精品解析：2026年陕西省榆林市横山区中考模拟语文试题

H试卷类型：A 2026年初中学业水平考试适应性训练 语 文 试 题 注意事项： 1．本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将推出“赤子初心·使命如山”主题专刊，请你作为编辑，和同学们一起完成以下任务。 【山河·淬火成碑】 请解决栏目《铭刻》中的语言文字问题。 今年四月，一株以“时代楷模”黄文秀命名的月季花苗，从彩云之南启程，跨越山水抵达广西百色，被种在她生前奋斗过的百坭村。在向深度贫困发起的冲锋中，这位奋战在脱贫攻坚一线的共产党员，把整颗心、整个身都留在了这里，化为一座精神的丰碑。建党百年，当最早的一批播火者高擎起第一面鲜红党旗时，集结于庄严旗枳下的仁人志士，便始终牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，在救国、兴国、强国的征程中，将功殒镌刻于祖国的大地。 1. 请确认加点字正确的读音。（只填序号） （1）高擎（A.qíng B．jìng）（ ） （2）镌刻（A.juàn B．juān）（ ） 2. 校对时发现其中有两个错别字，请改正。 （1）旗枳__________ （2）功殒__________ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 帜 ②. 勋 【解析】 【1题详解】 注意“擎、镌”的读音。 【2题详解】 注意“帜、勋”的写法。 【诗心·照彻肝胆】 3. 请补充诗文名句，完善栏目《风骨》的寄语。 坚守是文人笔下的铮铮誓言，也是志士心中的巍巍丰碑。木兰代父从军，《木兰诗》中以（1）“__________________，__________________”两句，写出边关月夜的苦寒，那是十年如一日的坚守。陶渊明守心自持，心怀（2）“采菊东篱下，__________________”[《饮酒》（其五）]的恬淡，那是不随世俗沉浮的坚守。文天祥兵败被俘，（3）“__________________？__________________”（《过零丁洋》）的一问一答，是生死关头最决绝的坚守，彰显了视死如归的民族气节。君子当如莲，周敦颐在《爱莲说》中以（4）“__________________，__________________”象征莲在浊世中始终如一的高洁坚守；君子亦如树，茅盾眼前的白杨树并不十分美丽：（5）“它没有婆娑的姿态，__________________”（《白杨礼赞》），却坚守于祖国的西隅，象征着民族的精神和生命力。 【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 寒光照铁衣 ③. 悠然见南山 ④. 人生自古谁无死 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 出淤泥而不染 ⑦. 濯清涟而不妖 ⑧. 没有屈曲盘旋的虬枝 【解析】 【详解】本题中的“柝、照、悠、死、汗、淤、濯、虬”等字词容易写错。 【和合·载道致远】 请完成栏目《文明》的资料审校。 ①中华文明五千多年绵延不断、经久不衰。②在长期的演进过程中，“和”已经成为中国共产党治国理政的重要理念，和平的思想已经深深地积淀在中国人民的民族性格之中。③“和而不同”已经成为人类构建命运共同体应有的文化基础、共同的文化底蕴。④只要“和而不同”，就能最广泛地凝聚和发挥一切智慧和力量，调动一切可以调动的积极因素，为经济、社会又好又快地发展凝聚用之不竭的巨大活力、提供取之不尽的强大动力。 4. 说说第②句的“和”为什么要加双引号。 5. 请提取第③句的句子主干，并写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________ 6. 第④句画线部分有语病，请写出修改意见。 【答案】4. “和”字加双引号表示突出强调，让需要表达的中心内容引人注意。 5. “和而不同”成为基础、底蕴。 6. 将“只要……就……”改为“只有……才……”。 【解析】 【4题详解】 第②句中“和”加双引号，是标示着重强调。本句核心阐述“和”这一核心思想的价值，它不再是普通汉字，而是特指和谐、和平、包容的中华传统核心理念。加上双引号，着重突出“和”是本段论述的中心关键词，强调其既是中华民族的传统思想，也是重要的治国理政理念，让读者精准抓住文段核心，突出其重要地位。 【5题详解】 本句中主语是“和而不同”，谓语是“成为”，“已经”是状语要删去；“人类构建命运共同体应有的”“共同的”“文化”都是定语，起修饰作用，应当删去，宾语保留中心词“基础、底蕴”。故句子主干为：“和而不同”成为基础、底蕴。 【6题详解】 此句存在关联词搭配不当的问题。“只要……就……”表充分条件，语气绝对，逻辑松散；想要表达：必须坚守和而不同，才能汇聚力量，是必要条件，应该用“只有……才……”。将“只要……就……”改为“只有……才……”。 【逆旅·擎灯而行】 7. 栏目《抉择》开展主题征稿活动，请你参与。 “人可以被毁灭，但不可以被打败。”海明威的话激励了无数在困境中抗争的人。请从以下两个人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈人物在逆境面前的选择及其体现的精神力量。 江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我选择江姐。在《红岩》中，江姐目睹丈夫头颅被悬城门，强忍悲痛继续战斗；被捕后面对竹签钉入十指的酷刑，她高喊“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。她在生死抉择面前选择了忠诚与牺牲，体现了革命者坚不可摧的精神力量。 示例二：我选择保尔•柯察金。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔全身瘫痪、双目失明后，曾一度绝望到想自杀，但他最终选择战胜自我，以笔为武器继续战斗，创作出小说《暴风雨所诞生的》。他在绝境面前选择了顽强与奉献，体现了钢铁般不屈不挠的生命意志。 【解析】 【详解】解答此题需紧扣“逆境”“选择”“精神力量”三要素。首先，选定人物并简述其遭遇的极端困境，如江姐目睹丈夫牺牲、保尔瘫痪失明；其次，精准提炼其在绝境中做出的具体抗争抉择，如江姐接替工作、保尔以笔代枪；最后，升华这种选择所彰显的精神力量，如坚贞不屈、钢铁意志。作答需叙议结合，情节要准确，精神提炼要深刻，做到有理有据。 示例一：我选择江姐。在《红岩》中，江姐在前往川北开展工作的途中，目睹丈夫彭咏梧的头颅被敌人悬挂在城门上示众，她强忍撕心裂肺的悲痛，毅然接替丈夫的工作；被捕后面对敌人惨无人道的竹签酷刑，她咬紧牙关绝不吐露半点党的机密。她在生与死的考验面前选择了坚守信仰与视死如归，彰显了共产党员坚贞不屈、大义凛然的崇高气节。 示例二：我选择保尔·柯察金。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔在经历了战场的九死一生后，最终双目失明、全身瘫痪。面对彻底失去战斗能力的残酷现实，他战胜了内心的绝望，选择以笔代枪，在病榻上艰难创作。他在命运的绝境面前选择了不屈服于厄运，诠释了为人类解放事业奋斗到底的钢铁意志与生命价值。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①8月18日，康略高速毛垭山隧道连接线工程宣告全面完工。这条总投资2.4亿元、全长11公里的“民生动脉”，正式为康县大堡、云台、大南峪、迷坝四乡镇近3万群众拉开了生活新篇章——天堑变通途的蜕变，正让幸福实实在在走进深山。 ②毛垭山曾是横亘在城乡间的“拦路虎”：每年冬季长达3个月的冰雪期，让盘山公路变身危险的“溜冰场”，车辆寸步难行；夏季暴雨来袭，塌方和山体落石成了家常便饭，交通不畅成了制约山民生活的最大瓶颈。 ③如今，隧道内24小时长明的LED灯带，像一条温暖的“时光走廊”，照亮了山民们的出行路。80岁的王守仁老人看着隧道贯通，连连赞叹：“这辈子没见过这么厉害的机器，比老辈人说的‘穿山甲’还能打通山！” ④这条幸福路的诞生，并非一帆风顺。隧道施工中，复杂的地质构造带来了诸多挑战，小型溶洞突泥、涌水、坍塌等地质灾害频繁发生。为此，康略高速项目分公司创新采用“早管棚、弱爆破、短进尺、强支护”施工法，成功穿越3条地质断裂带。更贴心的是，连接线特意设置了8处边坡防护网和智能监测系统，能实时预警地质灾害，为通行安全上了“双保险”。 ⑤从望山兴叹到穿山畅行，毛垭山隧道的贯通不仅缩短了空间距离，更打开了山乡发展的新空间。 （摘编自“每日甘肃网”，2025.8.19） 【材料二】 ①11月的一天，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心研究员赵郑拓去看一位特殊的朋友——张哥（化名）。 ②半年前，张哥植入了第一代侵入式脑机接口系统。如今，张哥已经可以仅凭意念指挥轮椅，和赵郑拓一起在小区遛弯了。此外，张哥还能远程操作机器狗，让它作为“身体延伸”去取外卖。更重要的是，这套脑机接口系统帮助张哥实现了“再就业”。张哥从事线上数据标注工作，例如核对自动售货机人工智能（AI）识别的准确性。现在，他已经是一名实习分拣员，每天对着电脑脑控光标练习商品分拣。 ③赵郑拓和李雪在脑机接口领域深耕了十余年。此前，他们一直用高精尖科研仪器开展难度极高的科学实验，却在4年前发生了转变。“我们接触患者和医生后意识到脑机接口不仅仅是科学研究的工具，也有希望切实解决患者的病痛。”李雪回忆道，“我们开始思考，如何既能保持攻克科学问题的锐度，又能探索人文关怀的温度，解决患者的实际问题。” ④他们逐渐开始从临床找问题，将患者的“愿望清单”融入研究中。在和被试者沟通时，他们听到最多的是“希望自己能够独立一些，减轻家人的负担”。 ⑤本着满足患者需求的初衷，他们在帮助第一例患者时，主要专注于二维的电子设备控制；在帮助第二例患者时，则聚焦控制三维的物理外设，使其重新“触摸”真实的物理世界。 （摘编自《中国科学报》，2026.1.12） 【材料三】 ①新中国成立初期，为了社会主义建设和国防建设的需要，同时改变旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况，支持西部地区经济社会发展，中央决定将拥有雄厚工科实力的交通大学主体迁至西安。 ②交大西迁、支援西北的号召一呼百应，6000多人“打起背包就出发”，在麦田里建起了一所新大学。被誉为“中国电机之父”的钟兆琳先生率先躬身，带领师生在西安交大建起电机实验室，将电机工程这门“老学科”的根脉深深植入西北黄土，让薪火在黄土地上生根、开花、结果。 ③2020年4月22日，习近平总书记赴陕西考察期间，走进西安交通大学，驻足交大西迁博物馆，回望那段“打起背包就出发”的峥嵘岁月，更与14位西迁老教授暖心会面。 ④习近平总书记指出，西迁精神的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义。 ⑤2021年9月，西迁精神成为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神之一。 （摘编自CCTV《国家记忆》栏目，2026.4.8） 【材料四】 ①从“两弹一星”到“嫦娥”“天问”，从“天眼”问天到万米深潜……新中国成立以来，广大科技工作者在祖国大地上树起一座座科技创新的丰碑。这种精神力量，让中国科学家在面对“无人区”时勇毅前行、执着追问。 ②精神之光，映照深沉的家国情怀。一代代科技工作者的人生追求始终与国家前途命运紧紧相连。当下，科技创新成为大国博弈的核心战场，更需要将“科技报国”的信念转化为攻克关键核心技术、抢占科技制高点的持久动力。 ③精神之光，激发不竭的创新动能。科研道路没有一马平川，创新之途不会鲜花满径。只有拿出“板凳甘坐十年冷”的定力和敢为天下先的志气，才有可能实现一鸣惊人的突破。 ④科学家精神的光芒，照亮的不仅是实验室的方寸之地，更是一个民族对未知的好奇、对真理的追寻。精神之光生生不息，创新之路必将越走越宽广。 （摘编自《让精神之光照亮创新之路》，新华社2025.5.29） 8. 阅读【材料一】和【材料二】，说说科技帮助人们解决了哪些实际问题。 9. 请各用一个四字词语概括【材料二】和【材料三】中蕴含的科学家精神，并结合材料内容简要阐释。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 在毛垭山隧道施工中，团队成功穿越3条地质断裂带，并设置了边坡防护网和智能监测系统来保障通行安全。 B. 在植入第一代侵入式脑机接口系统后，张哥不仅能够用意念操控轮椅、远程操作机器狗，还实现了“再就业”。 C. 交通大学主体迁至西安，在麦田里建起新大学，改变了旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况。 D. 科学家精神的光芒，不仅照亮了实验室的方寸之地，更照亮了一个民族对未知的好奇和对真理的追寻。 【答案】8. ①改善了深山群众的出行条件，保障了通行安全，打开了山乡发展的新空间；②帮助肢体障碍患者恢复部分行动能力，实现生活自理和再就业。 9. 示例： 【材料二】：服务人民。研究团队从临床需求出发，将患者的愿望融入研究，致力于减轻患者负担，体现了科技服务人民的仁爱之心。 【材料三】：胸怀祖国。交大师生响应国家号召，放弃优越条件扎根西北，体现了胸怀大局、无私奉献的爱国精神。 10. C 【解析】 【导语】本文围绕科技与精神展开，四则材料从民生基建、脑机接口、西迁历史到科学家精神，层层递进。既有科技改善生活的生动案例，又彰显了科技工作者的家国情怀与创新定力，展现了精神之光对创新之路的引领作用。 【8题详解】 根据材料一第①段“正式为康县大堡、云台、大南峪、迷坝四乡镇近3万群众拉开了生活新篇章”、第④段“为通行安全上了‘双保险’”及第⑤段“更打开了山乡发展的新空间”可知，毛垭山隧道连接线的贯通彻底打破了昔日冰雪封山、暴雨塌方等交通瓶颈，缩短了空间距离；智能监测系统与边坡防护网的投入使用，为通行安全提供了“双保险”；此外，交通的便利更打开了山乡发展的新空间。 根据材料二第④段“将患者的‘愿望清单’融入研究中”及第⑤段“本着满足患者需求的初衷”可知，科研团队将人文关怀融入高精尖科研，通过第一代侵入式脑机接口系统，让患者张哥能够仅凭意念指挥轮椅、远程操作机器狗取外卖，从而恢复了部分行动能力与生活自理能力；同时，该系统还帮助他从事线上数据标注工作，成功实现了“再就业”，切实减轻了患者及家庭的负担。 【9题详解】 解答本题，首先要通读材料二和材料三，精准把握人物事迹所折射出的内在精神特质。在材料二中，需敏锐捕捉科研团队将“愿望清单”融入研究、致力于解决患者实际病痛等关键信息，提炼出科技向善、造福患者的精神内核；在材料三中，要抓住交大师生“打起背包就出发”、扎根西北黄土建设新大学等核心情节，领悟其听从党指挥、与党和国家同呼吸共命运的爱国情怀。其次，紧扣题目要求，分别选用一个恰当的四字词语进行高度概括，如“服务人民”“胸怀祖国”“造福社会”“无私奉献”等。最后，结合文本中的具体细节进行简要阐释，做到观点与论据紧密契合，语言精炼准确。 示例： 【材料二】：造福社会。科研团队从临床找问题，把患者的愿望融入研究，帮助患者重获自理能力，体现了科技造福社会的责任担当。 【材料三】：无私奉献。交大师生响应号召，打起背包就出发，扎根西北黄土建设新大学，展现了无私奉献、与国同命运的崇高境界。 【10题详解】 C.根据材料三第①段“为了社会主义建设和国防建设的需要，同时改变旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况，支持西部地区经济社会发展，中央决定将拥有雄厚工科实力的交通大学主体迁至西安”可知，“改变旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况”是中央决定交大西迁的目的，选文并没有说明这一目的已经实现。选项把计划达成的目标当作已经完成的客观结果，混淆了“目的”与“实际结果”，和原文表述不符。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 【注】①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2023年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 11. 请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1）__________ （2）__________________________ 赞叹 见证一男一女提议翻模赚钱，泥人赵平静坚定地拒绝 （3）__________ 12. 请品读小说，完成下列任务。 （1）冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。（请从表现手法的角度为本句作赏析式批注） _______________________________________________________________________________ （2）你认为泥人赵“停手”的缘由是什么？ _______________________________________________________________________________ 13. 小说主要通过“我”的见闻和感受来叙述故事。请说说这样写的好处。 14. 泥人赵说：“这是捏人，更是塑人。”请结合全文，谈谈你对此的理解。 【答案】11. ①. 惊悸、不解 ②. 看泥人赵捏塑关羽像 ③. 敬佩、理解 12. ①. 本句运用烘托的手法，将泥人赵专注的身影与关羽像并列呈现，写二者渐渐重叠、难以分辨，突出泥人赵将自己对忠义精神的理解融入作品，人与作品气质相通、浑然一体，表达作者对泥人赵执着坚守、忠义品格的赞美。 ②. 泥人赵停手，是因为有人请他翻模赚钱，违背了他“亲手塑”的创作原则和“懂人才能塑人”的艺术追求。他宁可停手，也不愿为了利益让作品失去灵魂。 13. ①以“我”的视角展开叙述，使故事更具真实感和代入感；②“我”从“惊悸不解”到“赞叹”再到“敬佩理解”的情感变化，层层推进，自然引出对泥人赵坚守匠心的赞美，也使得读者更易产生情感共鸣；③“我”作为旁观者，见证了泥人赵拒绝翻模的全过程，以“我”的视角呈现这一关键情节，更能凸显泥人赵平静坚定、不为利益所动的形象。 14. ①“捏人”指泥人赵用手艺塑造人物的外在形象。他“先捏出眼眉”“换了压子细细雕琢”，凭借精湛技艺让关羽像“炯炯有神”，做出的是一个形神兼备的泥人。②“塑人”指泥人赵将人物内在的精神品格融入作品。他“懂”关羽的忠勇，用“心里有了，手下自然就真”的方式，塑出了关羽的忠义之魂。③更深一层来看，“塑人”也指泥人赵以自身行动塑造自己的品格。他拒绝翻模赚钱，宁可停手也不让作品失去灵魂，用坚守诠释了何为“塑人”，即不仅塑造作品中的人，更是在塑造一个真正有风骨的匠人。 【解析】 【导语】本文以“我”的视角，讲述了泥人赵拒绝翻模、坚持亲手塑人的故事。通过“我”从惊悸不解到赞叹敬佩的情感变化，刻画了一位坚守匠心的老艺人形象。文章借“塑人”之题，探讨了手艺与灵魂、坚守与利益的深层关系，表达了对匠人精神的赞美，语言质朴而富有感染力。 【11题详解】 （1）根据第②段“我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来”可知，听到消息时，“我”内心首先涌起的是“惊悸”。根据第③段“满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？”可知，“我”狂奔时心里充满了对停手缘由的“不解”。 （2）根据第⑥段“我看入了迷，不自觉脱口而出。……在这方寸之间演绎着塑人的真谛”可知，当“我”看到泥人赵捏关羽像，看他用粗糙手掌抚上泥坯，仿佛女娲造人般演绎真谛时，“我”看入了迷，脱口赞叹。 （3）根据第⑯段“我望着那尊泥人，忽然懂了他说的‘塑人’”可知，泥人赵拒绝翻模后，“我”望着泥人与他如出一辙的眉眼，忽然懂了“塑人”的含义，此时情感是对他坚守的敬佩与内心的理解。 【12题详解】 （1）本句巧妙运用烘托的表现手法，将现实中泥人赵全神贯注捏塑的身影与案头那尊刚具雏形的关羽泥像置于同一画面中。在冬日暖阳的映照下，作者刻意模糊了人与物的界限，描写二者“渐渐重叠”直至“分不清哪一个更显忠义凛然”。这种视觉上的交融与烘托，生动地外化了泥人赵创作时物我两忘的境界，深刻揭示了他已将关羽的忠义神韵内化于心，并通过指尖注入泥土，使得创作者的精神气质与作品灵魂浑然一体、互为表里。这不仅是对技艺高超的赞美，更是对泥人赵本人如关羽般忠义、执着品格的最高礼赞。 （2）根据第⑮段“捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了”可知，有人提议“翻个泥模子”，这违背了他“亲手塑”的原则。根据第⑩段“捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西”可知，他追求的是有魂的真东西，翻模会让作品失去灵魂。所以他停手是因为翻模赚钱违背了他的创作原则和艺术追求，他宁可停手也不愿让作品失去灵魂。 【13题详解】 ①根据全文内容可知，小说通篇采用第一人称叙述，以“我”的视角展开，“我”不仅是故事的讲述者，更是事件的亲历者。这种视角拉近了读者与故事的距离，让读者仿佛身临其境，跟随“我”的脚步走进泥人赵的小院，亲眼目睹捏塑过程，从而极大地增强了故事的真实感和现场感，使读者更容易产生代入感。 ②根据“我”的情感变化（惊悸不解→赞叹→敬佩理解）可知，文章的情感线索清晰且层层递进。从最初的震惊疑惑，到被技艺折服后的赞叹，再到最后精神层面的共鸣与理解，这一过程自然地引导读者深入思考，将情节推向高潮，不仅突出了泥人赵坚守匠心的主题，也让读者在情感起伏中产生强烈的共鸣，深化了文章的主旨。 ③根据第⑭⑮段“我”见证拒绝翻模的过程可知，在这一关键冲突场景中，“我”作为一个冷静的旁观者，客观记录了那一男一女的利诱与泥人赵的拒绝。通过“我”的眼睛看到泥人赵“轻轻抚过”“双手抱拳”“摆摆手转身”等一系列动作，比直接描写更能凸显出他面对利益诱惑时那份平静坚定、不为所动的高贵品格，使人物形象更加立体饱满。 【14题详解】 ①根据第⑦段“他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢”以及第⑧段“寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂”可知，“捏人”首先是指泥人赵凭借精湛的手艺塑造人物的外在形象。他通过捏眼眉、细雕琢等具体动作，让泥人从一块普通的泥坯变得栩栩如生，做到了形神兼备，这是“塑人”的基础层面，即技艺层面的塑造。 ②根据第⑩段“得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西”以及第⑪段“用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真”可知，“塑人”更深层的含义是指泥人赵将人物内在的精神品格融入作品。他不仅仅是模仿外表，更是通过“懂”关羽的忠勇，将这种精神内核注入泥土，塑出了关羽的忠义之魂，使作品拥有了生命力。 ③根据第⑮段“捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理”以及第⑯段“那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙”可知，“塑人”最深层的内涵，是指泥人赵以自身的实际行动来淬炼和塑造自己的品格。他宁可放弃翻模牟利的机会甚至彻底停手，也绝不愿为了迎合世俗而让作品失去灵魂，这种对原则的坚守诠释了他作为匠人的风骨。他在塑造泥人的同时，也塑造了一个有尊严、有坚守的真正的“人”。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 晏丞相殊留守南京，范公遭母忧①，寓居城下。晏殊请掌府学②。范公常宿学中，训督学者，皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇③之，见有先寝者，诘之，其人绐④云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。由是四方从者辐凑⑤，其后宋人以文学有声名于场屋⑥朝廷者，多其所教也。 （选自《仲淹掌学》，有删改） 【注】①母忧：母亲的丧事。②府学：古代府级官办教育机构。③诇（xiòng）：看。④绐（dài）：欺骗。⑤辐凑：人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。⑥场屋：科举考场。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 教然后知困 查阅字典法：①困惑；②贫困；③困倦。 ______ 寓居城下 课内迁移法：寓逆旅（《送东阳马生序》） ______ 往往潜至斋舍诇之 成语推测法：畏罪潜逃 ______ 见有先寝者，诘之 语境推测法：联系前后文 _______ 16. 下列句子中加点的“之”，与“其此之谓乎”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 必先自为之 B. 得一人之使 C. 三顾臣于草庐之中 D. 何陋之有 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。 18. 两文各反映了怎样的教育观点？请用自己的话概括。 【答案】15. ①. 困惑 ②. 寄居，居住 ③. 偷偷地 ④. 责问 16. D 17. （范公）问他还没睡的时候看的是什么书，那人也胡乱回答，范公就取书问他，那人答不上来，于是处罚了他。 18. 甲文观点：教和学是相互促进的（“教学相长”）。乙文观点：教育者应以身作则，勤勉严谨，深入了解学生的学习情况并严格要求。 【解析】 【导语】甲文巧用类比，阐发“教学相长”的道理，凝练富有思辨性，侧重理论阐释；乙文记叙范仲淹执掌府学的史实，以诸多细节展现良师严谨治学、以身作则的育人风范。两文一议论一叙事，分别从教与学的理论、实践层面展开，相映互补。 【15题详解】 第①空：句意：教导别人之后，才知道自己的困惑。结合字典中的义项，“困”应选困惑。 第②空：“寓逆旅”译为寄居在旅店。课内“寓”释义为寄居，迁移到此句，“寓居城下”即寄居在城墙之下。 第③空：畏罪潜逃的意思是害怕受到惩处而偷偷逃走，由此推断“潜”的意思是偷偷地、暗中。 第④空：结合语境，看见有人提前睡觉，于是上前盘问、责问他，故“诘”的含义是责问。 【16题详解】 例句句意：大概说的就是这个道理吧。“之”是宾语前置的标志，无实义。 A.句意：一定自己先去做这件事。“之”是代词，代指这件事。 B.句意：得到一个人的劳力。“之”是结构助词，的。 C.句意：三次到草庐里拜访我。“之”是结构助词，的。 D.句意：有什么简陋的呢？“之”是宾语前置的标志，无实义，与例句的意义和用法全部相同。 【17题详解】 注意下列重点字词的释义： 寝：睡觉，就寝；观：阅读；妄：胡乱，随意；对：回答；则：连词，就；乃：于是，就。 【18题详解】 根据甲文可知，人通过学习才能知晓自身不足，通过教导他人才能发现困惑，学与教能够互相推动、彼此增益，由此得出教和学相互促进的观点。 根据乙文可知，施教者主动留意学生的作息与学习状态，当面核查学生读书的真实情况，对敷衍撒谎、学习松懈的学生进行处罚。文章借这一事件体现：教育者对待学业要秉持严谨认真的态度，主动摸清学生真实学习状况，同时对学生学习设立标准、严格约束，督促学生踏实勤学。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是相互促进的。《尚书・兑命》说：“教导别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧！ 【乙】丞相晏殊留守南京，范仲淹恰逢母亲去世，寄居在南京城下。晏殊聘请范仲淹主管府学。范仲淹常常住在学堂之中，训导督促学生，全都订立规矩，勤勉恭谨，以身作则。夜里督促诸位学生，读书、休息、吃饭，都规定好时间。他常常悄悄到学舍察看学生，见到有人提前就寝，便责问那人。那人欺骗说：“方才有些疲倦，暂且躺一会儿罢了。”范仲淹询问他没睡时在读什么书，那人也胡乱作答。范仲淹就取出书本向他提问，那人无法应答，于是惩罚了他。范仲淹出题让学生作赋，自己一定先动笔写一篇，想要摸清题目的难易，以及写作应当用心之处，也让学生以此作为范本。因此各地求学之人纷纷汇聚于此。后来宋代在科举考场、朝廷之中凭借文学闻名的人，大多是他教导出来的。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 19. 词的上阕描绘了一幅怎样的出猎场景？请用自己的话说一说。 20. 本词和辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》都提到了孙权的典故，请简要分析两位词人的用意。 【答案】19. 词的上阕描绘了一幅气势恢宏的太守出猎图：词人左手牵黄犬，右臂擎苍鹰，头戴锦帽、身着貂裘，率领千骑席卷山冈。全城百姓纷纷追随太守，看他亲自射虎，场面热烈壮观。 20. 苏轼引用孙权射虎的典故，意在自比孙权，表达自己虽年岁渐长却豪情不减、渴望亲上战场报效国家的壮志；辛弃疾引用孙权“坐断东南战未休”的典故，意在借古讽今，表达对南宋朝廷苟且偷安的不满和对英雄奋战的向往。 【解析】 【导语】本词是苏轼经典豪放词作。上阕描摹声势浩大、壮阔热烈的出猎场面，尽显昂扬意气；下阕巧用典故，直抒胸臆，不惧年岁老去，抒发渴望戍边卫国、建功报国的壮志豪情，笔力雄浑，慷慨豪迈。 【19题详解】 先提取上阕所有景物与人物活动，串联词句展现的狩猎画面。词人兴起，满怀少年豪情，手牵猎犬、臂托苍鹰，头戴锦帽、身穿貂裘；众多骑手随行，大队人马飞速掠过平缓山冈。全城百姓尽数前来跟随，一同围观太守效仿孙权亲手射虎。将人物装束、出行队伍、民众追随等画面整合，队伍声势浩大，围观民众众多，氛围激昂盛大，由此概括出壮阔热闹的太守出猎图景。 示例：上阕勾勒出盛大的狩猎画面。词人携鹰犬，穿戴猎装，带领大批人马奔过山冈，城中百姓全都跟随前来，争睹太守射虎的风采，整体场面声势浩大、热闹非凡。 【20题详解】 苏轼词中“亲射虎，看孙郎”一句，化用孙权射虎的典故，词人将自己和孙权相比。词人虽然年华渐长，却依旧满怀壮志，借这一英雄典故直抒心意，期盼奔赴疆场抵御外敌，抒发渴望上阵杀敌、报效国家的豪迈情怀。 辛弃疾写下“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，追忆孙权占据东南、坚持抗敌的英雄形象。词人运用借古讽今的手法，使奋勇抗争的孙权和苟安江南的南宋朝廷形成对照，抒发对当权者不思收复故土的失望，流露出现世渴求英雄奋起抗敌的心愿。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 从“追风赶月莫停留”的不懈跋涉，到“千磨万击还坚劲”的顽强坚守；从航天人数十年深耕苍穹实现探月探火的理想，到非遗传承人数代坚守让古老技艺焕新彩；从寒门学子以笔为剑圆梦名校，到平凡劳动者以实干为基成就不凡……人生路上，理想是前行的灯塔，奋斗是追梦的底色，坚持是跨越山海、抵达远方的关键。唯有以理想为帆，以奋斗为桨，以坚持为锚，方能冲破迷雾，让梦想照进现实。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 追风赶月，终见繁花 在我心中，一直亮着一盏灯。它的光虽微弱，却从未熄灭——那是我的理想。它陪我跨过一道道坎，走过一段段披星戴月的日子，照亮了脚下前行的路。 初一那年的校运会上，我看着学长们在跑道上飞奔，风掀起他们的衣角，身影耀眼极了。那一刻，一粒种子悄悄在心里发了芽：总有一天，我也要奔跑在这条跑道上。这，便是理想的开始。 可理想与现实之间，隔着两个字：奋斗。从那天起，天刚蒙蒙亮，操场上就有了我奔跑的身影。晨风刮过脸颊，呼吸渐渐粗重，双腿像灌了铅，每一步都在叫嚣着放弃。寒风灌进衣领，指尖冻得发麻，我只是抹一把脸，继续向前。汗水浸透衣背，我咬紧牙关，一圈，再一圈。 真正的考验，叫坚持。选拔赛前，我在训练中扭伤了脚踝，医生建议静养两周。眼看选拔的日子一天天逼近，我躺在床上，盯着天花板，第一次感到委屈与动摇：这样的努力，真的值得吗？复课那天，我路过宣传栏，一行字撞进眼帘：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我驻足良久。是啊，理想怎会被一次绊倒打败？消肿后，我重新踏上跑道。脚踝仍隐隐作痛，步伐却一天比一天坚定。 选拔赛那天，发令枪响，我拼尽全力向前冲去。风声在耳边呼啸，那些晨光未亮的日子在眼前一一闪过。冲过终点线时，我不是第一名，却成功入选。那一刻，我忽然明白：理想给予方向，奋斗铺就底色，唯有坚持，才能让人跨过山海，抵达远方。 “追风赶月莫停留。”我知道，未来的路上还有更多的山海要跨越。但只要以理想为帆、以奋斗为桨、以坚持为锚，我终能冲破迷雾，抵达繁花盛开的地方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道材料作文。材料以“追风赶月莫停留”的不懈跋涉、“千磨万击还坚劲”的顽强坚守起笔，再以航天人深耕苍穹实现理想、非遗传承人数代坚守焕新技艺、寒门学子以笔圆梦、平凡劳动者以实干成就不凡为例，最后归结出核心：理想是前行的灯塔，奋斗是追梦的底色，坚持是跨越山海、抵达远方的关键。三个关键词逐层递进、相互支撑：理想指明方向，奋斗将梦想付诸行动，坚持保障冲破困难、抵达远方，三者环环相扣，缺一不可。题目要求结合自己的体验和感悟，写出由材料引发的联想与思考，适合以记叙文呈现真实经历。写作对象可以是围绕理想、奋斗、坚持追梦圆梦的真实经历或感悟，立意可围绕以理想为帆、以奋斗为桨、以坚持为锚展开，重点表现梦想唯有靠持续努力和不言放弃才能照进现实，避免空喊口号，要落到具体经历上。 二、选材构思。 选材方面，可写自己真实的奋斗经历：如为长跑比赛定下进阶目标，每日坚持训练，遭遇呼吸急促、双腿发软的“瓶颈期”，几度想要放弃，最终凭借坚持跑完全程，用冲线那一刻的如释重负与从定下目标到抵达终点的完整过程，表现理想、奋斗、坚持三者的合力。也可写身边熟悉的人物：如写邻居叔叔多年坚守早餐摊，天未亮就和面、磨豆浆，风雨无阻，用热气腾腾的摊位与邻居的称赞表现平凡劳动者以实干和坚守成就不凡。还可写跟随长辈学一项本领的经历，如向爷爷学书法，在一笔一画的反复练习中从枯燥到热爱，写出理想与坚持的代际传承。构思上，可采用记叙文：开头从一个典型场景切入，如起跑线前的紧张或凌晨的灯光，迅速入题并设置悬念；主体按事情发展顺序展开，详写“困难出现—动摇退缩—重新振作—坚持到底”的核心情节，综合运用动作、心理、环境描写，细写过程的艰难与内心的变化；结尾回到开头场景，照应题目与材料，以简洁的抒情点明理想、奋斗、坚持带给“我”的成长意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ H试卷类型：A 2026年初中学业水平考试适应性训练 语 文 试 题 注意事项： 1．本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2．答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚。 3．请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4．考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校将推出“赤子初心·使命如山”主题专刊，请你作为编辑，和同学们一起完成以下任务。 【山河·淬火成碑】 请解决栏目《铭刻》中的语言文字问题。 今年四月，一株以“时代楷模”黄文秀命名的月季花苗，从彩云之南启程，跨越山水抵达广西百色，被种在她生前奋斗过的百坭村。在向深度贫困发起的冲锋中，这位奋战在脱贫攻坚一线的共产党员，把整颗心、整个身都留在了这里，化为一座精神的丰碑。建党百年，当最早的一批播火者高擎起第一面鲜红党旗时，集结于庄严旗枳下的仁人志士，便始终牢记为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心使命，在救国、兴国、强国的征程中，将功殒镌刻于祖国的大地。 1. 请确认加点字正确的读音。（只填序号） （1）高擎（A.qíng B．jìng）（ ） （2）镌刻（A.juàn B．juān）（ ） 2. 校对时发现其中有两个错别字，请改正。 （1）旗枳__________ （2）功殒__________ 【诗心·照彻肝胆】 3. 请补充诗文名句，完善栏目《风骨》的寄语。 坚守是文人笔下的铮铮誓言，也是志士心中的巍巍丰碑。木兰代父从军，《木兰诗》中以（1）“__________________，__________________”两句，写出边关月夜的苦寒，那是十年如一日的坚守。陶渊明守心自持，心怀（2）“采菊东篱下，__________________”[《饮酒》（其五）]的恬淡，那是不随世俗沉浮的坚守。文天祥兵败被俘，（3）“__________________？__________________”（《过零丁洋》）的一问一答，是生死关头最决绝的坚守，彰显了视死如归的民族气节。君子当如莲，周敦颐在《爱莲说》中以（4）“__________________，__________________”象征莲在浊世中始终如一的高洁坚守；君子亦如树，茅盾眼前的白杨树并不十分美丽：（5）“它没有婆娑的姿态，__________________”（《白杨礼赞》），却坚守于祖国的西隅，象征着民族的精神和生命力。 【和合·载道致远】 请完成栏目《文明》的资料审校。 ①中华文明五千多年绵延不断、经久不衰。②在长期的演进过程中，“和”已经成为中国共产党治国理政的重要理念，和平的思想已经深深地积淀在中国人民的民族性格之中。③“和而不同”已经成为人类构建命运共同体应有的文化基础、共同的文化底蕴。④只要“和而不同”，就能最广泛地凝聚和发挥一切智慧和力量，调动一切可以调动的积极因素，为经济、社会又好又快地发展凝聚用之不竭的巨大活力、提供取之不尽的强大动力。 4. 说说第②句的“和”为什么要加双引号。 5. 请提取第③句的句子主干，并写在下面的横线上。 ____________________________________________________________________________________ 6. 第④句画线部分有语病，请写出修改意见。 【逆旅·擎灯而行】 7. 栏目《抉择》开展主题征稿活动，请你参与。 “人可以被毁灭，但不可以被打败。”海明威的话激励了无数在困境中抗争的人。请从以下两个人物中任选一个，结合名著相关内容，谈谈人物在逆境面前的选择及其体现的精神力量。 江姐（《红岩》） 保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①8月18日，康略高速毛垭山隧道连接线工程宣告全面完工。这条总投资2.4亿元、全长11公里的“民生动脉”，正式为康县大堡、云台、大南峪、迷坝四乡镇近3万群众拉开了生活新篇章——天堑变通途的蜕变，正让幸福实实在在走进深山。 ②毛垭山曾是横亘在城乡间的“拦路虎”：每年冬季长达3个月的冰雪期，让盘山公路变身危险的“溜冰场”，车辆寸步难行；夏季暴雨来袭，塌方和山体落石成了家常便饭，交通不畅成了制约山民生活的最大瓶颈。 ③如今，隧道内24小时长明的LED灯带，像一条温暖的“时光走廊”，照亮了山民们的出行路。80岁的王守仁老人看着隧道贯通，连连赞叹：“这辈子没见过这么厉害的机器，比老辈人说的‘穿山甲’还能打通山！” ④这条幸福路的诞生，并非一帆风顺。隧道施工中，复杂的地质构造带来了诸多挑战，小型溶洞突泥、涌水、坍塌等地质灾害频繁发生。为此，康略高速项目分公司创新采用“早管棚、弱爆破、短进尺、强支护”施工法，成功穿越3条地质断裂带。更贴心的是，连接线特意设置了8处边坡防护网和智能监测系统，能实时预警地质灾害，为通行安全上了“双保险”。 ⑤从望山兴叹到穿山畅行，毛垭山隧道的贯通不仅缩短了空间距离，更打开了山乡发展的新空间。 （摘编自“每日甘肃网”，2025.8.19） 【材料二】 ①11月的一天，中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心研究员赵郑拓去看一位特殊的朋友——张哥（化名）。 ②半年前，张哥植入了第一代侵入式脑机接口系统。如今，张哥已经可以仅凭意念指挥轮椅，和赵郑拓一起在小区遛弯了。此外，张哥还能远程操作机器狗，让它作为“身体延伸”去取外卖。更重要的是，这套脑机接口系统帮助张哥实现了“再就业”。张哥从事线上数据标注工作，例如核对自动售货机人工智能（AI）识别的准确性。现在，他已经是一名实习分拣员，每天对着电脑脑控光标练习商品分拣。 ③赵郑拓和李雪在脑机接口领域深耕了十余年。此前，他们一直用高精尖科研仪器开展难度极高的科学实验，却在4年前发生了转变。“我们接触患者和医生后意识到脑机接口不仅仅是科学研究的工具，也有希望切实解决患者的病痛。”李雪回忆道，“我们开始思考，如何既能保持攻克科学问题的锐度，又能探索人文关怀的温度，解决患者的实际问题。” ④他们逐渐开始从临床找问题，将患者的“愿望清单”融入研究中。在和被试者沟通时，他们听到最多的是“希望自己能够独立一些，减轻家人的负担”。 ⑤本着满足患者需求的初衷，他们在帮助第一例患者时，主要专注于二维的电子设备控制；在帮助第二例患者时，则聚焦控制三维的物理外设，使其重新“触摸”真实的物理世界。 （摘编自《中国科学报》，2026.1.12） 【材料三】 ①新中国成立初期，为了社会主义建设和国防建设的需要，同时改变旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况，支持西部地区经济社会发展，中央决定将拥有雄厚工科实力的交通大学主体迁至西安。 ②交大西迁、支援西北的号召一呼百应，6000多人“打起背包就出发”，在麦田里建起了一所新大学。被誉为“中国电机之父”的钟兆琳先生率先躬身，带领师生在西安交大建起电机实验室，将电机工程这门“老学科”的根脉深深植入西北黄土，让薪火在黄土地上生根、开花、结果。 ③2020年4月22日，习近平总书记赴陕西考察期间，走进西安交通大学，驻足交大西迁博物馆，回望那段“打起背包就出发”的峥嵘岁月，更与14位西迁老教授暖心会面。 ④习近平总书记指出，西迁精神的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运，具有深刻现实意义和历史意义。 ⑤2021年9月，西迁精神成为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神之一。 （摘编自CCTV《国家记忆》栏目，2026.4.8） 【材料四】 ①从“两弹一星”到“嫦娥”“天问”，从“天眼”问天到万米深潜……新中国成立以来，广大科技工作者在祖国大地上树起一座座科技创新的丰碑。这种精神力量，让中国科学家在面对“无人区”时勇毅前行、执着追问。 ②精神之光，映照深沉的家国情怀。一代代科技工作者的人生追求始终与国家前途命运紧紧相连。当下，科技创新成为大国博弈的核心战场，更需要将“科技报国”的信念转化为攻克关键核心技术、抢占科技制高点的持久动力。 ③精神之光，激发不竭的创新动能。科研道路没有一马平川，创新之途不会鲜花满径。只有拿出“板凳甘坐十年冷”的定力和敢为天下先的志气，才有可能实现一鸣惊人的突破。 ④科学家精神的光芒，照亮的不仅是实验室的方寸之地，更是一个民族对未知的好奇、对真理的追寻。精神之光生生不息，创新之路必将越走越宽广。 （摘编自《让精神之光照亮创新之路》，新华社2025.5.29） 8. 阅读【材料一】和【材料二】，说说科技帮助人们解决了哪些实际问题。 9. 请各用一个四字词语概括【材料二】和【材料三】中蕴含的科学家精神，并结合材料内容简要阐释。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 在毛垭山隧道施工中，团队成功穿越3条地质断裂带，并设置了边坡防护网和智能监测系统来保障通行安全。 B. 在植入第一代侵入式脑机接口系统后，张哥不仅能够用意念操控轮椅、远程操作机器狗，还实现了“再就业”。 C. 交通大学主体迁至西安，在麦田里建起新大学，改变了旧中国遗留下来的高等教育分布不合理的状况。 D. 科学家精神的光芒，不仅照亮了实验室的方寸之地，更照亮了一个民族对未知的好奇和对真理的追寻。 （二）（21分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 塑人 张祺妍 ①“什么？再不做了？” ②我猛地搁下筷子，只觉如迎头浇了一瓢凉水，心底的惊悸后知后觉涌上来。饭桌上那尊舞狮泥塑娃娃还弯着笑眼，灵动得似要跳起来——那是三年前大年初一，我在村头舞完狮，泥人赵特意给我捏的小像。 ③“先等等！”娘的话音未落，我已匆忙抹了把脸，就着棉袄底擦净双手，朝着村西头狂奔。二月的风还带着凉意，我却跑得满身燥热，满心都是不解：算算日子，他窖藏的泥该要开窖了，怎么好端端就停了手艺？ ④村西头住着的泥人赵，是个近七十的老头。粗糙的双手爬满皱纹，像是刻着半生劳作的痕迹，可这双手捏泥人的功夫，却是乡里乡外都认可的。因天津有个泥人张，乡亲们便给他起了“泥人赵”的名号，叫久了反倒成了正名。他从不上街吆喝，小院里总摆满各色泥人，每一件都透着股活气。 ⑤我跑得太急，推开虚掩的暗红色大门时险些扑进院里。八仙过海的泥人分列两侧，中间的小桌上，泥砖在日光下泛着温润的光泽，那是黄土地特有的厚重与柔顺。泥人赵正握着拍板，如持鼓槌般轻巧起落，节奏错落间，一块泥坯已渐渐显露出魁梧身形。 ⑥“好一个关云长！”我看入了迷，不自觉脱口而出。泥人赵微微颔首，却未抬眼，随手一扔拍板，清脆声响过后，那双冻得发红的粗糙手掌轻轻抚上泥坯。一瞬间，仿佛时光倒流，远古女娲造人的巧手与他的掌心重合，在这方寸之间演绎着塑人的真谛。 ⑦“凤眼生威，卧蚕似雾。”他先捏出眼眉，换了压子细细雕琢，“千里走单骑，过五关斩六将，关二爷的忠勇，全在这双眼眸里。” ⑧压子①飞旋时如大师泼墨，细刻时似银针绣锦，寥寥数下，泥人的双目便炯炯有神，瞬间有了灵魂。冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。 ⑨“这是捏人，更是塑人。”他忽然开口，语气平淡却带着力量。 ⑩我正想追问停手的缘由，泥人赵朝我招了招手。我凑近细看他掌心的泥点，听见他轻笑一声：“乡亲们说我师从高人，或是自学成才，都不假。捏泥人哪有什么诀窍？一靠手上功夫熟，二靠心里懂这人。得看清他的挑眉眨眼，懂透他的为人处世，捏出来的才不是空壳子，而是有魂的真东西。” ⑪他拿起工具削了削泥人手中的宝刀：“你既感兴趣，便记着：用眼看，用心感，才能用手捏。心里有了，手下自然就真。” ⑫我望着那尊未上色的关羽像，泥土的脸庞透着天然赤色，青龙偃月刀仿佛泛着忠义的寒光。虽未见过关羽真容，胸中却涌起一股豪气，这大概就是泥人赵心中，武将该有的神髓。 ⑬“过五关斩六将力保皇嫂，古城边斩蔡阳匹马单刀——”泥人赵抬头望着晴空，双手虚空一握，宛如京剧红生亮相。 ⑭话音未落，一辆半旧的摩托车停在门口。一男一女跳下车，瞥见桌上的关羽像便两眼放光：“大师，再考虑考虑！不用您费心塑形，只要翻个泥模子就行，价钱好说！” ⑮泥人赵轻轻抚过关羽像的轮廓，双手抱拳朝二人一拱：“承二位抬爱，我算不得大师。捏泥人从来只有亲手塑，没有翻模的道理。辛苦你们跑一趟，我是真的再不做了。” ⑯他摆摆手转身进了里屋，小院里只剩那尊关羽像静静伫立。阳光洒在泥人身上，那眉眼间的坚守与刚勇，竟与泥人赵如出一辙。我望着那尊泥人，忽然懂了他说的“塑人”。 【注】①压子：以竹、木、象牙等制成的泥塑工具。 （选自2023年11月4日《中国青年作家报》，有删改） 11. 请按小说情节发展顺序，梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。 情节 情感变化 听闻泥人赵“再不做了”，“我”朝着泥人赵的小院狂奔 （1）__________ （2）__________________________ 赞叹 见证一男一女提议翻模赚钱，泥人赵平静坚定地拒绝 （3）__________ 12. 请品读小说，完成下列任务。 （1）冬日的阳光为他镀上金边，泥人赵专注的身影与桌上的关羽像渐渐重叠，分不清哪一个更显忠义凛然。（请从表现手法的角度为本句作赏析式批注） _______________________________________________________________________________ （2）你认为泥人赵“停手”的缘由是什么？ _______________________________________________________________________________ 13. 小说主要通过“我”的见闻和感受来叙述故事。请说说这样写的好处。 14. 泥人赵说：“这是捏人，更是塑人。”请结合全文，谈谈你对此的理解。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 晏丞相殊留守南京，范公遭母忧①，寓居城下。晏殊请掌府学②。范公常宿学中，训督学者，皆有法度，勤劳恭谨，以身先之。夜课诸生，读书寝食，皆立时刻。往往潜至斋舍诇③之，见有先寝者，诘之，其人绐④云：“适疲倦，暂就枕耳。”问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。出题使诸生作赋，必先自为之，欲知其难易，及所当用意，亦使学者以为法。由是四方从者辐凑⑤，其后宋人以文学有声名于场屋⑥朝廷者，多其所教也。 （选自《仲淹掌学》，有删改） 【注】①母忧：母亲的丧事。②府学：古代府级官办教育机构。③诇（xiòng）：看。④绐（dài）：欺骗。⑤辐凑：人或物聚集像车辐集中于轮轴一样。⑥场屋：科举考场。 15. 根据提示，解释下列句子中加点的词语。 文言语句 方法提示 解释 教然后知困 查阅字典法：①困惑；②贫困；③困倦。 ______ 寓居城下 课内迁移法：寓逆旅（《送东阳马生序》） ______ 往往潜至斋舍诇之 成语推测法：畏罪潜逃 ______ 见有先寝者，诘之 语境推测法：联系前后文 _______ 16. 下列句子中加点的“之”，与“其此之谓乎”中“之”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 必先自为之 B. 得一人之使 C. 三顾臣于草庐之中 D. 何陋之有 17. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 问未寝之时观何书，其人亦妄对，则取书问之，其人不能对，乃罚之。 18. 两文各反映了怎样的教育观点？请用自己的话概括。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 江城子·密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 19. 词的上阕描绘了一幅怎样的出猎场景？请用自己的话说一说。 20. 本词和辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》都提到了孙权的典故，请简要分析两位词人的用意。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 从“追风赶月莫停留”的不懈跋涉，到“千磨万击还坚劲”的顽强坚守；从航天人数十年深耕苍穹实现探月探火的理想，到非遗传承人数代坚守让古老技艺焕新彩；从寒门学子以笔为剑圆梦名校，到平凡劳动者以实干为基成就不凡……人生路上，理想是前行的灯塔，奋斗是追梦的底色，坚持是跨越山海、抵达远方的关键。唯有以理想为帆，以奋斗为桨，以坚持为锚，方能冲破迷雾，让梦想照进现实。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自拟标题，文体明确；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $