绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩导学案--2026-2027学年八年级化学人教版（五四学制）全一册

该初中化学导学案围绕“化学使世界变得更加绚丽多彩”展开，引导学生认识化学的定义、研究内容、发展历程及与生活社会的联系。通过生活化情境导入，结合实物展示、趣味实验视频和科技图片，课前预习案梳理基础知识点，课中以学科对比、小组探究构建从基础到应用的学习支架。 该资料以核心素养为导向，化学观念上帮助学生建立“研究物质、创造新物质”的认知，科学思维通过案例分析培养观察归纳能力，科学态度与责任渗透绿色化学理念。习题设计联系生活实际，涵盖基础与拓展题，助力学生建立学习兴趣和学科思维，适合入门教学使用。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 八年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 绪论 化学使世界变得更加绚丽多彩 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育化学课程标准，本节课要求学生初步认识化学学科的内涵与研究范畴，了解化学与生活、科技、社会发展的密切联系。感知化学对人类生产生活、环境改善、科技进步的重要价值，树立化学学习兴趣。初步建立科学的化学学习思维，养成乐于探究、善于观察的学习习惯，树立绿色化学、可持续发展的基本理念，为后续化学学习奠定基础。 学习目标 化学观念：初步建立“化学研究物质、改变物质、创造物质”的基础观念，知晓物质世界因化学而丰富多彩。 科学思维：通过生活现象辨析、案例分析，初步形成观察、对比、归纳的基础思维方式。 科学探究与实践：借助趣味观察、小组讨论，参与简单化学探究活动，积累入门实践经验。 科学态度与责任：热爱化学学科，树立严谨求实的科学态度，增强环保与社会责任意识。 重难点 教学重点：明确化学的定义与研究内容，掌握化学与衣食住行、科技发展的关联，感知化学的应用价值，建立化学学习兴趣。 教学难点：帮助刚接触化学的学生理解“化学改变物质、创造新物质”的核心内涵，区分生活中的化学相关现象，初步建立化学学科思维，摒弃对化学的陌生感与畏难情绪，树立科学的化学认知。 资源与 建议 教学资源：依托新教材绪论图文素材、生活实物（化纤衣物、塑料制品、陶瓷、新能源材料）、化学趣味实验视频（烟花绽放、酸碱变色、人工合成材料制备）、现代化学科技成果图片（石墨烯、新能源电池、生物医药、航天材料）、绿色化学科普短片、教材拓展栏目“科学史话”“科技创新”等资源。 教学建议：本节课为化学入门课，摒弃枯燥理论讲解，以生活化情境导入为主。结合学生熟悉的日常事物展开教学，多采用图片、视频、实物展示等直观形式，降低学习门槛。组织小组合作探究、课堂讨论活动，鼓励学生主动发言。结合化学发展史，渗透科学精神教育，融入绿色化学理念，引导学生辩证看待化学的利与弊，激发长久学习动力。同时立足教材基础，不拓展超纲内容，夯实入门认知。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习、夯实基础） 亲爱的同学们，欢迎开启化学学习之旅！化学是一门全新的自然学科，与我们的生活息息相关。本节课作为化学入门第一课，将带领大家认识化学、了解化学的价值。请大家结合新版教材绪论内容，自主完成以下预习习题，梳理基础知识点，初步感知化学世界的魅力。 1. 填空题（基础识记） （1）化学是在________、________层次上研究物质的________、________、________以及________的科学。 （2）人类的衣、食、住、行都离不开化学，色泽鲜艳的衣物大多是________材料制成，粮食增产离不开________的合理使用，建筑中的钢筋、水泥、玻璃都属于________制品。 （3）古代化学的发展为人类文明奠定基础，________的使用、________的冶炼，是古代化学工艺的重要成就。 （4）近代，________和________创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的基础。 （5）1869年，俄国化学家________发现了元素周期律并编制出________，让化学学习和研究变得有规律可循。 （6）现代化学发展迅速，________的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展。 2. 选择题（基础辨析） （1）下列不属于化学研究范畴的是（） A. 研制新型环保塑料 B. 观测宇宙行星运行轨迹 C. 合成新型药物 D. 改良化肥配方 （2）化学使世界变得绚丽多彩，下列关于化学的说法错误的是（） A. 化学可以创造自然界不存在的新物质 B. 化学只会给人类生活带来便利 C. 化学助力航天、医疗、新能源等领域发展 D. 合理利用化学可以减少环境污染 （3）奠定近代化学基础的是（） A. 火的发现和利用 B. 原子论和分子学说的创立 C. 元素周期表的发现 D. 绿色化学的提出 3. 简答题（自主思考） （1）结合生活实际，列举3个生活中与化学相关的实例。 （2）通过预习教材，简单说说学习化学的意义是什么？ （3）你心中的化学是什么样子的？你对化学学习有哪些期待？ 4. 预习疑问记录 通过自主预习，你还有哪些不懂的问题、疑惑或者新的思考，请逐条记录下来，课堂上重点探究解决。 （二）课中探究案（合作探究、深度突破） 课堂学习以问题为导向，结合教材内容、生活案例、科技素材，通过自主思考、小组讨论、合作探究的方式，突破本节课重难点，深度理解化学的内涵、价值与意义，构建基础化学认知体系。 探究一：初识化学——什么是化学？ 探究情境：教材展示了绚丽的烟花、精致的材料、多彩的生活用品等图片，这些丰富多彩的物质世界，都离不开化学的助力。生活中随处可见的食物、衣物、文具、建材，自然界的万物，都是化学研究的对象。 探究问题1：结合教材定义，说一说化学的研究对象是什么？化学和物理、生物学科的研究对象有什么不同？ 探究问题2：化学研究物质的哪些方面？仅仅是研究现成的物质吗？ 小组讨论任务：小组内交流观点，结合预习内容，总结化学的核心定义，区分化学与其他自然学科的差异，完成下表。 学科 核心研究对象 研究核心特点 化学 物理 物体的运动、力、声、光、热、电等 侧重研究物质的外在运动和物理性质，一般不改变物质本身 生物 生命现象和生命活动规律 侧重研究动植物、人体等生命体的生长、繁殖、代谢等 探究总结：通过探究可知，化学的研究对象是物质，涵盖自然界存在的所有物质，也包括人工创造的新物质。化学不仅研究物质的组成、结构、性质，还重点研究物质的变化规律，通过改变物质、创造新物质服务人类社会，这是化学最核心的学科特点。 探究二：溯源化学——化学的发展历程 探究情境：教材梳理了化学从古至今的发展脉络，从远古人类用火取暖、烧制陶器，到近代化学理论建立，再到现代化学科技飞速发展，化学的发展推动了人类文明的进步。 探究问题1：古代化学、近代化学、现代化学的标志性成就分别是什么？ 探究问题2：原子论和分子学说的创立，为什么能奠定近代化学的基础？元素周期表的出现有什么重要意义？ 课堂习题巩固 1. 下列古代工艺中，与化学密切相关的是（） ①烧制陶瓷 ②冶炼金属 ③织布纺纱 ④酿酒酿醋 ⑤雕刻玉石 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③⑤ D. ③④⑤ 2. 简要阐述元素周期律和元素周期表对化学发展的作用。 探究三：感悟化学——化学与生活、社会的联系 探究情境：教材明确提出“化学使世界变得更加绚丽多彩”，人类的衣食住行、医疗健康、科技发展、环境保护，处处离不开化学。没有化学，就没有现代文明的快速发展。 探究问题1：结合教材图文和生活经验，分别从衣、食、住、行四个方面，举例说明化学的作用。 探究问题2：化学在医疗、航天、新能源、新材料等科技领域有哪些应用？ 探究问题3：化学给人类带来便利的同时，是否存在负面影响？