10.3化学与社会发展第二课时导学案--2025-2026学年九年级化学仁爱科普版下册

该初中化学导学案聚焦“化学与社会发展”第二课时，核心内容涵盖材料分类、合成材料性质用途、白色污染防治及复合材料应用。通过课前预习案铺垫基础概念，课中结合生活实物样品和科普视频，从学生熟悉的生活用品切入，构建材料分类与性质用途的逻辑联系，形成学习支架。 以生活情境为载体，通过合作探究、实物辨析培养科学思维，结合案例分析白色污染防治强化科学态度与责任。分层习题设计兼顾不同学生，预习、探究、提升练习一体化，助力知识应用与实践能力提升，体现化学服务社会的理念。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 3 化学与社会发展 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 本节课依据义务教育化学课标要求，引导学生认识常见合成材料、复合材料的种类、性质与用途，了解材料使用对环境和社会发展的双重影响。能结合生活实例辨析材料类别，掌握材料合理利用、回收与环保的基本方法，树立绿色化学和可持续发展理念，学会用化学视角分析社会生活中的材料应用问题。 学习目标 宏观辨识与微观探析：区分天然、合成、复合材料的宏观差异，初步认知高分子材料微观构成。 科学思维：辩证分析合成材料的利弊，建立性质决定用途的逻辑思维。 科学探究与实践：通过辨析、探究活动掌握材料应用与环保方法。 科学态度与责任：树立节约资源、保护环境意识，践行绿色低碳生活理念。 重难点 重点：常见有机合成材料（塑料、合成橡胶、合成纤维）的种类、性质、用途，复合材料的特点与生活应用。 难点：区分合成材料与天然材料、复合材料与普通混合物；辩证分析合成材料带来的环境问题，结合实际提出材料合理使用与废旧材料回收利用的合理化方案。 资源与 建议 教学资源：生活塑料制品、合成纤维衣物、橡胶制品、玻璃钢、碳纤维材料实物样品；白色污染、材料回收利用科普视频；教材配套习题、生活材料分类实训素材。教学建议：立足生活情境开展教学，以学生熟悉的生活用品切入，降低抽象概念难度。采用自主预习、合作探究、案例辨析的模式，引导学生主动思考。结合社会热点讲解白色污染、材料绿色应用，渗透可持续发展理念。分层设计习题，兼顾不同层次学生，强化知识应用与实践能力培养。 学习过程 （一）课前预习案 预习目标：提前认知有机合成材料、复合材料的基础概念，区分天然材料与合成材料，初步了解合成材料的应用及环境问题，为课堂探究学习奠定基础。 1. 基础填空题 （1）日常生活中的材料分为天然材料和__________，棉花、羊毛、蚕丝、天然橡胶属于__________材料，塑料、合成纤维、合成橡胶属于__________材料。 （2）有机合成材料大多是由__________化合物聚合而成的高分子材料，具有__________、__________、耐腐蚀等优良性能，广泛应用于生活、生产、科技领域。 （3）塑料分为热塑性塑料和__________塑料，__________塑料受热可反复熔化加工，可回收重复利用。 （4）合成纤维与天然纤维相比，优点是强度高、__________、__________，缺点是透气性、吸水性较差。 （5）由两种或两种以上不同性质的材料，通过物理或化学方式复合而成的新材料叫做__________，典型代表有__________、碳纤维复合材料等。 （6）大量废弃塑料难以降解，随意丢弃会造成__________污染，危害土壤、水体和生态环境。 2. 选择题 （1）下列材料中，属于天然有机材料的是（） A. 涤纶 B. 棉花 C. 塑料 D. 合成橡胶 （2）下列不属于有机合成材料优点的是（） A. 耐腐蚀 B. 易加工 C. 透气性好 D. 强度高 （3）玻璃钢是一种（） A. 金属材料 B. 天然材料 C. 复合材料 D. 合成材料 （4）可反复加热塑形、回收再利用的塑料是（） A. 热固性塑料 B. 热塑性塑料 C. 所有塑料 D. 无法确定 3. 预习思考题 （1）结合生活经验，列举3种你身边的合成材料制品，并简单说说它的用途。 （2）为什么废弃塑料会造成严重的环境问题？简单写出两条原因。 （3）天然纤维和合成纤维各有优缺点，生活中衣物面料大多采用混纺材质，结合所学分析混纺面料的优势。 预习小结：通过课前预习，初步掌握材料的分类、常见合成材料的种类及基础性质，感知化学材料与生活的紧密联系，同时发现自身疑惑点，如复合材料与合成材料的区别、塑料污染的治理方法等，留待课堂探究解决。 （二）课中探究案 课堂探究目标：深入掌握合成材料、复合材料的性质、用途及差异，辩证分析合成材料的利弊，掌握材料区分方法和白色污染的防治措施，提升知识应用与问题探究能力。 探究一：材料的分类辨析（合作探究） 结合教材内容和实物素材，完成材料分类探究任务，区分天然材料、合成有机高分子材料、复合材料三大类别，明确各类材料的本质区别。 1. 分类填空题 将下列材料对应归类：羊毛、不锈钢、涤纶、棉花、玻璃钢、聚乙烯塑料、天然橡胶、碳纤维、锦纶、合金 （1）天然有机材料：_________________________________ （2）有机合成材料：_________________________________ （3）复合材料：_________________________________ （4）金属材料：_________________________________ 2. 探究思考题 （1）金属材料、天然材料、合成材料、复合材料的分类依据分别是什么？ （2）很多同学容易将复合材料和混合物混淆，请结合教材定义，说明二者的核心区别。 探究总结：材料分类的核心依据是材料的组成成分与制备方式。天然材料直接从自然界获取；合成材料通过化学合成人工制备；复合材料是不同材料复合改性形成的新型材料，性能优于单一材料；金属材料由金属单质或合金组成。复合材料并非简单混合，各组分保留自身特性且相互协同，形成全新性能。 探究二：三大合成材料的性质与用途（重点探究） 教材明确塑料、合成纤维、合成橡胶是三大有机合成材料，是现代社会应用最广泛的材料，结合教材知识点完成以下探究习题，深挖材料性质与用途的对应关系。 1. 填空题 （1）塑料的主要成分是__________，热塑性塑料分子结构为__________结构，受热易熔化；热固性塑料分子结构为__________结构，受热不熔化，不可回收重塑。 （2）合成纤维主要包括涤纶、锦纶、腈纶，具有__________、__________、不易缩水的特点，适合制作户外衣物、工装面料。 （3）合成橡胶相比天然橡胶，__________、__________、耐老化性能更好，广泛用于轮胎、密封制品等。 2. 辨析题（对的打√，错的打×） （1）所有塑料都可以回收加热重复利用。（） （2）合成纤维透气性、吸水性差，不如天然纤维适合贴身衣物。（） （3）合成橡胶性能全面优于天然橡胶，生活中已完全替代天然橡胶。（） 3. 探究简答题 （1）结合教材“性质决定用途”的化学思想，分析热塑性塑料常用于制作塑料袋、塑料餐具，热固性塑料常用于制作电器外壳、锅柄的原因。 （2）为什么运动服大多采用合成纤维面料，而纯棉衣物更适合日常居家穿着？ 探究总结：物质的性质决定用途，三大合成材料凭借优良的性能弥补了天然材料的不足，适配现代生产生活需求。同时各类合成材料各有优劣，无绝对优劣之分，需根据使用场景合理选择。 探究三：合成材料与环境问题（难点探究） 合成材料极大推动了社会发展，但不合理使用和随意丢弃会引发环境问题，其中白色污染最为突出。结合教材内容，完成探究习题，梳理污染成因、危害与防治措施。 1. 填空题 （1）白色污染是指废弃__________造成的环境污染，因其大多__________降解，会长期残留于环境中。 （2）白色污染的危害：破坏__________、污染__________、危害生物生存、影响环境卫生。 （3）防治白色污染的四大核心措施：减少使用、__________、__________、研发新型可降解塑料。 2. 材料分析题 材料：日常生活中一次性塑料袋、塑料餐盒、塑料吸管使用量大、使用周期短，随意丢弃后埋入土壤难以分解，焚烧会产生有毒气体污染空气，流入河流会污染水体、危害水生生物。随着科技发展，可降解塑料、纸质替代品、竹制替代品逐步推广应用。 根据上述材料和教材知识回答： （1）一次性塑料制品为何是白色污染的主要来源？ （2）从个人、企业、社会三个角度，分别写出一条防治白色污染的可行措施。 3. 深度思考题 有人提出“应该全面禁止使用所有塑料制品”，结合本节课所学知识，谈谈你对该观点的看法。 探究总结：合成材料是一把双刃剑，既推动社会进步，也带来环境问题。治理污染不能一刀切，需坚持合理使用、循环利用、绿色替代的原则，兼顾社会发展与生态保护，践行可持续发展理念。 探究四：复合材料的应用与拓展（拓展探究） 复合材料是新型材料发展的重要方向，在高端科技、工业生产、生活领域应用广泛，结合教材拓展内容完成探究。 1. 填空题 （1）复合材料是由__________或__________以上性质不同的材料复合而成的新材料，兼具各组分材料的优点。 （2）玻璃钢由__________和塑料复合而成，强度高、质量轻、耐腐蚀，常用于制作船体、游乐设施。 （3）碳纤维复合材料硬度大、密度小、耐高温，广泛应用于__________、航空航天、高端器材领域。 2. 简答题 相比单一的塑料或玻璃材料，玻璃钢作为复合材料有哪些性能优势？ 探究总结：复合材料突破了单一材料的性能局限，整合不同材料的优势，性能更优异，是新材料研发的重要趋势，充分体现化学对科技进步和社会发展的推动作用。 课堂综合提升练习 1. 下列关于材料的说法正确的是（） A. 合成材料都是高分子材料 B. 复合材料属于混合物 C. 天然材料性能优于合成材料 D. 塑料可以无限回收利用 2. 区分纯棉面料和涤纶面料最简单的方法是__________。 3. 简述化学材料的发展对社会进步的意义，以及我们应如何合理利用化学材料。 课堂学习小结：本节课系统学习了各类化学材料的分类、性质、用途，重点掌握三大合成材料和复合材料的核心知识点，辩证认识化学材料的利弊，明确绿色使用、循环利用材料的重要性，建立化学服务社会、绿色可持续发展的化学观念。 板书设计 课题3 化学与社会发展（第二课时） 1. 材料分类 天然材料：棉花、羊毛、天然橡胶 合成材料（三大类）：塑料、合成纤维、合成橡胶 复合材料：玻璃钢、碳纤维（复合改性、性能更优） 2. 核心材料性质 塑料：热塑性（可回收）、热固性（不可回收） 合成纤维：强度高、耐磨、透气性差 合成橡胶：耐磨、耐老化、弹性好 3. 白色污染与防治 成因：废弃塑料难降解 危害：土壤、水体、空气污染 措施：减量化、再利用、回收资源化、研发可降解材料 4. 核心理念：绿色化学、可持续发展 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础填空题 （1）合成材料；天然；合成 （2）小分子有机；强度高；耐腐蚀（合理即可） （3）热固性；热塑性 （4）耐磨；不易缩水（合理即可） （5）复合材料；玻璃钢 （6）白色 2. 选择题 （1）B （2）C （3）C （4）B 3. 预习思考题（参考答案） （1）示例：塑料水杯（饮水盛装）、涤纶校服（穿戴保暖）、橡胶轮胎（车辆行驶）。 （2）多数塑料难以被自然降解，长期残留破坏生态；随意丢弃易污染土壤、水体，焚烧产生有毒气体。 （3）混纺面料结合天然纤维透气吸水、合成纤维耐磨抗皱的优势，兼顾舒适感与耐用性。 （二）课中探究案答案 探究一：材料的分类辨析 1. （1）羊毛、棉花、天然橡胶 （2）涤纶、聚乙烯塑料、锦纶 （3）玻璃钢、碳纤维 （4）不锈钢、合金 2. （1）依据材料来源、组成成分、制备方式分类。天然材料自然生成；合成材料人工化学合成；复合材料多材料复合改性；金属材料含金属单质或合金。 （2）混合物是简单物理混合，各成分无固定结合方式、性能无提升；复合材料是不同材料通过物理或化学方式复合而成，各组分优势互补，形成稳定全新性能。 探究二：三大合成材料的性质与用途 1. （1）有机高分子；链状；网状 （2）耐磨；抗褶皱 （3）耐磨；耐低温 2. （1）× （2）√ （3）× 3. （1）热塑性塑料链状结构，受热易熔化、可塑形、易加工，适合制作一次性、可重塑生活用品；热固性塑料网状结构，受热不熔化、耐高温、绝缘性好，适合制作耐高温、防变形的电器、厨具配件。 （2）合成纤维耐磨、不易变形、速干，适配运动场景；纯棉天然纤维透气、吸水、亲肤，穿戴舒适，适合日常居家。 探究三：合成材料与环境问题 1. （1）塑料；难以 （2）土壤结构；水体、空气 （3）重复利用；回收再生 2. （1）一次性塑料制品使用量大、使用周期短、随意丢弃现象普遍，且自然降解周期极长，极易堆积造成污染。 （2）个人：减少使用一次性塑料制品，自带布袋、水杯；企业：研发环保可替代材料，回收加工废旧塑料；社会：完善塑料垃圾分类回收体系，加强环保宣传。 3. 该观点不合理。塑料制品性能优良、性价比高，在医疗、工业、生活中不可替代，全面禁止会严重影响生产生活。应合理管控、规范使用，推行减量、回收、替代的绿色使用方式，而非全面禁止。 探究四：复合材料的应用与拓展 1. （1）两种；两种 （2）玻璃纤维 （3）体育器材 2. 玻璃钢兼具玻璃的耐腐蚀、高强度和塑料的质轻、易加工优势，克服了玻璃易碎、塑料强度低的缺点，质量轻、耐腐蚀、不易破损，适用场景更广泛。 课堂综合提升练习答案 1. A 2. 灼烧闻气味、看灰烬（纯棉灼烧有烧纸味，灰烬松散；涤纶灼烧有特殊气味，灰烬硬结） 3. 意义：化学材料的创新发展，改善了生活品质、推动工业与科技进步、助力社会发展。做法：合理选用材料，减少浪费；循环利用可回收材料；拒绝随意丢弃废旧材料，践行绿色低碳理念。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $