西藏昌都市第一高级中学2026-2027学年高三上学期开学语文试题

900 2026年秋季高三开学语文试题 一、现代文阅读(36分) (一)现代文阅读】（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 聚焦现实题材、发力主题创作以及书写“中国式童年”，是新时代儿童文学创作的热点话题。 作家们敏锐地寻找到孩子精神成长与更广阔的社会生活、字宙万物之问的关联点，把过去很少涉 猎的题材大范国地进行文学转化，蓄积了更多滋养孩子们心灵成长的养料。这些题材从时代楷棋、革 命历史到乡村振兴、生态保护，再到中华优秀传统文化，几乎无所不包。它们把深情的目光特别地投 向那些有名和无名的英雄。新中国成立以来闪亮的先锋人物(“中华先锋人物故事汇”系列丛书)、 抗日战争中普通中国人的家国情怀（史面（将军胡同》）、青藏高原风雪弥漫中的边防战士（曾有情 (金珠玛米小扎西》)、大兴安岭深处廓温克族衣民的到鹿营地（格日勒其木格·黑鹤《驯鹿六季》）、 海南岛热带雨林里人与动物的传奇（邓西（秘境回声》）…这些生动的作品，为孩子们带未丰盛的 精神食粮。 儿童文学从人们传统印象中的“小儿科”转向时代的重大题材和厚重主题，这种转变有若深层次 的原因和逻辑。从儿童文学的成长轨迹未看，21世纪之初，题材主要集中于校园生活和家庭生活，尚 不足以酒益不同地域孩子们多姿多彩的生活经验，难以满足和支撑起千千万万小读者多元的阅读期待； ①，新时代赋子儿童文学“培养担当民族复兴大任的时代新人”的历史使命，无论是在 引导少年儿童树立理想信念上，还是对社会主义核心价值观的传插弘扬上，都需要从丰厚、生动、鲜 活的题材中煮发文学的感召力，使之在更高层火上实现款育功能：从国际传播需求来看，新时代中国 儿童文学创作已经达至被世界读者看到并认可的水准，儿童文学进一步“走出去”，实现更有效的国 际传插，也急倍更多具有中国风格、中国风范的童年好故事。 另外，正因为从熟悉的生活入手更容易写出好作品，新时代儿童文学出版更注重② 在约请专业儿童文学作家通过采风完成创作之外，出版社也在寻找对生活有亲身经历的文学名家，“跨 界写作”因而成为热潮。很多作品都是作者对自身童年往事的回望，有着清晰可辨的自传体性质。 (摘编自李东华（新时代儿童文学一一扎根现实晚望未来》） 材料二： 这些年来，散文创作出现了不少伪“厚重”的作品。它们的一个特点是篇幅长，絮絮叨叨，字数 几乎没有上限。有些作者为了追求“大散文”的效果，把几个甚至十几个关系不大的短篇小品合在一 起，给每个短篇冠以小标题，如法炮制而成的长文，“形散神也散”，给读者留下了不好的阅读体验。 与失控的篇福相伴的是不及物的高谈阔论。在“文化散文”热潮中，搭车蹭饭、东施效望者不在 少数。有些散文作家或者热衷于言说逼远的历史，或者一味地展示神秘、浪漫的地城性或民族性文化。 有历史关怀、描写多样的地域文化和民俗风情本无可厚非，问题是这类散文在立意上大多虚张声势， 坏情上桥挂培作议认卜不计是止重的出豁左棉格#轴天】为维的+促刚往往)继相的中担 的散文同样也可以产生“厚重”的气象。鲁迅的小品杂文住往微中见著、以小寓大，篇福短小并不影 响共博大精深、汪洋为肆。正所谓“一拉沙里见世界，半瓣花里说人情”。 好的散文作品，是作京通过自己的观察和体验，奉上一份沉甸甸的时代见证词，作京如果与时代 声息相通，就拥有了最熟悉的题材，即使从身边琐事写起，也能通向广闰的社会人生，即便所写的是 凡人凡事，也可让人感到复城和敬畏，厚重席自然也会随之而未。文学评论京王尧认为，日常生活是 时代的肌理，时代精神在日常生活中生长。确如其言，要想时代关杯不落空，有效的办法其过于散文 作者在日常生活中感受俗世众生的喜怒哀乐、悲欢离合，如此方能看清时代的面容、领听时代的呼级。 日常虽然简单、平凡，却是所有宏大和厚重的起点，也是其荟本的组成要素，正是它们的叠加和联动， 最终构筑出时代的丰富性和复杂性。如正曾棋的散文，或忆旧怀人，或谈吃论喝，或察语京常，成记 风士人情，看似琐屑，实则灵动舒展、情真意切，几乎记录了一个时代的诗意和类，不可谓不厚重， “文如其人”，所有的文学创作都需要有个人的气度和温度。从人到文，诗欧的格律、节奏，小 说、戏剧虚构的人物和故事，都影响若作者个人面统和性情的呈现。相反，散文以写实求真为能事， 形式自由，也撒去了虚构的推幕，因此散文中的个人和自我比诗歌更为亲切自由，比小说更为直接羽 快，特别是现代白话散文在这方面表现得更为明显。相对于其他文类，散文是一种更具私人化、个色 化的写作。而个性与共性是相互成全的，具有个人精神印迹的散文，往往能深刘地传递出人类共有的 厚重情感。以此观之，一篇散文作品要达到“厚重”的境界，作者必须深入地解剖自我，在思考和表 述中张扬个人的气质和胸襟，展示个人的人格与智慧，如此方可“思接千载，视通古今”，成就万千 气象。 (摘编自王炳中(“厚重”散文的品相与质地)) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分) A.找到怡当的关联点，拓展儿童文学的题材，就能实现儿童的精神成长，这种做法符合时代的发展需 求。 B.儿童文学从“小儿科”转向重大题材，主要是因为21世纪初的校园家庭题材难以满足小读者的期 待。 C.“跨界写作”热潮的出现，意味若专业儿童文学作家不再被需要，出版社转而依赖有亲身经历的文 学名家。 D.言说历史、展示地域文化和民族风情的散文只有立意真切、感情真挚、摒弃生硬的说教，才可能是 “厚重”的。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.伪“厚重”作品常常篇幅失控，且往往伴随“不及物”的高谈阔论，缺少散文本应有的轻盈和灵动。 B.散文“厚重”与否不以篇幅为据，短小的散文同样可以微中见著、以小寓大，产生“厚重”的气象。 C.日常是所有宏大和厚重的起点，所以作家反映时代的丰富性、复杂性就要以日常项事为写作题材。 D.散文以写实求真为能事，形式自由，所以现代白话散文比诗歌和小说等文体更容易展现自我、表现 “个性”。 4.,请简要分析材料一的论证思路。(4分) 5.两则材料都强调了文学创作中“真实经验（熟悉的生活、熟悉的题材）”的重要性，但其论述侧重 点不同，请结合材料简要分析。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成下面小愿。 绳子 (法)莫泊桑 这一天是：集的日子，通向高代维尔镇附近的每条道路上都有农民带着各自的老婆赶路。汉子们 因长期从事繁重粗活，长腿扭曲变形，每走一步，整个身体都会向前倾。耕地时，扶犁晋耸起左肩并 歪拧身体：收割麦子时，为保持稳当，得把双藤又开.，，，种种耗时费力的农活塑造了他们独特的体 态。他们身着上浆的蓝褂子，那褂子像涂过清漆极闪闪发亮，领口、袖口用白线绣若小巧图案。这些 农夫上身莉蒗，外衣却鼓或兼兼，从里面伸出脑袋、胳膊和脚，模样有些滑稽。 在高代维尔广扬上，人群和牲口挤在一起，热闹非凡。女人们把大篮子放在脚下，从里面掏出一 只只家禽。这些鸭的爪子被捆住，平躺在地上，目光惶恐，冠子红形形的。她们听着买主报价，同 时又坚持若自己的定价，表情平静，不露声色。不过有时又突然决定接受还价，便宜出手，朝着正慢 吞吞离去的买主着急地戚：“就这么说吧，安提姆师傅，俺卖给你了。”后来，广场上的人逐渐减少， 午时的钟声响起，住得远的人就四散投宿去了。 若尔丹客栈的大厅里已经挤满了食客，宽敲的院子中也停满了各种车辆，有两轮大车、大篷车、 长死马车、双人马车，还有一些叫不出名字的篷车。一辆辆车已经被牲口粪便和泥涂成了黄色，歪歪 扭扭，东补一块西补一块。有的车把像两条胳膊一样伸向天空，有的则车头栽在地上，车屁股悬在空 中。 食客们背靠着巨大的壁炉，护中抛烧着亮堂堂的火焰，把右排客人的背部拱得暖吸的。三根串着 鸡肉、鸽子和羊腿的铁仟慢悠悠地转动着，焦黄的肉皮上流淌的油汁和烤肉的香味从护膛中飘了出未， 让在座的人们垂涏欲滴，乐不可支。 家境好的庄稼汉们都来若尔丹师傅这儿吃吃喝喝，若尔丹是客栈老板，也是马贩子，为人机灵， 手里颇有几个钱。 大家访吃动达。谘论著白尸的生意.买了哈.又壶了坠.环相万打听庄控最诉的收成.都设昌诉 九点至十点问，有人在波茨维尔路上丢失一个黑色皮质钱包，内有五百法邮及一些暴据。拾到者请立 即交子镇政府，或送到马奈维尔的福尔图内·乌布雷克师傅家。酬金二十法郎。”差役宜布完就走了， 远处又传来低沉的鼓声和微弱的戒话声。 随后，人们开站谈论这件事，有的说乌布雷克师傅能找到钱包，有的则说找不到。说着说着，饭 便吃完了。 正当他们喝咖啡的时侯，宪兵队长出现在门口，问：“布莱奥特村的奥舍科尔纳师傅在吗？”與 舍科尔纳师傅坐在来子另一头回应：“俺在呢。”队长让他跟自己去镇政府，说镇长找他谈话。 这个庄稼汉既惊讶又惶恐，一口干掉小杯里的咖啡，站起身，腰弯得比上午更厉害了。因为每火 休息后，再火迈步总是特别困难。他一边走，一边劳叨：“传在呢，俺在泥。” 他跟着队长走了。镇长坐在一把扶手椅上等着他。镇长是当地的公证人，一个辟子，说话总是故 作正经。镇长说有人看见典舍科尔纳师傅中午在波茨维尔路上检到了乌布雪克师傅丢失的钱包。 乡巴佬目瞪口呆地醒若镇长，这无端的猜疑让他害怕起来。他坚称自己没见过钱包，镇长却表示 马朗丹先生看见了。老头这才回想起来，气得脸通红，忙掏出那哉蝇子辉释。可镇长根本不信，还说 他检东西后在泥里找了很久，像是在找掉出来的硬币。 老实人又气又怕，说不出话来。他愤怒地抗议，举起手发誓以证明自己的名誉，但别人根本不相 信他。 他们让奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质，两人互相咒骂了一小时。人们搜了奥舍科尔纳师傅的 身，什么也没找到。最后，镇长没了主意，打发他走，还说会告知法庭，请求指示。 消息传开了，奥台科尔纳师傅一走出镇政府就被围住。人们怀着好奇问这问那，却没有一个人帮 他说话。他反复解释是捡了绳子，可大家都不信，还哄笑他。一路上，总有人叫住他询问，他也不停 地向熟人解释，把口袋翻个底朝天证明自己的清白。有人却对他说：“算了吧，老滑头！” 别人的不信任让他又气又急又伤心，不知如何是好，只能不断解释。天色已晚，他和三个乡邻一 起回去，路上还在不停地讲。晚上，他在村里又转了一圈，逢人就说，可依旧没人相信他。 他病了整整一夜。 第二天，快下午一点的时候，布勒东师傅农场的雇工、来自伊莫维尔的庄稼汉马利乌斯·珀梅尔 把钱包及里面的东西还给了马奈维尔的乌布面克师傅。此人声称是在路上捡到的，因为不识字，便拿 回家给了老板。 消息在附近村庄传开，與舍科尔纳师傅得知后又出门讲述自己的遗逼，他觉得自己终于胜利了。 可人们依旧不相信他，还认为他找了同伙归还钱包。在集市上，马朗丹看到他就乐，别人也拿他打趣， 说他的辩解是撒谎狡辩。 他整天诉说自己的遭适，对路人、酒馆里的人、教堂门口的人讲，可人们听他说话时总是一副看 笑话的样子。他感到人们在背后议论他，心里十分准受。尽管他不断增加新的理由为自己辩解，誓言 也越来越郑重，却只是徒劳。慢慢地，他的精神深受伤害，身体也日益衰弱。爱开玩笑的人总退他讲 “铝子”的出直的乐仙本组某蓝不指 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分) A.小说中奥舍科尔纳反复展示绳子的细节以及他极力证明自己清白的种种诉说和辩解，都说明他性格 偏执。 B.面对奥舍科尔纳的解释，“镇长根本不信”，侧面体现了当时的法国农村行政体系中上位者对底层 民众的轻视。 C.马朗丹坚称奥舍科尔纳拿了钱包，其他人借此打趣嘲讽，暗示当时社会普追存在“看客”式的冷漠 心理。 D.奥舍科尔纳的死体现了偏颇舆论对个体的碾压性伤害，可怕的漠视与愚味的偏见是造成他悲刷的主 要缘由。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.文章开头对农民们赶路场景的描写，为故事的发生营造了乡村集市热闹繁乱的氛围。 B.“庄稼汉”“乡巴佬”“老实人”，称谓的不同彩显了语言的灵活性和主题的深刻性。 C.文中对若尔丹客栈的车辆、食客等对象的描写，展现了当时乡村集市的生活风貌。 D.奥舍科尔纳师傅和马朗丹当面对质时互相咒骂，这一情节增加了故事的戏刷性。 8.文中倒数第三段说奥舍科尔纳“觉得自己终于胜利了”，你认为他真的胜利了吗？请结合文本简要 分析.(4分) 9.小说以“一小截绳子…喏，在这儿，镇长先生”作为结尾，具有怎样的表达效果？请结合文本简 要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 古之学者必有师。师者，所以传道令业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？芯而不从师，其为 惑也，终不解矣。生乎吾前，其阳道也固先乎吾，吾从而师之：生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从 而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉：今 之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣愚人之所以为愚其 皆出于此乎爱其子，择师而教之：于其身也，则耻师焉，惑矣。位童子之师，拔之书而习其句读者 非吾所丽传其道解其毖者也。句读之不知，慈之不解，或师两，或不焉，小学而大遭，吾木见其明也。 亚医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而关之。问之，则曰：“彼与 彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近议。”鸣呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之 说》以贻之·、 10.文中画被浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上写出正确答案，超过三处不得分，(3分) 圣人之[]所以为圣[B]愚人之[C]所以为愚[D]其皆[E]出于此[F]平[G] 11.下列对课文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“生乎吾前”与“师不必贤于弟子”的句式相同。 B.“吾师道也”的“师”与“师道之不传也久矣”的“师”意思不相同， C.在古代“六艺”指《诗》《书》《礼》《乐》《易》（春秋）六种经书，还指六种技能，即礼、乐、 射、御、书、数。 D.“是故圣益圣”中前一个“圣”与“老吾老，以及人之老”的后两个“老”用法不相同。 12.下列对课文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“句读之不知”的“之”与“师道之不传也久矣”的“之”用法不同. B.“今其智乃反不能及”的“乃”与“乃不知有汉”的“乃”用法意思相同。 C“则耻师焉，惑矣”的“惑”与“孰能无惑”的“惑”用法意思相同， D.“吾从而师之”的“师”与〈赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ (2)彼童子之师，投之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 14.韩愈在《师说》中批判了当时士大夫“耻学于师”的风气，请结合文本，概括士大夫不愿从师的两 点理由。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的两首唐诗，完成15-16题. 春夜竹亭赠钱少府归蓝田① 王坝 夜静群动息，时闻隔林犬， 却忆山中时，人京涧西远， 山月随客来，主人兴不浅。 今宵竹林下，谁觉花源远。 惆怅曙鸢啼，弧云还绝球。 注：①钱少府：指诗人钱起，时任蓝田时。蓝田：地名，近长安，王组在蓝田有搁川别业，第三 句"山中”即指此处。②杆冕：古时大夫以上官员的车来和冕服，这里借指官位姆禄。 15.下列对这两首诗的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“夜静群动息，时闻隔林犬”两句描写春天的夜晚一片生机盎然，富有动态美。 B.王诗六句，依次写了现在、过去、未来，时空转换自然，作者情感也寄寓其中。 C.题目中“酬”字表明钱诗是对王诗的应答，两首诗内容相关，所押的韵也相同。 D.“谁觉花源远”用了反问的手法，表现今宵竹林下有如世外桃源般的恬适安宁。 16.两首诗都写了春夜相聚时的景象以及对此的喜爱，但也有不同点，请结合具体诗句，比较这两首 诗在内容上的不同。(6分) 17.名篇名句默写（本题共4小题，9分） (1)《临安春雨初霁》中，描写雨夜听春雨、清晨看卖花，写出京城春日闲寂落寞景象的千古名句： (2)黄庭坚（登快阁》，描绘阔大辽远的秋江暮色，写景千古名句： (3)《蜀道难》诗中写剑阁地势险要、易守难攻，暗含对时局忧忠的句 子： (4)《客至》中，邀请邻翁共饮，烘托热闹淳朴待客氛围的收尾两句： 三、语言文字运用(16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①我们把莫儿特和贝多芬放在一起比较一下他们音乐的不同特色。在音乐史或有关音乐评迷的文 章中这样的比较屡见不鲜，许多人爱把他们两人进行对比，仿佛他们是一对性格迥异的亲兄弟。这确 实是一种有意思的现象。 是艺术，（D)让他们经历共有的磨难，也让他们获得共有的财富。疾病、贫穷、弧独、城炉、领轧一 如黑端蝠的影子一样紧紧跟随者他们。谁会比他们更悲棒呢？ ④与之形成鲜明对照的是，如此深重的苦难，表现在他们的音乐之中却是耶样的不同。傅雷特意 用“天”来形客莫扎特的音乐，说他的音乐表现了天使般的温柔，是最恰当不过的了。贝多芬和莫扎 特不同，他对于苦难反抗之心很强烈，这清析地刻印在他的行为轨迹和他的乐思之中。在他的音乐里， 他把苦难演译得极其充分、淋满尽致，不是渲染它或宣泻它，而是重視它超拔它，以此反弹于他的乐 思中乃至他对传统音乐创作规范的突攻上。因此，即使在苦难的深渊中也有对欢乐的讴歌。 ⑤莫扎特和贝多芬是那个世纪的双子星座，莫扎特的音乐把痛苦点石成金化为美的境界，贝多芬 的音乐记痛苦吸碎成药滋养着人生升华为崇高的境界。贝多芬曾经说过：”一切灾难都带来几分善。· 在这一点上，贝多芬和莫扎村是一致的，他们的音乐在这一交叉点上汇合。所以，我们在贝多芬的某 些音乐中听到莫扎特的影子，便不会感到奇怪。 18.下列句子中的“有意思”与文中第一段“这确实是一种有意思的现象”中的“有意思”，含义相 同的是哪一项()(3分) A.在有意义之事中，再寻有意思，枯燥与乏味皆去。 B.本届车展有个很有意思的趋势，就是纯电车的比重大大落后于油电混动车型。 C.和他一起玩，可以学到很多东西，我觉得和他一起做朋友有意思！ D.这人真有意思，明明不过是个普通职员，偏偏整天装得跟个大老板似的。 19.在第三段括号内填入恰当的关联词语。(4分) 20.文中第四段有多处错别字，请找出两处并加以改正·(4分) 21.对于结尾处画横线的句子，有人认为有语病，有人认为也讲得通，你怎么看？请说明理由， (5分) 四、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。