12.2 正确对待顺境和逆境 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“正确对待顺境和逆境”，核心知识点包括顺逆的双重作用、相互转化及应对态度。通过思维导图梳理应对方法，知识梳理衔接“如何看待人生境遇”，构建从人生态度重要性到具体策略的学习支架。 其亮点是以施一公、苏翊鸣等案例为载体，结合辨析题和材料分析题，培养学生健全人格（积极面对顺逆）和责任意识（个人与国家结合）。采用案例教学和分层训练，学生能提升辩证思维，教师可利用丰富素材优化教学效果。

第四单元 追求美好人生 第十二课 端正人生态度 第2课时 正确对待顺境和逆境 1 2 ★如何正确看待人生历程中两种不同的境遇？P93—P94 3 【答案】①无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 ②顺境不骄。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。身处顺境时，我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 ③逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要我们鼓足勇气，迎难而上。 ④顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 1.无论顺境还是逆境，对人生的作用都是________，关键是以___________对待人生的境遇。 2.每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要我们__________，__________。 3.顺境和逆境在一定条件下可以__________。 双重的 何种态度 鼓足勇气 迎难而上 相互转化 5 顺境不骄，逆境不惧 季羡林先生认为，人生中顺境与逆境是辩证存在的。他在《八十述怀》等文章中写道，每个人都希望一帆风顺，但现实中逆境往往多于顺境。顺境时容易志得意满，逆境时容易消沉绝望，这都是需要警惕的。 季羡林先生的核心观点是：对待顺逆，关键在于心态。他提出“顺境不骄，逆境不惧”的人生态度——身处顺境时，要谦虚谨慎，不骄不躁，珍惜机遇，继续努力；遭遇逆境时，要不恐惧、不灰心，保持乐观豁达，相信困难终会过去。他认为，逆境能磨炼意志、增长智慧，是人生的重要财富。 晚年他总结道：对待一切变幻，“不喜不惧”才是应有的态度。这种豁达通透的人生智慧，正是积极人生态度的生动体现。 6 1.顺境对人生只有积极作用，逆境对人生只有消极作用。( ) × 【解析】理由：无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标，但也可能滋生骄傲、懈怠等不良心态；逆境虽然带来困难，但也能磨炼意志、增长智慧。不能简单地将顺境等同于“好”、逆境等同于“坏”。 7 2.身处逆境时，只要耐心等待，境遇自然会好转。( ) × 【解析】理由：逆境不会自动转化为顺境。顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，这个“条件”就是人的主观努力和态度。自满自足、意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境才有可能转化为顺境。面对逆境，需要我们鼓足勇气，迎难而上，而不是消极等待。 8 3.追求一帆风顺的人生，意味着要尽量避免一切困难和挫折。( ) × 【解析】理由：每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。试图完全回避逆境既不现实，也不利于个人成长。逆境能磨炼意志品质，增长人生智慧。正确的人生态度不是回避逆境，而是在顺境时保持谦虚谨慎、珍惜机遇，在逆境时鼓足勇气、迎难而上，以积极的态度对待人生的各种境遇。 9 热点素材 顺境不骄，逆境不馁——施一公的人生抉择 施一公是中国科学院院士、西湖大学校长，也是结构生物学领域的顶尖科学家。 2008年，施一公正处于学术生涯的顺境——已是普林斯顿大学分子生物学系最年轻的终身讲席教授，拥有一整层楼的实验室和充裕经费。但他放弃这一切，全职回到清华大学任教，他说：“我不想做祖国发展的看客。”回到清华后，他白手起家建设实验室，带领团队在RNA剪接体领域取得世界级突破。 10 2018年，正值担任清华副校长、前景光明之际，他又一次主动离开，从零创办西湖大学。筹建过程充满困难，他四处筹资，面对质疑和不解。但他从未后悔：“当然办大学会有困难……但当然不后悔。如果过了5年、10年回望，轻轻松松一帆风顺，你一定会觉得没意思。” 施一公用行动证明：无论顺境还是逆境，关键在于以何种态度对待。顺境时保持清醒，主动迎接挑战；逆境时坚定前行，在困难中成就更有价值的人生。#1.1.3 考向链接 施一公曾是普林斯顿大学最年轻的终身讲席教授，拥有优越的科研条件和生活待遇，这是他人生的顺境。但他毅然放弃这一切，回国白手起家建设实验室。后来，他又辞去清华大学副校长职务，在缺乏资金、面对质疑和不解的逆境中，克服重重困难，创办西湖大学。施一公的经历说明( ) C A.身处顺境时应珍惜机遇、顺势而为，警惕优越条件滋生的懈怠心态 B.顺境中的成功主要靠天赋，逆境中的成功主要靠机遇 C.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，关键在于以何种态度对待 D.逆境总是比顺境更有价值，应主动追求逆境 12 【解析】施一公在普林斯顿拥有优越条件（顺境），但他没有安于现状，而是选择回国迎接挑战；创办西湖大学时面临资金短缺等困难（逆境），但他坚定前行，最终将逆境转化为事业发展的新起点。这说明自满自足、意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。A虽涉及顺境态度，但仅覆盖材料的一部分，未能全面概括顺逆转化的辩证关系；B错误，成功主要靠努力和奋斗，而非天赋和机遇；D错误，逆境与顺境各有利弊，不应刻意追求逆境。故选C。 13 例题呈现 阅读材料，回答问题。（15分） 14 结合材料及所学知识，对小杰的观点进行评析。 【答案】小杰的观点有合理之处，但存在片面性。（2分） ①小杰认识到顺境有助于实现目标、希望避免逆境带来的困难，这是合理之处。顺境中的有利因素使我们更容易接近和实现目标，身处顺境时应珍惜机遇、顺势而为。（2分） ②小杰将“主动选择挑战”等同于“自找苦吃”，认为人应“尽量待在顺境里、避免逆境”，这是片面的。无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。施一公在普林斯顿处于顺境，但他有忧患意识，不贪图安逸；创办西湖大学遭遇逆境，但他迎难而上、不悲观不退缩。这正是对顺境和逆境正确态度的生动体现。（3分） 15 ③顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。如果安于顺境，自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；而面对逆境不悲观、不言败，受磨难而奋进，逆境就有可能转化为顺境。施一公主动选择挑战，说明他懂得真正的顺境不是外在的优越条件，而是积极进取、持续奋斗的精神状态。（3分） ④树立人生目标应当与国家、民族和人民的利益相结合。施一公将个人发展牢牢植根于国家需要之中，这正是他两次主动放弃安逸、迎接挑战的深层原因。（3分） 因此，我们不能一味追求待在顺境中、回避逆境，而应顺境不骄、逆境不馁，将个人目标与国家需要相结合，在奋斗中实现人生的价值。（2分） 16 【题型】 _________________________________________________ 【答题技巧】 本题题型是______________。 第一步：看设问，辨题型。 本题属于评析类主观题。答题时需遵循“______________________________”的逻辑层次。 观点类评析题 判断正误—说明理由—正确认识 评析题（观点类评析） 17 第二步：读懂材料，提取角度。 材料呈现了施一公两次主动放弃顺境、迎接挑战的人生经历，小杰认为这是“自找苦吃”，应“待在顺境、避免逆境”，这一观点需要___________。 合理之处：小杰认识到顺境有助于实现目标，希望避免逆境带来的困难，这是人之常情。→___________________________________________，关键是以何种态度对待人生的境遇。 错误之处：小杰将“顺境”等同于“最好选择”，将“主动迎接挑战”等同于“自找苦吃”，忽视了顺境和逆境对人生的双重作用，也没有理解主动选择挑战的意义。→____________________________________。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。 辩证评析 无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 18 第三步：组织答案。 按“________________________________________________”的逻辑组织答案。 判断正误—指出合理之处—指出错误之处—正确认识 19 类题迁移练习 阅读材料，回答问题。（16分） 许振超是山东港口青岛港的一名桥吊司机，只有初中学历。20世纪90年代，港口从国外引进新型桥吊设备，面对全英文的操作手册和复杂的电路图，许多工友望而却步。许振超没有退缩，他买了一本英汉词典，一个单词一个单词地查，硬是把厚厚的英文手册啃了下来。 为了练就“一钩准”的绝活，他用废旧集装箱反复练习，手掌磨出厚茧也不停歇。经过十余年钻研，他创下集装箱装卸效率的世界纪录，带领团队九次打破世界纪录。他说：“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿，当个能工巧匠，同样可以为国家作贡献。” 20 看完这个故事后，小杰说：“许振超的事迹确实感人，但我觉得他的成功主要靠天赋和运气。他能练出绝活，说明他本身就有过人之处。我各方面都很普通，没有什么特别的天赋，将来可能也只能做普通的工作，像他那样的人毕竟是少数。”#1.1.2 结合材料及所学知识，对小杰的观点进行评析。#1.1.3 【答案】小杰的观点有合理之处，但存在片面性。（2分） ①小杰认识到每个人的能力和条件不同，这是合理之处。树立人生目标应当从自身实际出发，个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境等，都是我们树立人生目标的影响因素。我们要综合评估，全面考虑，以客观务实的态度看待自己的发展。（3分） ②小杰将许振超的成功归因于天赋和运气，认为“普通人没有天赋就无法成就精彩”，这是片面的。积极的人生态度体现为勤奋进取，这是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。许振超面对全英文手册从零学起，正是以勤奋进取的态度，弥补了学历和天赋的不足。（3分） 22 ③小杰认为自己“各方面都很普通”就“只能做普通的工作”，这种认识忽视了认真务实的人生态度的重要性。积极的人生态度体现为认真务实，认真务实的人往往有着严谨的态度、强烈的责任心和踏实的作风，做任何事情都会精益求精。许振超说“咱当不了科学家，但可以练就一身绝活儿”，正是这种在自己的岗位上精益求精、追求卓越的精神，让平凡的工作焕发出不平凡的光彩。（3分） 23 ④正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励。许振超在目标的指引下，排除干扰、克服困难、坚定前行。我们也可以在认清自身条件的基础上，确立切实可行的人生目标，用勤奋进取和认真务实的态度去追求，在平凡中创造属于自己的精彩。（3分） 因此，我们不应将成功简单归因于天赋和运气，而要学习许振超勤奋进取、认真务实的人生态度，从自身实际出发确立人生目标，在脚踏实地中活出精彩人生。（2分） 24 一、填空题（共3题，每题1分，共3分） 1.无论顺境还是逆境，对人生的作用都是________，关键是以何种态度对待人生的境遇。 双重的 2.顺境和逆境在一定条件下可以相互______。 转化 3.无论身处何种境地，只要我们正确对待__________，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 成败得失 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 二、单项选择题（共10题，每题2分，共20分。每题4个选项中，只有一项最符合题意） 4.（2026·松原·期末）戏剧家易卜生说：“不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。”这句名言启示我们( ) A A.顺境不骄，逆境不馁 B.回避逆境，选择顺境 C.固守幸运，躲避厄运 D.适应环境，放弃目标 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 【解析】这句名言强调在顺境中保持警惕（找到阴影）、在逆境中保持信心（找到光亮），体现“顺境不骄，逆境不馁”的积极态度，A符合题意；名言主张直面逆境（从逆境中找到光亮），而非回避逆境，B错误；名言反对故步自封（固守幸运）和躲避厄运（一蹶不振），C错误；名言强调“校准”目标而非放弃目标，D错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 5.（2025·雁江·期末）“塞翁失马，焉知非福”启示我们( ) A ①顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 ②逆境激励人们勇毅前行，更有利于成长 ③无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的 ④顺境能够帮助我们更快达成目标，更有利于成长 A.①③ B.①④ C.②④ D.③④ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 【解析】塞翁失马的故事中，失马（逆境）转化为得马（顺境），儿子摔伤（逆境）转化为免于战祸（顺境），体现了矛盾双方在一定条件下的相互转化，①正确；逆境虽能激励人，但“更有利于成长”的说法过于绝对，故事中失马虽带来转机，但摔伤仍是挫折，未体现逆境必然优于顺境，②错误；故事中失马（逆境）带来好处（得马）与坏处（摔伤），得马（顺境）又引发新问题（摔伤）和转机（免战祸），说明任何境遇都具有双重影响，③正确；顺境有助于达成目标，但“更有利于成长”的说法片面，故事中得马后儿子因骑马摔伤，说明顺境也可能带来风险，④错误；故本题选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 6.（2026·石家庄·期末）苏轼一生屡遭贬谪，身处逆境却始终乐观豁达、笔耕不辍，创作出诸多千古名篇，成为一代文豪。这一事例说明( ) B A.逆境必然能让人获得成功 B.逆境不馁，能助力实现自我超越 C.顺境不利于个人的成长发展 D.逆境是成就人生的唯一条件 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 【解析】逆境可能提供磨砺机会，但并非必然导致成功，成功还需个人努力、机遇等多重因素，故A说法错误；苏轼在逆境中不消沉，通过乐观与坚持实现自我突破，体现逆境中积极态度的作用，故B说法符合题意；顺境与逆境均可促进成长，题干未否定顺境价值，且该说法过于绝对，故C说法错误；题干仅说明苏轼在逆境中取得成就，但未否定其他条件如天赋、环境的作用，且“唯一”表述片面，故D说法错误；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 7.（2026·渠县·期末）有人说：顺境是人生成长的“助推器”，也可能是“绊脚石”；逆境是人生道路的“拦路虎”，也能成为“磨刀石”。对此理解正确的是( ) B A.顺境只会让人懈怠，逆境才能助人成长 B.顺境和逆境的作用取决于我们的人生态度 C.面对逆境不必主动应对，顺境自然能促人成功 D.要逃避逆境的考验，学会充分利用顺境谋求发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 【解析】“助推器”“绊脚石”“拦路虎”“磨刀石”等说明顺境和逆境的作用取决于我们的人生态度，无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，正确对待人生的境遇，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯，B说法正确；“只会”“才能”说法过于绝对，无论逆境还是顺境其作用都是双重的，关键是看我们如何面对，A错误；面对逆境，我们要积极主动应对，做到逆境不馁，面对顺境，我们要做到顺境不骄，不能顺其自然，C错误；“逃避”是消极的人生态度，会错失成长机会，我们要做到逆境不馁，受挫而不放弃，D错误；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 8.在人的一生中，可能会遇到各种各样的困难和挫折。逆境是不愉快的、不受人欢迎的，但逆境并不会因为我们不喜欢而不到来。我们应该充分利用逆境积蓄力量，等逆境过后，看到自己的进步和收获，其意义是不同寻常的。这告诉我们( ) B A.只有不断经历逆境才能获得成功 B.遭遇逆境时要不气馁，迎难而上 C.不同的人对逆境的认识有所不同 D.面对逆境，我们会感到焦虑难过 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 【解析】“只有不断经历逆境才能获得成功”说法过于绝对，题干强调逆境不可避免但未断言成功必须依赖逆境，故A错误；遭遇逆境时要不气馁，迎难而上，题干指出“我们应该充分利用逆境积蓄力量”，体现积极应对的态度，故B正确；不同的人对逆境的认识有所不同，题干未涉及对逆境认识的差异，故C不符合题意；面对逆境，我们会感到焦虑难过，题干提到逆境不愉快但重点在后续的积极收获，未强调焦虑难过的情绪，故D不符合题意；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 9.（2026·盐城·期末）北宋名臣范仲淹，身居高位，名满天下，却依然保持清贫生活；越王勾践，卧薪尝胆，隐忍发愤，最终灭掉吴国，称霸中原。在人生旅程中，关于顺境和逆境，以下说法正确的是( ) D A.顺境和逆境必定能成为人生成长的阶梯 B.顺境容易使人骄傲，逆境一定使人奋进 C.顺境中没有挑战，只有逆境中才有挑战 D.顺境不能骄傲自大，逆境需要迎难而上 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 【解析】“必定”一词将顺境和逆境的作用绝对化，忽视了个人主观能动性的差异，顺境和逆境能否促进成长取决于个体如何应对，故A错误；“一定”表述过于绝对，逆境既可能激发人的斗志，也可能使人消沉退缩，关键在于面对逆境的态度，故B错误；顺境中同样存在挑战，如容易使人懈怠、迷失方向等，并非只有逆境才有挑战，故C错误；顺境中若骄傲自满则会停滞不前，需保持谦虚谨慎，逆境中若退缩放弃则会一事无成，需勇于直面困难、积极作为，故D正确；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 10.某中学以“顺境与逆境哪个更有利于学生的成长”为主题组织了辩论赛，正方观点为：逆境更有利于学生的成长。反方观点为：顺境更有利于学生的成长。下列可以作为正方观点论据的是( ) C ①屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》 ②傅聪能成长为伟大的音乐家离不开其父傅雷的悉心教导 ③梁思成成长为一代建筑大师离不开其父梁启超的谆谆告诫 ④张海迪高位截瘫，但她更坚韧，自学了医学、文学、外语 A.①② B.③④ C.①④ D.②③ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 【解析】“屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》”“张海迪高位截瘫，但她更坚韧”，他们都是在逆境中成长并有所成就，体现了挫折的积极作用，①④符合题意；傅聪、梁思成的成长中离不开父母的教导，与挫折的积极作用没有直接关系，故②③不符合题意；故本题选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 11.关于右图的解读正确的是( ) D A.人生只要顺其自然就好了，结果都一样 B.相较顺境，逆境更有利于人的成长 C.为了成长我们努力摆脱逆境 D.我们要摆正心态，让顺境和逆境都成为成长的阶梯 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 【解析】图中展示了不同的人生境遇，有顺境，也有逆境，我们要摆正心态，让顺境和逆境都成为成长的阶梯，D正确；要勇于战胜逆境，对待逆境的态度不同，结果不同，A错误；无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇，B错误；我们应在逆境中不馁，C错误；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 12.（2026·秦皇岛·期末）宇树科技创始人王兴兴从小痴迷机械。刚创业时，四处碰壁；开始量产时，周遭质疑。但他坚持做难而正确的事，因为他坚信，时代不会辜负长期主义者。目前他和团队研发的四足机器人已占全球近7成销售份额并仍然持续创新。这启示我们对待人生道路，要( ) D ①顺境不骄，逆境不馁 ②追求顺境，回避逆境 ③鼓足勇气，迎难而上 ④自满自足，安于现状 A.②③ B.②④ C.①④ D.①③ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 【解析】王兴兴在创业过程中遭遇多次挫折（四处碰壁、周遭质疑）仍坚持奋斗，体现了“逆境不馁”；成功占据市场份额后仍持续创新，符合“顺境不骄”，①符合题意；“回避逆境”与王兴兴主动面对困难、坚持创业的行为相悖，②错误；王兴兴在质疑声中坚持做“难而正确的事”，最终突破技术难关，体现了“迎难而上”的精神，③符合题意；“自满自足”与王兴兴不断研发创新、追求卓越的表现不符，④错误；故本题选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 13.（2025·宝鸡·期末）有人说，顺境似一马平川的坦途，一边欣赏一边前行；逆境似崎岖不平的山路，咬牙坚持终会登上顶峰。对于人生的顺境与逆境，下列理解不正确的是( ) B A.顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇 B.只有经历逆境，才能走向成功 C.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化 D.无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的 【解析】结合所学知识，走向成功不一定要经历逆境，B错误，符合题意；ACD排除，说法正确，但不符合题意；故本题选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 三、材料分析题（共1题，共15分） 14.阅读材料，回答问题。 2021年，年仅17岁的苏翊鸣在单板滑雪世界杯中夺得冠军，被视为天才少年。然而，就在他备战北京冬奥会的关键时刻，训练中意外左腿骨折，医生建议至少休养半年。这对一个志在冲金的运动员来说，无疑是巨大的打击。#1.1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 面对伤病，苏翊鸣在康复期间坚持每天观看训练视频、分析对手动作，用笔记录下每一个技术细节。他在社交媒体上写道：“伤病不会让我停下来，只会让我更想赢。”六个月后，他重返赛场，以更成熟的技艺和更坚定的信念投入训练。2022年北京冬奥会，他一举夺得单板滑雪男子大跳台金牌和坡面障碍技巧银牌，成为中国冬奥史上最年轻的冠军之一。 有同学感叹：“苏翊鸣太幸运了，天赋好、成名早，一路顺风顺水就成功了。”也有同学说：“他受伤那半年异常煎熬。成功不是靠运气，是靠逆境中的坚持。”#1.3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 46 结合材料及所学，分析苏翊鸣的经历是如何体现顺境和逆境的关系的，并谈谈这对我们应对人生境遇有何借鉴意义。（15分）#2 【答案】苏翊鸣的经历生动体现了顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。（2分） ①无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。苏翊鸣17岁世界杯夺冠，处于顺境，但他没有自满懈怠；左腿骨折后，陷入逆境，但他没有悲观放弃，而是以积极的态度对待人生的起伏。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 47 ②顺境不骄。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。苏翊鸣年少成名、天赋出众，这为他提供了良好的发展平台。但他没有骄傲自满，在顺境中持续努力，为奥运冲金积蓄力量。（3分） ③逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。苏翊鸣面对骨折的打击，没有一蹶不振，而是坚持观看训练视频、分析对手动作、记录技术细节，用积极行动克服伤病带来的困难。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 48 ④顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。苏翊鸣受伤后没有消沉，而是将逆境转化为提升自己的机会，用半年时间“武装大脑”，最终重返赛场后技艺更加成熟，站上冬奥最高领奖台。（3分） 对我们应对人生境遇的借鉴意义：无论身处顺境还是逆境，都要保持正确的人生态度。身处顺境时，珍惜机遇、顺势而为，警惕骄傲懈怠；遭遇逆境时，鼓足勇气、迎难而上，不悲观、不言败，将逆境转化为成长的契机。（4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 49 【评分细则】本题采用等级水平赋分 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （13—15分） 1.能准确、全面地分析苏翊鸣经历体现的顺境和逆境关系，有明确的总起判断；2.能从“顺境逆境的双重作用”“顺境不骄”“逆境不馁”“顺逆境相互转化”至少三个角度展开系统论证，每个角度紧密结合材料中苏翊鸣世界杯夺冠、左腿骨折、康复期间学习记录、冬奥夺冠等具体事迹； 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 50 等级水平分值区间 等级描述 水平4 （13—15分） 3.借鉴意义具体明确，能联系自身实际，从“顺境时珍惜机遇、警惕懈怠”“逆境时鼓足勇气、迎难而上”“将逆境转化为成长契机”等角度提出做法；4.表达规范，逻辑严密，体现“分析如何体现—谈借鉴意义”的完整逻辑链条。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 51 等级水平分值区间 等级描述 水平3 （9—12分） 1.能分析苏翊鸣经历体现的顺境和逆境关系，判断基本正确，但全面性略有不足；2.能从两到三个角度展开论证，大部分能结合材料，但其中一个角度分析较浅或材料结合不够紧密；3.借鉴意义较具体，但仅涉及一至两个方面；4.表述基本规范，逻辑基本清晰，存在个别表述不完整或小问题。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 52 等级水平分值区间 等级描述 水平2（5—8分） 1.仅能从一个角度分析顺逆境关系，或虽涉及多个角度但都只作简单罗列而无实质性分析；2.基本未结合材料中苏翊鸣的具体事迹，或材料运用生硬；3.借鉴意义较为笼统（如只说“要坚强”），或缺失；4.表述条理性较弱，逻辑不够严谨。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 53 等级水平分值区间 等级描述 水平1（1—4分） 1.仅碎片化摘抄材料中的个别词句，未形成对顺境和逆境关系的有效分析； 2.未能正确阐述顺境和逆境的关系，或观点明显错误；3.借鉴意义缺失或空洞无效；4.无逻辑结构，表达混乱，或完全偏离题意。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 54 等级水平分值区间 等级描述 赋0分的情况 未作答；答案与题目完全无关；立场错误或价值观偏离（如认为苏翊鸣的成功全靠运气、否定逆境对人的积极意义等）。 续表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 55 $