2026年中考物理真题完全解读（四川自贡卷）

该初中物理中考复习资料全面覆盖声、光、热、力、电、磁及能量等核心考点，按模块整合知识点并结合真实情境构建联系，通过“考点梳理-方法指导-真题训练”流程，以“概念—证据—模型—应用”四步链和电学动态推理表突破难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于真实情境融合地方文化与科技，如燊海井制盐、天舟十号等素材培养科学态度，实验探究突出证据链训练，如控制变量法和装置改进提升科学探究能力。特设分层练习与即时反馈，助力学生高效建模解题，教师可据此精准把控复习节奏，提升学生应考能力。

2026年四川自贡中考物理真题完全解读 试卷总评·考情分析·复习策略·真题解读 试题分析 试卷结构 本卷为自贡市2026年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生考试物理试题，物理部分满分100分。第Ⅰ卷为选择题，共12题、每题3分，共36分；第Ⅱ卷为非选择题，含填空题4题、作图与实验题4题、计算题2题，共64分。题目覆盖声、光、热、力、电、磁、能量与实验探究等初中物理主要内容，选择、填空、作图、实验和计算之间衔接自然。 考查内容与能力层级 基础概念辨析主要集中在第1～8题，要求学生把物理概念放回具体生活情境中判断；第9～12题和第20～22题加强了跨章节综合，考查电路动态分析、浮力与压强、机械效率、能量转化及电功率计算；第16～20题突出测量、作图、控制变量、光学实验和故障分析。整体认知层级由“识别—解释—建模—计算—评价”递进，较好体现了中考物理从知识记忆转向证据推理和问题解决的导向。 整卷考情结论 本卷最鲜明的特点是“情境真实、实验扎实、综合适度、计算规范”。燊海井制盐、川超足球、天舟十号、神舟会师、智能无人快递车、简易体重计和煮茶器等素材，使物理知识与地方文化、科技发展、体育生活、家庭用电和工程装置建立联系。试题没有脱离初中教材范围拔高，而是通过图像、表格、装置和动态过程提升思维含量。 试题亮点 一、地方文化与科技情境真实化：第2题将燊海井盐卤水熬煮与汽化联系，第13～14题联系空间站、人造太阳和核聚变，增强物理学习的时代感与地域辨识度。 二、概念辨析指向易错点：第4题辨析分子间作用力与间隙，第7题区分惯性与惯性力、平衡力与相互作用力，第8题区分静电、大气压、磁力和流体压强，第9题综合辨析沸腾、漂浮和电动机方向。 三、实验探究突出证据链：第16题考查天平与量筒规范操作，第18题要求识别控制变量并评价改进装置，第19题把成像规律、光路可逆和照相机调节连成完整推理链，第17题同时考查受力示意图和通电螺线管磁场方向。 四、动态综合体现模型迁移：第12题将吸水、浸没、升降台运动和力传感器示数结合；第20题将压敏电阻、串联分压、杠杆平衡和体重计读数结合；第22题把多挡位电路、额定功率、效率和加热时间串成能量计算任务。 命题趋势 真实情境覆盖面广 命题素材覆盖地方非遗与盐业、航天工程、足球运动、快递车、家庭电器、道路救援和煮茶器，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”。情境并非装饰，而是分别服务于物态变化、能量观念、安全责任、工程模型和电热效率等知识建构。 实验与证据表达权重上升 实验题不再只问结论，而是同时考查操作规范、控制变量、对照关系、受力条件、图像读取和改进方案。第18题的“1和2”“1和3”对照、第19题的双清晰像、第16题的游码归零和排水法，均要求学生说明“为什么这样做”。 综合题强调先建模再运算 第11题需先判断滑轮组承重绳段数，第12题需分阶段列出体积与受力关系，第20题需按“故障—电阻—电流—压力—杠杆”顺序推进，第21题需从图像分段读取路程和推力，第22题需先判定挡位再确定总功率。今后的复习应把“识图、建模、列式、单位、结论”作为连续能力训练。 课标/素养总览 试卷覆盖《义务教育物理课程标准（2022年版）》的物质、运动和相互作用、能量、实验探究、跨学科实践五类内容主题。物理观念体现在物态、光、电、力和能量规律的迁移；科学思维体现在受力模型、能量流向、电路动态和光路可逆；科学探究体现在密度、摩擦、通电螺线管和凸透镜实验；科学态度与责任体现在安全用电、节能、航天科技和核能利用等情境。 考点细目表 题号 情境 知识点 设问角度 1 声纹锁 音色 依据声音特性识别发声体 2 燊海井制盐 汽化 判断物态变化方向 3 古诗词光影 光的折射、直线传播、反射 识别光现象 4 炒冷吃兔、铅块 分子动理论 扩散、分子间隙与作用力 5 家庭与高压用电 安全用电 判断触电和火灾防护措施 6 天舟十号火箭 动能、机械能、能量转化 判断能量变化和守恒 7 川超足球 力、形变、惯性、相互作用力 施力物体与力的关系辨析 8 生活中的“吸” 静电、大气压、流体压强、磁力 依据现象判定作用本质 9 调光台灯、饺子、密度计、电动机 变阻器、沸腾、浮力、电动机 跨学科实践判断 10 电热水器铭牌与电能表 电功率、电能、电阻 额定量、时间、电费计算 11 道路救援滑轮组 功、机械效率、压强 承重绳段数与效率 12 吸水正方体与升降台 浮力、压强、受力平衡 分阶段体积和受力分析 13 空间站会师 电磁波、太阳能 真空传播与能量转化 14 人造太阳、空气发动机 核聚变、热机 核能类型与做功冲程 15 火警警铃 声音产生、电流磁效应 发声体与装置原理 16 鹅卵石密度测量 天平、量筒、密度 误差判断、读数与排水法 17 传送带、通电螺线管 受力示意图、电磁铁 匀速运动受力与安培定则 18 滑动摩擦力实验 二力平衡、控制变量 压力、接触面积与装置改进 19 摄像机与凸透镜实验 凸透镜成像 焦距、双清晰像和取景调节 20 简易体重计 欧姆定律、串联分压、杠杆 故障、读数、压力与体重 21 货箱沿斜面运动 功、功率、机械效率思想 图像分段与额外功 22 多功能煮茶器 电功率、内能、效率 挡位判断、加热时间 考点模块占比分析 知识模块 题号 分值占比 考查侧重 声、光、物态与物质 1～4、15、16、19 约22% 概念辨析、实验测量、光学模型 力学与机械 6、7、11、12、17、18、21 约31% 受力分析、浮力、摩擦、功和机械效率 电学与电磁 5、8～10、13、15、17、20、22 约35% 安全用电、电功率、动态电路、电磁装置 能量与跨学科实践 6、9、13、14、21、22 与上述模块交叉 能量转化、效率、科技与生活应用 实验探究与科学方法 16～20 约31分覆盖 测量、控制变量、图像证据、装置改进 核心备考策略 （1）建立“概念—证据—模型—应用”四步链：每个知识点不仅记结论，还要能说出依据、画出模型并迁移到生活情境。 （2）建立电学动态推理表：先判断故障或电阻变化，再判断总电阻和总电流，最后依据串联分压或并联规律判断电表变化。 （3）强化实验规范与对照意识：复习天平游码归零、量筒读数、匀速拉动、控制变量、实像承接和磁场方向等高频操作。 （4）训练图像与分段计算：遇到s-t、F-t、R-F图像，先读出每一段的物理量，再写“该段过程—公式—单位—结果”，不要把整段过程平均处理。 （5）用能量账本统整热学、电学和机械：明确输入能量、有效利用能量、损失能量以及效率，避免只会套单一公式。 避坑提醒 选择题先判关键词：音色不是响度，汽化不是液化，惯性不是力，平衡力与相互作用力不满足同体条件；看到“全部转化”“只能”“一定”等绝对表述要检查能量守恒和适用条件。 实验题先查变量和状态：匀速意味着平衡，接触面积实验必须同时控制压力和粗糙程度，凸透镜实像必须能在光屏上承接，测密度要先确认质量和排水体积的读数。 计算题先统一单位并写过程：t、s、m、V、P、W、Q等物理量必须与公式匹配；机械效率中的有用功、总功和额外功要分清，电热计算中的效率要明确是“吸收热量/消耗电能”。 逐题解读 自贡市2026年初中学业水平考试暨高中阶段学校招生考试 综合素质一（物理） 综合素质一考试时间共120分钟。试卷满分170分，其中物理100分，化学70分。 物理试题卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题），共6页。 考生作答时，须将答案答在答题卡上。选择题必须使用2B铅笔将所选答案对应的标号涂黑。如需改动，必须先用橡皮擦擦干净后，再改涂其他答案标号。在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷（选择题　共36分） 一、选择题（共12小题，每小题3分，共36分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 声纹锁能识别主人的“口令”并解锁，主要是依据声音的（ ） A. 响度 B. 音色 C. 音调 D. 速度 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：声音三特性中音色的决定因素。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第二章“声现象”，重点是音调、响度、音色三者的决定因素及声音传递信息的应用。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的“声和光”，侧重从生活技术装置中提取声音特征并解释其信息传递作用。 ▶命题分析：声纹锁识别的是不同人的发声材料和结构差异，落点明确；A、C分别对应响度和音调，D不是声音的三特性，形成有效干扰。 【解析】 【详解】声音的特性中，音色由发声体的材料、结构决定，不同人的发声结构不同，发出声音的音色不同，是区分不同发声体的核心依据。 声纹锁识别主人声音，就是依靠不同人音色的差异来解锁。 故选B。 【易错点】 把“声音大”误判为音色；把“声音高”误判为响度。识别不同发声体主要看音色。 【知识总结】 音调由频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体的材料和结构决定。 2. 自贡燊海井提取盐卤水入锅熬煮，经多种工序，去除水分便可得到盐。去水取盐的过程中，水发生的物态变化是（ ） A. 汽化 B. 熔化 C. 液化 D. 凝华 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：汽化的判断；沸腾和蒸发都属于液态变气态。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第三章“物态变化”，重点是汽化、液化及沸腾与蒸发的区别。 ▶课标关联方向：本题关联“物质”主题中的“物质的形态和变化”，侧重根据生产生活过程判断物态变化方向。 ▶命题分析：燊海井制盐是地域化情境，要求从“液态水分离成水蒸气”识别汽化，不需要根据“熬煮”机械判断为沸腾。 【解析】 【详解】A．盐卤水中的水原本是液态，熬煮去水的过程中，液态水变为气态水蒸气散失到空气中，物质由液态变为气态的物态变化是汽化，故A正确； BCD．熔化是固态变为液态，液化是气态变为液态，凝华是气态直接变为固态，均不符合该过程的物态变化特点，故BCD错误。 故选A。 【易错点】 把“去水”理解为水被吸收或液化；把熬煮直接等同于凝结。判断物态变化要看变化前后的状态。 【知识总结】 液→气是汽化，气→液是液化；汽化包括蒸发和沸腾，二者都吸热。 3. 许多古诗词中蕴含着光影之妙，下列属于折射现象的是（ ） A. 影徒随我身 B. 潭清疑水浅 C. 峰多巧障日 D. 明镜可鉴形 【答案】B 【命题透视】 ▶核心考点：光的直线传播、反射和折射现象的辨析。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第四章“光现象”，重点是光沿直线传播、光的反射和光的折射规律及生活应用。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的“声和光”，侧重用光学模型解释诗词中的自然现象。 ▶命题分析：选项将影子、池水变浅、山峰挡日、镜中成像并列，要求先识别现象再匹配规律；“潭清疑水浅”利用水面折射造成的视觉位置变化，是本题唯一折射项。 【解析】 【详解】A. 影子的形成是光沿直线传播遇到不透明物体，在后方形成暗区，属于光的直线传播现象，故A不符合题意； B. 池底反射的光从水斜射入空气时发生折射，折射角大于入射角，人眼逆着折射光线看，会觉得池底变浅，属于光的折射现象，故B符合题意； C. 山峰挡住太阳光，是光沿直线传播被障碍物遮挡，属于光的直线传播现象，故C不符合题意； D. 镜子成像利用光的反射原理，属于光的反射现象，故D不符合题意。 故选B。 【易错点】 把“看到水底”误判为反射；应注意水底反射光从水斜射入空气时发生折射，眼睛逆着折射光线看到的是较浅的虚像位置。 【知识总结】 空气到水的斜射折射光线向法线偏折；影子、日食属于直线传播；平面镜成像属于反射。 4. 关于分子的认识，下列说法正确的是（ ） A. 固体很难被压缩，说明分子之间不存在间隙 B. 水结成冰后体积变大，说明分子的体积会变大 C. 炒冷吃兔时菜香四溢，说明分子在做无规则运动 D. 两个光滑铅块压紧后难拉开，说明分子之间只存在引力 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：分子动理论、扩散现象、分子间隙和分子间相互作用力。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十三章“内能”，重点是分子动理论：物质由分子组成，分子不停做无规则运动，分子间存在引力和斥力。 ▶课标关联方向：本题关联“物质”主题中的“物质的结构和物质世界的尺度”，侧重从宏观现象建立微观解释模型。 ▶命题分析：四个选项分别对应间隙、体积、无规则运动和分子力，干扰点集中在“分子体积变化”和“只存在引力”等绝对化表述。 【解析】 【详解】A．分子间同时存在引力和斥力，固体很难被压缩，说明分子之间存在斥力，故A错误； B．水结成冰后体积变大，分子之间存在间隙变大，分子的体积不变，故B错误； C．炒冷吃兔时菜香四溢，是扩散现象，说明分子在做无规则运动，故C正确； D．分子之间同时存在引力和斥力，两个光滑铅块压紧后难拉开，说明分子之间存在引力，故D错误。 故选C。 【易错点】 固体难压缩说明斥力明显，不是“没有间隙”；铅块难拉开说明引力存在，但不能据此否定斥力。 【知识总结】 扩散说明分子永不停息地做无规则运动；分子间同时存在引力和斥力，分子本身大小不因物态变化而改变。 5. 下列行为符合安全用电要求的是（ ） A. 在高压线下放风筝 B. 发现电器失火时用水浇灭 C. 发现有人触电时迅速切断电源 D. 从家中私自拉线给电动车充电 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：触电预防、短路火灾和高压电弧安全。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十九章“生活用电”，重点是触电类型、安全用电原则、短路和过载防护。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的“电和磁”，并联系“跨学科实践”中的日常生活安全，侧重科学态度与责任。 ▶命题分析：题目把高压线、带电失火、触电救援和私拉电线放在一起，考查学生能否把安全原则转化为现场处置行为；正确做法是先切断电源。 【解析】 【详解】A．在高压线下放风筝，高压线周围存在高压电场，易引发高压电弧触电，不符合安全用电原则，故A不符合题意； B．生活用水是导体，电器失火时用水浇灭，易导致触电，还可能损坏电器，不符合安全用电原则，故B不符合题意； C．发现有人触电时，应迅速切断电源，使触电者脱离电源；人是导体，直接用手去拉会引起触电，故C符合题意； D．从家中拉线给电动车充电，私拉的线路易出现漏电、短路等故障，引发火灾或触电，不符合安全用电原则，故D不符合题意。 故选C。 【易错点】 发现触电者时不能直接用手拉；电器着火不能用水浇；高压线附近即使不接触也可能发生电弧触电。 【知识总结】 安全用电原则是不接触低压带电体、不靠近高压带电体；处理触电事故首先切断电源或用绝缘物使其脱离电源。 6. 关于“天舟十号”运载火箭在加速升空过程中的说法，不正确的是（ ） A. 动能增加 B. 机械能增加 C. 运动状态发生改变 D. 化学能全部转化为机械能 【答案】D 【命题透视】 ▶核心考点：动能、重力势能、机械能和能量转化。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章“功和机械能”与九年级全一册第十四章“内能的利用”，重点是机械能变化、能量守恒和热机能量流向。 ▶课标关联方向：本题关联“能量”主题中的机械能、能量转化和守恒，侧重用能量账本分析航天工程过程。 ▶命题分析：火箭加速升空同时满足速度增大和高度升高，动能、重力势能及机械能均增加；“全部转化为机械能”忽略了内能和其他损失，是唯一错误。 【解析】 【详解】AB．火箭加速升空，速度变大，动能增加，高度变大，重力势能增加，所以机械能增加，故AB正确； C．火箭的速度一直在变，所以运动状态发生了改变，故C正确； D．燃料燃烧的化学能一部分转化为机械能，还有一部分转化为内能，故D不正确。 故选D。 【易错点】 机械能增加不代表化学能全部转化为机械能；能量守恒要求追踪所有去向，不是只看有用能量。 【知识总结】 动能与质量、速度有关，重力势能与质量、高度有关；燃料化学能可转化为内能、机械能等多种形式。 7. “川超”在全川掀起的足球热持续升温，下列说法正确的是（ ） A. 足球所受重力的施力物体是地球 B. 球员踢球时，足球不会发生形变 C. 足球被踢出后继续飞行，是受到惯性力的作用 D. 头球攻门时，头对球的力与球对头的力是一对平衡力 【答案】A 【命题透视】 ▶核心考点：力的施力物体、力的作用效果、惯性和相互作用力。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第七章“力”和第八章“运动和力”，重点是力的作用效果、重力、惯性、二力平衡及作用力与反作用力。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的“机械运动和力”，侧重用同体条件和作用效果解释体育情境。 ▶命题分析：A考查重力的施力物体；B、C、D分别设置形变、惯性力和相互作用力的典型错误，要求学生用物理术语准确表达。 【解析】 【详解】A．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，足球所受重力的施力物体是地球，故A正确； B．力可以使物体发生形变，球员踢球时对足球施加了力，足球会发生形变，故B错误； C．惯性是物体的固有属性，不是力，不能表述为“受到惯性力的作用”，足球被踢出后继续飞行是因为足球具有惯性，故C错误； D．头对球的力与球对头的力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，但作用在两个不同物体上，是一对相互作用力；而平衡力需要作用在同一个物体上，故D错误。 故选A。 【易错点】 惯性是物体的属性，不是力；头对球和球对头的力作用在两个物体上，是相互作用力而非平衡力。 【知识总结】 判断平衡力要同时满足“同体、等大、反向、共线”；判断相互作用力首先看是否作用在两个不同物体上。 8. 生活中有许多“吸”的现象，下列因静电而产生的“吸”是（ ） A. 磁铁“吸”起铁钉 B. 吸盘式挂钩能够“吸”在墙上 C. 梳过头的塑料梳子靠近纸屑时，纸屑被“吸”起 D. 风沿着窗外的墙面吹过时，窗帘被“吸”出窗外 【答案】C 【命题透视】 ▶核心考点：摩擦起电、大气压、磁力和流体压强与流速的关系。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十五章“电流和电路”中的摩擦起电，以及八年级下册第九章“压强”和九年级全一册第二十章“电与磁”。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的“电和磁”，并联系跨学科实践中的生活现象分类，侧重证据辨析。 ▶命题分析：四个“吸”现象分别由磁性、大气压、静电和流体压强造成，考查学生不能只凭“吸”字判断同一物理本质。 【解析】 【详解】A．磁铁“吸”铁钉是磁体的磁性作用，和静电无关，故A不符合题意； B．吸盘挂钩“吸”在墙上，是利用大气压将吸盘压紧在墙面上，和静电无关，故B不符合题意； C．塑料梳子梳头时发生摩擦起电，梳子带电后能吸引轻小的纸屑，这个“吸”是静电产生的，故C符合题意； D．风吹过时窗外空气流速大压强小，室内压强将窗帘压向窗外，是流体压强与流速的关系，和静电无关，故D不符合题意。 故选C。 【易错点】 吸盘不是静电吸附，而是大气压作用；窗帘被吸出窗外与空气流速差有关；塑料梳子吸纸屑是摩擦起电。 【知识总结】 摩擦起电的实质是电子转移；流速大处压强小；磁铁吸铁钉是磁场作用。 9. 对下列跨学科实践的分析，正确的是（ ） A. 图甲，简易调光台灯中电位器应串联在电路中 B. 图乙，煮饺子时水沸腾后继续大火加热饺子熟得更快 C. 图丙，同一个简易密度计测不同液体密度时所受浮力大小不相等 D. 图丁，简易电动机只能通过改变电流方向来改变线圈的转动方向 【答案】A 【学科材料分析】 题目把调光台灯、煮饺子、简易密度计和电动机四个实践装置并置，需要分别调用滑动变阻器、沸腾、漂浮条件和磁场对电流作用的知识，先分装置、后判原理。 【命题透视】 ▶核心考点：滑动变阻器串联、沸腾特点、密度计漂浮条件、电动机转向因素。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十六章“电压 电阻”、第十五章“电流和电路”、第二十章“电与磁”，八年级上册第三章“物态变化”，八年级下册第十章“浮力”。 ▶课标关联方向：本题关联“跨学科实践”主题中的物理学与日常生活、工程实践，侧重在多个真实装置中迁移物理模型并作出判断。 ▶命题分析：A正确，因为电位器本质是滑动变阻器，必须串联改变电流；B错在沸腾后温度不再升高；C错在同一密度计漂浮时浮力等于自身重力；D错在还可通过改变磁场方向改变转向。 【解析】 【详解】A．电位器本质是滑动变阻器，通过改变接入电阻改变电路电流从而调节亮度，滑动变阻器需要串联在电路中才能改变电流，故A正确； B．水沸腾的特点是持续吸热，但温度保持不变，沸腾后继续大火加热也不会升高水温，不能让饺子熟得更快，故B错误； C．简易密度计测不同液体时始终漂浮，漂浮时浮力等于自身重力，同一密度计重力不变，因此在不同液体中受到的浮力大小相等，故C错误； D．电动机线圈的转动方向与电流方向、磁场方向都有关，除了改变电流方向，改变磁场方向也可以改变转动方向，故D错误。 故选A。 【易错点】 “继续大火”只能加快水汽化，不能提高沸点温度；漂浮物体的浮力等于自身重力，不由液体种类直接决定；电动机转向与电流方向和磁场方向都有关。 【知识总结】 滑动变阻器串联接入；沸腾时持续吸热但温度不变；漂浮时F浮=G；电动机转向由电流方向和磁场方向共同决定。 10. 小明家中有某型号的电热水器，其铭牌如图所示。关闭家中其他用电器，只保留该电热水器正常工作，经过一段时间t ，电能表示数从768.2kW·h变为769.6kW·h。已知电费单价为 元/(kW·h)，导线电阻忽略不计。下列说法正确的是（ ） 品名：电热水器 型号：*** 额定电压：220 V 额定功率：2000 W A. 电热水器额定电流为10A B. 电热水器电热丝的电阻为24.2Ω C. 电热水器正常工作的这段时间t为45min D. 小明通过电能表示数计算出需缴电费7元 【答案】B 【学科材料分析】 题目提供电热水器铭牌、电能表示数和电费单价，数据之间的关系是额定功率用于求额定电流和电阻，电能表前后示数用于求实际消耗电能，再由W=Pt求时间和费用。 【命题透视】 ▶核心考点：额定功率、电功率公式、电能表读数、电费计算。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十八章“电功率”，重点是P=UI、P=U²/R、W=Pt及kW·h单位；可联系第十九章“生活用电”的电能表。 ▶课标关联方向：本题关联“能量”主题中的电磁能和能量转化，侧重从电能表读数和铭牌信息解决家庭用电问题。 ▶命题分析：额定电流约9.09A，电热丝电阻24.2Ω，消耗电能1.4kW·h、工作42min、电费0.7元，只有B正确；题目有意识地把单位换算和“额定”概念放在同一题中。 【解析】 【详解】A．由电功率公式P=UI变形可得电热水器的额定电流 ，故A错误； B．由电功率公式变形可得 ，故B正确； C．电热水器消耗的电能W=769.6kW·h-768.2kW·h=1.4kW·h 由公式W=Pt变形可得工作时间 ，故C错误； D．需缴电费 元/(kW·h)×1.4kW·h=0.7元，故D错误。 故选B。 【易错点】 额定功率不是额定电流；电能表示数差单位是kW·h；1.4kW·h不是7元，费用还要乘单价0.5元/(kW·h)。 【知识总结】 纯电阻用电器正常工作时I=P/U，R=U²/P；电能表消耗电能W=W末-W初，时间t=W/P。 11. 下图是一种道路救援简易装置，将质量为 的故障车辆沿水平方向匀速拉动 。车受到的阻力是车重的0.1倍，车与水平地面接触的总面积为。已知动滑轮重为 ，不计绳重、绳与滑轮间的摩擦，取 。下列说法正确的是（ ） A. 绳端拉力为 B. 绳端移动距离为 C. 滑轮组的机械效率为 D. 车对地面的压强为 【答案】C 【学科材料分析】 车辆匀速移动5m，阻力为车重的0.1倍，动滑轮随车移动且由两段绳承担。分析顺序是先求车重和阻力，再由动滑轮受力求绳端拉力，最后用s=ns车、η=W有/W总和p=F/S逐项检验。 【命题透视】 ▶核心考点：滑轮组承重绳段数、功、机械效率、固体压强。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十二章“简单机械”与第九章“压强”，重点是滑轮组距离关系、机械效率和p=F/S。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的杠杆与简单机械，并联系“能量”主题中的效率，侧重工程装置建模。 ▶命题分析：G=1.5×10⁴N，f=1500N，n=2，F=1000N，s=10m，η=75%，车对地面压强为2.5×10⁵Pa，故C正确。题目通过错误选项分别考查绳段数、距离和面积单位。 【解析】 【详解】A．车的重力 车所受的阻力 匀速拉动时，动滑轮对车的拉力大小等于阻力；由图可知动滑轮的绳子段数 不计绳重、绳与滑轮间的摩擦，绳端拉力 ，故A错误； B．车沿水平方向移动5 m，动滑轮移动的距离等于5 m，绳端移动距离 ，故B错误； C．有用功 总功 机械效率 ，故C正确； D．车对地面压力大小等于车重，即 则车对地面的压强 ，故D错误。 故选C。 【易错点】 不能把绳端移动距离写成车移动距离；压强面积600cm²必须换成600×10⁻⁴m²；机械效率的有用功是克服阻力做功，不是简单取车重乘车程。 【知识总结】 滑轮组s=ns物；W有用=fs物，W总=Fs，η=W有用/W总；水平面上匀速时牵引力等于阻力。 【答题模板】 先写G=mg和f=0.1G；根据图示确定n并列F=f+G动/n；再写s=ns物；最后分别计算W有、W总、η，并用F压=G、p=F压/S求压强。 12. 如图所示，小亮同学将重1 N，底面积且足够高的薄壁圆柱形水杯B放在水平升降台上，杯内水深为18 cm。将边长为10 cm的正方体A（可吸水）悬挂于力传感器上，静止时力传感器的示数为25 N。升降台缓慢上升至A刚好浸没，水杯B中的水深变为20 cm，此时A吸水饱和；再将升降台降低3 cm，全过程A无水析出。不考虑细线伸长、水的蒸发和A体积变化， 取 ，。下列说法正确的是（ ） A. 正方体A吸水饱和时，吸收的水所受重力为3 N B. 正方体A吸水饱和时，水杯B对升降台的压强为2000 Pa C. 升降台下降3 cm后，正方体A受到的浮力为7 N D. 升降台下降3 cm后，力传感器的示数为25 N 【答案】D 【学科材料分析】 本题分为三个状态：初始状态用于求水的质量；A刚好浸没且吸水饱和时，用杯内总体积差求吸水体积；升降台下降后，A位置不变、水面下降，再用剩余水体积守恒求浸入深度，最后用浮力平衡求传感器示数。 【命题透视】 ▶核心考点：阿基米德原理、漂浮/浸没受力、体积守恒、固体压强。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十章“浮力”与第九章“压强”，重点是F浮=ρ液gV排、受力平衡和p=F/S。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的浮力、压强，侧重分阶段建模、量纲转换和证据推理。 ▶命题分析：吸水体积为500cm³、吸水重力5N；浸没时升降台支持力51N，压强2040Pa；下降后浸入深度5cm、浮力5N，传感器示数仍为25N，故D正确。 【解析】 【详解】根据题意已知：水杯底面积 正方体A的重力 初始水的体积 初始水的重力    A．A刚好浸没时，杯内总体积（水+A）为 剩余水体积 吸水体积 吸水重力 故A错误。 B．整体（杯+水+A）受力分析，总重力 A浸没时受平衡力 浮力  得 ，升降台的支持力 压强  故B错误。 C．升降台下降 ，A位置不变，设水面相对A下降 ，可得水深 ，A浸入深度 ，由剩余水体积不变，代入数据得  解得 ，因此浸入深度 受到的浮力  故C错误。 D．吸水后A总重力为 力传感器拉力  故D正确。 故选D。 【易错点】 吸水后的A总重力发生变化；杯对升降台的压力不是只取杯和水重力；下降后不能直接认为A仍完全浸没，必须重新求V排。 【知识总结】 F浮=ρ水gV排；静止时竖直方向合力为零；水面与物体浸入体积可用“剩余水体积不变”建立方程。 【答题模板】 先把cm²、cm³换算或统一在厘米制中列体积关系；分状态列出A受力式和整体受力式；求浸入体积后用阿基米德原理，最后用传感器拉力平衡式作答。 第Ⅱ卷（非选择题　共64分） 注意事项：必须使用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题目所指示区域内作答，作图题可先用铅笔绘出，确认后再用0.5毫米黑色签字笔描画清楚。答在本试题卷上无效。 二、填空题（共4小题，每空2分，共16分） 13. “神舟二十三号”和“神舟二十一号”的航天员在中国空间站胜利会师，激动人心的画面通过__________（选填“超声波”或“电磁波”）传遍全世界，空间站主要靠太阳__________转化为电能。 【答案】 ①. 电磁波 ②. 能 【命题透视】 ▶核心考点：电磁波在真空中传播、太阳能向电能转化。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第二十一章“电磁波及其应用”和第二十二章“能源与可持续发展”，重点是电磁波传播特点及太阳能电池的能量转化。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的电磁波和“能量”主题中的能源利用，侧重航天通信与新能源情境中的物理解释。 ▶命题分析：空间站与地面之间是真空环境，声波不能传播，电磁波可以传播；太阳能电池板把太阳能转化为电能，两个空均是教材核心表述。 【解析】 【详解】超声波属于声波，声波传播需要介质，而太空是真空环境，无法传播声波；电磁波可以在真空中传播，能实现空间站与地球之间的信号传输。 空间站主要依靠太阳能电池板获取电能，该装置将太阳能转化为电能。 【易错点】 “超声波频率高”不代表可以在真空传播；超声波仍属于机械波，传播需要介质。 【知识总结】 电磁波可在真空中传播，真空中速度约3×10⁸m/s；太阳能电池实现太阳能→电能。 14. 中国绿色科技发展持续突破，中国“人造太阳”实验装置利用氘核和氚核发生__________（选填“聚变”或“裂变”）释放能量；某型号空气发动机是利用内能做功来获得动力，与四冲程汽油机的__________冲程工作原理相似。 【答案】 ①. 聚变 ②. 做功 【命题透视】 ▶核心考点：核聚变、热机做功冲程和能量转化。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十四章“内能的利用”和第二十二章“能源与可持续发展”，重点是热机四冲程、内能做功及核聚变能源。 ▶课标关联方向：本题关联“能量”主题中的内能、能量转化、能源与可持续发展，侧重从科技装置理解能量释放和利用。 ▶命题分析：氘核和氚核是轻核结合，属于聚变；空气发动机利用内能对外做功，与汽油机做功冲程的能量转化相似。 【解析】 【详解】[1]人造太阳的工作原理是核聚变，氘核与氚核属于轻原子核，它们在超高温环境下结合为较重的原子核，同时释放大量能量。 [2]四冲程汽油机的做功冲程中，内能转化为机械能，是利用内能推动活塞做功；空气发动机同样是利用内能做功获得动力，二者工作原理相似。 【易错点】 核裂变是重核分裂，核聚变是轻核结合；压缩冲程是机械能转化为内能，做功冲程才是内能转化为机械能。 【知识总结】 热机四冲程中只有做功冲程对外做功；能量利用必须分析转化路径，不可把所有输入能量都视为有用功。 15. 图为某种火警警铃的简化电路图，当开关S闭合时，电磁铁产生磁性吸引衔铁，敲击铃碗发声，火警人员听到的铃声是由__________振动产生的；警铃主要是利用电流的__________工作 【答案】 ①. 铃碗 ②. 磁效应 【命题透视】 ▶核心考点：声音由振动产生、电流的磁效应、电磁铁工作。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第二章“声现象”和九年级全一册第二十章“电与磁”，重点是发声体判断、电磁铁及电流磁效应。 ▶课标关联方向：本题关联“运动和相互作用”主题中的声和光、电和磁，侧重分析一个报警装置中的连续物理过程。 ▶命题分析：衔铁敲击铃碗，最终发声体是铃碗；警铃依靠电磁铁吸引衔铁，主要利用电流的磁效应，体现能量链“电能—机械运动—声能”。 【解析】 【详解】警铃工作时，衔铁敲击铃碗发声，因此铃声是由铃碗振动产生的； 该警铃依靠电磁铁产生磁性来工作，电磁铁是利用电流的磁效应工作的，因此警铃主要利用电流的磁效应工作。 【易错点】 不是衔铁本身“发声”，而是被敲击的铃碗振动发声；不能把电磁铁工作原理写成电流热效应。 【知识总结】 声音由发声体振动产生；通电螺线管具有磁性，电流越大、匝数越多、加入铁芯时磁性通常越强。 16. 小明在路边捡来一块鹅卵石，用天平和量筒测量其密度。若天平调平时游码未归零，会使称量结果__________（选填“偏大”或“偏小”）。正确操作后，天平称量的示数如图甲所示，量筒所测体积如图乙所示，忽略吸水性和绳的体积，则鹅卵石的密度是__________。 【答案】 ①. 偏大 ②. 【学科材料分析】 题目考查天平调平、标尺读数和量筒排水法三个证据环节：质量28g，体积10cm³，密度2.8×10³kg/m³。游码未归零导致测量结果偏大，属于操作错误造成的系统性影响。 【命题透视】 ▶核心考点：天平规范使用、量筒读数、排水法测不规则固体密度和误差判断。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第六章“质量与密度”，重点是天平、量筒的规范使用、V=V2−V1和ρ=m/V。 ▶课标关联方向：本题关联“物质”主题中的物质属性与密度，并对应“实验探究”主题的质量、密度测量类学生必做实验，侧重规范操作和数据处理。 ▶命题分析：题目先问游码错误，再给图甲、图乙读数并计算，形成“操作—读数—公式—单位”完整测量链，难点不在公式而在刻度和单位。 【解析】 【详解】天平使用前要将游码移到标尺左端的零刻度线处再调节平衡螺母使天平平衡。若天平调平时游码未归零，相当于在天平右盘提前加了一定质量的砝码。当测量物体质量时，读数是砝码质量加上游码所对刻度值，所以会使称量结果偏大。 由图甲可知，标尺的分度值为 ，砝码质量为 ，游码所对刻度值为 ，则鹅卵石的质量 由图乙可知，量筒的分度值为 ，量筒中水的体积 ，放入鹅卵石后的总体积 ，则鹅卵石的体积 鹅卵石的密度 【易错点】 天平游码未归零会使称量结果偏大；量筒体积取放入石块前后的差值；g/cm³换算成kg/m³要乘10³。 【知识总结】 不规则固体体积V=V2−V1；密度ρ=m/V；天平使用顺序是放水平、游码归零、调平衡螺母、左物右码、砝码加游码。 【答题模板】 先写质量、体积的读数和单位；再写V=V2−V1；最后统一单位代入ρ=m/V，并保留单位和适当有效数字。 三、作图、实验题（共4小题，共31分） 17. （1）如图为某物流公司利用传送带运送货物的示意图，货物随传送带一起匀速向上运动。请在图中画出货物的受力示意图。 （2）在研究通电螺线管外部磁场方向的实验中，闭合开关，小磁针 最终处于下图所示的位置。请完成：①在电源上方的方框内标出电源的“+”和“-”；②在左端虚线框内标出通电螺线管的极性“N”或“S”；③标出外部小磁针a的N极方向并涂黑。 【答案】（1） （2） 【学科材料分析】 （1）货物随传送带匀速上升，受重力、支持力和沿传送带向上的摩擦力；（2）小磁针N极指向给出外部磁场方向，再用“外部由N指向S”和右手螺旋定则确定螺线管极性、电源正负及小磁针a方向。 【命题透视】 ▶核心考点：匀速斜面运动受力分析、摩擦力方向、通电螺线管磁场方向、安培定则。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第七章“力”和九年级全一册第二十章“电与磁”，重点是力的示意图、摩擦力方向、磁场方向和右手螺旋定则。 ▶课标关联方向：本题对应“实验探究”主题中的通电螺线管磁场方向探究，也关联“运动和相互作用”主题的机械运动和力、电和磁，侧重图示模型与规则推理。 ▶命题分析：作图题把“运动状态—受力平衡—磁针指向—电流方向—磁极”串成证据链，评价学生是否能把图上方向信息转化为可操作的定则判断。 【解析】 【小问1详解】 货物随传送带一起匀速向上运动，货物受到垂直传送带向上的支持力F、沿传送带向上的摩擦力、竖直向下的重力G，三力的作用点都画在货物的重心，从作用点分别沿力的方向画一带箭头线段，在箭头附近标上F、f、G，据此作图。 【小问2详解】 小磁针b的N极指向左侧，根据磁场方向的规定：小磁针静止时N极指向为该点磁场方向，说明螺线管外部的磁场方向是从右向左的；而通电螺线管外部的磁场是从N极指向S极，因此螺线管的右端为N极，左端为S极；用右手握住螺线管，大拇指指向螺线管的N极，四指弯曲的方向就是电流的方向；由此可知，电流从螺线管的左端流入、右端流出，所以电源的左端为“+”极，右端为“-”极；螺线管右端是N极，根据“同名磁极相斥，异名磁极相吸”，小磁针a的左端会被螺线管N极吸引，因此小磁针a的N极指向右侧，据此作图。 【易错点】 摩擦力方向不是总与物体运动方向相反，而是阻碍相对运动趋势；判断螺线管磁极要先确定电流方向或磁场方向，不能凭线圈外观猜。 【知识总结】 匀速直线运动合力为零；重力竖直向下、支持力垂直接触面；通电螺线管外部磁场由N极指向S极，右手四指沿电流方向、大拇指指N极。 【答题模板】 受力图只画研究对象受到的力并标明方向；磁场题按“小磁针N极→磁场方向→螺线管N/S极→右手定则→电源正负”的顺序作图。 18. 在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，探究小组用完全相同的木块A和B、轻质弹簧测力计若干、毛巾和长木板设计了如下实验： （1）在图甲中，通过弹簧测力计水平向右匀速拉动木块，木块受到的滑动摩擦力大小__________（选填“大于”“小于”或“等于”）弹簧测力计示数； （2）为了进一步探究影响滑动摩擦力大小的因素，设计了图乙和图丙的对照实验，并进行了以下分析： ①通过对比测力计1和2的示数，可以探究滑动摩擦力大小与__________的关系； ②通过对比测力计__________的示数，可以探究滑动摩擦力大小与接触面积大小的关系； （3）实验中发现弹簧测力计的示数不稳定且不便于读数，于是对实验进行了如图丁所示的改进，则__________（选填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板，即可稳定读数。 【答案】（1）等于 （2） ①. 压力大小 ②. 1和3 （3）不需要 【学科材料分析】 图甲中木块匀速运动，拉力与滑动摩擦力平衡；图乙与图丙分别通过1和2、1和3构成对照，前者改变压力，后者改变接触面积；图丁让木块保持静止、木板运动，读数不再依赖木板匀速。 【命题透视】 ▶核心考点：二力平衡、控制变量法、滑动摩擦力影响因素、实验装置改进。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第八章“运动和力”，重点是滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系及探究实验；可联系第七章弹簧测力计。 ▶课标关联方向：本题对应“实验探究”主题中的滑动摩擦力必做探究，侧重提出变量、选择对照、获取稳定证据和评价方案。 ▶命题分析：题目不仅要求填“等于、压力大小、1和3、不需要”，还要求读懂每组实验中哪些量相同、哪个量改变，体现实验设计能力。 【解析】 【小问1详解】 当水平匀速拉动木块时，木块处于平衡状态，水平方向受到的滑动摩擦力和弹簧测力计的拉力是一对平衡力，大小相等，因此滑动摩擦力大小等于弹簧测力计的示数。 【小问2详解】 对比测力计1和2，接触面都为木板表面，粗糙程度相同、A、B完全相同，底面积相等，即接触面积相同，只有对接触面的压力大小不同，根据控制变量法，可以探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系；探究滑动摩擦力和接触面积的关系，需要控制压力大小、接触面粗糙程度相同，只改变接触面积，乙中A、B总压力为，接触面为木板，接触面积为A的底面积，总摩擦力等于测力计1的示数，丙中A、B总压力仍为​，接触面为木板，接触面积为A、B底面积之和，总接触面积更大，整体匀速运动时总摩擦力等于测力计3的示数，因此对比1和3的示数即可探究。 【小问3详解】 丁图改进后，木块A始终保持静止，无论木板是否匀速运动，A都处于平衡状态，滑动摩擦力大小始终等于拉力传感器的示数，因此不需要匀速拉动木板，就可以稳定读数。 【易错点】 接触面积不是滑动摩擦力大小的主要决定因素；探究接触面积时压力和粗糙程度必须相同；改进装置中木块平衡即可，不必木板匀速。 【知识总结】 匀速拉动木块时f=F示；滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关；控制变量实验一次只改变一个因素。 【答题模板】 先写研究对象和运动状态，再列出保持不变的量与改变的量；比较示数时说明“只改变××，所以探究××”；装置改进题从读数对象是否平衡判断是否需要匀速。 19. 关于凸透镜成像的规律及其应用，小组进行研究分析： （1）自贡智能无人快递车通过安装的摄像机和激光雷达识别道路状况。摄像机的镜头相当于一个凸透镜，当识别行人时，行人在摄像机感光元件上成__________的实像。 A. 倒立　放大 B. 倒立　缩小 C. 正立　放大 D. 正立　缩小 （2）为了研究凸透镜成像规律，小组按图甲所示组装器材，在光屏上恰好得到一个清晰的像（像未画出），则凸透镜的焦距__________cm； （3）如图乙所示，固定蜡烛和光屏的位置，两者距离为，当凸透镜从左向右移动，先后经过、两点（图中未标出）时，均能在光屏上得到清晰的像，测得、之间的距离为，则点到蜡烛的距离__________（用和表示）。 （4）在照毕业照时，摄影师发现两旁还有同学没有进入取景框内，这时摄影师应使照相机__________（选填“靠近”或“远离”）同学，同时__________（选填“增大”或“缩小”）照相机的暗箱长度，使全班同学都能进入取景框中，并成清晰的像。 【答案】（1）B （2） （3） （4） ①. 远离 ②. 缩小 【学科材料分析】 （1）摄像机镜头相当于凸透镜，行人在感光元件上成倒立缩小实像；（2）图甲中u=v=20.0cm，故f=10.0cm；（3）两次成清晰像利用光路可逆；（4）全班进入取景框要使像变小，需增大物距并减小像距。 【命题透视】 ▶核心考点：凸透镜成像规律、焦距测量、光路可逆、照相机调节。 ▶链接教材：人教版物理八年级上册第五章“透镜及其应用”，重点是u与f、2f的关系、照相机成像、实验测焦距和光路可逆。 ▶课标关联方向：本题对应“实验探究”主题中的凸透镜成像必做探究，关联“声和光”内容，侧重图像、实验数据与生活仪器的模型迁移。 ▶命题分析：四个小问由应用判断、定量测焦距、代数推理到调节策略递进；第（3）问要求先识别两个清晰像位置具有对称性，再用光路可逆建立关系。 【解析】 【小问1详解】 摄像机的镜头是凸透镜，和照相机的成像原理一样，根据凸透镜成像规律，当物距时，成倒立、缩小的实像。 故选B。 【小问2详解】 由图甲可知，刻度尺分度值为 ，蜡烛在 处，凸透镜在 处，光屏在 处，此时物距 像距 ，因此焦距 【小问3详解】 凸透镜在A点时，物距为，像距为 ；移动到B点后，物距为 ，根据光路可逆原理，物距也等于原来的像距，即物距等于 ，因此 ，整理得。 【小问4详解】 要让所有同学进入取景框，需要让像变小，根据凸透镜成像规律“物远像近像变小”需要增大物距，即照相机远离同学，减小像距，即缩小暗箱长度，才能成清晰的小像，容纳全部同学。 【易错点】 照相机成倒立缩小实像；取景框容纳更多人要让像变小，不是相机靠近；调焦时物距变化必须伴随像距变化。 【知识总结】 u>2f时成倒立缩小实像；u=2f时u=v=2f；实像区物远像近像变小；光路可逆可把原来的像距转化为新的物距。 【答题模板】 先定位u与f、2f的关系判断像；测焦距写u、v并用u=v=2f；双清晰像先写光路可逆关系；取景调节先决定像的大小，再同时调整物距和像距。 20. 实践小组学习制作简易杆秤后，结合电子秤原理改装了一个简易体重计，其电路图如图甲所示，电源电压为 ，电流表测量范围为 ，为阻值 的定值电阻，为压敏电阻，为秤盘，为轻质杠杆的支点， ，秤盘重力不计。回答下列问题： （1）闭合开关，发现电压表示数为零，电流表指针几乎满偏，则故障可能是压敏电阻处发生__________； （2）排除故障后，闭合开关，进行多次称量后，分别读出电流表和电压表的示数，求出相应的阻值，绘出的阻值与其所受压力变化的图像，如图乙所示，根据图像分析可知，当秤盘“空载”时，压力视为零，此时压敏电阻的阻值为__________，电流表示数为__________A。 （3）当电流表示数为 时，所称体重为__________N。 （4）小组成员想用电压表示数的增大反映体重的增加，在不新增器材条件下，电压表应__________。 【答案】（1）短路 （2） ①. 45 ②. 0.15 （3）300 （4）与定值电阻并联 【学科材料分析】 压敏电阻R与定值电阻R0串联，电压表原接R两端。故障现象“电压为零、电流近乎满偏”说明R处短路；空载时R=45Ω，I=9V/(15Ω+45Ω)=0.15A；I=0.3A时R=15Ω，由图得压敏电阻压力600N，再用杠杆平衡求体重300N。 【命题透视】 ▶核心考点：电路故障、欧姆定律、串联分压、压敏电阻动态变化、杠杆平衡。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十七章“欧姆定律”、第十六章“电压 电阻”和八年级下册第十二章“简单机械”，重点是短路判断、串联电阻、分压关系和F1l1=F2l2。 ▶课标关联方向：本题关联“能量”主题中的电磁能，结合“跨学科实践”中的工程装置与人体称量，侧重动态电路模型和技术装置解释。 ▶命题分析：题目将电路故障、图像读数、欧姆定律和杠杆平衡层层连接；最后改变电压表接法，使R减小时定值电阻分压增大，完成“体重越大、示数越大”的功能设计。 【解析】 【小问1详解】 闭合开关，发现电压表示数为零，说明电压表无电流通过，电流表指针几乎满偏，说明电路通路，电路中电流很大，故电压表并联部分短路，即压敏电阻处发生短路。 【小问2详解】 当秤盘“空载”时，压力F视为零，根据图像分析可知，此时压敏电阻R对应的阻值为45Ω，电流表示数为 【小问3详解】 当电流为0.3A时，总电阻 压敏电阻 由图乙知，压敏电阻所受压力 根据杠杆平衡条件 则所称体重 【小问4详解】 在不新增器材条件下，电压表与定值电阻并联，当体重增加时，压敏电阻所受压力F变大，由图乙知，压敏电阻R的阻值减小，根据串联电路分压原理可知，压敏电阻R两端的电压变小，则定值电阻两端的电压增大，即电压表示数增大，因此想用电压表示数的增大反映体重的增加，在不断增器材条件下，电压表应与定值电阻并联。 【易错点】 电压表为零不一定是断路，要结合电流表判断；压敏电阻压力增大时阻值减小；杠杆中压力作用在B点、体重作用在A点，力臂关系不能写反。 【知识总结】 串联I相同，R总=R0+R；R减小则I增大；串联分压中某电阻变小，其分压减小，另一电阻分压增大；杠杆平衡满足F压·OB=G·AO。 【答题模板】 故障题先看电流是否有、大小是否异常，再看电压表并联对象；动态题按R总→I→分压顺序；图像读压力后画杠杆受力，最后用力臂公式求体重。 四、计算题（共2小题，共17分。解答时应写出必要的文字说明、公式和重要演算步骤，只写出最后答案而无过程的不得分。有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。） 21. 如图甲所示，工人用推力将重为 的货箱沿斜面推至水平车厢中，斜面长为、高为，推力始终与货箱运动方向相同。货箱运动路程随时间变化关系如图乙所示，推力随时间变化关系如图丙所示。求： （1）在 内，货箱的平均速度； （2）在 内，推力做的功； （3）在斜面运动过程中，货箱克服摩擦力做功的功率。 【答案】（1） （2） （3） 【学科材料分析】 s-t图像给出0～20s总路程6m，前10s斜面运动2m；F-t图像给出前10s推力700N、后10s推力300N。应分段求功，再用斜面高度1m求克服重力的有用功，前10s推力功与有用功之差就是克服摩擦力的额外功。 【命题透视】 ▶核心考点：平均速度、分段功、功率、斜面中的有用功和额外功。 ▶链接教材：人教版物理八年级下册第十一章“功和机械能”和第十二章“简单机械”，重点是v=s/t、W=Fs、P=W/t以及斜面功的分析。 ▶课标关联方向：本题关联“能量”主题中的机械能、功、功率与效率，侧重从图像证据提取数据并建立能量收支模型。 ▶命题分析：平均速度用总路程除总时间为0.3m/s；总推力功为2600J；斜面阶段额外功200J、时间10s，功率20W。题目重点考查平均量与分段量不可混用。 【解析】 【小问1详解】 由图乙可知，0~20s内，货箱运动的总路程 ，总时间 ，平均速度 【小问2详解】 由图乙、丙可得：0~10s内，货箱运动路程 ，推力 ，这段推力做功 10~20s内，货箱运动路程 推力 ，这段推力做功 0~20s内推力做的总功 【小问3详解】 斜面运动过程中，有用功为克服货箱重力做的功，因此 斜面运动过程推力做的总功 克服摩擦力做的额外功 斜面运动的时间 ，克服摩擦力做功的功率 【易错点】 平均速度不是两段速度的平均；0～20s的推力功要分段相加；斜面有用功取Gh，不取推力做功；额外功是总功减有用功。 【知识总结】 v=s总/t总；分段恒力同向做功W=Fs；P=W/t；斜面中W有=Gh，W额=W总−W有。 【答题模板】 先从两幅图分别读取每段s、F和t；按时间段求W并求和；斜面阶段写W有=Gh、W额=W总斜−W有，最后用P=W额/t斜并写单位。 22. 图甲是某款多功能煮茶器，实践小组分析其工作原理，绘出简化电路图如图乙所示。已知煮茶器的最大容量为1 L，额定电压为 ，加热效率为84%。闭合开关，开关接触点1，进行加热；当加热完成时，自动跳转接触点2，保温功能启动，“保温挡”的额定功率为 。加热模式有低、中、高三个挡位，其中“低温挡”的额定功率为 ，、为加热电阻，且。取，。求： （1）在“保温挡”时，流过电阻的电流； （2）该煮茶器“中温挡”的额定功率； （3）将最大容量的水从加热至 所用的最短时间。 【答案】（1） （2） （3） 【学科材料分析】 接触点1对应加热挡位，接触点2对应保温挡；低挡为R1与R2串联，中挡仅R1，高挡R1与R2并联。由R2=4R1和低挡220W先求U²/R1=1100W，再求中挡1100W、高挡1375W，最后用最大容量1L水从20℃升到75℃的吸热量结合84%效率求时间200s。 【命题透视】 ▶核心考点：串并联电路功率、额定功率、比热容、效率和加热时间。 ▶链接教材：人教版物理九年级全一册第十八章“电功率”、第十三章“内能”及第十四章“内能的利用”，重点是P=U²/R、Q吸=cmΔt、η=Q吸/W和挡位电路判断。 ▶课标关联方向：本题关联“能量”主题中的电磁能、内能、能量转化和效率，也体现“跨学科实践”中的家用工程装置分析。 ▶命题分析：本题从电路结构判断功率大小，再从质量、比热容、温差和效率完成热学计算，体现“电能—内能—有效吸热”的完整能量链，属于本卷综合性最高的计算题。 【解析】 【小问1详解】 保温挡时，开关接2，电路中只有电阻工作，已知保温挡额定功率 ，额定电压 。根据电功率公式 得电流 【小问2详解】 计算中温挡的额定功率，分析加热电路（接1）：低温挡时断开、接，与串联，总电阻最大，功率最小。已知，因此总电阻 根据，低温挡功率满足 整理得 中温挡时闭合、接，只有接入电路，总电阻为，因此中温挡额定功率 【小问3详解】 要使加热时间最短，需选用功率最大的高温挡。高温挡时闭合、接，与并行，总功率最大。 的功率 因此高温挡总功率 最大容量 由密度公式得 水温度变化 由吸热公式 得 已知加热效率 ，由效率公式，消耗电能 ，变形得 【易错点】 串联总电阻大、功率小，并联总功率大；高温挡不是只看某个电阻的功率；效率η=Q吸/W电，消耗电能W=Pt；1L水的质量为1kg。 【知识总结】 串联时同一电流，P=I²R；并联时同一电压，P=U²/R；Q吸=cmΔt；η=Q吸/(Pt)，所以t=Q吸/(ηP)。 【答题模板】 先根据开关状态画出各挡位等效电路；用低挡数据建立电阻关系，依次求中、高挡功率；热学部分先求m=ρV和Δt，再求Q吸，最后用效率公式求消耗电能和时间。 学科网（北京）股份有限公司 $