精品解析：江苏省江阴市石庄中学2025-2026学年七年级上学期第二次课堂作业语文试卷

2025～2026学年第一学期江阴市石庄中学 七年级语文课堂练习（二） 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为120分钟，试卷满分为120分。 【任务一】积累知识，与课本对话（20分） ①初中语文课本为我们打开了一扇文学之门，广阔生活画卷在阅读中徐徐展开。读郑振铎，我们感受到因妄下断语带来心灵的虐待；读陈忠实，我们仿佛与白鸽一起享受了翱翔蓝天的qiè意；读利奥波德，我们仿佛看到迁xǐ的大雁在归来；读安徒生，我们仿佛看到愚蠢的皇帝正在滑jī地表演着…… ②在语文学习中，我们既可以探访历史，（ ）；又可以走进自然，（ ）；还可以感受亲情，（ ）；更可以了解社会，（ ）。 ③语文，是一架桥梁，既落地于知识的习得，又培养了生命意识，引领我们走进文化的广阔天地。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 1. 小语对“导语”中个别字的音、形把握不准，请你帮他给文中的加点字注上拼音，并写出拼音所对应的汉字。 虐待（ ） qiè（ ）意 迁xǐ（ ） 滑 jī（ ） 2. 小语想把下面的短语依次填入第②段的括号里，你觉得最恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受爱与温暖 ③知晓风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③①④② 3. 小文认为第③段里画横线的句子有语病，请你改正过来。 【答案】1. ①. nüè ②. 惬 ③. 徙 ④. 稽 2. C 3. 学习语文，使我们丰富了对世界的认识。（或：通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。） 【解析】 【1题详解】 注意“虐”的读音；注意“惬”“徙”“稽”的写法。 【2题详解】 第一空：前文对应“探访历史”，历史关联时代更迭、世事变迁，“知晓风云变幻”契合品读历史的内涵，因此第一空应填③知晓风云变幻。 第二空：前文对应“走进自然”，自然之中包含山川风物、四季景致，“观赏世间美景”贴合亲近自然的体验，因此第二空应填①观赏世间美景。 第三空：前文对应“感受亲情”，亲情的内核是温情与关怀，“享受爱与温暖”匹配亲情带来的情感体验，因此第三空应填②享受爱与温暖。 第四空：前文对应“了解社会”，社会包罗众生万象、人间故事，“品味人世百态”契合体察社会的收获，因此第四空应填④品味人世百态。 【3题详解】 成分残缺（缺主语），“通过”和“使”连用，造成句子主语被掩盖。应删去“通过”或“使”，修改后的句子：学习语文，使我们丰富了对世界的认识。（或：通过学习语文，我们丰富了对世界的认识。） 4. 小文同学拿出自己的古诗文随笔记录和大家分享，请帮他将空缺的部分补全。 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“我寄愁心与明月，（1）________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“（2）________，应傍战场开。”（岑参《行军九日思长安故园》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，“（3）________，山入潼关不解平。”（谭嗣同《潼关》）；早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：（4）“________，（5）________。”明丽秋景，引出豪迈诗情，“（6）________，（7）________。”（刘禹锡《秋词》）；凄寒秋雨，更感孤独凄凉，“君问归期未有期，（8）________。”（李商隐《夜雨寄北》）。正所谓“一切景语皆情语”。 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 遥怜故园菊 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 晴空一鹤排云上 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 巴山夜雨涨秋池 【解析】 【详解】注意以下字的写法：郎、嫌、生、霄。 5. 班级开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成下面任务。 （1）【好书分享】 阅读《伊索寓言》中的《蚂蚁和鸽子》，写出这篇寓言的寓意。 口渴的蚂蚁，爬到泉水旁去喝水，不幸被急流冲走。快要淹死时，鸽子看见他，连忙折断一根树枝，扔到水里，蚂蚁赶紧爬了上去，脱离了危险。后来，一个捕鸟人走来，用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了，便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿，鸽子立即惊跑了。 寓意：___________________ （2）【才情展示】 请你运用下列词语组合成一副对联，来表达对读书方式的看法。 走进去 百态人生 自可阅尽 大千世界 方能悟透 出得来 上联：__________自可阅尽__________ 下联：______________百态人生 【答案】（1）示例： 寓意一：做人要知道知恩图报；寓意二： 帮助别人其实就是在帮助自己。 （2） ①. 走进去 ②. 大千世界 ③. 出得来方能悟透 【解析】 【小问1详解】 首先梳理故事情节：鸽子出手救助了身陷险境的小蚂蚁，后来，弱小的蚂蚁在危急时刻反过来救下了曾经帮助过自己的鸽子。鸽子的获救，表面上是蚂蚁的功劳，实则是它因无私帮助蚂蚁而获益。故从蚂蚁的角度来看，寓意是：做人要懂得知恩图报；从鸽子的角度来看，寓意是：帮助别人其实就是在帮助我们自己。 【小问2详解】 这道题要求把给定的词语组合成对联，主题是“表达对读书方式的看法”。读书就是先要“走进去”，沉浸书里，见识广阔世界，之后还要“出得来”，跳出书本感悟人生，所以上联的开头是“走进去”，下联的开头是“出得来”；“自可阅尽”后面适合搭配“大千世界”，指深入读书，就可以见识广阔天地，并且末字“界”为四声（仄声），下联末字“生”为一声（平声），符合对联“仄起平收”的原则；“自可阅尽”和“方能悟透”结构一致，能够相对应。 【任务二】研读名著，与经典对话（8分） 6. 阅读名著，完成下面小题。 【甲】 孙悟空三调芭蕉扇 一调 借扇遇挫得赠定风丹 ① 假借扇 失败 二调 ② 骗得真扇 牛魔王破计拿回真扇 失败 三调 众神助阵大战牛魔王 罗刹救夫交出芭蕉扇 成功 【乙】 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者搧了一搧。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番。任你怎么搧来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又搧两搧，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 （《西游记》第59回） （1）请联系原著，说说【乙】中的加点词“夺子之仇”指的是什么。 （2）请你结合具体情节，将【甲】中思维导图的空白处补充完整。 （3）孙悟空被封为“斗战胜佛”，但他在过火焰山的过程中却几经波折并不断寻求帮助，你觉得他配得上这一封号吗？请结合孙行者三调芭蕉扇的内容，说说你的观点。 （4）在名著其他的故事情节中，因“夺子之仇”牛魔王的家人还给唐僧师徒制造的麻烦有什么？ 【答案】（1）“夺子之仇”指的是罗刹之子红孩儿在火云洞抓了唐僧，想吃唐僧肉。孙悟空大战红孩儿，最后请观音菩萨收服了红孩儿，让他做了善财童子，从此红孩儿与罗刹骨肉分离。 （2） ①. 变小虫入罗刹腹中 ②. 假扮牛魔王 （3）示例一：配得上。孙悟空在三调芭蕉扇的过程中，数次受挫却不曾放弃，面对罗刹女的刁难、牛魔王的阻拦，他巧施计策，遇事善用智谋、百折不挠，充分彰显了“斗战胜佛”不屈应战、巧谋破局的特质。 示例二：配不上。孙悟空在与罗刹和牛魔王对抗中，若没有灵吉菩萨的定风丹，他对抗不了芭蕉扇；若没有天兵天将的帮助，他一个人也收服不了牛魔王。 （4）如意真仙不肯让悟空等人取落胎泉水 【解析】 【小问1详解】 结合乙文中罗刹怒斥孙悟空的话语，再联系《西游记》原著情节可知，罗刹口中的“夺子之仇”，指的是罗刹女与牛魔王之子红孩儿在火云洞擒获唐僧，想要吞食唐僧肉以求长生，孙悟空与红孩儿交战难以取胜，便去请来观音菩萨收服红孩儿，红孩儿最终成为善财童子，自此红孩儿与母亲罗刹女骨肉分离，难以团聚，罗刹女因此心怀怨恨，将这件事视作和孙悟空之间的夺子之仇，不愿借芭蕉扇给他。 【小问2详解】 第一空：根据甲表格“一调”这一行信息，本次情节结果为失败，目标是假借扇，结合《西游记》原著一调芭蕉扇的相关内容，孙悟空得到灵吉菩萨的定风丹之后，化作小虫钻进铁扇公主的腹中，以此逼迫铁扇公主交出扇子，最终只拿到一把假芭蕉扇，因此该空应填：变小虫入罗刹腹中。 第二空：根据甲表格“二调”这一行信息，本次情节结果为先骗得真扇后被牛魔王夺回，结合《西游记》原著二调芭蕉扇的相关内容，孙悟空偷来牛魔王的坐骑金睛兽，假扮成牛魔王的模样，哄骗铁扇公主，成功拿到真芭蕉扇，不料牛魔王很快识破计谋，又变回模样将真扇夺回，因此该空应填：假扮牛魔王。 【小问3详解】 这道题的核心要点是围绕孙悟空“斗战胜佛”这一封号，结合三调芭蕉扇相关情节表达观点并说理。解题思路为先明确亮出自己的观点（配得上/配不上均可），再依托甲表的三调情节、乙文中孙悟空直面罗刹的表现以及原著细节作为论据，做到观点和情节紧密对应，最后进行小结，做到言之有据、逻辑通顺。 示例一：配得上。在三调芭蕉扇的全过程里，面对铁扇公主的记恨刁难、牛魔王的强力阻挠，孙悟空始终没有退缩，他巧施妙计钻进罗刹腹中、假扮牛魔王智取宝扇，在多次受挫之后依旧积极谋划，联合众神一同对战牛魔王，善于用谋略化解难关，彰显出不屈的斗志与应变的智慧，契合“斗战胜佛”的内涵。 示例二：配不上。在过火焰山、三调芭蕉扇的过程中，孙悟空难以独自化解难题，初次借扇时若没有灵吉菩萨赠予的定风丹，便抵挡不住芭蕉扇的狂风，后续和牛魔王缠斗，单凭自身力量也无法取胜，必须依靠众神出手相助才能迫使罗刹交出宝扇，可见他无法独立战胜强敌，所以难以匹配这个封号。 【小问4详解】 结合甲、乙材料可知，矛盾根源是红孩儿被观音收为善财童子引发的“夺子之仇”，联系原著内容，牛魔王的弟弟如意真仙，因记恨孙悟空让红孩儿母子分离，便驻守解阳山落胎泉，当唐僧师徒路过需要落胎泉水时，如意真仙心怀怨恨，刻意阻拦，不愿让孙悟空顺利取到泉水，以此刁难唐僧师徒，这就是牛魔王家人因“夺子之仇”给师徒制造的麻烦。 【任务三】阅读诗文，与古人对话（20分） 【甲】 蜀相① [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城②外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾③频烦天下计，两朝④开济老臣心。 出师⑤未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】①《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作。蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮。②锦官城：成都的别名。③三顾：刘备为统一天下而三顾茅庐。④两朝：刘备、刘禅父子两朝。⑤出师：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年卒于五丈原军中。 【乙】 南夷服诸葛 [宋]洪迈 蜀刘禅时，南中诸郡叛诸葛亮征之孟获①为夷汉所服七战七擒，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”《蜀志》所载，止于一时之事。国朝淳化中，李顺②乱蜀，招安使雷有终遣嘉州士人辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当境③有泸水，昔诸葛武侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。’今遣本部军将赍金龙二条、金钱二千文，并设酒脯，请先祭享而渡。”由是南夷心服，虽千年如初。呜呼，可谓贤矣！事见怡显所作《云南录》。 (选自《容斋随笔》有删改) 【注释】①孟获：是三国时期南中一带少数民族的首领。②李顺：北宋初期农民起义领袖。后文的“雷有终”“辛怡显”“赵公美”均为人名。③当境：本境。 7. 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ） A. 两朝开济老臣心 开：开创 B. 若必欲过 若：如果 C. 可谓贤矣 谓：称得上 D. 今遣本部军将 遣：打发 8. 阅读乙文，请用“/”为文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。 南 中 诸 郡 叛 诸 葛 亮 征 之 孟 获 为 夷 汉 所 服 七 战 七 擒 9. 请用现代汉语翻译乙文中画线的句子。 （1）公，天威也，南人不复反矣。 （2）由是南夷心服，虽千年如初。 10. 【甲】诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”用了什么表现手法？有什么作用？ 11. 结合【甲】【乙】诗文，探究“南夷服诸葛”的原因。 【答案】7. D 8. 南中诸郡叛/诸葛亮征之/孟获为夷汉所服/七战七擒 9. （1）您是上天一般的威严，南中之人再也不敢反叛朝廷了。 （2）由此可见，南夷对诸葛亮心悦诚服，即使是千年之后也仍然和当初一样。 10. 借景抒情（以乐景衬哀情），感叹碧草碧绿、黄鹂啼鸣无人赏玩。表达诗人对诸葛亮英雄出师未捷而身死的深沉悲痛以及惋惜，流露了杜甫忧国忧民的精神。 11. 一是具有军事才能，足智多谋，在征讨南中时七战七擒孟获，尽显强大实力，获孟获“天威”赞叹，且《蜀相》中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”也侧面体现其军事智慧，让南夷折服；二是道德高尚、秉持以德服人策略，他告诫泸水相关事宜被后人遵循，足见尊重当地风俗信仰，不施压迫，诗里“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”“长使英雄泪满襟”烘托其威望及高尚品德，感化了南夷。 【解析】 【导语】《蜀相》借游览武侯祠怀古抒情，以祠景的清冷寂寥烘托怅惘，追忆诸葛亮鞠躬尽瘁却功业未成的一生，饱含敬仰惋惜，抒发壮志难酬的感慨。《南夷服诸葛》叙写诸葛亮以德收服南夷，其威望历经千年仍被当地人敬畏信服，从侧面印证他恩德深远。一诗一文，一抒个人悲慨，一记后世影响，多角度展现诸葛亮贤相风采。 【7题详解】 D.“今遣本部军将”的意思是：如今我派遣本部将领。遣：派遣。 【8题详解】 句意：南中各郡发动叛乱，诸葛亮率军征讨他们，孟获被当地夷人汉人所敬服，诸葛亮与他七次交战，七次擒获。 “南中诸郡叛”交代叛乱发生，“诸葛亮征之”写诸葛亮出兵征讨，“孟获为夷汉所服”点明孟获在当地的威望，“七战七擒”写诸葛亮七擒七纵孟获的过程，四部分按事件发展的先后顺序排列。 故断句为：南中诸郡叛/诸葛亮征之/孟获为夷汉所服/七战七擒。 【9题详解】 注意下列重点词： （1）公：您；复：再；反：反叛； （2）由是：因此；虽：即使；初：当初。 【10题详解】 颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”，意为碧草映着台阶，徒自呈现一派春色；黄鹂隔着树叶，空自传出婉转啼鸣。两句运用了借景抒情的手法，以乐景衬哀情。一个“自”字、一个“空”字，写得极为传神——春草自绿，黄鹂空啼，景色虽明媚，却无人欣赏。诗人来到武侯祠，眼前春色依旧，而斯人已逝，那“自”与“空”写出了祠堂的寂寥冷落，也透出诗人内心的怅惘。 这两句表面写景，实则暗含着物是人非的深沉感慨：草木无情，不解人事变迁，依旧年年绿意盎然、鸟鸣清脆；而诸葛亮这样的一代贤相，却已长眠地下，再也听不见这春日的鸟鸣，看不见这阶前的碧草。诗人以明丽之景反衬哀思之情，更显得悲痛绵长。这哀思既是为诸葛亮“出师未捷身先死”而发，也融入了杜甫自己身处乱世、报国无门的忧思，使千古英雄同此一泪，情景交融，感人至深。 【11题详解】 根据乙文“诸葛亮征之，孟获为夷汉所服，七战七擒”及孟获之言“公，天威也，南人不复反矣”可知，诸葛亮南征时对孟获七擒七纵，以绝对的军事优势彻底征服了这位在夷汉中都极有威望的首领。孟获亲口称其为“天威”，并诚心归服，这正说明诸葛亮的军事才能与威严令南夷由衷敬畏。甲诗中“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”虽写其辅佐两朝、谋划天下，但也从侧面烘托出他胸有韬略、运筹帷幄的雄才，正是这种才能，使南夷在战场上真正服输。 根据乙文“当境有泸水，昔诸葛武侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。’”及“由是南夷心服，虽千年如初”可知，诸葛亮在征服南中后，并未以征服者姿态强加意志，而是告诫后人要尊重泸水渡河前祭告的当地习俗，这种对南中风俗信仰的敬重，让南夷感受到他的仁德与包容，因而心悦诚服，千年不衰。甲诗“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森”写武侯祠柏树森森、肃穆庄严，“长使英雄泪满襟”写后世英雄无不为他动容，这些诗句也从侧面烘托了诸葛亮德泽后世、令人追怀的高尚品德。正是这种以德服人、尊重不同民族文化的风范，使“南夷服诸葛”不只是慑于一时。 【点睛】参考译文： 蜀汉刘禅在位的时候，南中各郡发动叛乱，诸葛亮率军征讨他们。孟获被少数民族和汉人所信服，诸葛亮七次捉住孟获又七次放了他，孟获说：“您拥有上天般的威严，南中百姓不会再反叛了。”《蜀志》所记载的，只是当时发生的事。本朝淳化年间，李顺在蜀地作乱，招安使雷有终派遣嘉州读书人辛怡显出使南诏。走到姚州，当地节度使赵公美送来书信迎接，说：“本地有一条泸水，从前诸葛武侯告诫说：‘不是进贡或是出征讨伐，就不能随便渡过这条河；如果一定要过河，必须先举行祭祀，之后才能登船渡河。’如今我派遣本部将领带来两条金龙、两千文铜钱，并且备好酒肉，请你们先祭祀之后再渡河。”由此可见南方少数民族发自内心敬服诸葛亮，即使过了千年也和当初一样。唉，诸葛亮真可以称得上贤能啊！这件事记载在辛怡显所写的《云南录》中。 【任务四】阅读材料，与方法对话（9分） 12. 阅读之余，有时候我们需要静下心对阅读活动进行反思和沉淀，请阅读小雨为本次社团活动准备的读书交流材料，完成后面小题。 【文本一】 2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。图书阅读率为59.8%，与2022年持平；数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、iPad阅读等）的接触率为80.3%，较2022年的80.1%增长了0.2个百分点。人均电子书阅读量为3.40本，高于2022年的3.33本；人均纸质图书阅读量为4.75本，略低于2022年的4.78本。 （摘自《人民日报——第二十一次全国国民阅读调查结果》） 【文本二】 ①怎样去阅读？其实是有很多方法的。 ②设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。 ③略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 ④做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。 ⑤深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 ⑥批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。 ⑦与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。 ⑧定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。 【文本三】 （1）阅读文本一，简要概括我国成年国民阅读情况主要信息。 （2）阅读文本二，下列选项符合文意的是（ ） A. 不管阅读什么书籍，都要先进行略读，而后采用寻读，快速找到特定的信息或观点。 B. 重要章节或段落，需要通过理解和分析，更好地吸收书中的智慧。 C. 初中语文教材中的文章，多为名家名篇，我们要学会理解和无条件地接纳，以丰富我们的智慧。 D. 定期复习读过的书籍，首要目的是巩固记忆，其次是加深对书中内容的理解。 （3）为更好地开展阅读活动，请你结合上述三则材料，向学校提几点建议。 【答案】（1）2023年我国成年国民综合阅读率略有上升，数字化阅读方式为主要增长点。 （2）B （3）示例：学校要通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间；开展“好书推荐”活动，增加学校图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择；增加电子阅读设备；开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心；开展读书方法分享活动等。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过三个不同的文本呈现了当前我国阅读现状、有效的阅读方法以及影响阅读的因素。文本一以数据为基础，展示了成年国民的阅读习惯和趋势，表明数字化阅读的不断增长。文本二列举了多种行之有效的阅读技巧，强调了设定目标、深度阅读和批判性思考的重要性。文本三的图表则指出初中生阅读受到学业负担、方法不足等多种因素的制约。整体结构清晰，内容全面，可为推动阅读提供实用参考。 【小问1详解】 本题考查材料内容概括。 结合文本一“2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点”可得：2023年我国成年国民综合阅读率略有上升； 结合文本一“数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、iPad阅读等）的接触率为80.3%，较2022年的80.1%增长了0.2个百分点”可得：数字化阅读方式为主要增长点。 【小问2详解】 本题考查材料内容理解。 A．根据文本二第③段“略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点”可知，对于某些书籍，可以先进行略读，而对于特定的章节或段落可以采用寻读。本项说法扩大的范围，是错误的； C．根据文本二第⑥段“批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合”可知，对于初中语文教材中的文章，不是无条件地接纳，而是学会批判性地思考； D．根据文本二第⑧段“定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧”可知，本项说法有误，巩固记忆和加深对书中内容的理解，并无严格的主次之分； 故选B。 【小问3详解】 本题考查提建议的能力。 结合文本一“数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、iPad阅读等）的接触率为80.3%”分析，可向学校提建议：增加电子阅读设备； 结合文本三“影响初中生阅读因素统计表”分析，“功课太多”是影响初中学生阅读的主要因素，可向学校提建议：通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间； 结合文本三“影响初中生阅读因素统计表”分析，“找不到感兴趣的课外书”是影响初中学生阅读的第二大因素，可向学校提建议：开展“好书推荐”活动，增加学校图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择； 结合文本二“与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识”，文本三“影响初中生阅读因素统计表”分析，“缺少阅读的方法”“对考试没用”“没有阅读习惯”等影响初中学生阅读的因素，可向学校提建议：开展以“共享阅读好习惯”为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心；开展读书方法分享活动；开展读书报告会等读书交流活动，营造读书氛围；把对学生的评价与他们的阅读情况关联起来。 【任务五】阅读作品，与作者对话（13分） 阅读郑渊洁的《虎王出山》，完成下面小题。 ①山里有一只名叫费尔的狼，他是狼家族里唯一识文断字的秀才，一年前，就凭着捡到的一本字典，他硬是能磕磕巴巴读几页书了。 ②这天，费尔正躺在家里闭日养神，一只小狼拿着一本书跑进来，“我捡了一本书。小狼把书递给费尔，费尔接过一看，是《成语词典》。 ③老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢？“不行，咱们得想办法让人把这些词改过来，这是关系到咱们狼家族千秋万代的声誉问题”费尔说。“对，让他们改过来！”“这可不容易。”是啊，一群狼想让人类修改词汇，的确不是易事，众狼绞尽脑汁想办法。 ④有了，我化装成老虎，去败坏老虎的声誉！费尔眼睛亮了。“是个好主意。”“有点危险。”为了整个家族的声誉，费尔愿意冒险。说干就干。几只狼找来颜料，开始给费尔化妆。有的狼给费尔粘胡子，有的狼往费尔身上涂颜色。不一会儿，费尔变成了一只小老虎。同胞们给费尔送行，千叮咛万嘱咐。“你们等者着人类修改成语吧！”费尔信心十足。 ⑤大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物。 ⑥费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊。可人就是不伤害他，还把电视台给搬来了，每当费尔出现时，摄像机就对准他猛拍，说是拍什么《动物世界》。费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》。 ⑦人类没有修改对老虎的衰词。费尔气昏了，他决定第二天吃个人。他就不信老虎吃了人，人还喜欢老虎！这天晚上，下起了大雨。费尔在雨中好不容易找到一个树洞藏身。第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人。 ⑧摄像机已架在了村头，人们正恭候着老虎的光临，费尔从草丛中冲了出来，他运足气，准备攻击人，昨晚的一场大雨，把费尔身上的颜料冲得一干二净，他一点儿没发觉。人们看见一只狼在光天化日之下向人群扑过来，感到吃惊，大家纷纷抄起木棍，围着费尔痛打他。 ⑨“你们终于打老虎了！”费尔觉得自己总算胜利了。尽管身上挨了棍子，可他一想到人在打老虎，就不觉得疼。转眼间，费尔被人们结结实实地捆起来，“这些豺狼虎豹！”不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去。 ⑩当费尔来时，他已被送进了动物园，费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位。 ⑪豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放。 （节选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改） 13. 为了让人们改《成语字典》，费尔假扮老虎做了哪些坏事？ 14. 第⑥段“费尔越想越生气”，费尔想什么呢？试写出他此时的心理活动。 15. 结合全文，探究文章最后一小节的深刻含义。 16. 下列对文章内容的解读与分析正确的一项是（ ） A. 第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了老虎的凶狠与残暴。 B. 第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人就不会打狼。 C. 选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现费尔的智慧。 D. 这篇文章是童话故事的节选，充满了丰富的想象和夸张，故事一波三折，很有趣味。 【答案】13. ①闯进一家农舍，抢走了两只鸡；②变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊；③他闯进了一座房子，抢到了一本《成语词典》；④直扑村庄，攻击人。 14. 原来人果然向着老虎。要是狼大白天进村，不被人枪毙才怪呢！ 15. “豺狼虎豹”比喻凶残的恶人；费尔认为人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，很是兴奋；充满讽刺意味，写出了费尔愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升华了文章主旨。 16. D 【解析】 【13题详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 ①第⑤段“大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡”写费尔假扮老虎闯进一家农舍，抢走了两只鸡； ②第⑥段“费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊”写费尔假扮老虎变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊； ③第⑥段“费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》”写费尔假扮老虎闯进了一座房子，抢到了一本《成语词典》； ④第⑦段“费尔气昏了，他决定第二天吃个人”“第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人”写费尔假扮老虎直扑村庄，攻击人。 【14题详解】 本题考查心理描写。 解答此题注意结合前后文内容，用第一人称。结合第⑤段“大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物”可知，费尔假扮老虎公然闯进农舍抢了两只鸡，但是人们却没有伤害费尔，因为老虎是一级保护动物； 再结合第③段“老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢”可知，人们都是赞扬老虎而贬低狼的，所以费尔越想越生气。据此分析，围绕“人们赞美老虎，贬低狼”来组织语言回答即可。示例：果然如《成语词典》里说的那样，人们向着老虎。要是我们狼进村的话，估计会人人拿着棍棒追打。 【15题详解】 本题考查对文章段落的理解。 结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文；内容上：突出人物品质/情感、点明中心、深化中心。文章最后一段，“豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放”中，“豺狼虎豹”意思是危害人畜的各种猛兽，也比喻凶残的恶人； 结合第⑨段“你们终于打老虎了！”“‘这些豺狼虎豹！’不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去”可知，费尔高兴的原因是他认为人们终于打老虎了，终于把老虎和狼排在一起了，人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，因此很兴奋； 再结合第⑩段“费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位”可知，文章结尾充满讽刺意味，写出了费尔愚昧愚蠢、自欺欺人；暗示并升华了文章主旨。 【16题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A.第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了费尔假扮老虎后公然抢走农户的鸡的行为，这是为了败坏老虎的声誉；“形象地写出了老虎的凶狠与残暴”理解错误； B. 第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人们对“狼”与“虎”终于一样看待了，他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位；“它觉得‘打老虎’意味着人就不会打狼”理解错误； C. 选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现了费尔的愚昧无知和自欺欺人；“意在表现费尔的智慧”理解错误； 故选D。 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 每次停歇，都是为了积蓄力量。每次归程，都是为了更好出发。岁序更替，新的一年，你会带上什么出发？是叮咛，是鼓励，是梦想，还是……我相信你心中一定有答案。 请以“带上______出发”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 带上微笑出发 微笑是一缕阳光，融化了心中的冷漠，微笑是一缕清风，吹走人心中的烦躁。微笑是人与人之间不再有隔阂。这个是我在与一同学之间才明白的，明白了要带上微笑出发。 开学的第一天，我背着新买的书包，走进陌生的教室，看着陌生的同学，心中不禁有一丝紧张。我找到位置坐了下来，看见一些事情的同学一在开心的聊天，我的心更紧张了，要知道我也想跟同学在一起聊聊天，说说话，但是我却很害怕，很紧张，心里像是有几百头小鹿在乱撞，我是一个比较慢热的小孩，每次和新同学认识都是他们和我打招呼，这次我还是想坐座位上，等别人和我打招呼。为什么呢？也许是青春期的奇迹心里在作怪吧！ 可是等了好久，都没人跟我打招呼，心里不免有点失落。想了好久，既然没人和我打招呼，那就主动出击吧！我在脑子里不断想着等会说话的开场白，她会怎么对我说，等一切都想好后，我想转身去打招呼，但是我却想临阵脱逃，因为心里还是十分的紧张和害怕，退缩的念头随着自己的紧张更加坚定了点。 最后在经过了一方强烈的思想斗争后，我还是决定主动出击，我鼓励着自己，终于转过了身，脸上强挤出一丝笑容，挤牙膏似的说了一句“你，你好”。说完后，刚刚有点自信的我，现在却好像跌进了深深的谷底，真想这时出现一个月光宝盒，把时间调到刚刚我没打招呼前，因为我居然这么吞吞吐吐，这么尴尬。后面的同学听我吞吞吐吐地说完并没有嘲笑我，而是对我微笑，说了一句你好。他的微笑，让我刚刚的紧张突然消失了，留下的只是平静与温暖，她的微笑让我觉得人与人之间不再有隔阂，然后我也对她微笑了，但她刚刚的微笑让我觉得打招呼不是难事，反而让我觉得微笑的力量竟然那么大，她的微笑足以让我感到温暖和友好。 以后，当我想起这件事时，觉得有点好笑，但是我总是希望每做一件事都要微笑去面对，用微笑去面对每一个人，带上微笑出发。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“带上”随身拿着。“出发”本意是离开原来所在的地方到别的地方去。本题可以理解为去学习、去生活等。审题时，应思考谁带上什么出发、为什么要带上这个东西、带上它有何影响等。根据材料提示“每次停歇，都是为了积蓄力量。每次归程，都是为了更好出发”可知，带上的东西，应给人正能量，对人的发展和成长有好处。补题很宽泛，根据材料“是叮咛，是鼓励，是梦想，还是……”的提示，可以填“叮咛、鼓励、梦想、信心、勇敢”等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解完成补题，如带上信念出发、带上顽强出发、带上妈妈的嘱托出发等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述与补题有关的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明带上某物出发的意义或作用。如写成议论文，应先明确中心论点，如带上梦想出发，就能百折不挠，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第一学期江阴市石庄中学 七年级语文课堂练习（二） 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卷两部分，所有答案一律写在答题卷上。 2.考试时间为120分钟，试卷满分为120分。 