我们应该如何辩证看待化学、利用化学？ 小组合作探究任务：以“化学与美好生活”为主题，小组讨论后整理发言提纲，每组推选1名代表进行课堂分享。要求结合真实案例，条理清晰，贴合生活实际。 深度思考习题 1. 下列关于化学应用的说法正确的是（） A. 化学合成的材料都会污染环境 B. 化肥、农药的合理使用可以提高粮食产量 C. 化学只能制造生活用品 D. 新能源的研发与化学无关 2. 绿色化学的核心是利用化学原理从源头消除污染，下列做法符合绿色化学理念的是（） A. 随意丢弃废旧塑料 B. 大量使用一次性餐具 C. 研发无毒无害的新型材料 D. 直接排放工业废水 探究四：践行化学——如何学好化学 探究情境：化学是一门以实验为基础的自然学科，兼具理论性与实践性。作为入门学科，掌握正确的学习方法，是学好化学的关键。 探究问题1：结合教材提示，说一说化学学科的学习特点是什么？ 探究问题2：作为八年级新生，我们应该养成哪些良好的化学学习习惯？ 课堂思考简答 1. 为什么说实验是化学学习的重要基础？ 2. 结合本节课所学，制定你的化学入门学习计划。 课中拓展提升（综合探究） 阅读教材“科技创新”拓展内容，结合现代化学发展成果，完成综合探究题： 1. 列举两种现代新型化学材料，并说明其应用场景和优势。 2. 结合绿色化学理念，谈谈新时代化学发展的方向。 课堂小结与反思 1. 本节课你掌握了哪些核心知识点？ 2. 你目前对化学学习还有哪些困惑？ 3. 通过本节课学习，你对化学学科的认知发生了哪些改变？ 板书设计 化学使世界变得更加绚丽多彩 1. 什么是化学 微观层次：分子、原子 研究内容：物质的组成、结构、性质、变化规律 核心：研究物质、创造新物质 2. 化学发展历程 古代：火的利用、制陶、冶金、酿酒 近代：原子论、分子学说（近代化学基础）；元素周期表（门捷列夫） 现代：新材料、新能源、绿色化学 3. 化学的价值 生活：衣食住行离不开化学 社会：医疗、航天、科技、环保 理念：绿色化学（源头治污、环境友好） 4. 如何学好化学 重观察、勤思考、爱探究、做实验、联生活、善总结 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）分子、原子；组成、结构、性质、变化规律 （2）人工合成；化肥、农药；化学 （3）火；金属 （4）道尔顿；阿伏加德罗 （5）门捷列夫；元素周期表 （6）绿色化学 2. 选择题 （1）B （2）B （3）B 3. 简答题（参考答案，言之有理即可） （1）示例：用天然气做饭、铁制品生锈、酿酒、使用塑料文具、药物治病等。 （2）化学可以帮助我们认识物质世界，利用化学知识改善生活、发展科技、保护环境，助力人类社会可持续发展。 （3）示例：化学是研究万物变化的学科，充满趣味与奥秘，希望通过学习化学了解生活中的化学现象，掌握科学知识，探索科技奥秘。 （二）课中探究案答案 探究一 表格填空 化学：研究对象：物质；核心特点：研究物质的组成、结构、性质与变化，可创造新物质 探究二 习题答案 1. A 2. 梳理了元素的性质规律，让化学学习和研究系统化、规律化，帮助人们快速认识、研究各类化学元素，极大推动了化学学科的发展。 探究三 习题答案 1. B 2. C 探究四 简答题（言之有理即可） 1. 化学的很多理论、规律都来源于实验探究，实验能够直观展现物质的变化和性质，是获取化学知识、验证化学原理、探究化学奥秘的核心途径。 2. 示例：课前主动预习教材基础知识，课堂认真听讲、积极参与探究实验和小组讨论，课后及时复习巩固、整理知识点，多观察生活中的化学现象，主动思考探究。 拓展提升题（言之有理即可） 1. 示例：石墨烯，用于新能源电池、电子设备，具有轻薄、导电导热性强的优势；医用高分子材料，用于人工器官、医用敷料，安全无毒、适配性强。 2. 绿色、环保、低碳、高效，研发无毒无害材料，减少化工污染，实现资源循环利用，助力生态保护与科技发展共赢。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $