2.7 百家争鸣知识点 + 习题--2026-2027学年统编版六年级历史上册（五四学制）

**基本信息** 以“基础识记—知识整合—史料应用”为梯度，通过多样化题型实现从核心概念到综合素养的递进巩固，适配新授课知识内化与能力初步培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|道家、儒家等学派创始人、主张等核心概念|单选、判断直接对应知识点，如老子思想核心“道”的识记，强化时空观念| |巩固层|学派、人物、主张、著作的关联|填表、连线题整合知识网络，如诸子百家简表填写，培养信息梳理能力| |提升层|思想主张的史料解读与综合论述|材料分析题引用《论语》《墨子》等原始史料，简答题要求阐述百家争鸣背景影响，落实史料实证与历史解释素养|

第 7 课 百家争鸣（知识点 + 习题） 知识点讲解 （一）老子与道家（春秋后期） 1. 简介：老子姓李名耳，字聃，春秋后期楚国人，做过周朝史官，道家学派创始人。 2. 著作：《老子》，又称 《道德经》 ，道家经典。 3. 思想主张 ①核心思想：“道”，“道” 是万物本源，是事物运行总规律，做事要顺应规律。 ②辩证法：世间事物都有对立面（难和易、长和短），对立双方可以相互转化。 ③处世主张：安于柔弱、以退为进、以柔克刚。 ④政治主张：“无为而治”，向往 “小国寡民” 社会。 （二）孔子和儒家学说（春秋后期） 1. 简介：孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人。 2. 著作：弟子整理其言论编成 《论语》 ；晚年整理古代文化典籍。成语：韦编三绝（刻苦研读《周易》）。 3. 思想主张 ①思想核心：“仁”。“仁者爱人”；“己所不欲，勿施于人”；“己欲立而立人，己欲达而达人”。“仁” 是处理人际关系最高准则。 ②政治主张：为政以德（道之以德，齐之以礼），反对苛政，要求统治者爱惜民力，实行德政，恢复西周礼乐制度。 4. 教育贡献（大教育家） ①创办私学，打破贵族垄断教育；主张有教无类，招收不同出身学生，三千弟子。 ②教学方法：因材施教、举一反三；注重道德和文化知识教育。 ③影响：儒家学说后来成为我国封建社会正统思想；道德规范对后世影响深远。 （三）百家争鸣（战国时期） 1. 背景：战国时期旧制度瓦解，新制度确立；“学在官府” 被打破，私学勃兴；诸子百家纷纷著书讲学，学术思想活跃。 2. 含义：各学派聚众讲学、著书立说；观点不同，激烈辩论，又互相取长补短，思想文化繁荣局面叫百家争鸣。 3. 主要学派、代表人物、主张、著作 1）儒家（战国） · 孟子：主张仁政；民为贵，社稷次之，君为轻（民本思想）；支持正义战争；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；著作《孟子》。 · 荀子：主张礼治，礼法并用，明确尊卑等级；著作《荀子》。 2）墨家 · 墨子（创始人）：兼爱、非攻（互爱互利，反对战争）；选贤能治理国家；提倡节俭，批判贵族奢侈；著作《墨子》。《墨经》记载古代科学知识（小孔成像、杠杆）。 3）道家（战国） · 庄子：战国道家代表；著作《庄子》；主张顺应自然和民心；追求精神自由、人格独立。 4）法家 · 韩非（集大成者，战国末期）：著作《韩非子》；反对空谈仁义；以法治国；建立中央集权专制统治，树立君主权威。 5）兵家 · 孙武（春秋），兵家始祖，著作 《孙子兵法》 ，奠定我国古代军事理论基础。战国吴起、孙膑也有兵书。 4. 百家争鸣历史意义 是我国古代第一次思想文化发展高峰，促进思想文化繁荣；为中国古代思想文化发展奠定基础，对后世影响深远。 （四）拓展：稷下学宫 战国齐国，都城临淄，官方讲学场所；汇集各家学者，讲学辩论著书；荀子曾在此游学；推动战国学术繁荣。 练习题 一、单项选择题 1. 道家学派的创始人是（ ） A. 孔子 B. 老子 C. 墨子 D. 庄子 2. 老子的学说记录在哪一部书中（ ） A.《论语》 B.《道德经》 C.《孟子》 D.《韩非子》 3. 老子思想的核心是（ ） A. 仁 B. 道 C. 兼爱 D. 法治 4. 孔子的思想核心是（ ） A.“无为” B.“仁” C.“仁政” D.“法治” 5. 下列不属于孔子教育成就的是（ ） A. 创办私学 B. 有教无类 C. 因材施教 D. 兼爱非攻 6. “己所不欲，勿施于人” 是谁的名言（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 孟子 D. 墨子 7. 提出 “民为贵，社稷次之，君为轻” 的思想家是（ ） A. 孔子 B. 孟子 C. 荀子 D. 庄子 8. 墨子是哪一个学派创始人（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 9. 战国末期，法家思想集大成者是（ ） A. 庄子 B. 墨子 C. 韩非 D. 孙武 10. 主张 “兼爱”“非攻”，反对相互攻伐的是（ ） A. 墨家墨子 B. 儒家孟子 C. 道家庄子 D. 法家韩非 11. 我国古代第一次思想文化发展高峰是（ ） A. 春秋争霸 B. 百家争鸣 C. 商鞅变法 D. 三家分晋 12. 奠定我国古代军事理论基础的著作《孙子兵法》作者是（ ） A. 孙膑 B. 孙武 C. 吴起 D. 韩非 二、判断正误（对√，错 ×） 1. 老子是春秋后期楚国人，道家学派创始人。（ ） 2. 孔子的言论被弟子整理在《道德经》当中。（ ） 3. 孔子主张为政以德，反对苛政。（ ） 4. 孟子主张实行 “仁政”，提出民贵君轻思想。（ ） 5. 韩非主张以德治国，追求精神自由。（ ） 6. 百家争鸣促进我国古代思想文化的繁荣。（ ） 三、填表题 1. 诸子百家简表 学派 代表人物 主要思想主张 著作 道家 老子 “道”；对立双方相互转化；无为而治 ① _________ 儒家 孔子 核心② _________ ；为政以德；有教无类 《论语》 儒家 孟子 ③ _________ ；民贵君轻 《孟子》 墨家 墨子 ④ _________ 、非攻；尚贤节俭 《墨子》 法家 韩非 以法治国；建立中央集权专制统治 ⑤ _________ 四、连线题 1. 人物与主张连线 ①老子  A 仁政，民贵君轻 ②孔子  B “道”，无为而治，辩证思想 ③孟子  C “仁”，为政以德，有教无类 ④墨子  D 以法治国，中央集权 ⑤韩非  E 兼爱、非攻、选贤尚贤 五、材料分析题 （一） 材料：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。” 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语・为政》 1. 材料中的 “子” 指哪位历史人物？他属于哪一学派？ 2. 根据材料概括他的政治主张是什么？ （二） 材料：祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 1. 这句话是谁的名言？体现他哪一种思想？ 2. 该人物在政治上提出什么主张？ （三） 材料：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。” 1. 这段话出自哪一位思想家？他属于哪一学派？ 2. 概括这位思想家的主要政治主张。 （四） 材料：古者圣王之为政，列德而尚贤，虽在农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事…… ——《墨子・尚贤上》 1. 材料反映墨子什么主张？ 2. 墨子还有哪些核心思想？ 六、简答题 1. 简述孔子的教育贡献。 2. 百家争鸣出现的历史背景以及历史影响是什么？ 3. 简单说说法家韩非的思想主张。 参考答案 一、单项选择题 1.B 2.B 3.B 4.B 5.D 6.B 7.B 8.C 9.C 10.A 11.B 12.B 二、判断正误 1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√ 三、填表题 ①《道德经》（《老子》）；②仁；③仁政；④兼爱；⑤\\《韩非子》\\ 四、连线题 ①—B；②—C；③—A；④—E；⑤—D 五、材料分析题 （一） 1. 孔子；儒家。 2. 为政以德（道之以德，齐之以礼）；统治者实行德政，爱惜民力，用道德教化百姓。 （二） 1. 老子；事物对立面可以相互转化（辩证思想）。 2. “无为而治”，向往小国寡民社会。 （三） 1. 孟子；儒家。 2. 实行仁政；民贵君轻；拥护正义战争。 （四） 1. 尚贤，选拔有才能的人治理国家，出身底层有才干的人也可以任用。 2. 兼爱、非攻；提倡节俭。 六、简答题 1. ①创办私学，打破贵族垄断教育；②主张有教无类，招收不同出身学生，推动民间教育；③提出因材施教、举一反三教学方法；④整理古代文化典籍，保存文化。 2. 背景：战国时期新旧制度更替；旧的 “学在官府” 被打破，私学兴起；诸子百家著书讲学。 影响：百家争鸣是我国古代第一次思想文化高峰；促进思想文化繁荣；奠定古代思想文化发展基础，对后世影响深远。 3. 反对空谈仁义；主张以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制统治。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $