2.10 我们的小气象站（教学设计）科学冀人版四年级上册（新教材）

课题

2.10我们的小气象站

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1. 知道天气预报的作用，了解气象站依靠各类观测仪器获取数据、分析数据，从而制作天气预报。

2. 认识干湿球温度计、雨量器、风向风速仪、空盒气压表四种气象仪器，掌握每一种仪器的观测对象、简单工作原理与摆放要求。

3. 能够读懂气象观测记录表、气温变化折线统计图；知道天气预报制作分为数据收集、数据分析、预报发布三个阶段；了解气象卫星在气象观测当中的重要作用。

科学思维：

1.通过观察气象仪器图片、分析观测表格和折线图，学会整理、对比气象数据，能够根据已有数据简单推测气温的变化趋势。

2.能够把仪器功能和观测目标建立对应关系，体会“观测—记录—分析—预测”的科学探究逻辑。

探究实践：

1.识别常见气象观测仪器，读懂气象记录表与气温折线图，提取气温、风向、风力、降雨量等信息。

2.参与课堂“天气信息发布会”模拟活动，能够汇总整理天气数据，模仿气象播报员发布天气信息，体验天气预报的产出过程。

态度责任：

1.体会长期、规范记录观测数据对于科学预测的重要意义，养成严谨、实事求是的科学观测习惯。

2.感受天气预报给生产生活带来便利，体会科技进步推动气象预测更加精准，树立热爱科学、关注气象的意识。

教学重难点

重点：认识四种气象观测仪器以及用途；读懂气象记录表和气温折线图；天气预报的三个制作阶段；气象卫星的作用。

难点：理解干湿球温度计、空盒气压表的工作原理；依据表格、折线图的数据合理推测气温变化趋势。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）情境·问题，导入新课

1. 课件出示气象主持人播报天气预报的图片，教师提问：同学们在电视上看过天气预报节目吗？天气预报有什么用处？

2. 学生自由发言，说一说天气预报可以帮助我们安排穿衣、出行、户外活动。

3. 教师小结：天气会深刻影响我们的生活，提前预知天气会给生活带来很多便利。继续追问：大家有没有想过，天气预报是怎么得来的？

4. 引出核心知识点：气象站利用各类仪器观测天气，收集并且分析数据，最后才形成天气预报。顺势板书课题《我们的小气象站》。

课

程

（二）探究实践

活动一：观测天气

过渡：想要得到准确的天气预报，第一步就要用专业仪器开展天气观测，我们一起来认识气象站里常用的仪器。

1. 干湿球温度计

课件出示仪器图片。讲解：干湿球温度计用来测量空气相对湿度，放置在百叶箱内部。它有两支温度计，干球用来测量空气气温；湿球外面包裹纱布并且沾水，水分蒸发会让温度变低；对比两支温度计的温度差值，查表就能够算出空气的相对湿度。简单演示原理，引导学生理解蒸发降温。

2. 雨量器

课件出示雨量器实物图。讲解：雨量器用来测量一段时间的降水量，下雨、下雪都可以测量，计量单位是毫米。雨水从上方漏斗流入储