2.2氧气第二课时--2026-2027学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案聚焦“氧气”第二课时，核心知识点为氧气与木炭、硫、铁丝的燃烧实验现象及反应表达式，化合反应与氧化反应的概念辨析。通过课前预习案梳理氧气性质及反应基础，课中以实验探究为核心，形成“预习感知-实验探究-归纳总结”的学习支架，衔接前后知识。 资料特色在于以实验探究驱动学习，通过对比空气与氧气中燃烧现象培养科学思维，规范实验操作强化科学探究与实践能力。配套实验微课、分层导学案及针对性习题，帮助学生精准掌握实验细节与概念辨析，树立严谨的科学态度与责任，贴合新课标核心素养要求。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 2 氧气 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据五四学制初中化学新课标要求，学生需精准掌握氧气与木炭、硫、铁丝的化学反应现象与反应表达式，熟练区分空气与氧气中燃烧的差异。能准确辨析化合反应、氧化反应的概念，识别常见反应类型。初步掌握实验观察、现象记录与归纳推理的方法，树立严谨的实验探究意识，感知化学变化的规律，建立化学与生活、生产的关联认知。 学习目标 化学观念：认识氧气化学性质活泼，能与多种物质发生反应，理解化合反应、氧化反应的基本特征，建立物质性质决定用途的基础观念。 科学思维：通过对比实验现象，归纳物质燃烧规律，学会从个别实验推导普遍规律的推理方法。 科学探究与实践：规范完成氧气燃烧实验，精准观察、记录、分析实验现象，提升实验操作与探究能力。 科学态度与责任：养成严谨求实的实验习惯，了解氧气的应用价值，树立学以致用、安全实验的科学意识。 重难点 教学重点：氧气与木炭、硫、铁丝的燃烧实验现象、文字表达式书写；化合反应与氧化反应的概念辨析和判断方法。 教学难点：精准区分不同物质在空气和氧气中的燃烧现象差异；理解铁丝燃烧实验的特殊操作原理；厘清化合反应与氧化反应的交叉关系，突破概念混淆的认知误区，学会归纳化学反应基本规律。 资源与 建议 教学资源：新教材课本、实验微课视频、集气瓶、燃烧匙、酒精灯、木炭、硫粉、细铁丝、澄清石灰水、水、细沙、课堂习题课件、分层导学案。利用微课展示危险操作纠错演示、实验细节特写，辅助学生直观感知实验现象。 教学建议：本节课以实验探究为核心，依托新教材内容，遵循“预习感知—实验探究—归纳总结—巩固提升”的流程开展教学。课前引导学生自主梳理基础知识点；课中以小组合作形式完成实验，聚焦现象对比与概念辨析；课后分层巩固习题。重点关注学生实验操作规范性和现象描述准确性，针对性突破概念混淆难点，贴合八年级学生具象思维向抽象思维过渡的认知特点。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：自主梳理氧气的基础性质，初步认知常见物质与氧气的反应，简单了解化合反应、氧化反应概念，为课中实验探究和深度学习奠定基础，提前规避实验常见错误认知。 基础填空题 1. 通常状况下，氧气是一种______、______的气体，密度比空气______，______溶于水，液态、固态氧气均为______色。 2. 氧气的化学性质______，能与多种物质发生化学反应，具有______性，是常用的助燃气体。 3. 木炭在空气中燃烧持续______，在氧气中燃烧发出______，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体是______。 4. 硫在空气中燃烧发出微弱的______色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的______色火焰，同时生成有______气味的气体。 5. 铁丝在空气中______燃烧，仅能发红发热；在氧气中能剧烈燃烧，______，放出大量热，生成______色固体。 6. 由______或______以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应，其基本特征是______。 7. 物质与______发生的反应属于氧化反应，氧气在氧化反应中提供氧，具有______性。 基础选择题 1. 下列关于氧气物理性质的说法，错误的是（ ） A. 氧气不易溶于水 B. 标准状况下氧气密度略大于空气 C. 液态氧气为淡蓝色 D. 氧气常温下为有色气体 2. 下列物质在氧气中燃烧，能生成无色无味气体的是（ ） A. 硫粉 B. 木炭 C. 铁丝 D. 红磷 3. 化合反应的核心特征是（ ） A. 生成多种物质 B. 反应物只有一种 C. 多变一 D. 需要氧气参与 预习思考题 1. 结合生活常识，思考为什么木炭、蜡烛在空气中可以燃烧，而铁丝不能在空气中燃烧？ 2. 预习教材实验内容，说一说铁丝在氧气中燃烧实验时，集气瓶底部需要放少量水或细沙的原因。 3. 初步区分：化合反应和氧化反应是否是同一类反应？二者有什么简单区别？ 预习小结：通过自主预习，学生可初步掌握氧气的基础物理性质，知晓三种核心物质与氧气燃烧的基本现象，初识两类化学反应概念。同时明确本节课核心实验内容，梳理出自身认知疑点，如实验特殊操作原因、两类反应的区别等，为课中精准探究、突破重难点做好充分铺垫，有效提升课堂学习效率。 （二）课中探究案 学习目标：通过实验探究精准掌握物质与氧气反应的完整现象，熟练书写反应文字表达式，深度辨析化合反应与氧化反应的概念与关系，提升实验探究、现象分析和归纳总结能力。 探究一：氧气与木炭的反应（实验探究+问题探究） 实验操作：用坩埚钳夹持一小块木炭，在酒精灯上点燃，先观察木炭在空气中的燃烧现象，再将燃着的木炭缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察燃烧现象，燃烧结束后，向集气瓶中倒入少量澄清石灰水，振荡观察变化。 实验记录表（填空） 1. 木炭在空气中燃烧：持续______，放热，无明亮火焰。 2. 木炭在氧气中燃烧：剧烈燃烧，发出______，放出大量热。 3. 反应后澄清石灰水变化：______，证明反应生成了______。 探究问题 1. 实验中为何要将燃着的木炭缓慢伸入集气瓶底部？快速伸入会出现什么问题？ 2. 该反应属于什么基本反应类型？是否属于氧化反应？请说明理由。 探究总结：木炭在氧气中燃烧更剧烈，说明氧气浓度越高，可燃物燃烧越剧烈。该反应是碳与氧气的反应，符合化合反应“多变一”的特征，同时属于物质与氧发生的氧化反应。 探究二：氧气与硫的反应（实验探究+对比分析） 实验操作：取少量硫粉置于燃烧匙中，在酒精灯上点燃，观察硫在空气中的燃烧现象，再将燃烧匙缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，观察现象，实验结束后盖好集气瓶，避免气体逸出。 实验记录表（填空） 1. 硫在空气中燃烧：发出______色微弱火焰，放热，生成刺激性气味气体。 2. 硫在氧气中燃烧：发出______色明亮火焰，放热，生成相同气味气体。 探究问题 1. 硫在空气和氧气中燃烧现象不同的核心原因是什么？ 2. 实验结束后集气瓶内残留的气体是什么？为何该实验需要在通风环境中进行？ 3. 该反应同时满足化合反应和氧化反应的特征吗？ 探究总结：硫的燃烧剧烈程度随氧气浓度升高而增强，反应生成的二氧化硫是有刺激性气味的有毒气体，会污染空气。该反应由两种物质生成一种物质，既是化合反应，也是氧化反应。 探究三：氧气与铁丝的反应（重难点实验探究） 实验操作：将细铁丝打磨光亮，绕成螺旋状，末端系一根火柴，点燃火柴，待火柴即将燃尽时，缓慢伸入盛有氧气、底部预留少量水或细沙的集气瓶中，观察实验现象。 实验记录表（填空） 1. 铁丝在空气中加热：______燃烧，仅发红、放热。 2. 铁丝在氧气中燃烧：剧烈燃烧，______，放出大量热，生成______固体。 深度探究问题 1. 实验前打磨细铁丝的目的是什么？绕成螺旋状的作用是什么？ 2. 为何要待火柴即将燃尽时再伸入集气瓶？过早伸入会有什么影响？ 3. 集气瓶底部预留水或细沙的作用是什么？能否用其他物质替代？ 4. 若实验中未观察到铁丝燃烧的现象，可能的原因有哪些？（写出两点即可） 探究总结：铁丝无法在空气中燃烧，仅能在高浓度氧气中燃烧，说明不同物质的燃烧对氧气浓度的要求不同。该实验操作细节较多，是本节课重点实验，反应生成四氧化三铁，属于化合反应和氧化反应。 探究四：化合反应与氧化反应概念辨析（核心难点突破） 概念梳理填空 1. 化合反应：______种或______种以上物质生成______种物质的反应，特点是________。 2. 氧化反应：物质与______发生的反应，氧气具有______性。 3. 化合反应______（一定/不一定）是氧化反应，氧化反应______（一定/不一定）是化合反应。 板书设计 课题2 氧气（第二课时） 一、氧气的化学性质（活泼、助燃性） 1. 木炭+氧气 空气：发红放热 氧气：发白光、放热、生成能使石灰水变浑浊的气体 2. 硫+氧气 空气：淡蓝色火焰 氧气：蓝紫色火焰、刺激性气味气体 3. 铁+氧气 空气：不燃烧 氧气：火星四射、放热、黑色固体 实验注意：瓶底放水/细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底 二、化学反应类型 1. 化合反应：多变一（基本反应类型） 2. 氧化反应：物质与氧反应（非基本反应类型） 关系：交叉关系，部分反应二者兼具 参考答案 （一）课前预习案答案 基础填空题 1. 无色、无味；略大；不易；淡蓝 2. 活泼；助燃 3. 发红；白光；二氧化碳 4. 淡蓝；蓝紫；刺激性 5. 不能；火星四射；黑 6. 两种；两种；多变一 7. 氧；助燃 基础选择题 1. D 2. B 3. C 预习思考题 1. 不同物质燃烧所需氧气浓度不同，木炭、蜡烛燃烧对氧气浓度要求较低，空气中氧气含量可满足燃烧；铁丝燃烧对氧气浓度要求高，空气中氧气浓度不足，无法燃烧。 2. 防止铁丝燃烧生成的高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底。 3. 不是同一类反应。化合反应看反应物、生成物种类数量，特征是多变一；氧化反应看是否有氧气参与反应，二者分类依据不同。 （二）课中探究案答案 探究一：氧气与木炭的反应 实验记录表：1. 发红 2. 白光 3. 澄清石灰水变浑浊；二氧化碳 探究问题：1. 缓慢伸入可充分利用瓶内氧气，让木炭持续充分燃烧；快速伸入会使瓶内氧气受热逸出，燃烧不充分，实验现象不明显。2. 既是化合反应也是氧化反应；两种物质生成一种物质，符合化合反应特征，且有氧气参与，属于氧化反应。 探究二：氧气与硫的反应 实验记录表：1. 淡蓝 2. 蓝紫 探究问题：1. 氧气浓度不同，氧气浓度越高，燃烧越剧烈，火焰颜色越明亮。2. 二氧化硫；二氧化硫有毒，会污染空气，危害人体健康。3. 是，两种物质生成一种物质，且有氧气参与，兼具两类反应特征。 探究三：氧气与铁丝的反应 实验记录表：1. 不能 2. 火星四射；黑色 深度探究问题：1. 打磨铁丝去除表面铁锈，防止阻碍反应；绕成螺旋状增大铁丝受热面积，聚集热量，利于持续燃烧。2. 防止火柴燃烧消耗过多瓶内氧气，导致铁丝无法燃烧。3. 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；可以用细沙替代。4. 铁丝表面有铁锈、氧气浓度不足、火柴伸入过早消耗氧气等（任意两点即可）。 探究四：化合反应与氧化反应概念辨析 概念梳理填空：1. 两；两；一；多变一 2. 氧；助燃 3. 不一定；不一定 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $