2027年中考语文一轮专项复习：记叙文答题技巧

该初中语文讲义聚焦中考记叙文阅读核心考点，涵盖情节概括、字词赏析、人物形象等十二大模块，以“基础方法-答题公式-综合应用”逻辑递进架构知识体系。通过考点梳理明确考查要求，方法指导提供如字词赏析“四步公式”等可操作策略，配合真题训练突破答题难点，实现复习的系统性与针对性。 亮点在于“公式化答题+情境化应用”的创新教学策略，如人物形象分析采用“形象概括+原文依据”答题模板，结合描写方法与情节发展培养学生逻辑思维和语言运用能力。设置“基础巩固-能力提升”分层练习，配合5分钟答题规范训练，确保短时间内强化解题技巧。教师可依此把控复习节奏，助力学生高效提升应考能力。

语文记叙文答题技巧 1、 情节概括题：什么人+什么事+结果怎么样 二、字词赏析/字词的表达效果 公式：词语本义+句子含义+手法+深层含义 (1) 词语本义: ①近义词法 ②拆解法。 (2) 所在的句子含义：就是结合词语在原文中的语境(句子)去回答。 (3) 手法:修辞手法、表现手法、感情色彩的变化 (4) 深层含义：表达.....情感。/表现了人物....形象特点。 三、赏析句子(看清楚从什么角度分析） 1. 修辞：比喻、拟人、排比(增强语势、更具表现力）、夸张、对比（衬托）、引用、反问（加强语气）、设问、反语（讽刺）、反复、对偶、通感(多种感官互通）、用典。 2. 表现手法:象征、对比、类比、衬托、烘托、详略得当、伏笔、铺垫、欲扬先抑、虚实结合、借景抒情、以小见大、用典。 3. 表达方式(5种):记叙、描写、抒情、议论、说明。 4. 描写方法: 人物描写:外貌 动作 神态 语言 心理 环境描写:自然景物描写 社会环境描写 描写角度：正面描写和侧面描写 5. 从句式角度：句式（疑问句、设问句、反问句、感叹句、长短句、骈散句等）+句式作用+传达的情感 四.人物形象 （1）人物形象分析 ①通过情节分析。 ②通过人物描写方法分析(外貌、 语言、动作、心理、神态) ③通过环境描写分析（烘托/衬托人物形象）。 ④关注次要人物的对比和衬托分析。 （2）概括人物形象 例 1:请概括xx的人物形象。(此问直接答形象即可) 例 2:请结合全文内容分析xX是一个怎样的人。(此题先总体归纳人物形象，再对应人物形象逐条分析。) 答题格式:①A是一个( )的人。从……可以看出…… ②A是一个( )的人。从……可以看出…… 概括人物性格、形象、品质的常用词语 【父母等长辈形象】 勤劳俭朴、坚守故乡、坚守土地、坚守传统、吃苦耐劳、自立自强、执著坚毅、顽固倔强、善良淳朴、朴实真诚、关爱子女、疼爱孩子、教子有方、细致体贴、热爱生活、默默奉献、不苟言笑、无微不至、慈祥温暖、通情达理、善解人意、平易近人、宽厚仁慈、封建迷信、憨厚、谦卑、谦逊、不服输、不服老、忠厚老实、穷苦卑微、真诚善良、乐于助人、低调深沉、关爱他人、尽职尽责、传统守旧、思想保守、沉默寡言 【儿女等晚辈形象】善良孝顺、孝敬长辈、关爱父母、知恩图报、体贴细心、懂得感恩、聪慧机敏、任性、天真烂漫、活泼可爱、聪明伶俐、稚淘气、知错能改、勇于担当、自私自利 【老师形象】严厉、温和、循循善诱、宽厚仁爱、教导有方、诲人不倦、爱生如子、德才兼备、言传身教、循循善诱、因材施教 （3）次要人物的作用 ①引出主要人物； ②推动情节的发展，为故事情节的展开作铺垫，使情节有波澜； ③从侧面衬托出主要人物的性格（形象）。 ④次要人物如果是“我”，能让读者感到真实可信。也更便于抒情，也有可能是贯串全文的线索， ⑤通过描写次要人物的行为，暗示或揭示文章的主题。 五、抒情方法:直接抒情、间接抒情 直接抒情即直抒胸臆，有利于揭示文章主旨，引发读者共鸣； 间接抒情能使感情抒发得含蓄委婉，耐人寻味。（重情感） 六、自然环境描写的作用： ①交代故事发生的背景(时间、地点及人物活动的空间); ②渲染环境气氛; ③烘托人物心情; ④衬托人物形象，表现人物性格; ⑤为下文做铺垫/埋下伏笔,推动故事情节发展;暗示人物命运结局等 ⑥暗示/揭示主题。 七．标题 1. 标题的含义 表层含义＋深层含义 表层含义指的是:标题的字面含义、文中的主要内容; 深层含义指的是:引申义、比喻义、象征义。（需要联系文章的主旨解答） 2. 标题作用： ①结构方面:是文章线索（线索）。 ②内容方面:概括文章主要内容（主人公、主要事件）；交代时间、地点、人物、写作缘由； ③写法方面:修辞（如：比喻、拟人、引用诗句，增加文章诗意）、表现手法(如：象征、双关（分析表层+深层含义） ④形式方面:设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（吸读）；富有哲理，引人深思；新颖醒目，吸引读者。 ⑤主旨方面:暗示或点明文章主旨。（中心） 八、分析段落的作用 1.开头段的作用 （1）结构上:总领全文、点明主题、引起下文、做铺垫、埋伏笔 （2）内容上:设置悬念、激发兴趣；引发思考；表达情感；引出下文……，为下文……做铺垫；交代环境背景,渲染气氛。呈现美好意境 ,增加文采； 2.结尾段作用 （1）结构上:照应题目,呼应开头,首尾呼应、升华主题，总结全文。 （2）内容上：交待……,使情节完整。点明…主题，抒发……情感 ； （3）艺术效果：给读者留下想象的空间；意料之外又在情理之中；给读者留下想象的空间；引人深思，意犹未尽。 3.中间段： （1）结构上: 承上启下；为下文埋下伏笔，推动故事情节发展 （2）内容上:承接上文……内容,引起下文……内容；表现作者思想或人物特点。 九、记叙顺序及作用 （1）顺叙：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，令人印象深刻。 （2）插叙的作用：（插叙：在叙述主要事件的过程中（一般在文章中间），插入相关的故事。） ①交代了……的内容/解释了……的原因； ②推动故事情节发展，为下文作铺垫或埋下伏笔； ③对主要情节起补充、衬托作用； ④突出人物性格（形象）； ⑤丰富文章内容，使文章情节更完整； ⑥突出文章主旨； ⑦使文章结构富于变化，避免平铺直叙。 （3）倒叙的作用：（倒叙：一般先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再用顺叙写出整个过程。） 1.强调主要内容，突出中心思想 2.开篇点题; 3.设置悬念，激发读者的阅读兴趣; 4.引出下文; 5.避免了叙述的平铺直叙，增强文章的生动性。 十、分析文章语言特点 1.从语言运用角度：从修辞、句式（长短句、骈散句、整句等）、用词（叠词、副词、形容词、动词、重复使用某一词语等）等角度分析。 2.从语言风格角度：朴素平实、委婉含蓄、浅近清新、自然活泼、老辣深刻、幽默讽刺、用词典雅等。 3.从地域特色角度：使用方言（俚语）标志性词语等。 4.从语体色彩角度：口语使文章生动、活泼；书面语使文章庄重、典雅。 5.从情感角度：体味作者在字里行间里所表露出来的感情（含蓄、直露、奔放、细腻等）。 十一、记叙人称及作用 第一人称： 1.“我”是全文的线索性人物 2.以“我”的口吻或者角度展开记叙，使故事具有亲切感和真实感 3.通过“我”的见闻感受表现或烘托人物形象 4.在“我”的身上寄托了作者的情感或者希望 5.便于直抒胸臆 第二人称： 1.增强文章的抒情性和亲切感，便于情感的交流 2.拉近与读者的心理距离，引起情感上的共鸣 第三人称： 1.不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容 2.不受第一人称写法的限制，有更广阔的活动范围 文中“我”的作用 ①讲述故事：故事是由“我"叙述出来的，真实可信。 ②推进情节："我”是事件的参与者，由于"我”的缘故，情节得以发展变化。 "我”推动了故事情节的发展。 ③衬托人物：文章中主人公，由于"我”的存在而更加鲜明，衬托或侧面烘托了主要人物形象。 ④线索人物："我"作为文章的叙事线索，贯穿全文，使文章情节集中，脉络洁晰。 ⑤主题思想:见证了…主题。 12、 组织材料的方式 1.从线索角度：判断线索是否贯穿故事始终，是否对掌握文章的结构、主旨有关键作用。 2.从写作顺序角度：判断是按照哪种写作顺序（时间、空间）组织材料的，是否有写作顺序的转变。 3.从表现手法角度：判断是否为了增强表达效果，使用悬念、伏笔等表现手法，分析表现手法的作用。 4.从详略角度：判断内容对多个事件的安排是否有详略区分，一般对突出人物性格特点或者主旨的内容会详写，对事件的小插曲或衔接的事件会略写，具体可结合选文内容和主旨综合分析。 13、 分析文本线索 （一）判定线索的方法： 1.从标题角度：文章的标题往往就是文章的线索。 2.从文章体裁角度： ①写人散文或小说主要以人物为线索；②叙事散文主要以人、事、情感变化为线索；③游记散文主要以时间或地点为线索；④抒情散文主要以情感变化为线索。 3.从文中事物角度：文章中反复出现的某个事物，可能成为贯串全文的线索。 4.从特殊句子角度：文章中反复出现的抒情性、议论性的语句，可能是贯串全文的线索。 （二）线索的作用 1.内容上：丰富了人物形象，突出了人物品质，深化了文章主旨。 2.结构上： ①组织材料，贯串全文；②使结构清晰、情节集中；③使行文富于变化；④明暗线交织，使文章情节更精彩、更具感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $