2.10 我们的小气象站（教学设计）科学冀人版四年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦气象站知识，核心包括认识干湿球温度计等四种气象仪器，读懂观测记录表与气温折线图，了解天气预报制作三阶段。课堂导入通过气象主持人情境提问天气预报用处，过渡到其来源，搭建生活现象到科学原理的学习支架。 此资料特色在于设计“天气信息发布会”模拟活动，学生汇总数据模拟播报，落实探究实践。引导分析气温折线图推测趋势，培养科学思维。强调规范记录数据，渗透严谨态度。具体实例如小组讨论数据、上台播报，助学生理论联系实际，教师可直接使用仪器图片等资源，提升教学效率。

冀人版（2024）科学四年级上册 《我们的小气象站》教学设计 课题 2.10我们的小气象站 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 知道天气预报的作用，了解气象站依靠各类观测仪器获取数据、分析数据，从而制作天气预报。 2. 认识干湿球温度计、雨量器、风向风速仪、空盒气压表四种气象仪器，掌握每一种仪器的观测对象、简单工作原理与摆放要求。 3. 能够读懂气象观测记录表、气温变化折线统计图；知道天气预报制作分为数据收集、数据分析、预报发布三个阶段；了解气象卫星在气象观测当中的重要作用。 科学思维： 1.通过观察气象仪器图片、分析观测表格和折线图，学会整理、对比气象数据，能够根据已有数据简单推测气温的变化趋势。 2.能够把仪器功能和观测目标建立对应关系，体会“观测—记录—分析—预测”的科学探究逻辑。 探究实践： 1.识别常见气象观测仪器，读懂气象记录表与气温折线图，提取气温、风向、风力、降雨量等信息。 2.参与课堂“天气信息发布会”模拟活动，能够汇总整理天气数据，模仿气象播报员发布天气信息，体验天气预报的产出过程。 态度责任： 1.体会长期、规范记录观测数据对于科学预测的重要意义，养成严谨、实事求是的科学观测习惯。 2.感受天气预报给生产生活带来便利，体会科技进步推动气象预测更加精准，树立热爱科学、关注气象的意识。 教学重难点 重点：认识四种气象观测仪器以及用途；读懂气象记录表和气温折线图；天气预报的三个制作阶段；气象卫星的作用。 难点：理解干湿球温度计、空盒气压表的工作原理；依据表格、折线图的数据合理推测气温变化趋势。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）情境·问题，导入新课 1. 课件出示气象主持人播报天气预报的图片，教师提问：同学们在电视上看过天气预报节目吗？天气预报有什么用处？ 2. 学生自由发言，说一说天气预报可以帮助我们安排穿衣、出行、户外活动。 3. 教师小结：天气会深刻影响我们的生活，提前预知天气会给生活带来很多便利。继续追问：大家有没有想过，天气预报是怎么得来的？ 4. 引出核心知识点：气象站利用各类仪器观测天气，收集并且分析数据，最后才形成天气预报。顺势板书课题《我们的小气象站》。 课 程 学 习 （二）探究实践 活动一：观测天气 过渡：想要得到准确的天气预报，第一步就要用专业仪器开展天气观测，我们一起来认识气象站里常用的仪器。 1. 干湿球温度计 课件出示仪器图片。讲解：干湿球温度计用来测量空气相对湿度，放置在百叶箱内部。它有两支温度计，干球用来测量空气气温；湿球外面包裹纱布并且沾水，水分蒸发会让温度变低；对比两支温度计的温度差值，查表就能够算出空气的相对湿度。简单演示原理，引导学生理解蒸发降温。 2. 雨量器 课件出示雨量器实物图。讲解：雨量器用来测量一段时间的降水量，下雨、下雪都可以测量，计量单位是毫米。雨水从上方漏斗流入储水筒，之后使用配套量杯读取雨水高度得到降水量。雨量器必须摆放在开阔、没有遮挡的室外地面，不能放在屋檐下、室内。 3. 风向风速仪 课件出示风向风速仪图片。分为两部分：风向标与风杯。风向标箭头指向风吹过来的方向，箭头指向北就是北风；三个风杯用来测风速，风吹动风杯旋转，转速越大，风速、风力就越大。结合旧知巩固风向的概念。 4. 空盒气压表 课件展示空盒气压表图片。用途是测量大气压力。规律：气压升高，往往预示晴天到来；气压降低，预示即将刮风下雨，可以辅助工作人员预判天气变化。 5. 学习气象观测记录表 课件出示一周气象观测记录表，带领学生认识表格表头：星期、云量、最高气温、最低气温、降雨量、风向、风力。 教师引导学生找数据：请同学们找一找，周几出现了降雨？周几的风力最大？周日是什么风向？ 强调：完成观测之后，一定要及时把每天的天气现象、数据认真记录保存。 6. 分析气温变化折线图 出示一周气温变化趋势折线图，讲解图例：红色线条代表最高气温，蓝色线条代表最低气温。 小组小讨论：观察折线的起伏，说一说一周气温大致怎么变化？试着推测接下来几天气温会怎样发展。 教师点拨：折线向上代表气温升高，折线向下代表气温降低；我们可以依靠连续记录的数据，发现天气变化的规律。 活动二：天气信息发布会 1. 任务布置：我们已经收集、记录好了一周完整的气象数据，接下来我们开展课堂模拟活动——天气信息发布会。 2. 小组内先交流汇总表格中的信息，梳理本周云量、气温、降雨、风向风力情况。 3. 邀请学生上台充当气象播报员，模仿电视节目，面向全班发布本周天气情况。 4. 台下同学认真倾听，听完之后可以进行补充、评价。教师引导播报员把气温、降雨、风向风力信息完整表达出来。 （三）拓展·迁移 谈话：我们课堂模拟简单的天气发布，那真实生活当中完整的天气预报是怎样制作出来的？ 1. 明确天气预报三大阶段：数据收集 → 数据分析 → 预报发布。 2. 认识气象卫星：气象卫星是人造地球卫星，搭载遥感仪器，可以探测多种气象信息，探测结果以无线电信号传回地面站。 3. 工作人员把卫星、地面气象站获取的大量数据输入电脑综合分析，得到未来天气预测，再通过电视、网络、报纸、广播等渠道对外发布天气预报。 4. 小结：气象卫星让人类获取的天气数据更加丰富，天气预报的准确度也越来越高。 课堂 小结 今天我们学习《我们的小气象站》，知道天气预报能够方便我们的生活，气象站依靠仪器观测天气。我们认识了干湿球温度计测空气湿度、雨量器测降水量、风向风速仪测风向风速、空盒气压表测大气压力。学会读懂气象记录表、气温折线统计图，可以根据数据简单推测气温变化，还模拟开展天气信息发布会。天气预报分为数据收集、数据分析、预报发布三个阶段，气象卫星等科技设备，让天气预报越来越准确。课后大家可以坚持观察、记录本地的天气。 板书设计 我们的小气象站 1. 天气预报：方便生活，由观测数据分析得到 2. 气象观测仪器 干湿球温度计 → 测空气相对湿度（放百叶箱） 雨量器 → 测降水量（开阔无遮挡地面，单位：毫米） 风向风速仪 → 风向标测风向；风杯测风速 空盒气压表 → 测大气压力（预判晴雨） 3. 数据处理：观测记录→表格、折线图→推测天气 天气信息发布会（模拟播报） 4. 天气预报流程 数据收集 → 数据分析 → 预报发布 气象卫星：获取气象数据，提高预报准确度 教学反思 本节课依托课件当中气象仪器实拍图、观测表格、折线图开展教学，学生对模拟天气信息发布会的课堂活动参与积极性较高，大部分学生能够记住各类气象仪器的基本用途，读懂表格提取基础信息，但干湿球温度计、空盒气压表的工作原理比较抽象，部分学生理解不到位，同时部分学生对于折线图的分析能力有限，推测气温变化趋势时逻辑不够完整。后续教学可以借助简单的演示小实验化解仪器原理难点，增加图表解读小练习，多给学生分析数据、表达推测的机会，进一步落实本课探究实践的目标。 1 学科网（北京）股份有限公司 $