中华书局版　九年级历史下册　第15课 世界经济的全球化趋势　教案

第15课 世界经济的全球化趋势 1新设计 以学生为主题,充分发挥学生的主题作用,让学生来讲述自己理解的经济全球化。 2教学目标 知识与能力:了解经济全球化的进程和表现,探讨经济全球化过程中出现的问题,培养学生一分为二的思维能力 过程与方法:资料搜集、问题探究、历史比较 情感态度与价值观:通过本课教与学,培养学生与时俱进,把握人类历史发展动向的意识,引导学生关注国际社会,树立面向世界、积极参与国际合作与竞争、促进世界和平发展的信念和责任感。 3学情分析 学生爱学习,积极主动思考探究,就是学生收集资料有限,不能很全面的了解经济全球化的问题,需要老师引导他们去思考 4重点难点 教学重点:世界贸易组织在经济全球化中的作用 教学难点:经济全球化的影响和如何正确面对经济全球化 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1教学目标 通过对美国经济发展原因和表现的学习,培养学生归纳概括历史问题的能力。 5.1.2学时重点 经济全球化趋势的表现及其影响。 5.1.3学时难点 理解经济全球化趋势对发展中国家的影响。 5.1.4教学活动 活动1【导入】雀巢咖啡走遍全球 1905年,瑞士人亨利·内斯特莱创办的雀巢公司同英瑞浓缩奶公司合并,把厂房开到了英国、德国、西班牙和大洋彼岸的美国。这在当时是一件了不起的大事。内斯特莱恐怕不会想到,将近一个世纪之后,雀巢公司在全球已有509家工厂,雀巢的产品几乎遍布世界的各个角落。如今,人们徜徉于超市,把雀巢咖啡放进购物车时,想到的可能只是咖啡的浓香,而未必会意识到自己正在采撷经济全球化大潮的浪花。今天来学习世界经济的“全球化”。 活动2【讲授】经济全球化表现 教师运用多媒体播放中国加入世贸组织的历史片断。请问:中国加入世贸组织,体现了经济发展的一个什么趋势? 你能从字面来解释什么是“经济全球化”吗? 教师在学生回答后,给出准确的定义,并进一步阐述:从表面上看,经济全球化似乎是一个抽象的概念。而实际上,它就悄然发生在人们的衣食住行当中。商店里的耐克运动服其实不一定产于美国;一台康柏电脑的部件很可能来自美国、中国和新加坡。一部诺基亚全球通,已经同时在另一种意义上把世界各地的人连在一起。 指导学生阅读教材,归纳经济全球化形成的条件和原因。 指导学生阅读教材中有关美国波音公司的例子,请同学思考,此例说明什么问题?出示材料:从1989年到2001年,国际贸易年均增长6