【任务一】积累知识，与课本对话（20分） ①初中语文课本为我们打开了一扇文学之门，广阔生活画卷在阅读中徐徐展开。读郑振铎，我们感受到因妄下断语带来心灵的虐待；读陈忠实，我们仿佛与白鸽一起享受了翱翔蓝天的qiè意；读利奥波德，我们仿佛看到迁xǐ的大雁在归来；读安徒生，我们仿佛看到愚蠢的皇帝正在滑jī地表演着…… ②在语文学习中，我们既可以探访历史，（ ）；又可以走进自然，（ ）；还可以感受亲情，（ ）；更可以了解社会，（ ）。 ③语文，是一架桥梁，既落地于知识的习得，又培养了生命意识，引领我们走进文化的广阔天地。通过学习语文，使我们丰富了对世界的认识。 1. 小语对“导语”中个别字的音、形把握不准，请你帮他给文中的加点字注上拼音，并写出拼音所对应的汉字。 虐待（ ） qiè（ ）意 迁xǐ（ ） 滑 jī（ ） 2. 小语想把下面的短语依次填入第②段的括号里，你觉得最恰当的一项是（ ） ①观赏世间美景 ②享受爱与温暖 ③知晓风云变幻 ④品味人世百态 A. ①③②④ B. ④①③② C. ③①②④ D. ③①④② 3. 小文认为第③段里画横线的句子有语病，请你改正过来。 4. 小文同学拿出自己的古诗文随笔记录和大家分享，请帮他将空缺的部分补全。 心中有情，万物皆有情。思念友人，明月也来深切关心，“我寄愁心与明月，（1）________。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；渴望和平，菊花也不负秋阳，竞相绽放，“（2）________，应傍战场开。”（岑参《行军九日思长安故园》）；追求自由，山水也变得桀骜不驯，“（3）________，山入潼关不解平。”（谭嗣同《潼关》）；早春时节，王湾在《次北固山下》中感慨时序交替，新旧更迭：（4）“________，（5）________。”明丽秋景，引出豪迈诗情，“（6）________，（7）________。”（刘禹锡《秋词》）；凄寒秋雨，更感孤独凄凉，“君问归期未有期，（8）________。”（李商隐《夜雨寄北》）。正所谓“一切景语皆情语”。 5. 班级开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你完成下面任务。 （1）【好书分享】 阅读《伊索寓言》中的《蚂蚁和鸽子》，写出这篇寓言的寓意。 口渴的蚂蚁，爬到泉水旁去喝水，不幸被急流冲走。快要淹死时，鸽子看见他，连忙折断一根树枝，扔到水里，蚂蚁赶紧爬了上去，脱离了危险。后来，一个捕鸟人走来，用粘竿捕捉那只鸽子。蚂蚁见了，便咬了捕鸟人的脚一口。捕鸟人痛得丢下粘竿，鸽子立即惊跑了。 寓意：___________________ （2）【才情展示】 请你运用下列词语组合成一副对联，来表达对读书方式的看法。 走进去 百态人生 自可阅尽 大千世界 方能悟透 出得来 上联：__________自可阅尽__________ 下联：______________百态人生 【任务二】研读名著，与经典对话（8分） 6. 阅读名著，完成下面小题。 【甲】 孙悟空三调芭蕉扇 一调 借扇遇挫得赠定风丹 ① 假借扇 失败 二调 ② 骗得真扇 牛魔王破计拿回真扇 失败 三调 众神助阵大战牛魔王 罗刹救夫交出芭蕉扇 成功 【乙】 罗刹又骂道：“泼猢狲！好没道理，没分晓！夺子之仇，尚未报得；借扇之意，岂得如心！你不要走！吃我老娘一剑！”大圣公然不惧，使铁棒劈手相迎。他两个往往来来，战经五七回合，罗刹女手软难抡，孙行者身强善敌。他见事势不谐，即取扇子，望行者搧了一搧。行者巍然不动。行者收了铁棒，笑吟吟的道：“这番不比那番。任你怎么搧来，老孙若动一动，就不算汉子！”那罗刹又搧两搧，果然不动。罗刹慌了，急收宝贝，转回走入洞里，将门紧紧关上。 （《西游记》第59回） （1）请联系原著，说说【乙】中的加点词“夺子之仇”指的是什么。 （2）请你结合具体情节，将【甲】中思维导图的空白处补充完整。 （3）孙悟空被封为“斗战胜佛”，但他在过火焰山的过程中却几经波折并不断寻求帮助，你觉得他配得上这一封号吗？请结合孙行者三调芭蕉扇的内容，说说你的观点。 （4）在名著其他的故事情节中，因“夺子之仇”牛魔王的家人还给唐僧师徒制造的麻烦有什么？ 【任务三】阅读诗文，与古人对话（20分） 【甲】 蜀相① [唐]杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城②外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾③频烦天下计，两朝④开济老臣心。 出师⑤未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【注释】①《蜀相》是唐代诗人杜甫定居成都草堂后，翌年游览武侯祠时创作。蜀相：三国蜀汉丞相，指诸葛亮。②锦官城：成都的别名。③三顾：刘备为统一天下而三顾茅庐。④两朝：刘备、刘禅父子两朝。⑤出师：指诸葛亮多次出师伐魏，未能取胜，至蜀建兴十二年卒于五丈原军中。 【乙】 南夷服诸葛 [宋]洪迈 蜀刘禅时，南中诸郡叛诸葛亮征之孟获①为夷汉所服七战七擒，曰：“公，天威也，南人不复反矣。”《蜀志》所载，止于一时之事。国朝淳化中，李顺②乱蜀，招安使雷有终遣嘉州士人辛怡显使于南诏，至姚州，其节度使赵公美以书来迎，云：“当境③有泸水，昔诸葛武侯戒曰：‘非贡献征讨，不得辄渡此水；若必欲过，须致祭，然后登舟。’今遣本部军将赍金龙二条、金钱二千文，并设酒脯，请先祭享而渡。”由是南夷心服，虽千年如初。呜呼，可谓贤矣！事见怡显所作《云南录》。 (选自《容斋随笔》有删改) 【注释】①孟获：是三国时期南中一带少数民族的首领。②李顺：北宋初期农民起义领袖。后文的“雷有终”“辛怡显”“赵公美”均为人名。③当境：本境。 7. 下列选项中加点字解释错误的一项是（ ） A. 两朝开济老臣心 开：开创 B. 若必欲过 若：如果 C. 可谓贤矣 谓：称得上 D. 今遣本部军将 遣：打发 8. 阅读乙文，请用“/”为文中画波浪线的句子划分停顿，限三处。 南 中 诸 郡 叛 诸 葛 亮 征 之 孟 获 为 夷 汉 所 服 七 战 七 擒 9. 请用现代汉语翻译乙文中画线的句子。 （1）公，天威也，南人不复反矣。 （2）由是南夷心服，虽千年如初。 10. 【甲】诗颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”用了什么表现手法？有什么作用？ 11. 结合【甲】【乙】诗文，探究“南夷服诸葛”的原因。 【任务四】阅读材料，与方法对话（9分） 12. 阅读之余，有时候我们需要静下心对阅读活动进行反思和沉淀，请阅读小雨为本次社团活动准备的读书交流材料，完成后面小题。 【文本一】 2023年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。图书阅读率为59.8%，与2022年持平；数字化阅读方式（电脑端网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、iPad阅读等）的接触率为80.3%，较2022年的80.1%增长了0.2个百分点。人均电子书阅读量为3.40本，高于2022年的3.33本；人均纸质图书阅读量为4.75本，略低于2022年的4.78本。 （摘自《人民日报——第二十一次全国国民阅读调查结果》） 【文本二】 ①怎样去阅读？其实是有很多方法的。 ②设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。 ③略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。 ④做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。 ⑤深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。 ⑥批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。 ⑦与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。 ⑧定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。 【文本三】 （1）阅读文本一，简要概括我国成年国民阅读情况主要信息。 （2）阅读文本二，下列选项符合文意的是（ ） A. 不管阅读什么书籍，都要先进行略读，而后采用寻读，快速找到特定的信息或观点。 B. 重要章节或段落，需要通过理解和分析，更好地吸收书中的智慧。 C. 初中语文教材中的文章，多为名家名篇，我们要学会理解和无条件地接纳，以丰富我们的智慧。 D. 定期复习读过的书籍，首要目的是巩固记忆，其次是加深对书中内容的理解。 （3）为更好地开展阅读活动，请你结合上述三则材料，向学校提几点建议。 【任务五】阅读作品，与作者对话（13分） 阅读郑渊洁的《虎王出山》，完成下面小题。 ①山里有一只名叫费尔的狼，他是狼家族里唯一识文断字的秀才，一年前，就凭着捡到的一本字典，他硬是能磕磕巴巴读几页书了。 ②这天，费尔正躺在家里闭日养神，一只小狼拿着一本书跑进来，“我捡了一本书。小狼把书递给费尔，费尔接过一看，是《成语词典》。 ③老虎比狼凶，人干吗赞扬老虎贬低狼呢？“不行，咱们得想办法让人把这些词改过来，这是关系到咱们狼家族千秋万代的声誉问题”费尔说。“对，让他们改过来！”“这可不容易。”是啊，一群狼想让人类修改词汇，的确不是易事，众狼绞尽脑汁想办法。 ④有了，我化装成老虎，去败坏老虎的声誉！费尔眼睛亮了。“是个好主意。”“有点危险。”为了整个家族的声誉，费尔愿意冒险。说干就干。几只狼找来颜料，开始给费尔化妆。有的狼给费尔粘胡子，有的狼往费尔身上涂颜色。不一会儿，费尔变成了一只小老虎。同胞们给费尔送行，千叮咛万嘱咐。“你们等者着人类修改成语吧！”费尔信心十足。 ⑤大白天的，费尔进了村。他公然闯进一家农舍，抢了两只鸡。人们惊慌失措，纷纷躲藏，但没有伤害费尔——老虎是一级保护动物。 ⑥费尔越想越生气，他变本加厉地攻击村舍，袭击牛羊。可人就是不伤害他，还把电视台给搬来了，每当费尔出现时，摄像机就对准他猛拍，说是拍什么《动物世界》。费尔经过一个星期的努力，想检验一下成果。这天，他进一座房子，抢到了一本《成语词典》。 ⑦人类没有修改对老虎的衰词。费尔气昏了，他决定第二天吃个人。他就不信老虎吃了人，人还喜欢老虎！这天晚上，下起了大雨。费尔在雨中好不容易找到一个树洞藏身。第二天一早，费尔直扑村庄，他要去吃人。 ⑧摄像机已架在了村头，人们正恭候着老虎的光临，费尔从草丛中冲了出来，他运足气，准备攻击人，昨晚的一场大雨，把费尔身上的颜料冲得一干二净，他一点儿没发觉。人们看见一只狼在光天化日之下向人群扑过来，感到吃惊，大家纷纷抄起木棍，围着费尔痛打他。 ⑨“你们终于打老虎了！”费尔觉得自己总算胜利了。尽管身上挨了棍子，可他一想到人在打老虎，就不觉得疼。转眼间，费尔被人们结结实实地捆起来，“这些豺狼虎豹！”不知是谁说一句。费尔大喜，人终于把老虎和狼排在一起了！费尔兴奋得昏了过去。 ⑩当费尔来时，他已被送进了动物园，费尔坚信自己是英雄。他把老虎降低到狼的位置，把狼提高到老虎的地位。 ⑪豺狼虎豹，一想起这词，费尔就心花怒放。 （节选自《郑渊洁十二生肖童话》，有删改） 13. 为了让人们改《成语字典》，费尔假扮老虎做了哪些坏事？ 14. 第⑥段“费尔越想越生气”，费尔想什么呢？试写出他此时的心理活动。 15. 结合全文，探究文章最后一小节的深刻含义。 16. 下列对文章内容的解读与分析正确的一项是（ ） A. 第⑤段画线句中的“闯进”“抢走”两个动作，形象地写出了老虎的凶狠与残暴。 B. 第⑨段费尔“不觉得疼”，是因为它觉得“打老虎”意味着人就不会打狼。 C. 选文写“费尔想让人改变对狼的看法，就假扮老虎做坏事”，意在表现费尔的智慧。 D. 这篇文章是童话故事的节选，充满了丰富的想象和夸张，故事一波三折，很有趣味。 【任务六】笔抒胸臆，与自己对话（50分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 每次停歇，都是为了积蓄力量。每次归程，都是为了更好出发。岁序更替，新的一年，你会带上什么出发？是叮咛，是鼓励，是梦想，还是……我相信你心中一定有答案。 请以“带上______出发”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $