律、财产、安宁。当现行政府无法实现这些价值时，就需要一场革命来改变它。这可以用来说明（   ） A．民主共和观念与爱国主义逐渐汇流 B．启蒙运动以建立强大祖国为追求 C．法国大革命推动了民族意识的革新 D．民族主义被赋予强烈的时代气息 【答案】D 【详解】根据题干设问词，可知这是本质题。根据材料关键信息可知准确时空是：近代（法国）。根据材料和所学知识可知，伏尔泰和卢梭对“祖国”的阐述，融入了启蒙运动时期自由、平等、民主、革命等时代气息，这说明启蒙思想家将民族主义赋予了民主自由的时代精神，D项正确；伏尔泰主张君主立宪，卢梭倡导人民主权，二者的核心是“价值认同”而非“政体选择”，且题干仅体现“以启蒙价值定义爱国”，未体现“民主共和观念”与“爱国主义”的互动融合过程，排除A项；启蒙运动思想家关注的是自由、平等、民主等思想层面的追求，而非以建立强大祖国为核心追求，排除B项；伏尔泰、卢梭是启蒙运动的代表人物，启蒙运动是法国大革命的思想先导，而非大革命推动启蒙思想中的民族意识，排除C项。故选D项。 4．【宗教改革】（2026·广东肇庆·一模）如图为1850年欧洲国家文盲率与新教徒占人口之比的关系。对这一现象最合理的解释是（   ） A． 新教否认《圣经》权威 B．天主教坚持一神信仰 C．新教强调“因信称义” D．天主教重视宗教仪式 【答案】C 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1850年的欧洲。图表展示了1850年欧洲国家中新教徒占比与文盲率的关系，呈现出负相关趋势（新教徒占比越高，文盲率越低）。新教徒比例高的国家（如英格兰、瑞典）文盲率低，而天主教占主导的国家（如意大利、西班牙）文盲率高。结合所学知识可知，新教认为信徒需直接阅读《圣经》理解教义（“信徒皆祭司”），因此推动扫盲和教育普及，高文盲率的天主教国家（如西班牙）依赖神职人员解读经文，普通信徒无需识字，导致教育投入不足，C项正确；新教改革的核心是反对教皇权威，但主张“唯独圣经”，即强调《圣经》的权威性，排除A项；新教和天主教均信仰一神（上帝），此选项未涉及教育或识字率的差异，排除B项；虽然天主教仪式复杂，但图表现象的本质是宗教教义对教育的直接影响，而非仪式本身，排除D项。故选C项。 5．【文艺复兴的背景】（25-26高三上·广东深圳·期中）在建立近代公共卫生体系（尤其是防范瘟疫）过程中，意大利城邦扮演了非常特殊的角色。这主要因为它们（   ） A．是基督教世界的中心 B．是文艺复兴的发源地 C．最早完成城市化进程 D．是地中海贸易的中心 【答案】D 【详解】据本题主题干的设问词可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。根据题干及结合所学可知，意大利城邦作为地中海贸易枢纽，这使得瘟疫（如黑死病）极易传入和扩散，对公共卫生安全形成巨大威胁。为了保障贸易活动和城市生存，这些城邦不得不率先探索防范瘟疫的措施，进而推动了近代公共卫生体系的早期建立，D项正确；基督教世界的中心是罗马教廷所在的罗马，并非意大利城邦。且宗教中心身份与公共卫生体系建立、防范瘟疫无直接关联，排除A项；文艺复兴核心是思想文化解放，强调人文主义，虽可能间接提升对人的健康重视，但并非建立近代公共卫生体系（尤其是防瘟疫）的主要原因，排除B项；意大利城邦城市化水平较高，但中世纪后期西北欧一些城市也有较高城市化水平，且城市化只是为瘟疫传播提供了条件，并非推动公共卫生体系建立的核心动因，排除C项。故选D项。 6．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东深圳·期中）下面是某启蒙思想家的主张。该思想家强调的是（   ） 服役的军官必须服从上级的命令，同时也可以作为学者对这一命令在军事上的恰当性加以评论，并交给公众去判断一个国家的公民必须缴纳所规定的税额，同时作为一个学者也可以对这一税收的正当性加以质疑，并公之于众一个教会的牧师必须根据其教义向教徒们宣讲，同时作为一个学者也可以对其教义的缺陷表达自己的看法，甚至进行批判 A． 社会契约论的现实弊病 B．维护社会秩序与推动进步的统一 C．思想启蒙途径的单向性 D．个人自由与社会责任的严重对立 【答案】B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代世界。材料强调理性的“私人使用”和“公共使用”的区分，在私人角色中（军官、公民、牧师），个人必须服从权威和社会秩序，以维持社会稳定；在公共角色中（学者），个人可以自由运用理性进行批判和讨论，从而促进社会进步，这体现了维护社会秩序与推动进步的统一，B项正确。材料并未直接讨论社会契约论的弊病，而是聚焦于理性使用的区分，排除A项；该观点认为启蒙是通过公共讨论和批判实现的，并非单向的而是开放和互动的过程，排除C项；材料强调在履行责任的同时享有评判自由，两者并非对立，而是和谐共存，排除D项，故选B项。 7．【文艺复兴的内容】（25-26高三上·广东佛山·阶段检测）下图是尼德兰画家勃鲁盖尔于1560年创作的《儿童游戏》及其局部，描绘了约247名儿童、84种游戏。该作品（   ） A． 促进了儿童教育 B． 反映了城市繁荣 C． 描绘了庄园生活 D．蕴含着人文精神 【答案】D 【详解】据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息，可知准确时空是文艺复兴时期的欧洲。该作品是尼德兰画家勃鲁盖尔的《儿童游戏》，创作于文艺复兴时期，文艺复兴核心是人文主义，强调对人的关注，蕴含人文精神，D项正确；作品主要是描绘儿童游戏，不能直接促进儿童教育，排除A项；画面未突出城市繁荣，排除B项；庄园生活与画面内容不符，排除C项。故选D项。 8．【文艺复兴的内容】（25-26高三上·广东湛江·阶段检测）下图所示为尼德兰画家彼得·勃鲁盖尔(约1525-1569)的部分画作。它们表达的共同主题是（   ） 《农民的婚礼》以斜向构图和淡化阴影的方式表现农家宴席的简朴与隆重，充满生活气息 《农民舞蹈》捕捉农民笨拙却欢快的舞姿，服饰与环境具有鲜明民族特色 《雪中猎人》通过黑白灰色调对比和深远的空间感，描绘冬日猎场的宁静与生机 A.主张信仰自主 B．关注世俗生活 C．弘扬理性主义 D．聚焦民族独立 【答案】B 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：约1525—1569的欧洲。据图片信息可知，《农民的婚礼》描绘农家宴席的生活场景；《农民舞蹈》展现农民欢快的舞姿和民族服饰；《雪中猎人》刻画冬日猎场的自然与生活气息。三幅画的共同点是表现普通人的现实生活场景，体现了对世俗生活的关注，B项正确；三幅画均未涉及宗教或信仰内容，排除A项；理性主义是启蒙运动（17-18世纪）的核心思想，与文艺复兴时期（16世纪）的勃鲁盖尔无直接关联，排除C项；三幅画无政治或独立主题，排除D项。故选B项。 9．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·阶段检测）孟德斯鸠认为：把科学和神学分开，并且把上帝和人分开，用法的绝对权威取代神的绝对权威；法律在它支配着的地球上所有人民的场合，就是人类的理性。孟德斯鸠实质上主张（   ） A．法治是建立立宪政体的前提 B．法律应该体现人类的共同理性 C．以社会契约制约教会的权威 D．构建基于人类理性的社会秩序 【答案】D 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料信息，孟德斯鸠主张“科学和神学分开”“上帝和人分开”，核心是摆脱神学对人类的束缚，同时强调“法律……就是人类的理性”“用法的绝对权威取代神的绝对权威”，本质是要以人类理性为基础，构建取代神权统治的新型社会秩序，D项正确；材料仅强调法律的权威与理性本质，“立宪政体”属于具体政治制度设计，与材料核心主张的“实质”无关，排除A项；“法律应该体现人类的共同理性”是材料直接表述的内容，而非深层的“实质主张”，排除B项；材料中“用法的绝对权威取代神的绝对权威”针对的是打破神学对社会的控制，而非“社会契约”，且“制约教会的权威”仅是手段，并非最终目的，排除C项。故选D项。 10．【文艺复兴的扩展及其意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）据16世纪的意大利文献《威尼斯日记》记载，当地商人家庭的女儿普遍接受阅读、写作和算术教育，部分女性还参与家族商业事务的记录与管理。这些现象反映出当时威尼斯地区（   ） A．人文主义得到了发展 B．女性政治地位显著提升 C．建立了近代教育制度 D．民众摆脱宗教思想束缚 【答案】A 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是16世纪（意大利）。根据材料及所学可知，人文主义强调以人为中心，重视人的价值和尊严。在文艺复兴时期，人们开始关注人的个性发展、知识素养提升等。16世纪意大利处于文艺复兴时期，当地商人家庭的女儿接受教育、部分女性参与商业事务记录与管理，这体现了对女性价值的重视，是人文主义发展的表现，A项正确；题干中只是说女性接受教育和参与家族商业事务管理，并没有体现“政治地位显著提升”，排除B项；近代教育制度是一个系统的、有规范的教育体系（如学校教育的分层、课程设置的标准化等），题干仅仅是商人家庭女儿的教育和部分女性参与商业事务管理，远远达不到“建立近代教育制度”的程度，排除C项；“民众摆脱宗教思想束缚”说法过于绝对。文艺复兴时期虽然冲击了宗教神学对人性的束缚，但并没有完全摆脱宗教思想束缚，排除D项。