认识我国的世界灌溉工程遗产 课件2026-2027学年人教版地理八年级上册

该初中地理课件以我国世界灌溉工程遗产为核心，围绕含义、分布、自然环境与灌溉方式关系及价值展开，通过“是什么、在哪里、为什么、有什么用”四个问题导入，借助档案表格、读图分析、案例比较等学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于以人地协调观为统领，结合都江堰无坝引水、坎儿井地下暗渠等案例，体现综合思维与区域认知。采用调查、比较、展示等方法，以“四句话总结工程”小结，提升地理实践力。学生能增强分析表达能力，教师可依托结构化活动与评价标准高效教学。

跨学科主题学习 认识我国的 世界灌溉工程遗产 从自然环境读懂古代治水智慧 调查 · 比较 · 解释 · 展示 新人教版2024 八年级地理上册 [Sources] 图片：都江堰航拍，https://www.ecns.cn/hd/2015/09/29/79614ce28e4843b7b04943ca17a223b0.jpg 学习任务 这节课，我们要解决四个地理问题 02 1 是什么 理解灌溉工程遗产的含义 2 在哪里 读图归纳我国代表性遗产的分布 3 为什么 解释自然环境与灌溉方式的关系 4 有什么用 说明对农业、社会与文化的价值 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 知识准备 灌溉工程遗产：古老，但仍有现实价值 03 灌溉工程 把水引到农田，解决农业生产中的缺水问题。 工程遗产 具有较长历史、技术价值，并持续影响生产生活。 判断一项工程是否值得研究 历史久 见证灌溉技术发展 有智慧 适应当地自然环境 仍使用 继续服务农业与社会 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] ICID世界灌溉工程遗产说明：https://icid-ciid.org/award/whis 资料更新 我国拥有类型丰富的世界灌溉工程遗产 04 42 项 截至2025年 我国世界灌溉工程遗产总数 类型举例 引河灌溉：都江堰、郑国渠 地下输水：吐鲁番坎儿井 梯田灌溉：哈尼梯田、上堡梯田 塘堰渠系：它山堰、通济堰 数量不是学习重点，重点是不同环境孕育不同灌溉智慧。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] 新华社：2025年中国世界灌溉工程遗产总数达到42项。 活动一 阅读资料，建立我国灌溉工程遗产档案 05 工程 所在省区 自然环境 主要灌溉方式 都江堰 四川 成都平原，岷江水量大 无坝引水、分水排沙 坎儿井 新疆 吐鲁番盆地，气候干旱 地下暗渠、重力输水 哈尼梯田 云南 山地湿润，坡度大 沟渠引水、梯级蓄水 通济堰 浙江 江南丘陵与水网地区 堰坝抬水、渠系分水 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] 案例资料综合ICID、UNESCO及地方水利部门公开信息。 活动二 读图：代表性遗产分布在怎样的自然环境中？ 06 新疆·坎儿井 四川·都江堰 云南·哈尼梯田 浙江·通济堰 分布特点 数量多、类型多 东部季风区较集中 西北干旱区和西南山地 也形成独特灌溉系统 原因：水资源条件、地形和农业需求存在明显地区差异。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] 地图点位为代表性案例示意，不表示完整42项名录。 联系旧知 我国水资源分布不均，农业需要因地制宜调水 07 时间分布 降水集中在夏秋季 年际变化较大 空间分布 总体南丰北缺 地区差异明显 农业需求 农作物生长需要 稳定、适量的水 灌溉工程：把“不稳定、不均匀”的水转化为可利用的农业水源 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 典型案例一 都江堰：在洪水与泥沙中稳定引水 08 自然条件 岷江从山区进入成都平原 水流急、含沙量较大 夏季水量增加，容易发生洪水 农业需要 成都平原农田需要稳定灌溉水源 古人的回答 鱼嘴：分水 飞沙堰：泄洪排沙 宝瓶口：控制进入灌区的水量 无坝引水，顺应河流地势 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] UNESCO都江堰资料：https://whc.unesco.org/en/list/1001 读图推理 都江堰怎样把岷江水送进成都平原？ 09 鱼嘴 把河水分为内江和外江 飞沙堰 洪水时溢流，并帮助排沙 宝瓶口 限制进入灌区的水量 地理结论：利用地形与水流规律，同时解决灌溉、防洪和排沙问题。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 典型案例二 坎儿井：干旱地区为什么把渠道修到地下？ 10 吐鲁番盆地的难题 降水少、气温高 地表水蒸发强 山地冰雪融水距离绿洲较远 坎儿井的办法 竖井施工，暗渠输水 依靠地势让水自然流向绿洲 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] 图片：https://www.silkroadtourcn.com/gallery/image-229.jpg 科学解释 地下输水能够减少蒸发损失 11 ① 山前地下水 ② 暗渠输水 ③ 明渠进入绿洲 因果链：气候干旱、蒸发强 → 地下输水 → 减少水分损失 → 支撑绿洲农业 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] 坎儿井剖面图：https://www.waterhistory.org/histories/turpan/chill1.png 典型案例三 哈尼梯田：山地怎样实现层层灌溉？ 12 自然条件 山地坡度大 降水较丰富 水从高处向低处流 灌溉智慧 森林涵养水源 沟渠把水引入梯田 田块逐级蓄水、向下分配 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 [Sources] 图片：元阳哈尼梯田；2025年入选世界灌溉工程遗产。 活动三 比较三项工程：自然条件决定灌溉方式 13 案例 主要自然问题 工程方法 农业作用 都江堰 洪水、泥沙 分水、排沙、控流 稳定灌溉成都平原 坎儿井 干旱、蒸发强 地下暗渠输水 形成并维持绿洲农业 哈尼梯田 山高坡陡 沟渠引水、梯级蓄水 利用山坡发展水稻种植 共同规律：因地制宜，把自然条件转化为农业生产条件。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 回到农业 灌溉工程让农业用水更稳定、更可控 14 引水 把水送到缺水农田 蓄水 调节丰水期与缺水期 排水 减少农田积水和盐碱化风险 稳产 提高抵御旱涝灾害的能力 灌溉工程遗产记录了我国农业适应自然、改造利用自然的历史。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 综合认识 它们为什么不仅是水利工程，还是文化遗产？ 15 工程价值 展示古代测量、选址、施工和用水技术 农业价值 持续保障灌溉，形成特色农业景观 生态价值 尊重水循环与地形，降低能源消耗 文化价值 保存治水故事、管理制度和地方记忆 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 联系现实 保护遗产，要同时保护工程本体和灌溉功能 16 可能的问题 传统渠道被随意水泥化 工程长期缺少维护 水源污染或水量减少 只重旅游，忽视农业功能 可行的行动 记录传统结构与技艺 定期清淤、检修渠系 保护水源地和周边生态 让当地居民参与管理与讲解 保护目标：让工程保持真实性，也继续服务农业和当地居民。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 活动四 选择一项遗产，制作“灌溉工程介绍卡” 17 1 名称与位置 所在省区、地形区、水系 2 自然条件 气候、地形和主要水问题 3 工程方法 水从哪里来，怎样进入农田 4 农业作用 灌溉哪些农作物或农业区 5 遗产价值 为什么值得保护 6 资料来源 地图、图片或权威文字资料 要求：至少使用一幅地图或工程结构图，并写出一条因果关系。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 表达支架 用四句话，讲清一项灌溉工程遗产 18 1 在哪里 ________位于________省区，地处________。 2 为什么修 当地存在________水资源问题，农业需要________。 3 怎样工作 工程通过________，把________水引入农田。 4 为什么珍贵 它适应了________，促进了________，因此值得保护。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 展示评价 一份合格作品，要做到“准、清、实” 19 准 位置、数据和工程原理准确 清 自然条件与工程方法关系清楚 实 保护建议具体、能够实施 同伴追问：哪一条资料最能证明你的结论？ 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 自然环境不同， 灌溉工程的答案也不同。 自然条件 气候 · 地形 · 水源 灌溉方式 引 · 蓄 · 分 · 排 农业发展 供水 · 防灾 · 稳产 遗产保护 传承智慧 · 持续利用 地理结论：人类利用自然时，应遵循规律、因地制宜、持续发展。 新人教版2024 · 八年级地理上册 · 跨学科主题学习 $