1.1 追求智慧的学问 导学案 2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治导学案聚焦“追求智慧的学问”，核心知识点包括哲学的含义、与具体科学的关系、基本问题及思想来源。通过“轴心时代”思想回望和“科学危机与时代变革”议题探究，连接古代哲学智慧与近代科学、社会变革中的哲学作用，搭建从实践到理论的学习支架。 该资料以议题探究为特色，结合历史与科学案例引导学生理论联系实际，注重培养政治认同（认同马克思主义哲学）、科学精神（辨析哲学与具体科学关系）和公共参与（分析现实问题）。巩固训练针对性强，易错点提示清晰，助力学生自主学习与教师教学评估。

1.1 追求智慧的学问 · 导学案 1. 课程标准 1. 描述哲学与世界观、方法论的关系，阐明哲学是系统化理论化的世界观。 2. 解释哲学与具体科学知识的区别与联系，说明哲学对具体科学研究具有指导作用。 3. 分析哲学基本问题（思维与存在的关系）的内容，明确划分唯物主义与唯心主义的标准。 4. 结合生活实例，辨析哲学思想源于实践、源于对世界的追问与思考。 2. 教学重难点 项目 教与学要求 教学重点 ① 哲学的含义：哲学是系统化、理论化的世界观，是世界观与方法论的统一；② 哲学与具体科学的关系：哲学以具体科学为基础，又对具体科学进行概括和升华；③ 哲学的基本问题：思维与存在的关系问题，包括何者为第一性、有无同一性两方面。 教学难点 ① 区分哲学与世界观、方法论，避免将哲学等同于一般生活经验或具体知识；② 理解哲学基本问题在哲学史中的不同表现，防止混淆唯物主义与唯心主义的划分标准；③ 辨析哲学与具体科学“指导”与“基础”的双向关系，防止单向化理解。 3. 核心素养 1.1 追求智慧的学问核心素养 ① 政治认同：阐明哲学是时代精神的精华，认同马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 ② 科学精神：描述哲学与世界观、方法论的关系，解释哲学的基本问题，辨析哲学与具体科学知识的区别与联系。 ③ 法治意识：结合哲学思考，明确法治实践需要科学世界观指导，增强依法行事、理性判断的意识。 ④ 公共参与：运用哲学智慧分析社会生活中的现实问题，提升参与公共事务的理性思辨能力。 4. 议题探究 总议题：哲学何以是“智慧的学问”？ 分议题一：哲学智慧从何而来——基于“轴心时代”的思想回望 情景材料 公元前800年至公元前200年，人类文明进入“轴心时代”。中国涌现孔子、老子，印度出现佛陀，古希腊诞生苏格拉底、柏拉图。这些思想家不约而同地追问世界的本原、人生的意义、社会的秩序。老子以“道”解释万物运行，孔子以“仁”规范人际关系，苏格拉底以“诘问”探求普遍定义。他们并未直接参与物质生产，却为后世提供了观察世界的根本框架。 探究任务 ①结合材料，说明哲学智慧与人类实践活动的关系。 ②评析“哲学是时代精神的精华”这一论断在轴心时代思想家身上的具体表现。 分议题二：哲学何为——以“科学危机”与“时代变革”为镜 情景材料 20世纪初，物理学领域“两朵乌云”引发危机——迈克尔逊-莫雷实验挑战经典时空观，黑体辐射问题动摇能量连续性假设。爱因斯坦在创立相对论时，深受马赫哲学和斯宾诺莎实体观的影响，重新审视“绝对时空”这一未经反思的前提。同一时期，中国社会经历“数千年未有之大变局”，康有为、梁启超、孙中山等人从传统经学与西方哲学中汲取资源，重新思考国家与个人的关系，推动社会变革。 探究任务 ①说明爱因斯坦的科学发现如何体现哲学对具体科学的指导作用。 ②结合中国近代变革，分析哲学思想在社会转型中扮演的角色。 5. 重难点突破 重难点 突破要点（精讲） 易错点 哲学的含义 ① 哲学从世界观中提炼、加工而来，以概念和逻辑体系呈现，区别于零散的生活感悟；② 哲学既解释世界（世界观），又提供行动准则（方法论），二者统一于同一哲学体系。 将哲学等同于“想法多”“有智慧”，忽略其系统化、理论化特征；或只谈世界观，漏掉方法论维度。 哲学与具体科学的关系 ① 具体科学为哲学提供实证材料和问题素材，哲学从中概括出一般规律；② 哲学为具体科学提供世界观和方法论指导，但不干预具体研究过程。 单向化理解：只说哲学指导科学，忽略科学对哲学的基础作用；或把哲学指导等同于直接给出科学答案。 哲学的基本问题 ① 思维与存在的关系包含两方面：第一性问题划分唯物主义与唯心主义，同一性问题划分可知论与不可知论；② 哲学史中不同流派的分歧最终都可追溯至对这两方面的不同回答。 用“物质与意识何者为本原”替代“思维与存在关系”的完整表述，漏掉同一性维度；或把可知论/不可知论混入唯物主义/唯心主义划分标准。 区分哲学与世界观、方法论 ① 人人都有世界观，但只有经过系统化、理论化加工才成为哲学；② 方法论是世界观的应用，哲学同时包含二者，但世界观不等于方法论本身。 把日常零散看法直接称为哲学；或认为有世界观就必然有方法论，忽略二者转化的逻辑环节。 哲学基本问题在哲学史中的表现 ① 古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义对第一性问题的回答一致，但对同一性及世界存在状态有分歧；② 唯心主义内部主观与客观之分，不改变其对第一性问题的根本立场。 以“是否承认物质”代替“是否承认物质第一性”作为划分标准；或把哲学史上的具体观点分歧误当作基本问题本身的变化。 6. 巩固训练 一、单项选择题 1. 哲学产生于人类的实践活动，源于人们在实践中对世界的追问和思考。这表明（　　） ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学是科学的世界观和方法论的统一 ③哲学源于人们对实践的追问和思考 ④哲学是指导人们生活得更好的艺术 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 2. 恩格斯说：“全部哲学，特别是近代哲学的重大的基本问题，是思维和存在的关系问题。”哲学的基本问题包括（　　） ①思维和存在何者为第一性 ②思维和存在有没有同一性 ③唯物主义和唯心主义的对立 ④辩证法和形而上学的对立 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 3. 下列观点中，属于唯物主义的是（　　） ①“气者，理之依也” ②“存在即被感知” ③“世界是一团永恒燃烧的活火” ④“理生万物” A.①③　　B.①④　　C.②③　　D.②④ 4. 哲学史上的“两个对子”是（　　） ①唯物主义和唯心主义 ②辩证法和形而上学 ③可知论和不可知论 ④一元论和二元论 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 5. 马克思主义哲学的直接理论来源是（　　） A.古希腊罗马哲学 B.德国古典哲学 C.17世纪英国唯物主义哲学 D.18世纪法国唯物主义哲学 6. 马克思主义哲学的基本特征是（　　） ①第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一 ②实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一 ③实现了实践基础上的科学性和革命性的统一 ④实现了阶级性和群众性的统一 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 7. 习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。这一思想（　　） ①是马克思主义中国化的最新成果 ②是党和人民实践经验和集体智慧的结晶 ③是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分 ④是指导中国革命和建设的科学理论 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 8. 哲学对社会变革的作用，体现在它可以（　　） ①预见和指明社会的前进方向 ②直接推动社会制度的更替 ③更新人的观念，解放人的思想 ④提供解决社会问题的具体方法 A.①②　　B.①③　　C.②④　　D.③④ 二、材料分析题 9. 阅读材料，回答问题。 材料一：战国时期，诸子百家围绕“天人关系”“名实关系”等问题展开激烈论争，形成了“百家争鸣”的局面。各学派著书立说，相互诘难，又相互吸收，推动了古代哲学思想的繁荣。 材料二：19世纪中叶，马克思、恩格斯在批判继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和英法空想社会主义的基础上，创立了马克思主义哲学。这一哲学深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的一般规律，成为无产阶级认识世界和改造世界的思想武器。 结合所学知识，分析哲学思想的发展与社会实践的关系。 7. 参考答案 议题探究 分议题一 ① 哲学智慧与人类实践活动的关系 1. 哲学智慧产生于人类的实践活动。轴心时代思想家对世界本原、人生意义、社会秩序的追问，源于对现实生活问题的反思。 2. 哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。老子、孔子、苏格拉底等并未直接参与物质生产，但其思想是对社会实践问题的理论回应。 3. 哲学反作用于实践，为人们提供观察世界的根本框架，影响后世认识和改造世界的活动。 ② “哲学是时代精神的精华”在轴心时代思想家身上的表现 1. 老子以“道”解释万物运行，是对当时自然与社会秩序问题的哲学回应。 2. 孔子以“仁”规范人际关系，针对春秋时期礼崩乐坏的社会现实提出人伦秩序方案。 3. 苏格拉底以“诘问”探求普遍定义，反映古希腊城邦民主政治对理性论证的诉求。 4. 轴心时代思想家把握了各自时代的核心问题，其哲学思想是对时代精神的提炼和升华。 分议题二 ① 爱因斯坦科学发现体现的哲学对具体科学的指导作用 1. 哲学为具体科学提供世界观和方法论指导。爱因斯坦受马赫哲学影响，对“绝对时空”这一未经反思的前提进行批判性审视。 2. 斯宾塞诺莎的实体观启发爱因斯坦重新理解时空与物质的关系，推动相对论的创立。 3. 哲学帮助科学家反思科学理论预设的前提，突破既有思维框架，为科学创新开辟道路。 ② 哲学思想在中国近代社会转型中扮演的角色 1. 哲学思想更新人的观念、解放人的思想。康有为、梁启超等人引入西方哲学资源，冲击传统经学思维，为变革提供思想前提。 2. 哲学思想预见和指明社会前进方向。维新派与革命派从不同哲学立场出发，提出国家与个人关系的新方案，引导社会变革方向。 3. 哲学思想是社会变革的先导，但本身不直接推动制度更替，需通过人的实践转化为现实力量。 巩固训练 一、单项选择题 1.答案：B 【详解】A项：①③正确。题干直接表明哲学智慧产生于人类实践活动、源于对世界的追问和思考，①③与题意相符。②说法错误，哲学有科学与非科学之分，并非所有哲学都是科学的世界观和方法论的统一。④说法正确但与题干无关，题干未涉及哲学指导生活的功能。故选B。 2.答案：A 【详解】A项：①②正确。哲学基本问题包括两方面：一是思维和存在何者为第一性（划分唯物主义与唯心主义的标准），二是思维和存在有没有同一性（划分可知论与不可知论的标准）。③④是哲学史上的斗争形式，不属于哲学基本问题的内容。故选A。 3.答案：A 【详解】A项：①③正确。“气者，理之依也”认为“气”是世界的本原，属于古代朴素唯物主义；“世界是一团永恒燃烧的活火”同样把物质性的“火”作为本原，属于古代朴素唯物主义。②“存在即被感知”是主观唯心主义观点。④“理生万物”是客观唯心主义观点。故选A。 4.答案：A 【详解】A项：①②正确。哲学史上的“两个对子”指唯物主义与唯心主义的对立、辩证法与形而上学的对立。③可知论与不可知论是围绕哲学基本问题第二方面的不同回答，不属于“两个对子”。④一元论与二元论是划分哲学派别的另一标准，也不属于“两个对子”。故选A。 5.答案：B 【详解】B项正确。马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。A项古希腊罗马哲学是马克思主义哲学的理论来源之一，但不是直接来源。C项17世纪英国唯物主义哲学和D项18世纪法国唯物主义哲学是马克思主义哲学的理论先驱，但不是直接理论来源。故选B。 6.答案：A 【详解】A项正确。马克思主义哲学的基本特征包括：第一次实现了唯物主义与辩证法的有机统一；实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一；实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。④“阶级性和群众性的统一”不是马克思主义哲学基本特征的规范表述。故选A。 7.答案：A 【详解】A项正确。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。④说法错误，该思想是指导中国特色社会主义建设的理论，不是指导中国革命的理论。故选A。 8.答案：B 【详解】B项正确。哲学对社会变革的作用体现在：预见和指明社会的前进方向；更新人的观念，解放人的思想。②说法错误，哲学不能直接推动社会制度更替，需通过人的实践实现。④说法错误，哲学提供的是世界观和方法论指导，不提供解决社会问题的具体方法。故选B。 二、材料分析题 1. 社会实践是哲学思想发展的基础。 战国时期社会大变革引发诸子百家对“天人关系”“名实关系”等问题的论争，哲学思想是对社会现实问题的回应。 2. 社会实践是哲学思想发展的动力。 19世纪资本主义社会矛盾激化，无产阶级斗争需要科学理论指导，推动马克思、恩格斯创立马克思主义哲学。 3. 哲学思想对社会实践具有反作用。 马克思主义哲学揭示了自然界、人类社会和思维发展的一般规律，成为无产阶级认识世界和改造世界的思想武器，指导社会实践的发展。 4. 哲学思想的发展离不开对前人思想的批判继承。 马克思、恩格斯批判继承德国古典哲学等理论成果，说明哲学思想的发展既植根于实践，又具有历史继承性。 学科网（北京）股份有限公司 $