第4课《彩虹》一课一练2026-2027学年统编版语文二年级上册

**基本信息** 该同步练通过“基础-句子-课文-创意”四层设计，实现从字词积累到创意表达的递进，强化语言运用与思维能力，适配新授课巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础字词大闯关|生字认读、书写及形近字辨析|通过读音选择、看拼音写词语夯实基础，培养规范使用语言文字的意识| |句子魔法棒|词语结构、标点运用及句式仿写|结合“荡来荡去”等例词仿写，提升语感与形象思维能力| |课文内容小侦探|文本信息提取与理解|通过选择、连线题考查对课文内容的逻辑分析，强化阅读理解| |创意表达站|情境化语言创造|以“彩虹祝福”仿写引导结合生活经验表达，涵养审美创造与对家人的爱|

统编版二年级上册语文第三单元第4课《彩虹》一课一练 一、 基础字词大闯关 1. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”。 * 彩虹 (gōng / hóng) * 浇花 (jiāo / ráo) * 水壶 (fú / hú) * 挑水 (tiāo / tiǎo) * 镜子 (jìn / jìng) * 系鞋带 (jì / xì) 2. 看拼音，写词语。 * měi lì bàn yuán bàn yuán ( ) ( ) ( ) qiū qiān guà miàn gē ge ( ) ( ) ( ) 3. 辨字组词。 * 洒 ( ) vs 酒 ( ) * 镜 ( ) vs 境 ( ) 二、 句子魔法棒 1. 照样子，写一写 * 例：荡来荡去 * ___________来___________去 * ___________来___________去 * 例：飘啊飘 * ___________啊___________ 2. 给句子加上合适的标点符号。 * 如果我提着它__走到桥上__把水洒下来__那不就是我在下雨吗__ 3. 照样子，用“如果……不就……”写一句话。 * 例：如果我拿着镜子走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ * 如果___________ ，不就___________吗？ 3、 课文内容小侦探 彩虹 雨停了，天上有一座美丽的桥。 爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？ 妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？ 哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了，高兴吗？ 1. 根据课文内容选一选。（填序号） 看到彩虹，“我”想为家人做的事有 ( ) ① 拿镜子照妈妈梳头 ② 洒水帮爸爸浇田 ③ 荡秋千让哥哥高兴 ④ 让爸爸妈妈也到彩虹桥上去 2. 想一想，连一连。 * 水壶洒水 彩云 * 圆圆的镜子 下雨 * 花裙子飘啊飘 月亮 3. 简答题。 文中的“我”真的能走到彩虹桥上去吗？为什么？ 四、 创意表达站 1. 彩虹祝福。 照样子，给家人送一句“彩虹祝福”。 * 例：爸爸，如果我提着水壶走到桥上，把水洒下来，您就不用挑水浇田了，您高兴吗？ * 妈妈，如果我 ___________，___________，您高兴吗？ 2. 奇思妙想。 如果你看到彩虹桥，会想到什么？用“如果……那不就是……”写一写你的想法。 参考答案与解析 一、基础字词大闯关 1. 读音： hóng, jiāo, hú, tiāo, jìng, jì * 解析： “虹”是后鼻音；“浇”是三拼音节；“挑”在“挑水”中读 tiāo；“系”在“系鞋带”中读 jì，表示打结 。 2. 写字： 美丽、半圆、秋千、挂面、哥哥 3. 组词： 洒水/喝酒；镜子/环境 二、句子魔法棒 1. 示例： 走来走去、飞来飞去、游来游去 2. 示例： 摇啊摇、吹啊吹、飞呀飞 3. 标点： 如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ * 解析： 这是一个反问句，句末要用问号；中间需要逗号停顿。 4. 示例： 如果我坐在彩虹桥上荡秋千，我不就成了一朵彩云吗？ 三、课文内容小侦探 1. 选择： ① ② ③ * 解析： 文中“我”的想象都是为了让家人高兴或减轻负担，并没有想让父母上桥。 2. 连线： 水壶洒水—下雨；圆圆的镜子—月亮；花裙子飘啊飘—彩云 3. 简答： 不能。因为彩虹是日光与水气相映形成的弧形彩色光带，不是真的桥，所以走不上去。这是“我”美好的想象。 四、创意表达站 1. 示例： 妈妈，如果我拿着圆圆的月亮（镜子）走到桥上，照着您梳头，您高兴吗？ 2. 示例： 如果我提着爸爸的草帽走到桥上，把阳光遮下来，那不就是我在为爸爸撑伞吗？ 学习小贴士 * 易错点： “洒”和“酒”右边不同，洒水用“洒”（三点水），喝酒用“酒”（酉字旁）。 * 朗读指导： 课文中的三个问句（“……您高兴吗？”“……那不就是我在下雨吗？”等）要读出疑问、期待、自豪的语气，不要读成平淡的陈述句 。 * 主题理解： 这篇课文不仅写了彩虹的美，更写了“我”对家人的爱和丰富的想象力 。 学科网（北京）股份有限公司 $