9.2《项脊轩志》默写 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 聚焦《项脊轩志》理解性默写，通过基础与情景组合题型，构建“文本要素—语境理解—名句迁移”的知识逻辑链，强化语言运用与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |理解性默写|36题|语境定位型默写，聚焦关键句记忆|按“景物描写—情感过渡—人事回忆—环境改造”文本脉络设题| |情景组合默写|10组|情境应用型默写，强化文本与场景关联|以“静谧读书—月夜美景—悼亡怀人”核心情境串联高频名句|

《项脊轩志》默写同步练习 《项脊轩志》理解性默写 1．在《项脊轩志》中，作者描写明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上，随着夜风吹拂而不断移动的景象的句子是“                ，                ，              。” 2．《项脊轩志》结尾，作者把极深的悲痛寄寓庭中的枇杷树，“                 ，                   ”，睹物思人而物是人非，不言情而情无限，言有尽而意无穷。 3．《项脊轩志》中，“                 ，                ，              ”三句在文章的结构上起到了承上启下的作用，作者的情感由喜到悲，文章内容转为怀旧。 4．归有光在《项脊轩志》中用“ ， ， ”描写出了项脊轩美丽可爱的十五之夜的美景。 5．《项脊轩志》中，作者写妻子刚嫁入家门时二人在项脊轩中的温馨往事的句子是“ ， 。” 6．在《项脊轩志》中，作者运用叠词描摹事物，如用“ ”描写了庭院台阶的景象，用“ ”描写了枇杷树的生长情况。 7．《项脊轩志》中，“ ， ， ”三句不仅写出了作者日常细微的感觉，还刻画出了一个忍耐寂寞的读书人形象。 8．《项脊轩志》中，写妻子归宁回来之后转述小妹们充满稚气的问话，并传神地表现其娇憨之态的句子是“ ， ？” 9．在《项脊轩志》中，通过描写“大母”在门外自言自语的话从而表达祖母对作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子是“ ， ， 。” 10．在《项脊轩志》中，描写作者将破旧的小屋修建成自己的书斋后，在庭院中种植绿色植物使老屋增加了新的光彩的句子是“ ， ， 。” 11.在《项脊轩志》中，通过描写老妪口中转述的作者母亲在门外对子女的嘘寒问暖的话语从而表达作者对母亲的怀念之情的句子是:“ ？ ？” 12.在《项脊轩志》中，描写项脊轩的大小和面积的句子是“ ， 。” 13.《项脊轩志》中，描写了“百年老屋”项脊轩在修葺之前的旧、破的句子是“ ， 。” 14.在《项脊轩志》中，描写了项脊轩庭阶上人与自然和谐相处的景象的句子是“ ， 。” 15.在《项脊轩志》中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是“ ， ”。 16.《项脊轩志》中，作者写到自己对旧项脊轩的改造时，作者“ ， ”，使得房间的亮度大增，采光极好。 17.在《项脊轩志》中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后鸡狗横行、人员杂乱的一片萧条的句子是“ ， ， ”。 18.《项脊轩志》中，点明家中老妪身份的句子是“ ， ”。 19.《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子是“ ， ”。 20.在《项脊轩志》中，通过描写大母说作者他日可用太常公曾用之象笏上朝的话，表达了作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子是“ ， ”。 21.项脊轩是一个“老破小昏暗”的房子，文中说 ”足见其老，“ ， ”足见其破，“ ， ”足见其小。 22.《项脊轩志》中，写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐，听自然界各种声音的句子是： ， 。 23.归有光在《项脊轩志》中写每月十五夜里项脊轩的环境：“ ， ”。风一吹，影子也跟着摇曳，十分可爱。 24.描写明月之夜，桂树的影子随着夜风吹拂移动的景象的句子是：“ ， 。” 25.在《项脊轩志》中，作者用叠词描摹事物，如用“ ”描写庭院台阶的景象，用“ ”描写了枇杷树生长的情况。 26.归有光在《项脊轩志》中借对庭中枇杷树“ ， ”的描写，抒发物是人非的感慨。 27.先秦儒家在考量人与动物的关系时，强调和谐、仁爱，《项脊轩志》中体现这一思想的句子是“ ， 。” 28.在《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是： ， 。 29.在《项脊轩志》中，描写了作者这个大家庭的叔父辈分家自立门户后门墙增多的句子是： ， 。 30.在《项脊轩志》中，点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子是： ， 。 31.《项脊轩志》中描写项脊轩在修葺之前破、漏的句子是：“ ， ”。 32．在《项脊轩志》中，通过描写作者妻子归宁后转述其小妹的话语从而表达作者对亡妻的思念之情的句子是： ， ？ 33．在《项脊轩志》中，描写了作者轩中读书生活的投入、沉醉状态的句子是： “ ， 。” 34.《项脊轩志》中写出桂树的影子随着风轻轻摇动，非常可爱的两句：“ ， 。” 35.《项脊轩志》中写看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语的句子是：“ ， 。” 36.《项脊轩志》中写因百年老屋渗漏，每次移动案桌，环顾四周竟然没有可以放置的地方的句子是： ， 。 《项脊轩志》情景组合理解性默写 第一组 1、深夜，你在书房静坐，窗外万籁俱寂，心中感到前所未有的安宁。此时，你想起归有光在《项脊轩志》中描写自己静坐于轩中、与天地万物悄然共鸣的句子，不由得轻声吟诵：“___________，___________。” 2、在一次散文鉴赏课上，老师展示了一幅月下庭院图：月光洒满半堵墙壁，树影随风轻摇。有同学立刻指出，这画面与《项脊轩志》中描绘项脊轩月夜之美的两句完全契合，这两句是：“___________，___________。” 3、某位读者在书评中写道：归有光将最深沉的怀念寄托于一棵树，不直接说思念，却让时间与生长自己说话。这种“不言情而情无限”的写法，最典型的莫过于文末那两句：“___________，___________。” 第二组 课堂赏析归有光的《项脊轩志》，文章于平淡叙事中蕴含深情，通过书斋变迁寄托对亲人的怀念。描写作者在轩中静坐、与自然万籁融为一体，表现其闲适自得心境的两句是“__________，___________”。而月夜之下，轩中景物清幽如画，月光映照墙壁、桂影摇曳生姿，勾勒出静谧美好画面的两句是“__________，___________”。全篇语言质朴，情感真挚，于琐事中见深情。 第三组 课堂赏析归有光的《项脊轩志》，文章将书斋生活的幽静与人事变迁的悲凉融为一体。独居轩中，满架图书相伴，诗人仰头高歌，描写轩中悠然自得生活情态的两句是“_________，___________”。追忆慈母，老妪转述母亲当年叩门探视的细节，用极为平实却饱含深情的话语写出母亲嘘寒问暖的两句为“_________，___________”。纵观全篇，项脊轩中既有修葺后的幽美与书斋闲居的自得，又有家道中落与至亲离世的伤痛，作者用两句高度概括这悲喜交加的情感基调：“_________，___________”。叙事抒情悲喜交织，情致深婉动人。 第四组 归有光的《项脊轩志》将日常琐事与深沉情感融为一体。项脊轩修葺之后，环境清幽雅致，作者在此读书生活悠然自得，有时静坐聆听自然界细微的声响，表现其轩中读书喜悦心境的两句是“_________，___________”。农历十五的夜晚，月光洒在半截墙上，桂树的影子错落有致，微风拂过树影摇曳，勾勒出幽雅可爱月夜图景的两句为“_________，___________”。作者睹物思人，庭院中有一棵枇杷树，是妻子去世那年亲手栽种的，借此抒发对亡妻绵绵不尽之思的两句是“_________，___________”。叙事抒情平淡真切，言有尽而意无穷。 第五组 语文课上，老师带领学生讨论《项脊轩志》的空间记忆。有同学提问：“为何归有光反复写‘稍为修葺’后的轩中景致？”老师引导：“他写‘（1）__________，__________’，以静夜光影衬托内心的安宁；又写‘（2）__________，__________’，通过鸟雀与人相亲，暗示环境幽静、人情温暖。”接着，老师投影后世评语——“此篇以‘悲’字为骨，而悲源有三：家族零落、功名未就、至亲早逝”。归有光用一间破屋，串起了中国文人共有的家道之悲与光阴之痛。 第六组 后世文论品评明代小品文，常将归有光《项脊轩志》奉为“以寻常家常语写刻骨深情” 的典范。评论家撰文：一间破旧小轩，收纳半生细碎往事，老屋几经修缮，“__________，__________”，旧日栏杆平添景致，一屋一物都牵系旧日光阴。作者于斗室伏案苦读，周遭环境清幽寂寥，“__________，__________”，寥寥八字勾勒轩中静谧读书光景，落魄书生伏案苦读的模样跃然纸上。文末不铺陈泣血悼词，只借草木寄哀思，“__________，__________”，树逐年长高，思念逐年沉淀，平淡白描胜过万千抒情，这正是震川散文淡语皆有味、浅语致深情的独到之处。 第七组 古籍藏书札记专栏撰稿人品读《震川先生集》时点评：归有光落笔从不刻意雕琢辞藻，仅凭一间项脊轩绾合几代浮沉。老屋起初破败狭小、四处漏风，“__________，__________”写出了雨天泥水漫淌的窘迫环境，反衬出作者安贫苦读的心性。分家之后院落支离破碎，随处隔断，宗族温情日渐消散，“__________，__________”，寥寥短句道尽名门望族日渐零落的沧桑。全篇不言痛哭，结尾独以一树寄悼亡之思，物长人亡、岁月无言，“__________，__________”，被后世文论誉为明清悼亡散文留白抒情的千古妙笔。 第八组 在古代散文专栏撰稿中，撰稿人评述归有光《项脊轩志》：此文以小小书轩为载体，融家事、亲情、身世于尺幅之间。轩室早年残破漏雨，“__________，__________”，简陋陋室是作者早年苦读的栖身之所。作者闭门静居，独享书斋清幽，“__________，__________”，于寂静中体察万物声响，尽显安贫治学的心境。文章摒弃浓墨抒情，收尾借草木寄寓丧妻之恸，“__________，__________”，不言相思而思念漫溢，正是震川散文平淡含悲、于细微处见深情的艺术特色。 第九组 校园文学社开展明清小品研读沙龙，主讲老师评析《项脊轩志》：归有光以一轩串起家族起落与半生悲欢。轩舍原始破败，雨天泥水横流，“__________，__________”以破败环境反衬作者静心求学之志。几经修整后旧貌换新颜，“__________，__________”写出旧栏添景暗含对旧日岁月的眷恋。全文至文末落笔枇杷树，以草木枯荣寄亡妻之思，“__________，__________”可谓含蓄隽永，尽显 “淡语藏至情” 的行文妙处。 第十组 古典散文短评栏目评析《项脊轩志》：归有光依托一间小轩，记叙家世零落与至亲温情。昔日大家族分家离散，宅院隔墙林立，“__________，__________”，写尽世家衰败。祖母到访、寄语期许，“__________，__________”，家常闲谈藏长辈殷殷期盼。文末不直抒哀恸，借树木寄怀亡妻，“__________，__________”，物在人亡，含蓄蕴藉，成为小品文抒情典范。 答案 《项脊轩志》理解性默写 1．桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱 2．吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 3．然余居于此，多可喜，亦多可悲 4．明月半墙，桂影斑驳，风移影动 5．从余问古事，或凭几学书 6．庭阶寂寂；今已亭亭如盖矣 7．余扃牖而居，久之，能以足音辨人 8．闻姊家有阁子，且何谓阁子也 9.吾家读书久不效，儿之成，则可待乎 10.又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜 11.儿寒乎？欲食乎 12.室仅方丈，可容一人居 13.尘泥渗漉，雨泽下注 14.小鸟时来啄食，人至不去 15.多可喜，亦多可悲 16.前辟四窗，垣墙周庭 17.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 18.妪，先大母婢也 19.乳二世，先妣抚之甚厚 20.此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 21.百年老屋；尘泥渗漉，雨泽下注；室仅方丈，可容一人居住 22.冥然兀坐，万籁有声 23.明月半墙，桂影斑驳 24.桂影斑驳，风移影动 25.庭阶寂寂；今已亭亭如盖矣 26.吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 27.小鸟时来啄食，人至不去 28.借书满架，偃仰啸歌 29.内外多置小门，墙往往而是 30.乳二世，先妣抚之甚厚 31.尘泥渗漉，雨泽下注 32.闻姊家有阁子，且何谓阁子也 33.偃仰啸歌，冥然兀坐 34.风移影动，珊珊可爱 35.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 36.每移案，顾视无可置者 《项脊轩志》情景组合理解性默写 第一组 1. 冥然兀坐，万籁有声 2. 明月半墙，桂影斑驳 3. 吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 第二组 冥然兀坐，万籁有声 明月半墙，桂影斑驳 第三组 借书满架，偃仰啸歌 儿寒乎？欲食乎？ 多可喜，亦多可悲 第四组 冥然兀坐，万籁有声 桂影斑驳，风移影动 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第五组 （1）三五之夜，明月半墙 （2）小鸟时来啄食，人至不去 第六组 旧时栏楯，亦遂增胜 冥然兀坐，万籁有声 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第七组 尘泥渗漉，雨泽下注 内外多置小门墙，往往而是 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第八组 尘泥渗漉，雨泽下注 冥然兀坐，万籁有声 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第九组 尘泥渗漉，雨泽下注 旧时栏楯，亦遂增胜 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第十组 内外多置小门墙，往往而是 儿之成，则可待乎 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 学科网（北京）股份有限公司 $