3.1分子和原子第一课时导学案-2026-2027学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕“分子和原子”第一课时展开，核心知识点为物质由分子、原子等微观粒子构成及分子的三大基本性质。通过课前结合生活现象预习感知微粒存在，课中以品红扩散、氨水酚酞变色等实验和微观动画为支架，衔接宏观现象与微观本质，为后续物质构成学习奠基。 资料特色在于实验驱动与问题链设计，通过分组探究、分层训练（基础填空、判断、综合提升）培养科学思维和科学探究能力，微观动画化解抽象难点，帮助学生建立化学观念，提升运用分子性质解释生活现象的能力。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 1 分子和原子 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学课标要求，学生需认识物质由分子、原子等微观粒子构成，掌握分子的基本性质。能结合实验与生活现象，运用微观粒子观点解释常见宏观变化，初步建立宏观现象与微观本质的关联。培养微观探究意识，学会基于实验现象推理微观规律，形成初步的微粒观与科学思维。 学习目标 宏观辨识与微观探析：建立物质微粒观，衔接宏观现象与微观本质。 科学思维：通过实验推理归纳分子性质，培养逻辑推理能力。 科学探究与实践：参与实验探究，掌握基础实验观察与分析方法。 科学态度与责任：感受微观世界的奇妙，树立严谨求实的科学态度，学会用化学视角解读生活现象。 重难点 重点：认识物质的微粒性，掌握分子体积质量小、不断运动、有间隔的三大基本性质。 难点：突破宏观思维局限，建立微观想象思维，能准确运用分子的基本性质，解释生活、实验中的宏观现象，厘清宏观现象与微观粒子运动、间隔变化的内在关联。 资源与 建议 教学资源：新教材课本、品红、浓氨水、酚酞溶液、蒸馏水、烧杯、注射器、多媒体微观动画视频、生活场景素材（花香扩散、水的汽化等）。教学建议：本节课是学生首次接触微观化学概念，抽象性强，需以直观实验为核心，搭配微观动画化解认知难点。课前引导学生结合生活现象预习，初步感知微粒存在；课中以分组探究、问题链驱动学习，避免纯理论讲解。注重分层设问，循序渐进培养学生微观思维，衔接后续物质构成、化学变化本质的学习。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：初步感知物质的微观构成，了解分子的基本特点，结合生活现象猜想微观粒子的存在与性质，为课中实验探究奠定基础。结合新教材内容，完成以下预习题目，自主梳理基础知识点，标注疑难问题。 基础填空题 1. 现代科学研究证明，物质是由________、________等肉眼无法直接观察到的微观粒子构成的。 2. 生活中我们能闻到花香、湿衣服能够晾干，这些现象都说明构成物质的微观粒子在________。 3. 1滴水中大约含有1.67×10²¹个水分子，这个数据说明分子的________和________都非常小。 4. 物质有三态变化，固态、液态、气态物质的体积不同，本质原因是构成物质的分子之间存在________。 5. 品红放入静置的水中，会慢慢扩散，最终整杯水都变红，该现象证明了________。 判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 分子是真实存在的微观粒子。（） 2. 水结冰后，水分子不再运动。（） 3. 氧气的体积可以压缩，是因为氧气分子本身的体积变小了。（） 4. 所有物质都是由分子直接构成的。（） 5. 温度越高，分子的运动速率越快。（） 预习思考题 1. 为什么打开香水瓶盖，整个房间都能闻到香味？请结合微观粒子的特点简单猜想原因。 2. 为什么热水中糖溶解的速度比冷水中更快？尝试从微观角度分析差异。 3. 50mL水和50mL酒精混合后，总体积小于100mL，该现象对应的微观原理是什么？ 预习疑惑记录：通过自主预习，你还有哪些不理解的知识点和问题，简要记录下来，留待课中探究解决。 （二）课中探究案 课堂探究目标：通过实验观察、数据分析、小组讨论，精准掌握分子的三大基本性质，突破微观认知难点，熟练运用分子性质解释各类宏观现象，建立完整的宏观-微观思维体系。全程以题目探究为导向，结合新教材实验内容，层层递进完成学习任务。 探究一：认识微观粒子的真实存在 【情境思考题】结合新教材开篇情境，完成问题探究： 1. 敞口放置的水会慢慢减少，却看不到水的微粒消失，这是为什么？ 2. 科学家通过扫描隧道显微镜拍摄到了苯分子、硅原子的图像，该实验证据说明了什么核心结论？ 【小组总结填空】大量实验和科学图像证明：物质是由________、________等微观粒子构成的，这些粒子是________（选填“真实存在”或“假想存在”）的。 【对点训练】下列事实能证明微观粒子真实存在的是（） A. 春天柳絮飞扬 B. 秋天落叶飘落 C. 品红在水中扩散 D. 大雪漫天飞舞 探究小结：宏观物质的扩散、挥发等现象，都是微观粒子运动的外在表现，微观粒子真实存在，只是体积极其微小，肉眼无法直接观测。 探究二：分子的质量和体积都很小 【教材数据探究题】阅读新教材对应数据，完成问题： 1. 一滴水的质量约为0.05g，却含有1.67×10²¹个水分子，据此分析分子具有什么特点？ 2. 如果一人每秒数1个水分子，日夜不停数完一滴水中的水分子，需要数几十万亿年，该数据进一步佐证了什么结论？ 【归纳填空】分子的________和________都很小，这是分子的基本性质之一，肉眼、普通显微镜都无法观察到分子。 【变式练习】下列现象能体现分子体积、质量极小的是（） A. 花香四溢 B. 水滴成冰 C. 肉眼无法看见水分子 D. 气体可压缩 探究三：分子在不断运动（核心探究实验） 结合新教材品红扩散实验、氨水酚酞变色实验，开展分层探究，完成系列题目： 【实验1】品红在冷水、热水中的扩散实验 1. 实验现象：品红在水中会________，最终使整杯水均匀变红；对比发现，品红在热水中扩散速度________，冷水中扩散速度________。 2. 现象分析：品红分子和水分子都在________，热水温度高，分子________更快，扩散现象更明显。 【实验2】浓氨水使酚酞溶液变红实验 实验装置：A烧杯盛放浓氨水，B烧杯盛放酚酞蒸馏水，两个烧杯同时罩在一个大烧杯内，观察现象。 1. 实验现象：B烧杯中的无色酚酞溶液逐渐________。 2. 思考问题：A烧杯中的浓氨水没有与B烧杯溶液接触，为什么B烧杯溶液会变色？ 3. 实验结论：浓氨水中的氨分子在不断________，运动到B烧杯中，使酚酞溶液变红。 【核心归纳题】1. 所有物质的分子都在不停地做________运动，温度越高，分子运动速率________。2. 分子的运动是________（选填“有规律”或“无规则”）的。 【现象解释题】结合分子运动的性质，解释下列生活现象： 1. 湿衣服在阳光下比在阴凉处干得更快。 2. 炒菜时闻到香味，冷却后香味变淡。 3. 酒香不怕巷子深的微观原理。 探究四：分子之间有间隔 结合新教材混合实验与压缩实验，开展探究学习，完成习题： 【实验1】水与酒精混合体积变化实验 1. 实验操作：量取50mL蒸馏水和50mL酒精，充分混合后观察总体积。 2. 实验现象：混合后总体积________（选填“大于”“小于”或“等于”）100mL。 3. 原理分析：水分子和酒精分子之间存在________，混合后两种分子相互填充间隔，导致总体积减小。 【实验2】气体、液体压缩对比实验 用注射器分别抽取空气和水，堵住管口用力压缩，观察压缩难度： 1. 实验现象：空气________（选填“容易”或“难”）被压缩，水________（选填“容易”或“难”）被压缩。 2. 结论分析：气态物质分子间隔________，液态、固态物质分子间隔________，因此气体更易被压缩。 【归纳填空】分子之间存在________，物质三态变化、体积压缩现象，本质都是________发生改变，分子本身的大小、质量________（选填“发生”或“不发生”）变化。 【易错辨析题】判断正误并说明理由：压缩气体时，气体分子的体积变小。 【应用题】用分子间隔的性质解释：为什么水结成冰后体积会变大？ 课堂综合提升训练 1. 下列关于分子的说法正确的是（） A. 分子静止不动 B. 分子质量很大 C. 分子之间有间隔 D. 分子体积随温度升高变大 2. 从微观角度分析，下列解释错误的是（） A. 花香四溢——分子不断运动 B. 热胀冷缩——分子大小随温度变化 C. 糖水透明——分子体积极小 D. 气体压缩——分子间隔变小 3. 简答题：请完整用分子的三大性质，解释生活中“热水洗衣服更容易洗净污渍”的微观原理。 4. 拓展探究题：为什么相同温度下，同等体积的气体比液体、固体更容易被压缩？请结合分子间隔特点详细说明。 课堂学习总结：通过本节课探究，我们明确了物质由微观粒子构成，掌握了分子的三大核心性质，能够精准区分宏观现象与微观本质的对应关系，突破了微观思维的认知障碍，为后续分子、原子的概念区分及化学变化微观本质的学习筑牢基础。 板书设计 课题1 分子和原子（第一课时） 一、物质的微观构成 物质由分子、原子等微观粒子构成（真实存在） 二、分子的三大基本性质 1. 质量、体积都极小（肉眼不可见） 2. 不断无规则运动（温度越高，运动越快） 3. 分子之间有间隔（气＞液＞固；三态变化、压缩现象的本质） 三、核心应用 用分子性质解释生活、实验宏观现象 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 分子、原子 2. 不断运动 3. 质量、体积 4. 间隔 5. 分子在不断运动 判断题 1.√ 2.×（任何状态下分子都在不断运动） 3.×（气体压缩是分子间隔变小，分子体积不变） 4.×（部分物质由原子直接构成） 5.√ 预习思考题 1. 香水分子在不断运动，扩散到空气中，接触到人的嗅觉细胞，因此能闻到香味。 2. 温度越高，分子运动速率越快，热水中糖分子和水分子运动更快，接触更充分，溶解速度更快。 3. 水分子和酒精分子之间有间隔，混合后分子相互填充间隔，导致总体积小于二者体积之和。 （二）课中探究案答案 探究一 情境思考题：1. 水由水分子构成，水分子不断运动扩散到空气中，水分子微小肉眼不可见；2. 证明分子、原子等微观粒子是真实存在的。 小组总结填空：分子、原子、真实存在 对点训练：C 探究二 教材数据探究题：1. 分子的质量和体积都非常小；2. 进一步证明分子体积极小，数量庞大。 归纳填空：质量、体积 变式练习：C 探究三 实验1：1. 扩散、更快、更慢；2. 不断运动、运动速率 实验2：1. 变红；2. 氨分子不断运动，扩散到B烧杯中使酚酞变色；3. 运动 核心归纳题：1. 无规则、越快；2. 无规则 现象解释题：1. 阳光下温度高，水分子运动速率快，水分蒸发更快，衣服干得更快；2. 温度越高，香味分子运动越快，扩散越明显，冷却后分子运动变慢，香味变淡；3. 酒精分子不断运动，远距离扩散，因此远处也能闻到酒香。 探究四 实验1：2. 小于；3. 间隔 实验2：1. 容易、难；2. 大、小 归纳填空：间隔、分子间隔、不发生 易错辨析题：错误；压缩气体是分子之间的间隔变小，分子本身的体积不会改变。 应用题：水结冰后，水分子排列方式改变，分子间隔变大，因此整体体积变大。 课堂综合提升训练 1. C 2. B 3. 水分子质量和体积极小，能渗透衣物污渍；温度升高，水分子和污渍分子运动速率加快，分子间隔变大，能更快将污渍分散、带走，因此热水洗衣服更干净。 4. 气体分子之间的间隔很大，受压后分子间隔容易变小；液体和固体分子间隔极小，受压后间隔难以改变，因此相同条件下气体更易被压缩。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $