2.8呵护我们的器官 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“呵护我们的器官”，通过“常见病症调查表”让学生统计呼吸道和消化道症状发病率，结合班级数据导入疾病原因分析，搭建从生活经验到科学认知的学习支架。 亮点在于以探究实践为主线，“鼻腔观察实验”引导学生用工具观察并推测功能（科学思维），资料阅读与“不良习惯表格”总结保护方法（态度责任），采用调查、观察、研讨结合的教学方法，帮助学生养成健康习惯，为教师提供具体活动设计。

我们可以借助镜子、棉签、手电筒等工具观察自己的鼻腔，注意棉签只能轻轻触碰鼻腔入口处，不要深入过深，动作要轻柔，避免用力捅伤鼻粘膜。每人使用自己的棉签，不要与人共用。如有鼻炎或鼻子不舒服，可以只观察。通过观察，我们发现鼻腔里有鼻毛，还有粘膜分泌的粘液。 8 呵护我们的器官 聚焦 2 探索1 调查呼吸道和消化道疾病的发病率和常见原因。 提示： 表中可用计数的方法统计，没有得过的计0次，偶尔有的计1次，经常有的计2次。 3 常见病症班级统计表 症状 咳嗽 鼻塞或流涕 牙痛 肚子疼 班级总数 31 66 14 28 探索1 调查呼吸道和消化道疾病的发病率和常见原因。 最多！ 4 温馨提示： 1.使用镜子、棉签和手电筒观察鼻腔； 2.推测鼻腔在呼吸中的作用； 3.思考鼻塞对呼吸的影响。 探索2 观察鼻腔，认识结构，推测功能。 5 探索2 7 咳嗽 鼻塞或流涕 牙疼 肚子疼 探索3 总结呵护器官的方法。 9 空气中的一些细菌、病毒通过呼吸器官进入人体，引发疾病，如流感等。为有效预防呼吸道传染病，我们要增强体质，做好个人防护，学会科学佩戴口罩，勤洗手，常通风。 鼻腔是呼吸系统的第一道防线。空气中的灰尘、细菌、病毒会被鼻毛和鼻黏膜挡住。但如果经常挖鼻孔、用力擤鼻涕，就会损伤鼻黏膜，让病菌“趁虚而入”。为了保护鼻腔，我们要做到：不挖鼻孔，用正确的方法擤鼻涕（按住一侧鼻孔，轻轻擤另一侧）；在空气干燥或雾霾天时佩戴口罩；还可以用生理盐水清洗鼻腔，保持湿润清洁。 我们还要注意饮食健康，养成饭前、便后勤洗手的习惯。如果我们吃了变质的、不洁净的食物，容易引发胃肠道疾病。除了不吃变质、不洁净的食物，我们还要学会看食品的保质期。过期的零食、发霉的水果、有异味的剩菜都不能吃。生吃的瓜果要洗净或削皮，不喝生水，不吃没煮熟的肉和蛋。记住：食物在冰箱里放久了也会滋生细菌，所以剩饭菜要彻底加热后再吃。饭前便后洗手，能有效预防胃肠道疾病。 保护呼吸和消化器官，不仅要注意卫生，还要让身体变得强壮。充足的睡眠、适当的锻炼（如跳绳、跑步）、均衡的饮食（多吃蔬菜水果，少吃油炸和过甜的食物）都能提高免疫力。身体抵抗力强了，细菌和病毒就很难让我们生病。 探索3 阅读资料 10 养成良好的生活习惯保护我们的器官。 疾病名称 患病原因 预防和保护建议 鼻炎 感冒 戴口罩 积食 吃太多 吃适量的食物 探索3 11 呼吸道和消化道疾病对健康有什么影响？我们该如何预防这些疾病？为了呵护身体的各种器官，我们要改掉哪些不良的生活习惯？ 不良习惯 伤害器官 正确做法 饭前不洗手 口腔、胃肠（病菌进入） 饭前便后洗手 经常吃烫食、冰饮料 口腔、食道 食物放温后再吃、喝常温水 不爱开窗通风 肺（空气污浊，易病） 每天定时开窗通风 研讨 12 如何通过科普宣讲，有效帮助同校同学保持呼吸道和消化道健康？ 拓展 13 谢谢！ Lavf57.83.100 $用棉花模拟鼻毛胶水稀释液模拟鼻腔粘膜分泌的粘液。同时设置一个没有鼻毛和粘液的鼻腔作为对比，用粉笔灰模拟空气中的粉尘吹向模型。我们发现右边没有鼻毛和粘液的一侧两端都有大量粉尘，而左边有鼻毛和粘液的一侧仅入口处有大量粉尘，后面只有少量粉尘，这说明鼻毛和粘液具有阻挡粉尘的作用。