故选A项。 11．【科学革命的意义】（25-26高三上·广东·阶段检测）1721年在法国出版的书信体小说《波斯人信札》中记载了这样一段情节：正在欧洲游历的波斯人郁斯贝克，向在山中苦修的波斯僧侣介绍自己习得的欧洲科学知识，其中主要是笛卡尔物理学的基本规则。郁斯贝克告诉僧侣，欧洲有一些哲学家仅凭自身力量，通过简单的机械结构便阐释了宇宙这一“神圣建筑”的秩序。这一情节体现了当时（   ） A．科学革命对宗教神学的冲击 B．启蒙运动与自然科学割裂 C．东西方文化交流的深度融合 D．机械论哲学的宗教适应性 【答案】A 【详解】根据主题干的设问词可知本题是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：18世纪的欧洲。根据材料并结合所学知识可知，科学革命的核心是用理性和自然规律替代宗教神学对自然现象的解释，材料中“机械结构便阐释了宇宙这一‘神圣建筑’的秩序”正是科学革命的成果，它将“神圣建筑”的秩序归因于可被人类理解的机械规律，而非神的神秘意志，本质上是对宗教神学解释权的挑战，体现了科学革命对宗教神学的冲击，A项正确；启蒙运动以“理性”为核心，而自然科学是理性思想的重要来源，两者紧密结合（启蒙思想家常以科学成果论证理性的力量），材料中用科学原理（机械论）解释宇宙，正是启蒙思想与自然科学关联的体现，而非“割裂”，排除B项；材料仅通过波斯人介绍欧洲科学知识这一单向情节展开，未体现东西方文化交流的深度融合，排除C项；材料强调机械论哲学（以机械结构阐释宇宙）“仅凭自身力量”解释宇宙秩序，本质是脱离宗教神学的理性探索，而不是“宗教适应性”，排除D项。故选A项。 12．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三上·广东·开学考试）孟德斯鸠认为：“一般的法，就其统治地上一切民族而言，就是人类理性；每一个国家的政治法和公民法，应当只是应用这种人类理性的特例”他的这一主张意在（   ） A．梳理人类法律发展历史 B．构建合理的社会秩序 C．破除天主教的迷信权威 D．继承文艺复兴的理念 【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。据本题时间信息可知准确时空是近代（欧洲）。根据材料可知，孟德斯鸠认为一般的法是人类理性，国家政治法和公民法是人类理性的应用特例。其目的在于通过强调法律基于人类理性，来构建合理的社会秩序，B项正确；孟德斯鸠强调的是法与人类理性以及国家法律的关系，不是围绕法律发展的历史脉络展开论述，排除A项；破除天主教的迷信权威主要是宗教改革等运动的诉求。孟德斯鸠作为启蒙运动思想家，这段话主要围绕法律与理性，而非针对天主教权威，排除C项；孟德斯鸠的核心目的不是单纯强调对文艺复兴理念的继承，而是通过法与理性的关联来探讨社会秩序构建等问题，排除D项。故选B项。 13．【启蒙运动的意义】（2026·广东茂名·二模）18世纪末，法国启蒙思想家伏尔泰、卢梭等人的著作大量被翻译并传入俄国。俄国的贵族青年和进步知识分子纷纷研读这些作品，开始反思沙皇专制统治，追求自由、平等。这反映了（   ） A．文化输入推动社会思想变革 B．贵族阶层引领俄国政治转型 C．启蒙运动主导俄国文化走向 D．俄国发动革命的条件已成熟 【答案】A 【详解】根据题干设问词，可知为本质题。根据题目具体时空信息可知准确时空为：18世纪末的法国和俄国。根据材料可知，法国启蒙思想家著作传入俄国，促使俄国贵族青年和进步知识分子反思沙皇专制，追求自由平等，体现了文化输入推动俄国社会思想变革，A项正确；材料仅表明贵族青年和进步知识分子受启蒙思想影响，未提及他们能引领俄国政治转型，且俄国政治转型是复杂历史过程，并非贵族阶层能主导，排除B项；启蒙思想传入对俄国文化有影响，但不能说主导俄国文化走向，俄国文化有自身发展脉络，排除C项；18世纪末俄国虽受启蒙思想影响，但从材料无法得出发动革命的条件已成熟，排除D项。故选A项。 14．【启蒙运动的代表人物及思想】（2026高三下·广东·专题练习）英国政治思想家霍布斯（1588—1679年）在《利维坦》中提出，在自然状态下，人们处于“一切人反对一切人的战争”状态，为了和平与安全，人们通过订立契约将权力让渡给一个主权者。在《论公民》中，他强调公民对国家的义务基于对自身安全的追求。由此可见，霍布斯（   ） A．意在通过契约实现社会平等 B．政治思想形成基于现实需求 C．着重阐述自然法的核心要义 D．强调公民与国家的相互关系 【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是近代英国。根据材料可知，霍布斯认为政治制度的形成基于人们对自身安全的追求，结合所学可知，17世纪，英国资产阶级的力量日益强大，其与封建专制势力的矛盾日益激化，基于当时英国社会的现实，霍布斯提出了自己的政治思想，B项正确；根据材料可知，人们是为了和平与安全而通过契约让渡权力给主权者，主要目的不是实现社会平等，排除A项；材料主要强调的是霍布斯的社会契约思想，并未体现自然法的核心要义，排除C项；材料中只涉及公民对国家的义务基于自身安全的需要，“相互关系”未涉及，排除D项。故选B项。 15．【启蒙运动的代表人物及思想】（25-26高三下·广东·阶段检测）洛克认为，生命权、自由权和财产权属于人人享有且不可剥夺的权利。卢梭更是旗帜鲜明地指出：人们缔结社会契约组建共同体的根本目的就是保障人的与生俱来的自由、平等和财富，保障人权是政治共同体的神圣义务。据此可知，两人都（   ） A．崇尚理性思维，抨击君主集权 B．主张天赋人权，反对等级制度 C．坚持权力制衡，倡导自由精神 D．宣扬民主政治，强调社会契约 【答案】B 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空是：近代欧洲。根据材料可知，洛克认为生命权、自由权和财产权是不可剥夺的，卢梭指出人生来就享有自由、平等和财富，这都体现了天赋人权的思想，且这种对人权的强调本质上是反对等级制度的，B项正确；材料中未明确体现出两人崇尚理性思维以及抨击君主集权，排除A项；权力制衡是孟德斯鸠的主要思想，材料中没有体现洛克和卢梭在这方面的主张，排除C项；材料强调的是人权，对于民主政治和服从社会契约的宣扬并非两人思想的共同核心点，排除D项。故选B项。 二、材料题 16．【启蒙运动的意义】（25-26高三上·广东·开学考试）阅读材料,完成下列要求。 材料一  如何实现现代化是近代以来中国社会转型的根本问题,而启蒙则是现代化的前提准备和开端，如何理解和评价启蒙的意义与限度就成了理解现代性的关键。20世纪 60年代以来，国际学术界既把法国启蒙运动和苏格兰启蒙运动、德意志启蒙运动和意大利启蒙运动,甚至中国明清之际的启蒙运动放在一起进行研究,又将其看成内部是有差异性的。在思想维度上,看到启蒙与反启蒙之间的复杂关系,在社会文化层面上则考察启蒙运动如何产生、传播过程以及怎么被接受,产生什么影响,启蒙运动与知识体系以及社会规范、宗教之间的关系等。--摘编自李宏图《拓宽启蒙运动研究的视角》 材料二 在辛亥革命前后的思想热潮中,接受启蒙理性的知识分子在政治、社会和学术等领域围绕着反专制倡民权、反奴役倡自由、反中央集权倡地方自治、反礼乐倡平等、反社会压制倡个人独立、反家庭羁绊倡政治活动、反陋习倡女权、反君史倡民史等西化气味浓烈的讨论主题展开论辩,激进者公开号召推翻清朝统治。同时,也有人在复兴中华传统、实行社会主义两大主题上发表了系统主张,可视为启蒙回响的变奏或启蒙镜像的延展,它在开启智慧上的积极意义是不言而喻的。 --摘编自蒋重跃《启蒙理性及其在 20 世纪初的中国的影响(下)》 (1)根据材料并结合所学知识,指出中外学者在启蒙运动研究方向上的差异性。 (2)根据材料并结合所学知识,简析启蒙运动对西方和近代中国社会转型产生的不同影响。 【答案】(1)①外国学者在宏观空间上比较世界各地启蒙运动的差异性,重视其前因后果的连贯性; ②中国学者重视研究启蒙思想对中国社会的影响,探究其现实功用。 (2)对西方:①冲击封建等级,加速社会转型; ②为欧美国家资本主义制度建立作了理论准备和舆论宣传。 ③促进近代民族国家诞生; ④构成了现代西方社会的道德规范。 对中国：①推动了中国救亡图存的政治变革, ②它动摇了传统礼教的思想统治地位。 ③促进社会习俗近代化为后续变革奠定基础。 ④拓宽了近现代中国人文社会科学的研究领域。 【详解】（1）本题是对比题。时空是近代全球。据材料一“将法国启蒙运动和苏格兰启蒙运动……甚至中国明清之际的启蒙运动放在一起进行研究”可得出外国学者在宏观空间上比较世界各地启蒙运动的差异性；据材料一“考察启蒙运动如何产生、传播过程以及怎么被接受，产生什么影响”可得出重视前因后果的连贯性；据材料二“接受启蒙理性的知识分子……展开论辩”及“可视为启蒙回响的变奏或启蒙镜像的延展”可得出中国学者重视研究启蒙思想对中国社会的影响；据材料二“激进者公开号召推翻清朝统治……积极意义不言而喻”可得出探究其现实功用。 （2）本题是影响题。时空是近代西方与近代中国。对西方影响：据所学法国大革命废除等级制度可得出冲击封建等级，加速社会转型；据所学美国《独立宣言》引用启蒙思想可得出为欧美国家资本主义制度建立作了理论准备和舆论宣传；据所学启蒙运动的传播促进德意志民族意识觉醒可得出促进近代民族国家诞生；据材料一启蒙运动“与社会规范、宗教之间的关系”可得出构成现代西方社会道德规范；对中国影响：据材料二“反专制倡民权、反奴役倡自由、反中央集权倡地方自治、反礼乐倡平等”结合所学知识辛亥革命推翻帝制相关史实可得出推动了中国救亡图存的政治变革,它动摇了传统礼教的思想统治地位；据材料二“反陋习倡女权”及所学剪辫易俗可得出促进社会习俗近代化为后续变革奠定基础；据材料二“在政治、社会和学术等领域……展开论辩”可得出拓宽了近现代中国人文社会科学的研究领域。 真题·实战演练 高频考点：文艺复兴 人文主义 宗教改革 因信称义 近代科学 启蒙运动 1．（2026·河南高考·13）16—17世纪，巴黎气候记录者往往用“有生以来从未见过”等模糊的经验性语言描述异常天气。1775年冬，巴黎再遭酷寒。天文学家梅西耶张贴布告公布观测到的气温数据，大量市民每天清晨前来抄录，并将其传播到巴黎的各个角落。这反映 A．科学革命改变信息传播方式 B．生态环境恶化导致气候概念重塑 C．理性思维促进认知观念转变 D．法国大革命推动气象认知精准化 【答案】C 【解析】16—17世纪人们用模糊经验性语言描述异常天气，1775年天文学家以观测气温数据记录酷寒，市民主动抄录传播，这体现了启蒙运动的影响下，理性思维取代经验化认知，推动人们对气候的认知从主观模糊转向客观精准，故选C项；科学革命主要聚焦自然科学理论的突破，材料中的信息传播仍依赖布告抄录，未体现传播方式的根本性改变，排除A项；材料仅反映气候记录方式的变化，未涉及生态环境恶化，气候概念也未因环境问题重塑，排除B项；法国大革命爆发于1789年，1775年时大革命尚未发生，无法推动气象认知精准化，排除D项。 2．（2026·湖北高考·12）15世纪末，意大利作家承认并强调农民在生活中的伟大和不凡。如庞达诺在《论英勇》中赞美阿布鲁奇农民的不屈不挠，柏格曼和波尔切利乌斯讲述了一位农民女儿冒着生命危险保卫她的家族和荣誉的故事。这些作品反映的思想倾向是 A．反对禁欲主义 B．肯定人的价值 C．宣扬人性自由 D．向往田园生活 【答案】B 【解析】15世纪末处于文艺复兴时期，核心思想是人文主义，材料中作家赞美农民的不屈不挠，讲述农民女儿保卫家族荣誉的事迹，都是在关注普通人的价值与品格，凸显对人的尊严和价值的肯定，这契合人文主义的核心内涵，故选B项；反对禁欲主义主要强调打破宗教对人欲望的压制，材料未涉及相关内容，排除A项；宣扬人性自由侧重强调人拥有自主选择的权利，材料重点在于认可农民的不凡品质，并非突出自由，排除C项；向往田园生活重在表达对乡村生活的向往之情，而材料是对农民自身品格与行为的赞美，并非对生活环境的偏好，排除D项。 3．（2026·东北三省一区高考·13）表1内容最适合用来探究的历史主题是 表1 节选内容 文献出处 权利平等及其所产生的正义的观念，乃是出自人的天性。 卢梭《社会契约论》 他一再解散各殖民地的议会，因为它们坚定果敢地反对他侵犯人民的各项权利。 杰斐逊《独立宣言》 这场大革命很快便跨越了国界……冲决诸帝国的阻碍。 托克维尔《旧制度与大革命》 A． 殖民体系的形成与瓦解 B． 欧洲资产阶级革命的胜利 C． 启蒙运动的理念及实践 D．美洲民族独立运动的高潮 【答案】C 【解析】根据卢梭关于权利平等源自天性的论述，这属于启蒙运动的核心理念；杰斐逊在《独立宣言》中谴责英王解散殖民地议会、侵犯人民权利，这是将社会契约与人民主权思想付诸北美独立的政治实践；托克维尔评述的法国大革命冲破国界与帝国阻碍，则是启蒙理念在更大范围内引发的革命浪潮，三段材料从思想提出到美洲实践，再到欧洲回荡，完整反映了启蒙运动的理念及其跨大西洋的实践历程，故选C项；殖民体系的形成与瓦解涉及殖民地从被殖民到独立后殖民体系崩溃的过程，材料中仅《独立宣言》涉及殖民反抗，未体现殖民体系的完整发展历程，排除A项；杰斐逊领导的北美独立战争发生在美洲，不属于欧洲资产阶级革命范畴，材料无法支撑该主题的整体胜利，排除B项；材料仅以北美独立作为实践案例之一，托克维尔所述对象是法国大革命，并非聚焦拉美等美洲民族独立运动的高潮，排除D项。 4．（2026·广东高考·13）与欧洲中古早期的传记主角多为帝王、圣徒或者神职人员不同，意大利人维兰尼的《佛罗伦萨名人列传》主要记载了诗人、法学家、医生、学者、政治家和军人的事迹的事迹；瓦萨里的《意大利艺苑名人传》则第一次把艺术家推到主角的位置。这说明 A．神权的权威地位已经丧失 B．欧洲的封建秩序受到冲击 C．人文主义观念成社会共识 D．科技革命促进了思想解放 【答案】B 【解析】中古传记多聚焦君主、圣徒或神职人员，体现了封建等级秩序与神权至上的观念；而维兰尼、瓦萨里的传记转而记载医生、法学家、政治家、学者、军人乃至艺术家等世俗人物，这种变化本质上冲击了以世袭贵族和教会为的封建秩序，故选B项。文艺复兴冲击天主教会神权，但神权并未丧失权威，教会仍保有强大影响力；人文主义主要在知识分子、城市精英和艺术家中传播，远未成为全社会共识；科技革命（17世纪科学革命）发生于文艺复兴后期，排除A、C、D项。 5．（2025·全国卷·32）18世纪后期，西班牙兴起了类似于在法国盛行的小型聚谈会，人们聚在一起“严肃地讨论新思想”，而“虔诚的传统主义者”对“法国人的恶习”惊恐不安。该“新思想”主张 A．理性科学 B．无产阶级专政 C．君权神授 D．剩余价值学说 【答案】A 【解析】题干提及“18世纪后期、法国、西班牙”等时空信息，以及“新思想、虔诚的传统主义者、法国人的恶习、惊恐不安”等历史词汇。从所学知识可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心。18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧洲其他国家及北美地区。启蒙运动主张以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。“理性”是启蒙运动的精神内核，强调独立思考与自主精神，故选A项；西方君权神授源于中世纪基督教会与世俗王权的结合，国王依靠教会支持获得政权的合法性，教会依靠王权扩展基督教和维护教会权威，启蒙运动正是要摆脱专制王权和教会的思想束缚，排除C项；无产阶级专政、剩余价值学说是19世纪诞生的马克思主义的理论，排除B项和D项。 6．（2025·河北高考·13）17世纪80年代，牛顿在撰写《自然哲学的数学原理》一书时，运用朋友们从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据，支撑了他的相关研究。这反映了 A．社会信息化有利于知识共享 B．英国已成为当时欧洲科技中心 C．电报为文化交流提供了便利 D．世界商业往来促进了科学发展 【答案】D 【解析】随着新航路的开辟和西欧各国的殖民扩张，全球贸易网逐步形成。依据题干中“从欧洲、亚洲、非洲、美洲等地通过贸易路线送来的丰富数据”支撑了牛顿的相关研究等信息可知，世界商业往来扩大了文化交流范围，提升了信息传递速度，很大程度上促进了科学的发展，故D项正确。社会信息化，是指发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流与知识共享，题干所示时间和内容均与社会信息化不符，故排除A项。17世纪中期，英国虽已成为欧洲的科技中心之一，但仅凭题干中牛顿个人从事科学研究的信息，无法判断当时英国的科技水平及其在欧洲的地位，故排除B项。电报是第二次工业革命的成果，在时间上与题干信息不符，故排除C项。 7．（2025·天津高考·12）1789年前的十年里，在巴黎和法国其他城市，“公民”“公意”“法律平等”“自然权利”等用语大量出现，人们逐渐熟悉并接受这些用语所表达的理念，形成了新的话语体系。这一话语体系所发挥的重要社会作用是 A．强化了王权意识 B．颠覆了宗教神权 C．冲击了传统秩序 D．巩固了共和政体 【答案】C 【解析】18世纪法国社会等级森严，封建统治秩序稳固，1789年前十年，“公民”“公意”“法律平等”“自然权利”等强调民主平等的理念形成新话语体系，挑战封建统治权威，冲击传统社会秩序，故选C项；材料中“公民”“公义”“自然平等”这些词语倡导平等和反对专制，与强化君主权威的理念相悖，反而削弱了王权合法性，排除A项；启蒙思想虽批判宗教，但材料中的用语侧重于政治权利和社会改革，而非直接针对教会神权，且宗教神权在西方社会长期占有一定地位，排除B项；1789年前法国仍处于波旁王朝君主统治下，共和政体尚未建立，这些理念是为推动变革而非巩固现有共和制度，排除D项。 8．（2025·天津高考·11）丹麦贵族第谷·布拉赫（1546～1601）并不相信“日心说”，也不掌握当时比较成熟的数学科学；他借助当时欧洲最先进的天文台，执着地进行了长达20年的观察并做了详细准确的记录；他的助手开普勒利用这些记录进行研究，得出了支持“日心说”的结论。从近代天文学发展的角度评价，第谷是 A．推动科学领域革命的引领者 B．系统积累客观资料的践行者 C．近代科学宇宙观念的奠基者 D．打破宗教思想束缚的变革者 【答案】B 【解析】虽然第谷本人不懂数学科学、亦不相信日心学说，但他所积累的大量经验资料，却为以后开普勒的理性归纳、并得出带有规律性的科学结论，奠定了必要且坚实的基础，第谷的大量观察，在客观上为人文主义天文学的发展奠定了经验基础和必要条件，这体现了系统积累客观资料的实践的重要意义，故选B项；第谷并不相信“日心说”，他的观察记录并未引领科学革命，仅仅是出于对天文学的热爱和对科学观察记录的执着，客观上为近代天文学的发展作出自己的贡献，排除A项；第谷并不相信“日心说”，他的观察记录并未奠基近代宇宙观，排除C项；打破宗教思想束缚需公开挑战教会权威，第谷并未挑战原有的宗教思想，所以D项说法过于绝对，排除D项。 9．（2025·广西高考·13）15～16世纪，威尼斯对拜占庭流亡学者具有强大的吸引力。“他们坐船离开自己的家乡首先在威尼斯登陆，他们来到你们的城市，与你们生活在一起，那里仿佛是另一个拜占庭。”该现象有利于 A．欧洲的商业格局发生变化 B．资本主义生产方式的出现 C．威尼斯成为近代科学中心 D．文艺复兴在意大利的发展 【答案】D 【解析】15～16世纪是文艺复兴时期，拜占庭流亡学者在威尼斯，带来丰富知识文化，为文艺复兴发展提供助力，推动意大利文艺复兴繁荣，故选D项；欧洲商业格局变化是新航路开辟引发商业革命的影响，与拜占庭学者在威尼斯无关，排除A项；资本主义生产方式出现与手工业发展和原始积累相关，学者流亡更直接促进文化复兴而非经济制度变革，排除B项；近代科学中心在17世纪后才逐渐形成，如伽利略在佛罗伦萨等活动，15～16世纪的威尼斯虽文化繁荣但未成为科学中心，排除C项。 10．（2025·四川高考·13）15世纪，佛罗伦萨银行家科西莫·美第奇是古典文化的重要赞助人。学者韦斯帕夏诺在其名人传中盛赞科西莫的业绩，并谈到“他良心不安，因为他的一部分钱来路不正”，在教皇建议下，科西莫斥巨资建造了一座修道院。这反映出当时 A．新教有利于商业发展 B．资本主义引发教会世俗化 C．教会开始推销赎罪券 D．人文主义与宗教信仰并存 【答案】D 【解析】文艺复兴时期是欧洲从中世纪向现代转型的重要时代，也是新旧思想、价值观交织并存的时代。资本主义经济的发展、古典文化复兴和人文主义运动，是这个时代的重要成就，它们一起促进了对世俗生活、人的价值的肯定和歌颂，但与此同时，推崇贫困、贞洁、顺从的传统基督教价值观仍对人们的思想有强大影响，科西莫·美第奇的活动充分体现了这种新旧价值观的冲突和并存。借助经营银行业获得的雄厚资金，科西莫大力赞助古典文化，促进了人文主义的发展，但他的经济活动和对世俗文化的热衷也违背了基督教的价值观，这一矛盾使他深感不安，并寄望通过出资修建修道院和教堂来解决这一矛盾。因此，赞助古典文化和修建修道院以表达虔诚，成为科西莫应对两种不同价值观的主要手段，也是这一时期人文主义和宗教信仰并存的一个生动案例，故答案为D项。新教产生于16世纪宗教改革时期，故A项错误。教会的世俗化早在中世纪就出现了，故B项中的"引发"表述错误。材料表述的是科西莫·美第奇对古典文化的赞助，与教会兜售赎罪券无关，故可排除C项。 11．（2025·甘肃高考·13）研究指出：自亨利八世改革以来，英国新教与天主教争端不断，直至伊丽莎白一世时期，新教的统治地位才彻底确立；在她治下出现了莎士比亚等诗人和剧作家，同时英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰。这一论述意在说明英国 A．文学艺术发展受制于王权 B．市民文学与骑士文学充分发展 C．国教会深受罗马教廷影响 D．宗教改革为文艺复兴作了铺垫 【答案】D 【解析】据题干，从亨利八世至伊丽莎白一世时期，英国宗教改革宣告完成，新教的统治地位最终在英国彻底确立。而在伊丽莎白统治时期，出现了莎士比亚等文艺复兴晚期的代表人物，英国在音乐和哲学方面也达到了创新和活力的顶峰，这反映出在英国是宗教改革为文艺复兴作了铺垫，而并非如欧洲大陆那样是文艺复兴启发了宗教改革，故选项D正确。13世纪英国通过《大宪章》，确立了王权有限原则，虽然在亨利八世改革中，有加强王权举措，但英国的文学艺术发展并未受制于王权，故排除选项A；市民文学与骑士文学充分发展是在西欧中古时代，故排除选项B；英国宗教改革后，国教会独立于罗马教廷，故排除选项C。 12．（2025·重庆高考·12）15世纪中期的意大利，“圣经人文主义”学派对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯莱文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动 A．完善了天主教神学理论 B．偏离了文艺复兴的发展方向 C．强化了教会的宗教权威 D．奠定了宗教改革运动的基础 【答案】D 【解析】在文艺复兴时期的意大利，一批人文主义学者从历史的角度对《圣经》进行订正与往释，发掘出了希腊文和希伯来文的原版《圣经），同时也发现了天主教会通行的拉丁文《圣经》版本的许多谬误，这对天主教会对经文解释的垄断权力提出了有力的挑战。由此可知，“圣经人文主义”学派的活动为宗教改革运动的兴起提供了思想动力，D项正确；他们的活动在一定程度上解构了天主教神学理论体系，无助于完善天主教神学理论，A项错误；“圣经人文主义”学者的活动乃是人文主义者在宗教领域的学术实践活动，是文艺复兴运动的重要组成部分，B项错误；他们的活动挑战了天主教会对经文解样的垄断权力，在一定程度上动播了罗马教廷的宗教权威，C项错误。 13．（2025·广东高考·14）某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是 A．权力制衡 B．主权在民 C．理性判断 D．社会平等 【答案】C 【解析】该思想家主张独立思考以挑战传统权威，体现了启蒙运动的核心——理性判断，如康德强调理性是启蒙的关键，但需在特定情境如军官服从命令时绝对服从以避免灾难，这展示了理性判断需结合实际后果，故选C项；权力制衡指权力分立相互制约，如孟德斯鸠的三权分立学说，但材料聚焦个人服从问题而非制度设计，排除A项；主权在民强调人民是国家最高权力来源，如卢梭的社会契约论，但材料论述个体行为而非人民集体权力，排除B项；社会平等关注权利均等，如启蒙思想中的平等诉求，但材料中心是理性与服从的平衡，无关平等议题，排除D项。 14．（2025·湖南高考·14）16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、泡制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人 A．崇尚东方传统文化 B．否定罗马教廷权威 C．重视探索自然奥秘 D．批判继承古典文化 【答案】C 【解析】文艺复兴时期兴起的人文主义提倡探索人与自然的奥秘。比利时解剖学家维萨里研究“中国根”并撰写《中国根书简》，体现了当时欧洲人“重视探索自然奥秘”，故C项正确。材料仅聚焦单一中药的传入和科学描述，未体现对东方文化的整体推崇，16世纪欧洲对东方更多是实用贸易兴趣，排除A项；内容未涉及宗教议题，维萨里虽曾因解剖挑战教会，但此事无关罗马教廷权威，排除B项；此事强调中国新知识的吸收，而非对希腊罗马古典文化的批判或继承，排除D项。 15．（2025·河南高考·13）英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的褊狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调 A．英国启蒙思想家的政治主张较为保守 B．法国的启蒙思想具有世界性意义 C．法国资本主义发展加速启蒙思想成熟 D．英国资产阶级革命催生启蒙运动 【答案】B 【解析】根据材料中“思想史上的18世纪是法国的时代”“重铸了文明世界的前提条件”“法国人将其扩大化、清晰化和普及化”可知，法国的启蒙思想突破了地域局限，具备了影响世界的意义，故B项正确。材料仅提及英国模式的“岛国的褊狭性”（地域局限），并未评价其“保守”属于过度解读，故A项不符合材料主旨。材料中并未涉及“资本主义发展”这一经济因素，属于无关史实，故排除C项。材料仅说“文明世界”从英国革命中获得了灵感，并非“催生”整个启蒙运动，“英国资产阶级革命催生启蒙运动”的表述不符合史实，故D项错误。 16．（2025·云南高考·14）随着文艺复兴思潮的传入，从16世纪开始，越来越多的英国贵族前往意大利游学，拜访文化名人，参观文物古迹，并大肆收购古董和艺术精品。当地人开玩笑说，如果大斗兽场能够带走的话，英国人也就买走了。据此可知，文艺复兴 A．弘扬了西欧的古典文化 B．拥有着广泛的社会基础 C．推动英国社会风尚转变 D．助推了意大利社会发展 【答案】C 【解析】据材料可知，文艺复兴激发了英国贵族对古典文化的兴趣，促使他们模仿意大利风尚，如收藏艺术品和追求人文教育，从而改变了英国上流社会的生活方式和价值观，推动了社会风尚的转变，故选C项；文艺复兴虽弘扬古典文化，但材料焦点是英国人的行为而非其文化传播过程，排除A项；材料仅涉及贵族阶层，未体现文艺复兴在民众中的普及性或社会基础，排除B项；英国人收购文物可能带来短期经济利益，但材料未展示其对意大利社会发展的长期助推作用，整个材料强调文艺复兴对英国的影响，排除D项。 17．（2025·陕晋宁青高考·13）16世纪，意大利人巴尔巴罗为校订、翻译古罗马建筑论著，曾向一位泥瓦匠出身的建筑师寻求帮助；德意志人阿格里科拉在撰写关于采矿的著作时，吸收了矿工传授的知识。这些学者 A．注重提升人的社会地位 B．复兴了希腊罗马古典文化 C．重视发挥人的聪明才智 D．推动了人文主义教育兴盛 【答案】C 【解析】16世纪文艺复兴时期，意大利学者巴尔巴罗为校订古罗马建筑论著向泥瓦匠建筑师求助，德意志学者阿格里科拉撰写采矿著作时吸收矿工知识，这反映了人文主义思潮中重视实践经验和个体智慧，强调发挥人的才智而非盲从权威，故选C项；材料焦点是学者学习底层劳动者的知识，强调的是知识获取途经而非人的社会地位提升，排除A项；巴尔巴罗涉及古典著作的校订，但其核心是向当代实践者学习新方法，阿格里科拉的著作开创了矿业科学而非复兴古典文化，排除B项；材料强调的是学者个人著书过程注意吸收民间知识，未体现与人文主义教育的关系，排除D项。 18．（2025·江苏高考·12）伏尔泰在《路易十四时代》中描写了有关巴士底狱神秘囚犯“铁面人”的逸闻。此人总戴着面具，没人知道他的真实姓名、所犯何罪。该书出版后引起很大的反响，“铁面人”的传闻逐渐在民众中“创造出一个无限专横权力的想象世界”。这 A．有利于出版行业的兴起 B．引发了民众攻占巴士底狱 C．推动了启蒙运动的产生 D．冲击了封建君主专制统治 【答案】D 【解析】“铁面人”逸闻恰好出现在法国秘密政治的危机时刻，与特定社会氛围、民众心态纠缠互动，最终演变成法国旧制度的一个符号，因此选项D正确。从该书出版两个多世纪以来，这则逸闻伴生出50多种假说，并衍生出大量小说、影视剧等艺术作品。这有助于出版行业的发展，但欧洲印刷业的产生较早，不是在此时才出现，因此选项A错误。启蒙运动是继文艺复兴之后的第二次思想解放运动，其发源地是英国。到18世纪，法国成为启蒙运动的中心，故选项C错误。1789年7月14日，巴黎民众攻破作为法国封建统治象征的巴士底狱，这成为法国大革命开始的标志。巴士底狱被攻克是路易十六顽固不化、不肯改革的结果，不是由“铁面人”逸闻的传播所引发的，故选项B错误。 19．（2025·山东高考·13）1508—1511年，拉斐尔在梵蒂冈签字厅的墙壁上为罗马教皇创作了《雅典学院》，画作描绘的是以柏拉图、亚里士多德为中心的人物群像。对面墙上拉斐尔的另一幅壁画《圣礼论辩》，描绘了各个时代的著名神学家论辩圣礼的场景。这反映了 A．不同文化之间的借鉴与互补 B．历史发展的渐进与复杂 C．各种艺术形式的融合与共生 D．新旧思想的冲突与斗争 【答案】B 【解析】一切历史变迁都不是一蹴而就的突变，而是以一种长期、渐变的方式展开的。从一个旧时代到一个新时代，新旧事物并非非黑即白，泾渭分明，也不是始终处于势不两立的对立中，例如拉斐尔不仅是一位凸显文艺复兴时期人文主义思想的典型代表，也是一位与旧思想和旧环境有着密切联系的过渡时代的典型人物；文艺复兴人文主义的兴起，建立于中世纪历史传统的基础之上，中世纪的社会政治环境与思想框架对新思想的形成与发展具有重要影响。在相当长的一段时期内，新旧事物可以并存、共生。综上所述，渐进性和复杂性是历史发展过程中的两个核心特征，两者相互交织，是历史演进的常态，据此可知，选项B为正确答案。中世纪基督教神学和文艺复兴人文主义思潮属于不同性质的文化，两者与古希腊罗马文化则分属不同时代的文化，不存在互补的关系，故选项A错误。情境中只提到了“壁画”，不涉及对各种艺术形式的讨论，故选项C错误。试题情境介绍了以古典文化为主题的《雅典学院》和以神学论争为主题的《圣礼论辩》两幅壁画，从其创作过程，创作地点和放置位置等信息，可以看出古希腊罗马文化、中世纪基督教神学和文艺复兴人文主义思潮处于一种相对独立，并存、共处的状态，情境中没有反映它们之间“冲突”和“斗争”的信息，故选项D错误。 20．（2024·全国高考甲卷·34）伏尔泰说：“像牛顿先生这样十个世纪里只涌现一个的杰出的人物，才真正是伟大的……我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人。”据此可知，伏尔泰意在 A．倡导平等反对君主立宪 B．反对专制提倡理性 C．推翻生物起源的神创论 D．开创近代实验科学 【答案】B 【解析】由题干情境中的伏尔泰和设问可知，本题应是对欧洲启蒙运动的相关考查。从所学知识可知，“理性”是启蒙运动的精神内核，启蒙运动是欧洲在文艺复兴、自然科学发展等的基础上，在思想领域的另一场思想解放运动。它提倡科学、平等、自由，反对专制、愚昧。在本题情境中，牛顿是近代自然科学发展的代表性人物之一，伏尔泰对牛顿的推崇以及认识宇宙而非歪曲宇宙的相关言论，展现的是伏尔泰对科学、对理性精神的推崇。同时，情境中呈现的凭借真理的力量而非暴力进行统治的相关言论，主要表达的是对专制的反对。可见本题情境呈现与所学知识一致，伏尔泰倡导理性、反对专制，故B项为正确选项。从所学知识 可知，伏尔泰倡导君主立宪，故A项不正确。直至19世纪中叶，达尔文的生物进化论才有力挑战了神学创世说，成为19世纪自然科学重大发现之一，被教会和保守势力视为对神的极大亵渎，而18世纪的伏尔泰言论并未推翻神创论，故C项不正确。伽利略开创了以实验事实为依据的近代科学，为牛顿定律创立和发展奠定了基础，伏尔泰作为思想文化领域 的启蒙运动领袖，并未直接开创近代实验科学，故D项错误。 21．（2024·全国高考甲卷·32）14世纪，意大利的一位贵妇人在给儿子的信中写道：“现在有时间的人却把希望寄托在未来，他就失去了时间。”15世纪初，佛罗伦萨的一位银行家说：“谁更善于使用时间，谁就能战胜别人。”这反映出当时 A．教皇权威遭到彻底否定 B．“因信称义”受到普遍尊崇 C．世俗追求冲击宗教观念 D．“天赋人权”思想广泛流传 【答案】C 【解析】由题干情境中的“14世纪、15世纪初、意大利、佛罗伦萨”等时空维度可知，此题应是对意大利文艺复兴运动的相关考查。文艺复兴运动 的精神内核是人文主义，肯定人的价值和尊严，反对教会宣扬的禁欲苦行，认为人是现实生活的创造者，主张追求人的现世幸福、物质财富等。而且，佛罗伦萨是文艺复兴的发祥地之一，贵族、银行家是世俗社会的代表人物。这与情境中的现在与未来之时间对比等信息一致。故C项为正确选项。从所学知识可知，文艺复兴使天主教会的权威受到更多质疑，引发了宗教改革运动，且直到启蒙运动时依然在抨击教皇和天主教会，可见文艺复兴并未导致教皇权威受到彻底否定，故A项错误。“因信称义”是16世纪上半叶路德新教改革的重要主张之一，“天赋人权”是启蒙运动思想家伏尔泰在18世纪提出的主张之一，均与情境设定和设问考查的时间信息不符，故B、D项也不正确。 22．（2024·天津高考·10）文艺复兴时期，有学者赞成古希腊人的说法，认为人类历史循环往复，交替进行；也有学者质疑古希腊人的人类历史退化观，其理由是仅印刷术一项就可以超越古人的所有发明。上述观点与文艺复兴特点相符合的是 A．汲取东方文化精华 B．批判继承古典文化 C．崇尚理性科学思想 D．追求现世幸福生活 【答案】B 【解析】文艺复兴时期学者对古希腊历史观“有赞成”“也有质疑”，他们所“赞成”的古希腊“人类历史循环往复，交替进行”的点，在今天看来与唯物史观并不相符。而文艺复兴时期的学者以学和恢复希腊罗马古典文化为号召，实际上却是创立符合新兴资产阶级需要的新文化，因此，他们在接受这一观点时也融入了一些新的时代内容。由此可见，题干中的“赞成”并不是丝毫不变的照搬。“质疑”就更清楚地显示了对古希腊人观点的批判精神：“仅印刷术一项就可以超越古人的所有发明”，但即便如此，文艺复兴时期的学者也并没有完全抹杀古希腊人的发明及其历史价值。结合所学可知，文艺复兴时期的学者对古希腊人观点及其成就的态度是，赞成中有新的充实，质疑中并未彻底否定。由此可知，“批判继承古典文化”，与情境和所学内容契合准确，也是对文艺复兴特点的全面理解，故选B项；“汲取东方文化精华”，只表述了批判与继承关系中的继承关系，排除A项；文艺复兴的精神内核是人文主义，兼有“崇尚理性”“探索人与自然的奥秘”等特征，但这时的“理性”更多是针对当时教会鼓吹禁欲主义、腐败守旧而言，与情境中对古希腊历史观的看法不在一个层面，排除C项；“追求现世幸福生活”反映的是资产阶级对新的生活方式的向往与追求，亦不涉及史观问题，排除D项。 23．（2024·福建高考·13）英法百年战争期间，法兰西国王管辖下的行会织工通常会选择向国王缴纳一笔费用，以免除警戒义务，但随着负担的加重，织工纷纷将作坊迁至教会地产上以逃避义务。1372年，国王规定凡他管辖下的织工，均须出资或承担义务。这表明，当时的法兰西 A．军事力量亟待发展 B．疫病影响日渐消散 C．骑士为雇佣兵替代 D．教会特权受到削弱 【答案】A 【解析】考生结合题干情境，运用“中古西欧的王权、城市与教会”并结合“近代西方民族国家的形成”等相关知识，故可以得出A选项为正确选项。1348—1349年，黑死病席卷法国，但在稍后的时间即消散，而不是在1372年才“日渐消散”，故排除B选项。题干中叙述战争期间法国国王要求织工充役担任警戒工作，这并不是“雇佣兵”。题干的内容与雇佣兵无关。历史上，英法百年战争中出现了雇佣兵，但骑士仍在中古法兰西军队中占有重要位置，并没有被雇佣兵所替代，故C选项无法从题干推导出来，也不符合历史事实，是不正确选项。题干涉及教会，1372年的规定主要是针对迁到教会地产上的织工而采取的措施，而没有削弱教会本身的特权，故D选项不正确。 24．（2024·海南高考·11）1600年，在欧洲如果一个人丢失了贵重物品，就会找当地的巫师用魔法帮忙寻找。到1700年，上层阶级转而反对使用巫术。1750年，绝大部分巫师都消失了，人们更喜欢在周报上刊登寻物启事，或求助于新建的失物招领处。人们行为的变化深刻反映了 A．思想解放是社会变革的先导 B．近代科学兴起推动技术进步 C．大众文化推广历经漫长过程 D．宗教神学束缚了人们的思想 【答案】A 【解析】据材料可知，从依赖巫术到转向更加理性和科学的寻找方式，这一变化体现了人们思想的解放和观念的转变。这种思想变化引导了社会行为方式的变革，即不再依赖超自然力量，而是转向更实际的解决方式，故选A项；虽然近代科学的兴起确实推动了技术进步，但材料中的变化更多地反映了人们思维方式和行为模式的转变，而非直接的技术进步，排除B项；材料中的变化并不直接反映大众文化的推广过程，而是反映了人们思维方式和解决问题方式的转变，排除C项；虽然宗教神学在历史上确实对人们的思想产生过影响，但材料中的变化更多地是体现了人们从依赖超自然力量到转向理性思考的转变，而非宗教神学束缚的直接结果，排除D项。 25．（2024·江西高考·13）15世纪，虽然威尼斯禁止喜剧的上演，但公众的需求导致宗教性剧本变为各种肤浅、杂乱无章的喜剧。1506年，修道士阿莫尼奥在爱利米塔尼的修道院上演第一出喜剧《千金》。此后威尼斯喜剧开始蓬勃发展。这种变化 A．体现了理性主义流行 B．顺应了宗教改革潮流 C．加速了市民阶层壮大 D．反映了世俗文化兴盛 【答案】D 【解析】倡导世俗文化是文艺复兴运动最有意义的成就之一，其核心“人文主义”是一种新的思想体系，体现了人们思维方式的变革。人文主义的内容是多方面的，由“宗教的”转变为“世俗的”就是典型代表。本题选取“剧本”这一学生日常生活中较为熟悉的概念设置历史情境，采用“以小见大以点带面”的手法，以反映欧洲文艺复兴这场思想解放运动的特质。本题通过设置文艺复兴时期意大利威尼斯公众生活的相关情境，考查文艺复兴的精神内核“人文主义”。学生通过第一句中的关键信息点“公众的需求”到第二句修道院上演第一出喜剧这一事例，可知喜剧世俗化范围扩大的典型性；再到“此后威尼斯喜剧开始蓬勃发展”，可以看到文艺复兴时期人们对世俗文化的追求。这反映了世俗文化在当时逐渐兴盛，体现了人文主义“重视发挥人的才智和创造力，追求现世社会的幸福生活”的内涵，故 D项正确。理性主义主要在17~18世纪启蒙运动时期流行，其主要强调独立思考与自主精神，故A项错误。宗教改革是始于1517年的一场反对天主教会、反封建的社会政治运动，故B项错误。市民阶层的壮大是戏剧世俗化的原因而不是结果，故C项错误。 26．（2024·重庆高考·11）从15世纪末16世纪初开始，南德意志的帝国城市与皇室逐渐建立起较为强大的同盟。然而，随着这些帝国城市大部分转信新教，其与帝国皇帝的天主教信仰产生尖锐冲突，市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟。材料有助于说明，宗教改革促成 A．德意志人宗教信仰自由 B．德意志政治势力重组 C．帝国城市获得主权地位 D．德意志分裂局面形成 【答案】B 【解析】据材料“市民与王权的结盟遭遇重挫，帝国城市被迫寻求新教诸侯建立同盟”可知，宗教改革使得城市与皇室信仰不一致，产生冲突，从而造成城市抛弃与王权的结盟，重新寻找与新教诸侯结盟，而这种变化会促进德意志国内的皇室势力和地方诸侯势力重组，故选B项；材料强调的是德意志政治势力的变动，而不是宗教信仰自由，排除A项；帝国城市只是获得自治权，不是获得主权地位，排除C项；宗教改革前的德意志处于分裂时期，排除D项。 27．（2024·安徽高考·12）意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）曾撰写《君主论》献给佛罗伦萨的统治者，认为荣誉是君主建功立业的目的；后来又著有《论李维》，主张通过共和制恢复和维护人的自由。由此可见，马基雅维利 A．试图构建未来理性王国蓝图 B．注重比较君主制与共和制异同 C．表达了基于人性的思想主张 D．描绘了欧洲地区二元政治格局 【答案】C 【解析】据材料信息结合所学可知，马基雅维利的主张主要是基于当时社会发展形势的变化而改变，最初其认为“荣誉是君主建功立业的目的”，是为了加强王权削弱宗教神权对人的束缚，后期“主张通过共和制恢复和维护人的自由”，是为了维护人的自由，二者都是人文主义内涵的表现，故选C项；据材料“意大利政治哲学家马基雅维利（1469—1527）”结合所学可知，此时尚处于文艺复兴时期，勾勒未来社会理想蓝图是在启蒙运动中，排除A项；材料内容重点强调人文主义，而非对比政治体制的差别，排除B项；欧洲地区二元政治格局是王权与教权的并立，排除D项。 28．（2024·北京高考·13）透视法是15世纪欧洲艺术家在实践中探索出的一种理论，又称“数学透视法”，在绘画和浮雕创作上掀起划时代的技法革命。哥白尼曾说“日心说”是按透视法合理构建的宇宙空间结构，伽利略也说他发明天文望远镜受到透视法的启示。由此可见 ①文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法 ②透视法理论的出现标志欧洲近代科学兴起 ③艺术理论和实践促进了近代科学研究发展 ④透视法成为了近代天文学革命的核心理论 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】C 【解析】据材料“透视法是15世纪欧洲艺术家……探索出的……理论”等可知，15世纪欧洲处于文艺复兴时期，透视法是艺术家在实践中探索出的理论，这说明文艺复兴时期的艺术创作引入了科学方法，故①正确；哥白尼的日心说标志着欧洲近代科学的兴起，故②错误；据材料“‘日心说’是按透视法合理构建的宇宙空间结构”“发明天文望远镜受到透视法的启示”等可知，艺术理论（透视法）和实践促进了近代科学研究发展，故③正确；近代天文学革命的核心理论是牛顿的万有引力定律，不是透视法，故④错误。选择C项符合题意。 29．（2024·广东高考·13）1794年《人权宣言》在哥伦比亚首次被翻译和秘密印刷。在拉丁美洲的一些大城市，土生白人贵族和知识青年组织了各种秘密结社。“我不是西班牙人，我是美洲人”成为惯常口头语，一种“美洲人”的新观念开始形成。这反映了在拉丁美洲 A．国家认同引发社会变革 B．思想启蒙激发民族意识 C．独立运动摧毁殖民体系 D．革命理念得到广泛传播 【答案】B 【解析】据材料可知启蒙思想在拉美的传播使大量土生白人和知识青年形成了强烈的民族认同意识，有利于拉美民族独立运动的发展，故选B项；当时的拉美地区尚未形成独立的民族国家，“国家认同”的说法不成立，排除A项；材料中并未提及独立运动或殖民体系被摧毁，只是描述了一种民族意识的形成，并且欧洲殖民主义者在拉美的殖民体系被摧毁是在二战后，排除C项；虽然《人权宣言》被翻译和印刷可能意味着某种理念的传播，但材料中并未明确指出这是“革命理念”，排除D项。 30．（2024·湖南高考·13）18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了 A．这些学者对人类起源学说的颠覆 B．这些学者对人类知识系统的重构 C．启蒙运动与文艺复兴的内在联系 D．人文主义与民族主义的相互影响 【答案】C 【解析】据材料“18世纪，一些欧洲学者……从而促进了西方人类学的形成”可知，人类生而具备的特征体现了人文主义的发展，而对宗教的起源、人种差异的性质和原因等问题的探讨，体现了当时西方知识系统化，也体现了对人文主义探讨的深化，结合所学可知，18世纪，法国成为启蒙运动的中心，18世纪后期，启蒙运动达到高潮，对人文主义探讨的深化反映了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，故选C项；材料表明18世纪的欧洲学者除了探讨人类起源，还探讨宗教起源和社会起源等，且“颠覆”无从体现，排除A项；人类知识系统的重构涉及面较大，材料仅体现了西方人类学的形成，仅凭这一方面的知识发展，不能得出当时西方出现了“人类知识系统的重构”，排除B项；民族主义强调民族认同等，如民族语言、国旗等，材料涉及宗教的起源和人类生而具备的共同特征等，这些并非民族主义的内容，排除D项。 31．（2024·黑吉辽高考·14）普鲁士国王弗里德里希二世（1740—1786年在位）自称“国家的第一公仆”，提倡理性主义的统治，在立法、司法、教育、经济等方面推行改革。同时，他又对官员说：“你们绝没有任何主动权，一切事必须直接通报我”。这种统治风格体现了 A．平民主义与贵族传统的结合 B．科学精神与神权主义的融合 C．启蒙思想与专制主义的杂糅 D．激进思想与保守主义的妥协 【答案】C 【解析】据材料 “普鲁士国王弗里德里希二世……提倡理性主义的统治 ” “他又对官员说： ‘你们绝没……必须直接通报我 ’”可知18世纪中后期，普鲁士国王在社会各方面的改革中体现了启蒙时代的精神和理念，具有开明专制的特点，与此同时，相应地限制贵族官员的特权，是一种在集权制基础上引入启蒙运动的理念的治理模式，故选C项；平民主义是指在政治上刻意迎和普通民众的意识形态，反对精英和拒绝以牺牲普通民众的现实利益来实现历史的进步，题干主要反映普鲁士国王在集权制基础上引入启蒙运动的理念，没有平民主义的相关史实，排除A项；科学精神主要包括批判创新、实证、逻辑精神等，而神权主义的核心在于利用宗教迷信进行统治，将上帝视为一切行为的根源，题干材料没有涉及科学精神和神权主义相融合相关史实，排除B项；激进思想主要表现有态度偏激、趋于极端、喜爱暴力的倾向，保守主义是主张节制政治，以妥协的手段调和各种社会力量的利益冲突的理论，题干反映普鲁士国王的统治具有开明专制的特点，没有涉及激进思想与保守主义妥协的相关史实，排除D项。 32．（2026·陕晋宁青高考·19）阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 古希腊罗马时期，戏剧演出非常流行，规模宏大的剧场比比皆是。中古时期，欧洲原有剧场大多遭到破坏，教堂、市镇广场和旅店庭院都曾成为戏剧演出的场所。文艺复兴时期，意大利、西班牙、英国的戏剧创作日益繁荣，古代的剧场建筑艺术也得到继承和发展。 在英国，剧团起初多租用旅馆、酒馆进行表演，16世纪70年代之后，固定剧场逐渐兴起。1574—1642年，伦敦剧场的观众从大约20万人增长到近40万人，其中包括贵族、商人、手工业者、学徒、学生等。除经典剧目外，剧场还演出大量新剧，主题多为鼓励追求财富、探索人与自然的奥秘等。随着王室逐渐取代教会成为戏剧审查与管理的主要力量，剧场的演出时间也不再局限于宗教节日。 17世纪，法国的剧场因专制的文艺政策而发展缓慢。到大革命时期，巴黎剧场的数量显著增加，革命精神也在剧场中得到体现。剧场演出的新剧多是对时事的直接反映或评论。民众观剧时，会把带来的诗句与歌曲抛到舞台上供演员朗读或演唱，有时在演出结束之际登上舞台亲自演唱一首歌曲，还会用掌声或嘘声表明自己的立场。——摘编自廖可兑《西欧戏剧史》等 （1）根据材料并结合所学知识，说明近代欧洲剧场发展的原因。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，阐述剧场在欧洲文化中的价值。（8分） 【答案】 （1）原因：文艺复兴运动的推动，人文主义思潮兴起，促进了戏剧创作的繁荣和古代剧场艺术的传承；欧洲城市的发展，市民阶层不断壮大，为剧场发展提供了广阔的受众群体；世俗权力逐渐取代教会权力，放松了对戏剧演出的限制，法国大革命等社会变革也推动了剧场的发展；资本主义经济的发展，鼓励追求财富、探索自然的新思想传播，为戏剧创作提供了新主题。 （2）价值：剧场传承了古代希腊罗马的剧场建筑艺术，推动了近代欧洲戏剧艺术的发展；剧场传播了人文主义、追求财富与科学探索以及革命精神等新思想，成为思想解放的重要阵地；剧场丰富了不同阶层民众的文化生活，促进了不同阶层的文化交流，成为民众表达自身立场和参与社会讨论的重要平台；剧场反映了不同时期的社会风貌和时代特征，是研究欧洲近代社会文化变迁的重要载体。 【解析】 （1）原因，根据材料“文艺复兴时期，意大利、西班牙、英国的戏剧创作日益繁荣，古代的剧场建筑艺术也得到继承和发展”并结合所学文艺复兴时期人文主义思潮兴起的知识点可得出，文艺复兴运动的推动，人文主义思潮兴起，促进了戏剧创作的繁荣和古代剧场艺术的传承；根据材料“在英国，剧团起初多租用旅馆、酒馆进行表演……贵族、商人、手工业者、学徒、学生等”并结合所学近代欧洲城市发展、市民阶层壮大的知识点可得出，欧洲城市的发展，市民阶层不断壮大，为剧场发展提供了广阔的受众群体；根据材料“随着王室逐渐取代教会成为戏剧审查与管理的主要力量，剧场的演出时间也不再局限于宗教节日”“到大革命时期，巴黎剧场的数量显著增加，革命精神也在剧场中得到体现”并结合所学近代欧洲世俗权力增强、资产阶级革命推动社会变革的知识点可得出，世俗权力逐渐取代教会权力，放松了对戏剧演出的限制，法国大革命等社会变革也推动了剧场的发展；根据材料“除经典剧目外，剧场还演出大量新剧，主题多为鼓励追求财富、探索人与自然的奥秘等”并结合所学近代欧洲资本主义经济发展、思想解放的知识点可得出，资本主义经济的发展，鼓励追求财富、探索自然的新思想传播，为戏剧创作提供了新主题。 （2）价值，根据材料“文艺复兴时期，意大利、西班牙、英国的戏剧创作日益繁荣，古代的剧场建筑艺术也得到继承和发展”可得出，剧场传承了古代希腊罗马的剧场建筑艺术，推动了近代欧洲戏剧艺术的发展；根据材料“剧场还演出大量新剧，主题多为鼓励追求财富、探索人与自然的奥秘等”“革命精神也在剧场中得到体现，剧场演出的新剧多是对时事的直接反映或评论”可得出，剧场传播了人文主义、追求财富与科学探索以及革命精神等新思想，成为思想解放的重要阵地；根据材料“伦敦剧场的观众从大约20万人增长到近40万人，其中包括贵族、商人、手工业者、学徒、学生等”“民众观剧时，会把带来的诗句与歌曲……还会用掌声或嘘声表明自己的立场”可得出，剧场丰富了不同阶层民众的文化生活，促进了不同阶层的文化交流，成为民众表达自身立场和参与社会讨论的重要平台；根据材料“17世纪，法国的剧场因专制的文艺政策而发展缓慢……革命精神也在剧场中得到体现”可得出，剧场反映了不同时期的社会风貌和时代特征，是研究欧洲近代社会文化变迁的重要载体。 33．（2026·山东高考·19）阅读材料，回答问题。 两份名单：科技与人文的力量 图7所列为世界史上的一些历史人物。他们在科技、人文领域取得的一系列重大成就，对社会进步产生了深远影响。 图7 结合材料，以“科技与人文的力量”为题，写一则历史短文。 （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；层次分明，逻辑严密，条理清晰。） 【答案】 （一）论述内容： ①能结合近代科学兴起、两次工业革命的发生发展等史实，说明“科技”在推动社会进步中的作用；（4分） ②能结合文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、空想社会主义、科学社会主义等史实，说明“人文”在推动社会进步中的作用；（4分） ③能结合“科技”与“人文”相辅相成、相互促进的关系，说明它们共同推动社会进步。（4分） （二）历史表述： 层次一：表述不成文，思路不清，词不达意；（0分） 层次二：能表述成文，叙述不够完整，条理不够清晰；（1分） 层次三：能表述成文，叙述比较完整，条理比较清晰，逻辑合理；（2分） 层次四：能表述成文，叙述完整，逻辑严密，层次分明，条理清晰。（3分） 示例： 科技与人文的力量 人文思想解放与科学技术革新是近代文明进步的双重动力，二者相辅相成、双向赋能，共同推动人类社会转型发展。 人文思想冲破神学桎梏，催生近代科学。文艺复兴时期但丁、彼特拉克等人宣扬人文主义，肯定人的价值与理性；马丁·路德宗教改革打破教会思想垄断。思想解放促使人们探索自然，伽利略、牛顿建立近代自然科学体系，印证人文是科技发展的精神根基。启蒙理性推动工业科技变革，科技发展又催生新的社会思考。孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家倡导理性进步，催生工业革命。瓦特、西门子等人的发明极大提升生产力，但也激化阶级矛盾，促使欧文、傅立叶提出空想社会主义，人文思想随社会现实不断更新。科学突破重塑人类认知，孕育全新人文理论。达尔文进化论颠覆神创论；工业发展暴露资本主义弊病，马克思、恩格斯创立科学社会主义；贝尔、莱特兄弟的发明密切世界联系，拓展了人类对平等、解放的人文追求。 总而言之，人文为科技提供价值指引，科技为人文落地提供物质支撑。二者彼此成就，汇聚成推动人类文明持续前行的磅礴力量。 【解析】 首先需要结合材料，以“科技与人文的力量”为题，写一则历史短文。根据材料“两份名单：科技与人文的力量”并结合所学知识，可以从人文思想与科技发展相互促进的角度进行分析，同时可以根据材料中的历史人物，结合文艺复兴、宗教改革、近代科学革命、启蒙运动、两次工业革命、马克思主义的诞生等历史事件进行分析，如：人文思想解放与科学技术革新是近代文明进步的双重动力，二者相辅相成、双向赋能，共同推动人类社会转型发展。人文思想冲破神学桎梏，催生近代科学。文艺复兴时期但丁、彼特拉克等人宣扬人文主义，肯定人的价值与理性；马丁·路德宗教改革打破教会思想垄断。思想解放促使人们探索自然，伽利略、牛顿建立近代自然科学体系，印证人文是科技发展的精神根基。启蒙理性推动工业科技变革，科技发展又催生新的社会思考。孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家倡导理性进步，催生工业革命。瓦特、西门子等人的发明极大提升生产力，但也激化阶级矛盾，促使欧文、傅立叶提出空想社会主义，人文思想随社会现实不断更新。科学突破重塑人类认知，孕育全新人文理论。达尔文进化论颠覆神创论；工业发展暴露资本主义弊病，马克思、恩格斯创立科学社会主义；贝尔、莱特兄弟的发明密切世界联系，拓展了人类对平等、解放的人文追求。最后进行总结升华，总而言之，人文为科技提供价值指引，科技为人文落地提供物质支撑。二者彼此成就，汇聚成推动人类文明持续前行的磅礴力量。 34．（2025·贵州高考·18）阅读材料，按要求作答。（14分） 材料一 18世纪初，欧洲兴起博物学热。启蒙哲人因对现实社会不满，热衷从精神上追寻人类早已逝去的“自然状态”，进而移情于实际存在的自然界。在这场研究自然的热潮中，人们到处收集动物和植物标本并进行编目，由此为博物学大发展奠定坚实基础。法国人布丰自1739年开始主管巴黎的王家花园，把它变成了一个巨大的植物研究院，在这里培养了许多学者，并写出一部36卷的《自然史》。 ——摘编自马克垚《世界文明史》 材料二 从18世纪开始，欧洲多国政府派遣学者前往世界各地的科学考察活动日益频繁。1768—1771年，班克斯、索兰德等跟随英国库克船队从太平洋等地区带回一千多件植物标本和几百件矿物、鸟类、鱼类等标本。1798年，当拿破仑远征埃及时，随军科学考察团成员将成千上万的标本运回巴黎。18世纪末19世纪初，博物学逐步确立了以西方近代科学为主导的知识体系，呈现出专业化、实用化特征。 近代欧洲对茶的认知，同样经历了长期科学探索的过程。1737年，林奈将茶分为两大类并加以命名，影响了欧洲大部分人对茶的认识。19世纪中后期，英国在印度对茶叶进行移植和培育，发展茶叶种植园，从而攫取了巨额财富。——摘编自（英）彼得·伯克《知识社会史》等 （1）根据材料并结合所学知识，简述推动近代欧洲博物学兴起的主要因素。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析近代欧洲博物学兴起的历史影响。（8分） 【答案】 （1）主要因素：思想基础，启蒙运动兴起，哲人推崇自然，激发对自然研究的热情；实践积累，大规模标本采集与分类，建立研究机构与学者团队，夯实学科基础；外部助力，政府支持与殖民扩张（航海、远征），带来全球丰富物种资源；科学支撑，近代科学体系确立，推动博物学专业化、实用化。（6分） （2）历史影响：促进科学进步，推动生物学等学科发展，确立西方主导的科学知识体系；服务殖民经济，物种考察与利用，助力欧洲殖民扩张与经济掠夺；拓展认知边界，丰富对自然与世界的认知，改变近代自然观与科学观。（8分） 【解析】 （1）据材料一“启蒙哲人因对现实社会不满，……进而移情于实际存在的自然界”，可得思想基础，启蒙运动兴起，哲人推崇自然，激发对自然研究的热情；据材料二“从18世纪开始，欧洲多国政府派遣学者前往世界各地的科学考察活动日益频繁”，可得实践积累，大规模标本采集与分类，建立研究机构与学者团队，夯实学科基础；据材料二“1798年，当拿破仑远征埃及时，随军科学考察团成员将成千上万的标本运回巴黎”，可得外部助力，政府支持与殖民扩张（航海、远征），带来全球丰富物种资源；据材料二“博物学逐步确立了以西方近代科学为主导的知识体系，呈现出专业化、实用化特征”，可得科学支撑，近代科学体系确立，推动博物学专业化、实用化。 （2）据材料一“法国人布丰自1739年开始主管巴黎的王家花园，……并写出一部36卷的《自然史》”，并结合所学知识，可得促进科学进步，推动生物学等学科发展，确立西方主导的科学知识体系；据材料二“英国在印度对茶叶进行移植和培育，发展茶叶种植园，从而攫取了巨额财富”，并结合所学知识，可得服务殖民经济，物种考察与利用，助力欧洲殖民扩张与经济掠夺；据材料二“博物学逐步确立了以西方近代科学为主导的知识体系，呈现出专业化、实用化特征”，并结合所学知识，可得拓展认知边界，丰富对自然与世界的认知，改变近代自然观与科学观。 35．（2025·四川高考·17）阅读材料，完成下列要求。（25分） 材料一 意大利学者康帕内拉描绘了一个由哲学王“太阳”和三位官员“威力”“智慧”“爱”统治的理想国。“智慧”负责管理科学、艺术及手工业，并通过《智慧》一书向全民普及科学知识。一切公职、劳动和工作由全民来承担，而且每人每天只做不超过四小时的工作。他们实行公社制度，共同占有一切，没有任何私有财产。——据康帕内拉《太阳城》（1623年） 材料二 随着科学的光辉升起在地平线上，我们的道德便黯然失色了，这种现象在各个时代和各个地方都可以看到。一方面，我们观察到人类巨大的成就，有多少科学研究日益精深。另一方面，假如我们稍微思考一下所有这一切对于人类的幸福究竟有什么真正好处，我们便会惊讶这两者之间是多么不相称。一小撮人拥有许多（科技进步带来的）剩余的东西，而大量的饥民则缺乏生活必需品。少数人通过占有土地和生产工具垄断资源，而多数人沦为附庸——不平等正是随着“技术”与“私有”的结合，根植于文明之中。 ——摘编自卢梭《论人类不平等的起源和基础》（1753年）等 材料三 19世纪中后期，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷。20世纪初，康有为游历欧美后指出，“工业之争，近年尤剧。盖以机器既创，尽夺小……小工无所谋食”；“资本家之作厂、商场愈大愈远……不止贫富之不均远若天渊，更虑昔者争土地、论贵贱之号为国者，改而争作厂、商场以论贫富为国焉”。为建构理想社会，他主张“使天下之工必尽归于公，凡百工大小之制造厂、铁道、轮船皆归焉，不许有独人之私业矣”；“为全地公计之，工人之作器适与生人之用器相等，无重复之余货，无腐败之殄天物”。——据康有为《大同书》 （1）根据上述材料，就科技的社会作用，概括三人认识的共同之处，并分别指出他们认识的不同点。（12分） （2）根据上述材料并结合所学知识，指出为更好发挥科技的社会作用，应该关注哪些方面的问题？并结合具体史实加以阐述。（13分） 【答案】 （1）共同之处：科技对社会发展有重要影响。 不同点：康帕内拉认为科技推动社会进步；卢梭对科技的社会作用保持警惕； 康有为倾向于辩证（理性）看待科技的作用。 （2）关注方面：科技与社会公平；科技与道德；科技与法治；科技与教育；科技与生态等。 如：科技成果的公平分配问题：18世纪工业革命中，蒸汽机、纺织机等技术革新使工厂主积累巨额财富，而工人沦为 “机器附庸”，生活条件恶劣。19世纪中后期，英国通过《工厂法》限制童工劳动时间、改善工厂安全条件，推动社会保障制度萌芽，部分缓解了技术进步与社会公平的矛盾。科技发展需配套分配制度改革，避免技术垄断导致阶层固化。科技进步可能取代传统劳动，影响就业问题：工业革命时期，机器取代手工劳动导致“卢德运动”（织工破坏机器），但随后纺织机械制造、铁路运输等新产业诞生，就业人数反而增加。 科技的社会公共导向问题：罗斯福政府通过《全国工业复兴法》规范生产规模，投资田纳西河谷水利工程（1933年），将科技应用于基础设施和民生项目，创造数百万个就业岗位，既推动技术落地又缓解社会危机。由此可见，科技的社会作用具有双重性，既能推动生产力进步，也可能引发分配失衡等问题。 【解析】 （1）共同之处：康帕内拉在《太阳城》中描绘的那个科学技术全民共享、物质和精神生活富足、人人平等的理想社会，既是对当时封建统治的控诉，亦是对贵族与平民极端贫富分化的批判，同时还表达了对新兴科学在改造社会方面的乐观信念。卢梭敏锐观察到科学进步与人类幸福的背离，占人口绝大多数的社会下层民众的悲惨境遇，并没有因为科学的进步获得改善。科学技术在工商业、航海等领域的应用带来了更多物质财富，反而使上层阶级生活更加奢侈，道德愈益堕落。据此他认为，若不从根源上消除社会的不平等，科学的进步便无法真正惠及社会大众。康有为生活的19世纪晚期至20世纪初，科学发现和生产技术革新已实现密切结合，两次工业革命对人类社会产生巨大和深刻的影响，科技对人类社会的积极作用和负面影响均暴露无遗。一方面，科技发展促进了交通、通信等方面的巨大发展，大大便利了人们的生活；另一方面，大机器生产导致了严重的社会撕裂、尖锐的阶级矛盾、贫富分化加剧等问题。综上可知，三人都认识到科技对社会发展有重要影响。同时，材料也清晰呈现了三人对影响认识的不同，康帕内拉偏向于积极的影响，卢梭偏向于消极的影响，康有为偏向于理性、辩证的态度。 （2）根据材料二“一小撮人拥有许多（科技进步带来的）剩余的东西……根植于文明之中”并结合所学知识可得出科技成果的公平分配问题。可以结合英国工业革命的消极影响、英国的社会改革进行阐述，18世纪工业革命中，蒸汽机、纺织机等技术革新使工厂主积累巨额财富，而工人沦为 “机器附庸”，生活条件恶劣。19世纪中后期，英国通过《工厂法》限制童工劳动时间、改善工厂安全条件，推动社会保障制度萌芽，部分缓解了技术进步与社会公平的矛盾。由此可见，科技发展需配套分配制度改革，避免技术垄断导致阶层固化。根据材料三“盖以机器既创，尽夺小……小工无所谋食”并结合所学知识可得出科技进步可能取代传统劳动，影响就业问题。可以结合工业革命的影响进行阐述，工业革命时期，机器取代手工劳动导致“卢德运动”（织工破坏机器），但随后纺织机械制造、铁路运输等新产业诞生，就业人数反而增加。根据材料三“使天下之工必尽归于公……不许有独人之私业矣”并结合所学知识可得出科技的社会公共导向问题。可以结合罗斯福新政在工业和公共工程的措施进行阐述，罗斯福政府通过《全国工业复兴法》规范生产规模，投资田纳西河谷水利工程（1933年），将科技应用于基础设施和民生项目，创造数百万个就业岗位，既推动技术落地又缓解社会危机。最后进行总结升华，由此可见，科技的社会作用具有双重性，既能推动生产力进步， 36．（2025·湖南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等 材料二 18世纪，英国地方性科学社团兴起，在应用科学和技术领域具有广泛影响。在伯明翰，一些科学家、实业家和工程师组织了一个名为“月光社”的社团，定期在成员家中集会并开展研究。下表为月光社部分成员的相关信息。 姓名 职业或身份 主要活动 马修·博尔顿 金属产品制造商 开办索霍工厂，进行蒸汽机实验 伊拉斯谟·达尔文（《物种起源》作者查尔斯·达尔文的祖父） 家庭医生、科学家 进行医学实验，发表热学等方面的论文，撰写《植物园》 约西亚·韦奇伍德 陶器制造商、化学家 开办陶器厂，发表温度测量和化学等方面的论文，发明高温计 詹姆斯·瓦特 工程师、发明家 改良蒸汽机，进行热学实验，发明复写技术 ——改编自李斌《月光社的历史及其影响》 （1）根据材料并结合所学知识，分别指出18世纪法国沙龙和英国科学社团的特点。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，分析说明18世纪前后法英两国社会发展态势的差异。（12分） 【答案】 （1）特点： 法国：参与者主要为贵族和文化精英；以清谈为主要形式，侧重讨论文学、哲学和政治思想等。 英国：参与者主要为科学家、实业家、工程师；注重实践，致力于解决技术和工业问题。 （2）差异： 法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国已建立资产阶级政权为经济发展创造了有利条件。 法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命；英国最早发生工业革命。 法国政治和社会动荡，现代化更具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，成为“世界工厂”和世界贸易中心。 【解析】 （1）从参与人员、活动形式和内容等角度进行对比，进而概括两者的特点。 （2）立足法英两国国情，运用历史比较的思维，从长时段、动态发展的视角分析问题。调动运用所学知识对比说明两国现代化历程的阶段性特征及发展趋势，以形成对现代化曲折性、多样性的深刻理解。根据材料并结合所学可知，法国沙龙侧重讨论文学、哲学和政治思想等，是由于法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国科学社团注重实践，致力于解决技术和工业问题，是因为英国已建立资产阶级政权，为经济发展创造了有利条件。两国处于现代化进程的不同阶段，呈现不同的社会发展趋势：法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命，政治和社会动荡，现代化具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，最早发生工业革命，进而成为“世界工厂”和世界贸易中心。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $